幼儿园大班原创节奏活动优质课教案：满童乐
大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》
大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》背景这是一堂针对大班的音乐课教学案例，教学内容为《满童乐》，该曲是一首结合了中国传统民乐、外国音乐元素和现代音乐风格的曲子，歌词有着纯真无邪、欢快有趣的意境，非常适合大班幼儿们学习。
教学目标1.培养幼儿的音乐鉴赏能力，让幼儿体会到音乐的美好；2.培养幼儿的音乐表现能力，加强幼儿的语言表达和身体表达的能力；3.培养幼儿的听力，帮助幼儿学会节奏、和声等小学乐理知识；4.培养幼儿的团队合作能力，让幼儿感受“合唱团”的力量。
教学内容第一部分：歌曲欣赏我们播放《满童乐》的音频文件，让幼儿先听一遍，观察、思考这支曲子的意境。
第二部分：歌曲学唱1.带领幼儿一起学唱《满童乐》；2.统一动作，让幼儿跟着音乐的节奏摆动手臂、双手拍打等动作，帮助幼儿跟着音乐节奏上手。
第三部分：合唱练习在学会歌词和基本动作之后，我们组织幼儿进行合唱练习，分散练习和整体练习。
第四部分：创编舞蹈为了更好的配合《满童乐》的背景音乐，我们根据音乐的节奏和内容特点，在老师的指导下带领幼儿自行创作舞蹈动作。
第五部分：音乐全面评估我们对幼儿在学习过程中的表现进行全面评估，纳入各方面表现得分，包括良好的团队合作、乐器演奏、歌唱和舞蹈等方面。
教学反思在教学过程中，我们注意到以下几点问题：1.考虑到幼儿的年龄和身体发展状况，动作需要简单易懂，不能过于夸张；2.由于班级人数较多，合唱练习时间需要更长时间。
3.需要配备齐全的音乐器材。
4.在舞蹈创编方面，可以要求幼儿自己参与创作，提高幼儿的参与度。
以上这些问题需要我们在下一次教学中加以改进，提高教学质量。
结论通过本节课程教学及反思，我们认为本次教学实践得到了很好的实施，同时我们也意识到在具体操作过程中存在不足之处。
在以后的教学中，我们会认真反思本节音乐课的实施情况，并在实践中进行不断地纠正和完善。
我们坚信，在老师和幼儿共同努力下，一定能够取得更好的教学效果。
大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》
大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》1. 教学目标本次大班音乐教学旨在帮助学生了解音乐的基础知识，掌握音乐的基本动作、唱法和节奏，培养学生的音乐感知能力、节奏感和团队协作能力。
本次教学以《满童乐》作为教学内容，通过发掘音乐中的韵律和美感，使幼儿在玩中学、在学中乐。
2. 教学过程及方法2.1 教学准备1.教师准备音响设备、音乐播放器和音乐光盘。
2.教师准备《满童乐》歌曲，歌曲风格易于接受，旋律明快动听。
3.教师准备充分体育运动，使幼儿在有氧运动后更好听取音乐。
2.2 教学过程2.2.1 歌曲欣赏1.教师播放《满童乐》音乐，让孩子们仔细听。
2.教师通过对歌曲节奏、曲式和歌词的介绍，让孩子们更好地了解歌曲。
2.2.2 身体律动1.教师指导学生跟着音乐节奏做简单的身体舞蹈。
2.在移动中感受音乐的节奏和韵律，并在学习音乐的同时完成体育运动。
2.2.3 唱歌练习1.教师教授歌曲的歌词和唱法。
2.学生跟着音乐和教师一起唱歌，练习嗓音和语音发音。
3.充分利用群体力量，培养团队协作能力。
2.3 教学反思本次教学节奏明快，歌曲简单易唱，富于趣味性。
通过感性体验和认知能力建设，能够激发孩子们对音乐的兴趣，同时通过团队协作与音乐积累知识，增加了幼儿对音乐学习的信心，提高幼儿对理解音乐的能力。
3. 教学工具播放路线光盘音乐《满童乐》4. 教学评估1.教师观察幼儿在唱歌和舞蹈过程中的口型、音调、动作是否规范。
2.教师收集幼儿的反馈，并根据反馈信息调整教学方法和课程设计。
5. 教学后续作为音乐教学的一个重要环节，教师每隔一段时间应该让幼儿重新学习歌曲并加以巩固。
此外，教师必须关注幼儿在音乐学习中的理解和兴趣，以便更好地为幼儿的音乐学习提供支持。
大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》
大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》教学目标•培养幼儿良好的音乐品味和审美能力；•培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，并能够主动参与音乐活动；•增强幼儿的听觉观察力和感知能力；•帮助幼儿提高表达和沟通能力；•培养幼儿的协作精神和团队意识。
教学内容•学习歌曲《满童乐》；•学习基本的节奏感和音高感。
教学准备•音乐教材《音乐启蒙第一册》；•CD播放器或音乐播放设备；•认识音乐乐器的图片。
教学过程步骤1：导入•引发幼儿对音乐的兴趣，可以播放一段快节奏的音乐，引导幼儿跟随节奏舞动身体；•引导幼儿进行热身活动，做一些简单的身体运动，如摇头、摆手等。
步骤2：前奏歌谣•播放一段《满童乐》的前奏音乐，让幼儿感受到音乐的节奏和氛围；•辅导幼儿跟着音乐的节奏用声音模仿前奏，可以使用“哦哦哦”、“嗯嗯嗯”等简单的音节。
步骤3：学习歌曲《满童乐》•逐句带领幼儿学习《满童乐》的歌词，注意发音、节奏和情感的表达；•分段教授旋律，辅助幼儿理解和记忆；•反复唱歌，带领幼儿合唱并加入简单的舞蹈动作。
步骤4：感知音高和节奏•使用音乐游戏道具（如铃鼓、发声器等），引导幼儿感知音高和节奏；•给幼儿展示不同音高和节奏的示范，并让幼儿模仿；•利用简单的乐器，让幼儿参与集体演奏，感受音乐的整体效果。
步骤5：小结•反复唱歌，《满童乐》；•回顾今天的学习内容，让幼儿对所学内容进行回答和总结。
教学反思本次音乐教学中，我选择了《满童乐》作为教学内容，通过歌曲的学习，旨在培养幼儿的音乐品味和审美能力，提高幼儿的听觉观察力和感知能力。
同时，通过参与音乐活动，帮助幼儿提高表达和沟通能力，并培养协作精神和团队意识。
在教学过程中，我通过多种方式激发了幼儿对音乐的兴趣，如热身活动和引入高节奏的音乐。
这些活动引起了幼儿的注意，并积极参与其中。
在学习歌曲《满童乐》时，我采用分段教授的方式，使幼儿更容易理解和记忆歌曲的旋律。
通过课堂实践，发现幼儿们在音乐活动中表现出较强的表达愿望和参与热情，加入了自己的创意和动作，展现了良好的表现力。
节奏训练大班上学期音乐教案：唱响童年的欢乐时光
节奏训练大班上学期音乐教案：唱响童年的欢乐时光。
一、教学目标1.培养学生的节奏感，使其能够准确地把握音乐的节奏。
2.让学生学会简单的节奏演唱。
3.提高学生的听觉反应能力。
二、教学内容1.基础节奏训练（1）单拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍。
例：咿呀咿呀哟（4次）。
（2）双拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：小燕子穿花衣，年年春天来（两次）。
（3）三拍子节奏（6拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：天天向上，向阳而生（两次）。
2.中级节奏训练（1）单拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍。
例：大风吹，大风吹，吹走了我的帽子（两次）。
（2）双拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：蓝蓝的天上白云飘，啊——荡秋千，秋千荡（两次）。
（3）三拍子节奏（6拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快（两次）。
三、教学步骤1.简单节奏练习老师可以通过一些简单的练习来检查孩子们的节奏感。
老师可以用手拍击，然后让学生按拍子轻声说出拍子节奏的名称，例如“1、2、3、4”或“1、2、3”等。
让学生模仿老师的节奏节拍进行练习。
2.基础节奏训练在基础节奏训练环节中，老师可以向学生讲解四分音符和八分音符的区别，然后进行练习。
老师可以用手拍击，让学生跟着拍子说出四分音符或八分音符的名称。
3.中级节奏训练在中级节奏训练中，老师可以加入一些歌曲，让学生唱歌并练习节奏感。
老师可以先唱出歌曲的节奏，然后让学生跟着节奏唱歌。
逐渐加快节奏，让学生练习更快的速度。
四、教学方法1.多样化的教学方式在教学中，老师应该使用多种教学方法。
例如，老师可以用举例子来解释复杂的概念，或者让学生模仿老师的动作进行练习。
2.营造积极的学习氛围学生在学习过程中需要有积极的学习态度，老师可以通过赞扬和鼓励来营造积极的学习氛围。
同时，老师也应该注意学生的情况，不要让学生过于疲劳。
幼儿园节奏乐教案
幼儿园节奏乐教案教案标题：幼儿园节奏乐教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和感受音乐的节奏，并能够通过身体动作表达出来。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。
3. 通过合作和互动，培养幼儿的团队意识和社交技能。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 适合幼儿园的节奏乐音乐选曲。
3. 音乐节奏乐器，如手鼓、铃铛、木鱼等。
4. 教学道具，如彩色纸条、彩色带子等。
教学步骤：引入活动：1. 介绍今天的主题：节奏乐。
2. 播放一段欢快的节奏乐音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏拍手或跳舞。
探究活动：1. 给幼儿展示一些音乐节奏乐器，如手鼓、铃铛等，并简单介绍它们的特点和使用方法。
2. 分发节奏乐器给每个幼儿，并鼓励他们自由地探索和发声。
教师可以示范一些简单的节奏，如敲击手鼓或摇动铃铛。
3. 播放一段节奏明快的音乐，引导幼儿用手鼓或铃铛等乐器跟随音乐的节奏演奏。
创作活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一种节奏乐器。
2. 给每个小组发放彩色纸条或彩色带子，并教给他们一段简单的节奏动作，如挥舞纸条或摆动带子。
3. 播放一段有明显节奏的音乐，让每个小组根据音乐的节奏和自己的节奏动作进行表演。
总结活动：1. 让每个小组轮流表演他们的节奏乐演奏和动作。
2. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们对节奏乐的感受和体验。
3. 结束活动，鼓励幼儿互相鼓掌和赞美彼此的表现。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以经常使用节奏乐器和音乐，让幼儿参与到音乐的节奏中，如用手鼓伴奏唱歌、用铃铛打节奏等。
2. 组织音乐游戏，让幼儿通过游戏的方式学习和体验音乐的节奏。
3. 组织小型音乐会或音乐分享会，让幼儿展示他们的音乐才艺和表演能力。
教案评估：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，包括是否能够准确地跟随音乐的节奏演奏乐器和动作。
2. 收集幼儿的作品和反馈，了解他们对节奏乐的理解和喜好程度。
3. 定期进行教学反思和评估，根据幼儿的表现调整教学策略和活动设计。
大班音乐活动满童乐教案反思
（封面）大班音乐活动满童乐教案反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校设计意图辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来配合表演舞蹈。
本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解，并能运用已掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。
课前，教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能熟练表演A段鼓舞。
另外教师还分组指导幼儿合作设计了B 段节奏鼓谱。
活动目标1在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。
2应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。
3在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。
4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。
2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。
活动过程1幼儿表演已经学会的舞蹈。
2欣赏和模仿教师示范的新动作。
教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。
看一看，老师都做了哪些优美的动作?幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。
教师表演之后，组织幼儿自由讨论。
教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。
教师：噢，后背打鼓的动作像什么?幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。
幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。
(幼儿4边说边表演)幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。
幼儿园大班音乐教案：唱出欢乐童年
幼儿园大班音乐教案：唱出欢乐童年音乐是幼儿园教育中不可缺少的一部分。
在幼儿园大班音乐教学中，音乐既是一种表达情感和感觉的方式，也是一种重要的语言。
音乐不仅能引起幼儿们的兴趣，还能帮助他们提高语言、协调和社交技能。
本文旨在介绍一份幼儿园大班音乐教案，通过不同的唱歌、舞蹈、节奏等形式，唱出欢乐童年。
一、教学目标本课教学目标包括以下三个方面：1. 帮助幼儿感受音乐和舞蹈的魅力，发扬音乐天赋。
2. 提高幼儿的语言、思维、感性表达和沟通技能。
3. 培养幼儿的自信心、协作能力和团队意识。
二、教学重点及难点教学重点：通过歌唱、跳舞等形式，让幼儿们感受音乐和舞蹈的魅力。
教学难点：如何让幼儿们在音乐和舞蹈中自信、自如地表达自己。
三、教学准备音乐播放器、音箱、麦克风、音乐CD、小球、操场或室内空旷的场地、教具（如童话故事书等）。
四、教学过程1. 热身活动温馨提示：教师要耐心引导幼儿嬉戏，与幼儿一起玩游戏。
【游戏一】传球游戏游戏规则：幼儿们站成一个圆圈，教师给每个幼儿一个小球，从任意一个幼儿手中开始，手持小球的幼儿向旁边传球，其他幼儿依次传球，要求所有幼儿都能接到小球。
游戏目的：让幼儿们进行一些简单的动作，起到热身肢体的作用，同时也可以增强幼儿之间的互动和协作能力。
【游戏二】小兔子乖乖游戏规则：幼儿们站成一排，假装自己是小兔子，围成圆圈。
其中一只小兔子躲在圆圈外面做自己的事情，其他小兔子跳着唱歌“小兔子乖乖，把门开开”。
圆圈内一位小兔子举着一块遮掩物，其他小兔子不停地唱歌时，他突然放下遮掩物，同圆圈外面的小兔子一起跑进圆圈里寻找遮掩物，被找到的小兔子就变成了遮掩物举起物。
游戏目的：引导幼儿进行合作、共同分担责任，认识团队合作的重要性，提高幼儿的协调和反应能力。
2. 歌唱活动温馨提示：教师要认真领唱，同时鼓励幼儿们跟着唱。
【歌曲一】小小人物教学目标：通过唱歌鼓励幼儿们自信地表现自己。
歌曲内容：《小小人物》是一首有情感的歌曲，通俗易懂，适合幼儿园大班的幼儿唱。
幼儿园大班《满童乐》原创节奏活动教案范文
幼儿园大班《满童乐》原创节奏活动教案范文一、活动目标1. 引导幼儿体验节奏感，培养音乐素养。
2. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的表达能力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣，增强幼儿的自信心。
二、活动准备1. 教具准备：音乐播放设备、节奏乐器（如拍手鼓、铃鼓等）、幼儿用书《满童乐》。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，音响设备正常运作。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿体验节奏感，培养音乐素养。
2. 活动难点：通过活动，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 节奏感知（5分钟）教师播放《满童乐》音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏。
教师提问幼儿关于音乐的节奏感。
3. 分组活动（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种节奏乐器，如拍手鼓、铃鼓等。
教师示范一段节奏，让幼儿跟着模仿。
4. 创意表现（5分钟）教师鼓励幼儿用自己的方式表现《满童乐》的节奏，可以改变节奏、添加新的元素等。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5. 展示环节（5分钟）每个小组展示自己的创意表现，其他小组观看并给予掌声。
教师对每个小组的表现进行点评，强调团队合作和协调能力的重要性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长分享活动的内容和目标，鼓励家长在家与孩子一起进行音乐活动，如唱歌、跳舞等。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以布置一些音乐元素，如乐器模型、音乐图标等，让幼儿在日常生活中感受音乐的氛围。
3. 教学活动：教师可以根据幼儿在本次活动中的表现，设计更具针对性的音乐教学活动，如音乐游戏、音乐创作等，以进一步提高幼儿的音乐素养。
六、活动步骤1. 开场热身（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随节奏摇摆身体。
幼儿园大班《满童乐》原创节奏活动教案范文
幼儿园大班《满童乐》原创节奏活动教案范文第一章：活动背景与目标1.1 活动背景本活动以幼儿园大班幼儿为对象，结合他们的年龄特点和兴趣，设计一场富有创意和趣味性的原创节奏活动。
通过活动，激发幼儿对音乐的热爱，培养他们的节奏感和团队合作精神。
1.2 活动目标（1）让幼儿体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
（2）通过节奏练习，提高幼儿的节奏感和协调能力。
（3）培养幼儿的团队合作精神，提升他们的集体荣誉感。
第二章：活动准备2.1 物质准备（1）音乐播放设备；（2）节奏乐器（如拍手鼓、铃鼓等）；（3）幼儿座位牌；（4）教学PPT。
2.2 环境准备（1）宽敞的教室，确保幼儿活动空间充足；（2）富有音乐氛围的装饰，如彩色气球、音乐图案等。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
（2）播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
3.2 节奏练习（5分钟）（1）教师展示节奏乐器，讲解使用方法，并示范演奏。
（2）幼儿跟随教师学习节奏，进行集体演奏，培养团队协作能力。
（3）教师针对幼儿的表现，给予鼓励和指导。
3.3 原创节奏表演（5分钟）（1）教师带领幼儿创作一段简单的节奏，并将其编排成一个小节目。
（2）幼儿分组进行表演，展示他们的创作成果。
（3）教师点评幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
第四章：活动总结与反思4.1 活动总结通过本次活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验到了音乐的乐趣，提高了他们的节奏感和团队协作能力。
活动也培养了幼儿的创造力和自信心。
4.2 活动反思在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
活动中涉及的节奏乐器使用方法要简单易懂，确保幼儿能够快速掌握。
第五章：教学评价5.1 评价内容（1）幼儿在活动中的参与度；（2）幼儿对节奏的掌握程度；（3）幼儿在团队合作中的表现。
5.2 评价方法（1）观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，进行评价。
大班原创节奏活动:满童乐
大班原创节奏活动：满童乐
徐凌霞;聂小玲;袁洋;丁美琴;惠晓岩
【期刊名称】《早期教育（教师版）》
【年(卷),期】2008(000)007
【摘要】辽南满族的太平鼓（又称单鼓），是满族民间的一种乐器．在节日中人
们用来配合表演舞蹈。
本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解．并能运用己掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。
课前，教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能熟练表演A段鼓舞。
【总页数】3页(P76-78)
【作者】徐凌霞;聂小玲;袁洋;丁美琴;惠晓岩
【作者单位】大连市金州区第二幼儿园;大连市金州区第二幼儿园;大连市金州区第
二幼儿园;大连金州区教师进修学校;大连教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】J624.1
【相关文献】
1.结合福州方言开展节奏活动——以大班音乐节奏活动《福州小吃》为例 [J], 陈
文锦;
2.大班原创节奏活动:满童乐 [J], 徐凌霞;聂小玲;袁洋;丁美琴;惠晓岩
3.打击乐演奏活动中提升大班幼儿节奏感的策略研究 [J], 贺涛;倪旭豪
4.在原创故事剧主题活动中彰显幼儿主体性——以大班原创故事剧《千辛万苦海丝路》为例 [J], 王昭绵
5.在原创故事剧主题活动中彰显幼儿主体性--以大班原创故事剧《千辛万苦海丝路》为例 [J], 王昭绵
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幼儿园大班原创节奏活动优质课教案：满童乐设计意图辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来配合表演舞蹈。
本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解，并能运用已掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。
课前，教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能熟练表演A段鼓舞。
另外教师还分组指导幼儿合作设计了B 段节奏鼓谱。
活动目标1 在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。
2 应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。
3 在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。
活动准备1 能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。
2 三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。
活动过程1 幼儿表演已经学会的舞蹈。
2 欣赏和模仿教师示范的新动作。
教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。
看一看，老师都做了哪些优美的动作?幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。
教师表演之后，组织幼儿自由讨论。
教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。
教师：噢，后背打鼓的动作像什么?幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。
幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。
(幼儿4边说边表演)幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。
(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。
还有哪位小朋友有不同的发现?幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。
(幼儿7边说边表演)幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。
教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。
教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。
咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作) (本环节。
教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。
教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。
)3 分段创编。
表演展示。
(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。
教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。
请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。
(出示A段乐曲的节奏鼓谱)教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。
幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。
教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。
幼儿2：两边打鼓。
幼儿3：上跳打鼓。
幼儿4：在腿下打鼓。
幼儿5：下腰打鼓。
教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。
请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。
幼儿2：敲鼓沿。
幼儿3：转圈打小鼓。
教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。
扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?幼儿1：蹲下扭腰铃。
幼儿2：半蹲扭腰铃。
幼儿3：跪下扭腰铃。
(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。
)教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。
(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。
教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。
)教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。
下面，老师请小朋友来表演。
全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。
教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。
教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。
(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。
在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。
)(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。
教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。
现在，老师请你们欣赏一段录像。
看看人们是怎样合作打太平鼓的。
幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。
幼儿3：两个人对脸打鼓。
幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。
(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。
)教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。
第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。
教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。
(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。
(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。
(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。
教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。
)(5)大组交流。
教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。
一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。
教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。
)幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。
有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。
教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。
前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。
教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。
)教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。
教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。
)教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。
)(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。
)4、完整表演教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。
现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A 段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。
每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。
(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。
表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。
达到了“艺术整合”的教学效果。
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