如何处罚学生：方法与原则
学生违纪与惩罚管理规定
学生违纪与惩罚管理规定导言：学生违纪是教育过程中不可避免的一部分，如何进行有效的管理与惩罚，是保证学校秩序和培养学生良好品质的重要环节。
本文将从几个方面探讨学生违纪与惩罚管理规定的重要性及相关问题。
第一部分：学生违纪管理的重要性学生违纪对学校的正常运作和教育工作造成了严重影响。
学生违纪行为不仅影响到自身的学习成绩和发展，还会对其他学生的学习和教育环境造成不良影响。
因此，学校有必要制定一套科学合理的学生违纪管理规定来引导学生行为。
第二部分：学生违纪的类型学生违纪行为多种多样，包括但不限于旷课、迟到、作弊、欺凌等。
不同类型的违纪行为具有不同的社会性和危害性，需要根据情况进行适当的惩罚和管理。
第三部分：学生违纪管理的目标学生违纪管理的目标是通过惩罚措施，引导学生认识到错误行为的严重性，促使他们主动改正错误，培养良好的品德和行为习惯，为他们的发展和成长提供更好的环境。
第四部分：学生违纪管理的原则学生违纪管理应遵循公平、公正、有效的原则。
学校需要建立一个公正的评判机制，确保每一位学生都能够获得公平的待遇，并根据违纪行为的性质和后果进行适当的惩罚。
第五部分：学生违纪处理的程序学生违纪处理的程序应包括调查、证据收集、听证、判决和执行等环节，确保每个案件都得到充分的辩护和公正的判决。
同时，学生违纪处理的程序应当符合法律法规和学校规章制度。
第六部分：学生违纪管理的措施学生违纪管理的措施多种多样，包括口头警告、书面警告、罚款、社会实践、批评教育等。
不同的违纪行为需要采取不同的措施，既要严肃惩处，又要注重教育引导。
第七部分：学生违纪管理的进步与不足学生违纪管理在实践中不可避免地存在一些问题，如惩罚过重或过轻、程序不规范等。
这些问题需要学校及时反思和完善制度，为学生提供更好的学习和成长环境。
第八部分：学生违纪管理的落实策略学生违纪管理需要全校师生的共同努力。
学校应提高师生的法律意识和违纪问题的认识，加强学生的思想教育和品德培养，形成学校、家庭和社会多元合力。
如何处理学生在校违规问题
如何处理学生在校违规问题作为一名教育工作者，处理学生在校违规问题是常态化的工作。
尽管校规校纪有不同的制度和执行方式，但是其目的都是为了维护校园秩序和学生的身心健康。
然而，实际操作中，教育工作者们往往面临各种各样的复杂情况和挑战。
本文旨在分析和探讨如何更好地处理学生在校违规问题，避免产生不必要的纠纷和影响学生正常成长。
一、引导学生规范行为校规校纪的制定和执行是为了引导学生规范行为，促进学生健康成长。
因此，教育工作者在处理学生在校违规问题时，首先要明确这一点，不是简单地处罚或警告，更应该是引导学生认识到自己的错误，并帮助他们恢复正确的行为意识和态度。
例如，在处理学生抄袭问题时，应该向学生解释抄袭的危害，教育学生正确引用资料和注重自我创新。
又如，在处理女生过度化妆问题时，应该向学生宣传正确的卫生观念和自我形象管理方法，引导其树立自信和自尊。
二、坚持以问题为中心处理学生在校违规问题时，教育工作者应该坚持以问题为中心，因材施教，制定针对性的解决方案。
具体而言，可以采用以下几种方式：1、集体讨论解决：对于一些小规模、轻微的违规行为，教育工作者可以组织学生集体讨论，找出问题根源和解决方式，培养学生自我管理能力和责任意识。
2、个性化沟通引导：对于一些较严重的违规行为，教育工作者可以与学生进行个性化沟通，探讨问题背后的原因，帮助其建立正确的价值观和世界观。
3、公开警示教育：对于一些涉及校规校纪的重大违规行为，教育工作者应该依照规定制定惩处措施，并将其公开警示教育。
同时，也要注意区分公开教育和公开批评，避免伤害学生的自尊和尊严。
三、注重信息公开和沟通无论是对于学生还是家长，教育工作者都应该注重信息公开和沟通，让其了解校规校纪的制定和执行情况，避免产生不必要的猜疑和误解。
具体而言，可以采用以下几种方式：1、建立公开渠道：学校可以建立公开渠道，如校园网站、微信公众号等，向学生和家长介绍校规校纪和处理学生违规问题的政策和流程，以及涉及学生利益的重要会议和决策。
如何实施惩罚手段
如何实施惩罚手段余丽媛在提倡素质教育的今天，坚持以生为本、赏识教育、已成为教育工作者遵循的一条基本教育原则。
因而对于惩罚，可以说是争议很大，特别是社会舆论的矛头常常直指惩罚。
俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。
如果孩子种下的是错误，我们就应让他尝到错误的后果——受到惩罚。
作为教师，我们不能一味地寻找“闪光点”来赏识、表扬、夸奖，不能对孩子的错误视若无睹，置若罔闻，放任自流，否则，错误永远是错误，小错误会演变为大错误，到时再来处理，为时已晚，这才真是贻误孩子一生！中国青少年研究中心副主任孙云晓这样说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育，脆弱的教育、不负责任的教育。
”让孩子为自己的错误买单，这其实也就是教育孩子要有责任心，要有对他人对社会的高度责任感。
教育惩罚不是需要不需要的问题，更不是存在不存在的问题，而是一个如何规范化、艺术化的问题。
我不敢在此高谈阔论，只是把自己的一些想法和做法说出来与大家分享：一、惩罚的前提1、爱和尊重是实施惩罚的前提。
陶行知说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。
”李镇西也告诉我们：“离开感情，一切教育都无从谈起。
”没有对学生的关爱，惩罚就会失去权威性和有效性。
做老师的，如果没有让学生感到过温暖，那么他对你的抵触就是必然的了。
应该要做到的是，让学生知道老师罚得无奈，老师也正为他着急、不安、难过。
罚不仅仅是指出不足，更要给予学生希望。
能做到这些，对学生的惩罚教育就会收到良效。
但同时还要明确这样一种思想：爱学生，并不是一味迁就学生，更不是讨好学生。
李镇西认为：“教育的爱，这不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围。
”是的，教育中的爱应自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在每一个细节，更潜移默化地滋润每一个学生的心灵。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以致未来一生的负责，因此，这种爱必然包括对学生严格要求，乃至必要的合理惩罚。
中学学生违反《日常行为规范》处罚制度范文
中学学生违反《日常行为规范》处罚制度范文中学学生违反《日常行为规范》处罚制度分为多种情况，以下是其中几个具体案例。
第一种情况是学生在校期间违反校园规定。
例如，迟到早退、擅自离校、上课违规等行为。
对于这些违规行为，学校通常会采取一定的纪律处分措施以警示学生，比如扣分、警告、提醒家长等。
校方可能会要求学生在特定时间内到校办公室反思并提交书面检讨，以及在班级或校园内进行公开道歉等。
第二种情况是学生在课堂上违反纪律。
这包括打闹、小动作、走神等行为，严重干扰了教学秩序。
教师可以采取措施，如给予口头警告、追问、批评或者限制学生的课堂自由。
如果学生的违纪行为严重，且对课堂教学影响较大，学校可能会将其记录下来，并在家长会上进行通报。
另外，第三种情况是学生在校园内违规使用电子设备。
如在上课或自习时使用手机、电脑等电子设备，严重干扰了正常的学习氛围。
学校对于这种行为一般会采取没收设备、扣分等处罚措施，希望学生能意识到使用电子设备的限制和影响。
此外，第四种情况是学生在校园内使用暴力，欺凌他人。
学校对于这类问题非常严肃，通常会立即采取措施解决，并将相关情况报告给家长和有关单位。
针对学生的处罚可能包括严厉的纪律处分，如停学、记过等，并可能需要接受心理辅导。
最后，还有一种特殊情况，就是学生在校园内涉及违法行为，比如贩卖毒品、敲诈勒索等严重违法犯罪行为。
这种情况学校会配合相关部门进行调查处理，并根据法律法规严肃追究学生的责任，如报警举报、开除学籍等处罚。
总之，中学对违反《日常行为规范》的学生一般会进行相应处罚，并希望通过这些处罚警示其他学生，倡导校园秩序和纪律的重要性。
重要的是，学校在处罚的同时也注重教育引导，帮助学生认识到错误并改正。
通过有效的处罚措施能够有效维护校园秩序，为学生们创造一个良好的学习和成长环境。
对学生违纪行为实施处罚的原则和方法
对学生违纪行为实施处罚的原则和方法南京市第三高级中学陈宇人无完人，学生在成长中肯定会出现思想、行为上的偏差，犯一些错误。
人的成长和成熟，其实就是在不断纠错中进行的。
班级是个小社会，在集体生活中，为了让学生学会担当，对自己的行为负责，我们需要用各种制度规范学生的行为，如果学生违反了纪律，教师要视情况予以必要的教育和惩戒。
按照管理学中的“强化理论”，惩罚属于负面强化，当学生出现不良行为时，采取惩罚的方法，可以迫使这些行为少发生或者不发生。
与奖励等正面强化措施相比，惩罚也是一种重要的教育手段，“没有惩罚的教育不是完整的教育”，相信很多人都赞同这句话。
所以，问题的关键不是需不需要惩罚，而是在何种情境下实施惩罚、如何惩罚才能达到较好的教育效果。
新一班的班级精细化民主管理制度中也有一些关于学生违纪情况的处罚规定，但是，重要的不是如何处罚学生，而是这些制定这些规则的原则和比较规范的处理程序，这些原则和程序保证了班级有序地运转，学生对自己的行为结果有预期，处理的过程体现了公平、规范、民主和人文的特点。
一、对违纪学生实施处罚的几条原则班主任对学生违规行为的惩戒和处罚要有一些基本的原则，这些原则可以避免惩戒的情绪化和随意性，做到真正的公平和规范。
这些基本原则和程序包括：1、提醒在前，警示在中，处罚在后，教育贯彻始终我的观点是，班级管理中的惩戒制度一定要全面、具体、规范，处罚在教育中必不可少，但决不能滥用，长期大量地采用惩罚来管理班级会造成学生的冷漠和叛逆。
此处的“处罚”，是指有明确惩罚行为的处理方式，而非广义上的批评教育手段。
比如，新一班有一条很特殊的处罚方式，叫做“免于处罚”，其实“免于处罚”本身就是一种处罚，只是因为情节轻微，仅作批评警示，不实施具体处罚措施，类似于法律上的“免于刑事处罚”。
学生的违纪行为分为有意识的和无意识的、经常性的和偶发的，情节有轻有重，危害有大有小，不能简单地一刀切予以处罚。
实施具体的处罚是最后一步，在此之前，有很清晰的处理步骤，即“提醒在前，警示在中，处罚在后”，而教育是贯穿于始终的。
中学学生违反《日常行为规范》处罚制度（二篇）
中学学生违反《日常行为规范》处罚制度中学学生是校园中的主体群体，他们的行为规范对于校园秩序和教育教学工作起着重要的影响。
然而，在现实生活中，我们仍然会遇到一些中学学生违反《日常行为规范》的情况。
这种行为不仅会给校园带来不良影响，还容易对学生自身造成负面影响。
因此，为了维护良好的校园环境和学生的健康成长，中学教育必须建立科学合理的处罚制度。
首先，对于学生违反《日常行为规范》的行为，学校可以采取口头警告的方式进行处理。
口头警告不仅能够起到警示作用，还能及时制止不良行为的发展。
学校可以通过晚自习、班级会议、班主任讲话等途径，将学生违规行为的严重性和后果进行明确告知。
这样一来，学生会对违规行为有所认识，更加注重自己的行为举止。
其次，对于一些累犯或情节较重的违规行为，学校可以选择给予适当的体罚。
体罚可以借助体育课或特定的活动进行，比如增加体育课的运动强度、要求学生进行一定量的体育锻炼等。
通过体罚的方式，不仅能够对学生的违规行为进行惩戒，还能切实提高学生的纪律意识和自我规范能力。
另外，学校还可以通过给学生追加额外的学习任务来进行处罚。
这样的处罚方式不仅能惩罚学生的不良行为，还能让学生通过额外的学习任务进行自我反思和提高。
学校可以要求学生在课余时间进行额外的课外阅读、写作、小组讨论等学习活动，以此来提高学生的学习兴趣和培养学生的良好学习习惯。
总之，在制定和执行中学学生违反《日常行为规范》的处罚制度时，学校需要注重以下几点：一是要明确规范的内容和标准，让学生清楚知道什么是违规行为，什么是不被接受的；二是要公正、公平地进行处罚，不能有任何偏见和歧视；三是要及时引导学生进行反思和重建自我行为规范，不能仅仅停留在惩戒的层面上。
只有通过科学合理的处罚制度，才能促使学生树立正确的行为观念，培养良好的行为习惯，从而达到教育的目的。
中学学生违反《日常行为规范》处罚制度（二）1. 引言在中学教育中，培养学生良好的日常行为规范是非常重要的。
中小学教育惩戒规则集合10篇
中小学教育惩戒规则集合10篇【篇一】中小学教育惩戒规则作为家长，我认真学习了《中小学教育惩戒规则》，明白惩戒的背后应该是深深的期待，以真诚的关爱，这样才能达到预期效果。
我们认为惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提，适时、适度、得法，只要抓住实施惩罚的时机。
一般来说，孩子犯错误的时候是实施惩罚教育的良机，因为内疚和不安会使孩子急于求助，而此时明白的道理，最能让孩子刻骨铭心，希望老师只要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严，要根据学生的特点和个性因人而异。
对性格内向，自尊心强的孩子，易采用温和式的方法;对脾气暴躁，自我意识差的孩子，应采用严厉式的惩罚;对性格倔强，逆反心理强的孩子，易采用谈心式的惩罚方法。
在实施惩罚时，要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子能体会实施惩罚者的良苦用心，能平和地接受惩罚。
每一位家长都会信任老师，也会积极配合老师的教育。
只有师生之间心灵的默契，彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。
家长学习《中小学教育惩戒规则》心得体会3近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，充分体现了依法治国理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。
通过认真学习《规则》相关条款内容，教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。
惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，要使学生认识和改正错误。
我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。
在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。
中学违纪学生处理规定范文
中学违纪学生处理规定范文尊敬的同学们：为了维护学校的良好教育环境，加强纪律教育，提高学生违纪处理的规范性和公正性，特制定本中学违纪学生处理规定。
规定如下：一、违纪学生的认定1. 学生在学校内的行为和言论应符合法律法规、校纪校规的要求，任何违反这些规定的行为都将被认定为违纪。
2. 学生应遵守学校集体生活规律，不得参与任何有损校风、影响教学秩序的活动，否则将被认定为违纪。
3. 学生在校外的言行举止也应符合道德规范和社会公德，任何违反这些规定的行为也将被认定为违纪。
二、违纪行为的分类1. 轻度违纪：包括但不限于迟到早退、上课不听讲、进食及乱扔垃圾等行为。
对于轻度违纪行为，学校将通过教育谈话、书面批评等方式进行处理，并及时通知学生的家长。
2. 中度违纪：包括但不限于旷课、作弊、玩手机、打架斗殴等行为。
对于中度违纪行为，学校将采取严正的处罚措施，如社会实践、停课等，并请家长配合学校对学生进行教育和改正。
3. 重度违纪：包括但不限于偷窃、吸烟、毁坏学校财物等行为。
对于重度违纪行为，学校将采取更加严厉的措施，如停学、劝退等，并依法通知有关部门。
三、违纪学生处理程序1. 了解情况：学校将及时了解违纪学生的具体情况，包括违纪行为的时间、地点、目击证人等。
2. 调查核实：学校将对违纪学生的行为进行调查核实，采取询问、调查等方式，确保处理的公正性和准确性。
3. 处理结果：学校将根据违纪学生的行为情况，依据相应的违纪程度和处理标准进行处理，并书面通知学生和家长。
4. 教育改正：学校将对处理结果进行跟踪和教育，帮助违纪学生认识错误，改正行为，并定期综合评估学生的改正情况。
四、违纪处理的原则1. 公正公平：学校依法对待每一位违纪学生，不偏袒，不冤枉。
2. 个案分析：学校会对每一位违纪学生进行个案分析，了解其违纪行为背后的原因，采取相应的教育措施。
3. 强调教育：学校重视教育改正的作用，希望每一位违纪学生能从错误中吸取教训，自我反省和进步。
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如何处罚学生：方法与原则作者：佚名文章来源：中国心理学家网点击数：2848 更新时间：2010-6-30处罚也是一种教育手段，怎样处罚学生这是一种艺术，是要讲究方法，是要遵循一些原则的。
1．处罚要谨慎，不要乱用处罚是属于消极性的策略，它只能暂时对比“不受欢迎的行为”的发生率，其本身无法促进良好行为的产生。
处罚是教师与家长在不得已的情况下才采用的一种强制件措施。
因此，处罚务必与奖励结合起来使用，也就是奖励与惩罚交替使用，且要以奖励为主，千万不要以惩罚为主，这一点要特别注意。
如果不用处罚就能遏止“不受欢迎的行为”，就不要用惩罚。
只有当事者错误较严重，影响很坏，具有轻微违法犯罪行为，或严重违背校纪时，才可考虑用处团手段。
学校教育的经验告诉我们，没有规矩不能成方圆，治理学校要有校规、校纪，学校没有校规、校纪，对严重犯纪行为不执行处罚，是治理不好的。
但是，处罚要合法、合理、科学，不能简单粗暴，草率了事。
处罚可能导致负强化，即个体学会的逃避处罚的行为增多，被处罚的行为却未矫正。
2．处罚要及时当个体需受处罚的“不受欢迎的行为”出现时，什么时候进行处罚为妥?笔者认为，应该及时进行处罚，不要延误时机。
俗语说得好，“小洞不补，大洞吃苦”。
有关研究表明，行为之初实施处罚的效果，远远好于行为之末处罚的效果。
这是因为处罚时间延缓越长，越易介入不相干的行为，结果使处罚的目标不集中，把不相干的行为也处罚了，对该处罚的行为，处罚的力度反而削减了，效果当然要减弱c以智力较差的学生为例，他们的注意力较差．对“不受欢迎的行为”的处罚与该行为的后果时距太长，就易使他们根本就不知道为何要受处罚，处罚的效果就可想而知了。
处罚要及时与处罚要谨慎是否矛盾吸?谨慎不是慢，而是要科学，要合理，要合法，对不法处罚的就石应进行处罚。
相反．及时也不是粗暴，不是草率。
谨慎与及时是相辅相成的，不是对立的。
这一点要引起辅导者的注意。
3．处罚强度与方式要因人而异处罚的强度与处罚的效果之间有什么关系?一般说来，在其他条件相同的情况下，处罚的强度越南，“不受欢迎的行为”出现的频率就越少；反之．处罚的强度越低，“不受欢迎的行为出现的频率就越高。
但这不是绝对的，这里有—个分寸问题，如果处罚超过这个分寸，效果反而会下降。
每一个体对处罚的承受部有差异，不能一刀切，要因人而异。
处罚的方式有多种，不同方式对个体的作用是不同的。
某种处罚对甲有效果，但对乙未必有效，是因人而异的。
如何因人而异，要考虑当事者的个性、性格、气质、年龄、性别等因素。
一般说来，对程度深、社会危害大的“不受欢迎的行为”，处罚的程度要大些，反之要小些。
对女性的方式要温和些，对男性的方式可强烈些。
但这个问题较为复杂，要在实践中不断探索。
4．执行处罚要取得家长的配合对个体“不受欢迎的行为”的处罚，不仅要取得当事者本入的配合，还要取得家长的配合。
因为个体的行为不仅表现在学校中，在家中也会有反应，家庭、学校形成合力，作用就大些。
对个体实行处罚，最好能事先告之家长，事中要有家长反馈，事后要有交代与总结。
所谓家长配合，不是指家长—方，加是包括父母双方，也就是说，父母的态度也要一致，不能有不同意见，否则孩子就会在父母的分歧中钻空子，对处罚效果是不利的。
学帮2015-04-30 19:17:37家庭教育阅读(6151)评论(4)低声教育是与教育孩子大声大叫相反的一种教育方式。
家长常常感觉不管是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子总是全然不理，对对孩子的成长也十分不利。
这时候需要懂得低声教育的智慧。
低声教育——科学依据心理学家对表达哪些事情该用怎样的声调进行了研究，发现处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果，大人批评孩子，用低声调孩子更容易接受。
这是因为：1.低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。
2.低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。
生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。
3.低声调可以赶走愤怒。
父母是孩子人生中，任教时间最长的老师，大人的言行对孩子的影响最大，遇事暴躁，不冷静，开口大声责骂的父母，肯定对孩子的性格有潜移默化的作用。
低声教育——办法措施1.批评孩子要降低声调低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。
低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。
生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。
2.运用正确的语气和措词对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话前请三思，运用恰当的语气和措词，效果会很好。
比如“我爱你，但是你的行为我不能接受”，这种话初听会觉得很生硬，但过一会儿，孩子很自然就会明白你的意思了。
3.把你所期望孩子要做到的要求解释给他们听比如带孩子逛超市，告诉他不要乱动商品，并警告如果违反的后果将是什么。
你要从头到尾贯彻到底，无需大声威胁。
4.不要使用伤害孩子自尊心的语言就事论事，不要随意发泄对孩子的情绪，不要使用伤害孩子自尊心的语言。
每个孩子都希望得到别人包括爸爸妈妈的尊重，而这种尊重、信任，会使孩子产生自信，是他们前进的重要动力。
每一个爸妈都盼望自己的孩子成龙成凤，但是打骂教育绝对不是最好的办法，一时起到的作用也不会长久。
劝学有方：美国老师花样百出的奖励雏凤清音2015-05-02 06:45:00儿童教育阅读(10433)评论(12)前两天晚上一回家，贝贝就粘着妈妈一定要告诉妈妈一个好消息，一分钟都不能等，不听还不行哈。
于是妈妈只好坐下来听贝贝唠叨，哈！我家小贝可真好玩，一见妈妈认真了，又不好意思了。
小声的告诉妈妈：明天早晨，校长请我们吃早饭哎！妈妈吓了一跳，赶紧问：你又干了什么好事啦？居然要找校长？贝贝不乐意了，告诉妈妈每个班只有一个人有这个荣幸跟校长一起吃早饭。
她的老师选了她，所以妈妈应该觉得骄傲才是，怎么变成了坏孩子呢？原来如此。
妈妈一想也挺乐的，想来贝贝虽淘气，不过那只是在家里，在学校绝对是个乖孩子哈，典型的耗子扛枪窝里横的主。
瞧着我家贝贝这一脸得意样，妈妈忽然觉得美国的老师还真不简单啊，为了鼓励孩子们好好学习还真是花样百出，除了好孩子可以有机会【跟校长共进早餐】这种荣誉，光宝贝跟妈妈说过的，还有不少哦。
【从不迟到奖】由于美国实行十二年义务教育，教育经费是由国家，州政府和学区内居民所交的部分房产税组成，花钱的谁也不愿意看见自己的钱打了水漂，而孩子们却没有得到应得的教育，所以所有的公立学校考勤都是比较严格的，要保证孩子们的出勤率。
我家贝贝学校为了刺激孩子们按时上学，有一个有趣的规定。
好像是连续多少天上课不迟到，老师就会发给孩子们一张不迟到奖状。
我家宝贝不在一个学校上学，宝儿需要早走，所以连带着我家贝贝一直都是很早到学校，人家可是每个学期都能拿到不迟到奖，哈，厉害不？【成绩全A奖】不用说，这是鼓励娃们努力学习，认真完成作业用的。
宝贝一家定居在美南，这里的孩子们一年有三个学期，孩子们每9周就会有一次综合评分，结合平时测验和作业，老师会发给孩子们成绩单，需要带回家给家长签字。
美国小朋友的课程也不少，英文、数学、社会科学、科学、写作等等，只要每一门课平均都是A以上，老师就会给孩子们发奖状。
宝贝妈咪还记得圣诞节刚过，贝贝拿回来的成绩单上，老师特地写上，“明天来学校会有奖状”，这是告诉家长呢，生怕家长不知道借此表扬孩子继续努力。
【班级代金券】如果说前面的这两样奖励跟国内的孩子们没什么两样的话，下面宝贝妈咪提到的就比较新鲜了。
话说前两天贝贝从学校拿回来一个毛茸茸的玩具熊，宝贝姥姥着急了，以为是孩子拿了别人的玩具，追问之下，才知道是贝贝自己买的。
那哪里来的钱呢？后来妈妈问清楚了，原来只要孩子们在学校课堂上表现好，比如按时完成老师的各项任务，课堂纪律优秀，热情帮助同学或是老师等等，老师就会发给孩子们一定的“奖金”，可以在班内流通，购买小玩具。
根据贝贝的说法，这个玩具熊她可是攒了很久才攒到20块钱，这才抱回家的。
【好行为奖】虽说班级代金券买的物品到底是从哪里来的妈妈不知道，不过另一项奖品宝贝妈咪是知道出处的。
这是老师和家长联合准备的。
用于规范低年级孩子的在校行为和课堂行为。
那是我家宝儿还在上学前班的时候，家委会决定每周家长轮流给孩子们买一些小礼品，集中起来放到老师那里。
老师呢，在教室里准备了一个大的小猪扑满，孩子们每完成一项任务，就会把老师准备好的小玻璃球丢到扑满里，等这个扑满装满了玻璃球，就是孩子们收获奖励的时候。
妈妈还记得当时宝儿可用心了，一心争上游，这样几乎每个星期孩子们都能拿到好玩的奖品。
【阅读积分奖励】美国老师很注重阅读，孩子们除了每天必读的内容，还有一项叫Accelerate Reading 计划，对孩子们读的书都有一个按难度的分类，读得越多，难度越大，积分越高。
宝儿的老师规定，阅读积分达到一定程度，可以给孩子们平时成绩的最低分加5分，记住哦，不是平均分加5分，就这样，就足以刺激孩子们努力阅读，厉害不？记得以前没有这项奖励的时候，我家宝儿的AR阅读一向不积极，老是跟妈妈说做AR的计算机很紧张，他抢不过人家；或者是AR的书不好看，他不感兴趣等等，一个学期下来，他的AR积分还拿不到100。
可是积分奖励一出来，俺家宝儿开学一个月，积分就已经过百了，到目前，据说积分在班里排名第二，嘿嘿，这算不算重赏之下必有勇夫？【各类优惠券】美国真不愧是以商业立国，所以刺激孩子努力学习的方法上，很多也是出自各类商业销售手段，比如，各类折扣券。
像我家宝儿最喜欢的是免做一次作业的折扣券，好像是读够多少本书，就可以跟老师换一张免做一天作业的折扣券。
有了这个，哪天作业实在太多了做不完，就可以用这个抵账。
小贝呢，她爱美，最不喜欢天天穿校服，所以她最喜欢跟老师换穿便服的折扣券，凭着这张折扣券，在必须穿校服的日子里她就可以穿她最喜欢的衣服，而不必拘泥于校服的红白蓝三色。
看看，这美国老师多能抓住孩子的心理啊，想要什么样的折扣券，就必须完成相应的读书任务，没有人强迫你哦。
【命题早餐】虽说美国小学早晨会提供给孩子们免费早餐，可是那是有时间和品种限制的。
想吃更好吃一点的早餐？可以啊，像贝贝学校，有校长请客早餐，宝儿学校有Blue Bonnet 早餐，那是一个主题阅读形式的早餐，只有加入这个读书计划的孩子们，才有机会在完成这个阅读计划中的书籍并写下阅读心得后，获得免费早餐的机会。
除了早餐，还有班级冰淇淋Party，也是要全班同学完成某项学校规定的任务之后，由学校出钱给班级开玩乐聚会，是不是听起来很划得来？哈，其实羊毛出在羊身上，这笔钱，最终还是出自班委会的家长们的捐助，但其中的荣誉却又不是用金钱来衡量的了。