建筑平面图公开课教案..
2024版建筑平面图教案
识别办公楼内的不同功能区域，如办公区、会议室、休息区、
卫生间等。
交通流线
02
分析办公楼内的交通流线设计，包括走廊、楼梯、电梯等，评
估其便捷性和效率。
空间利用率
03
计算各功能区域的面积占比，评估空间利用是否合理，是否符
合办公需求。
19
商业综合体平面图分析
2024/1/29
商业业态布局
识别商业综合体内的不同商业业态，如零售、餐饮、娱乐等的位 置和分布。
06
课程总结与拓展延伸
2024/1/29
25
回顾本次课程重点内容
建筑平面图基本概念
介绍了建筑平面图的定义、作用及阅读方法。
建筑平面图绘制规范
详细讲解了建筑平面图的绘制原则、图例、线型等规范。
建筑平面图识读方法
通过实例分析，指导学员掌握建筑平面图的识读方法和步 骤。
2024/1/29
26
学员心得体会分享
识别楼层标高
在建筑平面图中找到楼层标高， 理解各层之间的垂直关系。
2024/1/29
对比各层布局
比较不同楼层的平面图布局，注意 房间、走廊、楼梯等位置的变化。
理解空间关系
通过各层平面图的对比，理解建筑 内部的空间关系和整体结构。
15
注意细节部分，如门窗、楼梯等
门窗细节
注意门窗在建筑平面图上的表示方法， 包括开启方向、尺寸等。同时理解门 窗在建筑中的功能和作用。
2024/1/29
定义
建筑平面图是用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置 剖切房屋，移去上面部分，将剩下部分向水平面做正投影，所 得的水平剖面图，称为建筑平面图，简称平面图。
大班社会公开课教案《各种各样的建筑》
《各种各样的建筑》教学目标：1.了解不同风格的建筑特点，培养对建筑艺术的欣赏能力。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.增进学生对我国建筑文化的了解，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：1.了解不同风格的建筑特点。
2.培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
教学难点：1.培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：一、导入1.教师出示一张建筑图片，引导学生观察并说出图片中的建筑特点。
2.邀请学生分享自己熟悉的建筑，并简要介绍其特点。
二、新课内容1.教师介绍不同风格的建筑，如：古典建筑、现代建筑、园林建筑等。
（1）古典建筑：教师通过图片展示，讲解古典建筑的特点，如：对称、雕刻、屋顶等。
（2）现代建筑：教师通过图片展示，讲解现代建筑的特点，如：简约、创新、功能性等。
（3）园林建筑：教师通过图片展示，讲解园林建筑的特点，如：自然、和谐、山水等。
2.学生分组讨论，每组选择一种建筑风格，讨论其特点及代表作品。
3.各组分享讨论成果，教师进行点评和补充。
三、实践活动1.教师出示一张空白的建筑图纸，邀请学生设计一座建筑。
2.学生分组进行设计，要求：（1）选择一种建筑风格。
（2）画出建筑的平面图和效果图。
（3）用文字简要介绍建筑的特点和设计理念。
3.各组展示设计作品，教师进行点评和投票选出最佳设计奖。
2.邀请学生谈谈自己对建筑艺术的兴趣和看法。
3.布置作业：请学生回家后，观察自己身边的建筑，拍摄一张照片，并简要介绍其特点。
教学评价：1.学生对建筑艺术的欣赏能力。
2.学生的观察力、想象力和创造力。
3.学生对我国建筑文化的了解和热爱。
教学反思：1.注意引导学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
2.关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予适当指导。
3.加强课堂管理，确保教学秩序井然。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，使学生更好地掌握建筑艺术知识，培养他们的审美能力。
重难点补充：教学重点补充：1.了解不同风格的建筑特点教师展示图片，引导学生观察并提问：“你们能看到这座建筑的哪些特别之处？它有什么独特的风格？”2.培养学生对建筑艺术的欣赏能力教师通过提问：“你们觉得这些建筑美在什么地方？为什么？”来引导学生思考建筑之美。
苏科版三年级劳动下册第09课《建筑模型》公开课教案
苏科版三年级劳动下册第09课《建筑模型》公开课教案一. 教材分析《建筑模型》是苏科版三年级劳动下册第09课的内容，本节课主要让学生了解建筑模型的制作方法和过程，培养学生动手操作的能力和创新意识。
教材内容丰富，包括建筑模型的定义、种类、制作材料和工具等，还提供了多个建筑模型的制作步骤和案例。
教材图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和创新意识，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生在精细动作方面还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对建筑模型的认识和制作经验有限，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解建筑模型的定义、种类和制作方法。
2.培养学生动手操作的能力和创新意识。
3.提高学生团队合作精神和沟通协调能力。
四. 教学重难点1.建筑模型的制作方法和过程。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成建筑模型制作任务，引导学生学习相关知识和技能。
2.示范法：老师或学生代表演示建筑模型制作过程，其余学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组进行建筑模型制作，培养团队合作精神。
4.评价激励法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习积极性和创新意识。
六. 教学准备1.准备建筑模型制作的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水、尺子等。
2.准备多个建筑模型制作案例，以便在课堂上展示和分析。
3.准备评价表，用于对学生的作品进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种建筑模型，引导学生关注建筑模型制作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍建筑模型的定义、种类和制作材料，让学生对建筑模型有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）老师或学生代表演示建筑模型制作过程，其余学生跟随操作。
在此过程中，老师要注意观察学生的操作情况，对有困难的学生给予个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行建筑模型制作，老师巡回指导。
统编 六年级上册 语文教案 《故宫博物院》教学设计
《故宫博物院》教学设计一、课文内容分析本篇课文由四篇阅读材料组成，属于非连续性文本。
材料一选自黄传惕的《故宫博物院》，是一篇以空间顺序进行说明的文章。
课文按照游览路线由南到北详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
第二篇材料是一个关于太和门的故事，赞美了扎彩棚的能工巧匠；第三篇材料截取了一张图片，是故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观路线引导；第四则材料是故宫博物院的平面示意图，区分了故宫开放与未开放地区。
学习这篇课文不但从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国传统建筑艺术的自豪感。
本单元为阅读策略单元，前面通过《竹节人》《宇宙生命之谜》这两篇课文，学生已经初步学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法进行阅读的策略。
本课给了四则形式多样的材料，课文前的导读部分提出了两个阅读任务，引导学生有目的地阅读。
在根据阅读任务进行阅读的过程中，进一步引导学生凭借已有的阅读策略进行有效阅读，完成阅读任务。
二、学情分析小学六年级的学生，已经具备了一定的阅读说明文、阅读非连续文本的能力，通过阅读理解文本内容是没有问题的。
但是通过多篇文本，进行筛选，自主选择阅读方法，进而完成任务，还是有一定困难的。
尤其是组合资料，进行讲解这个任务，完成起来尤为困难。
北京故宫是明、清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群，学生应该久闻其名，并对其有所了解。
但从没到过故宫博物院的学生，对这个六百年的建筑还是存在陌生感，因此要结合书上图片并补充一些图片来引导学生体会故宫是宏伟的建筑群，拥有和谐统一的布局，增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。
三、教学目标1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图设计。
3.对材料中重要信息进行组合，并搜集相关资料。
四、教学重点和难点重点：从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图设计。
难点：从各种相关材料中提取重要信息，并对材料中重要信息进行组合。
建筑平面图教案
学生自我评价报告
01
学生对知识点的掌握情况
通过课堂表现和作业完成情况，可以看出学生对建筑平面图的基本概念
和绘制方法掌握较好，但在识读方法和技巧方面还需要加强练习。
02 03
学生的学习态度和习惯
大多数学生能够认真听讲、积极思考、主动发言，表现出良好的学习态 度和习惯。但也有少数学生存在注意力不集中、缺乏主动性等问题，需 要加以引导和督促。
确定绘制内容及表达方式
确定需要表达的建筑 元素，如墙体、门窗 、楼梯、家具等。
根据需要添加文字标 注和符号，如房间名 称、尺寸标注、指北 针等。
选择合适的线型、颜 色和填充方式来表达 不同的建筑元素。
遵循规范和标准
遵循建筑制图相关规范和标准，如《房屋建筑制图统 一标准》等。
输标02入题
使用标准的图形符号和文字标注，确保图纸的通用性 和易读性。
商业综合体平面图分析
商业布局
分析商业综合体平面图中的商业布局 设计，包括商铺、餐饮、娱乐等功能 区域的划分和组合。
人流动线
配套设施
考察商业综合体平面图中的配套设施 ，如卫生间、休息区、服务台等，以 提供便捷的购物体验和良好的服务环 境。
研究商业综合体内的人流动线设计， 如主通道、次通道、中庭等，以引导 顾客顺畅地浏览和购物。
虚线
表示建筑物内部不可见但可推 测出的轮廓线，如隔墙、家具
等。
点划线
通常用于表示中心线或对称线 ，帮助理解建筑物的布局。
折断线
表示建筑物某部分被断开或省 略，常见于大比例尺平面图中
。
掌握尺寸标注方法
总尺寸
表示建筑物总长、总宽 的尺寸，通常标注在建 筑物的最外轮廓线上。
定位尺寸
2024年大班科学公开课教案《小小桥梁设计师》
2024年大班科学公开课教案《小小桥梁设计师》一、教学内容本节课选自《大班科学教育指导纲要》中“结构与力学”章节，详细内容为“桥梁的设计与搭建”。
通过本节课的学习，学生将了解桥梁的基本结构，掌握简单桥梁的设计与搭建方法。
二、教学目标1. 让学生了解桥梁的组成部分，理解桥梁结构的基本原理。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和合作精神。
3. 引导学生关注生活中的桥梁建筑，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：桥梁的基本结构及其设计原理。
难点：如何运用所学知识设计并搭建一座稳定、承重能力强的桥梁。
四、教具与学具准备1. 教具：桥梁模型、图片、视频、实验材料等。
2. 学具：积木、纸杯、胶带、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示生活中的各种桥梁，引导学生观察并讨论桥梁的组成部分和功能。
2. 知识讲解（10分钟）讲解桥梁的基本结构、承重原理以及设计要点。
3. 例题讲解（10分钟）以一座简单的桥梁为例，分析其结构，讲解设计过程。
4. 动手实践（15分钟）学生分组进行桥梁设计，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）各组展示自己的桥梁设计，进行承重实验，评价哪个桥梁设计最优秀。
六、板书设计1. 桥梁的基本结构桥墩、桥台、桥面、斜拉索等2. 桥梁设计原理承重原理、稳定原理、材料选择等七、作业设计1. 作业题目：设计一座具有创意的桥梁，并说明设计原理。
答案示例：设计一座纸杯桥梁，利用三角形稳定性原理，桥墩采用纸杯三角形结构，桥面采用纸杯底部平面，承重能力强。
2. 作业要求：画出桥梁设计图，并附上设计说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的桥梁建筑，了解不同类型的桥梁及其特点，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计4. 作业设计的要求与答案示例5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：桥梁的基本结构及其设计原理。
2022年北京版小学数学《绘制校园平面图》精美公开课课件
（
1 5
－
1 8
）÷
1 8
＝
3 5
＝60%
答：工作效率提高了60%。
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课 堂 小 结 绘制校园平面图
通过这节课的 学习，你有什 么收获？
No Image
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No
降价50元
Image 现价160元
B
哪种壶下降的价格是原价的百分之几。
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绘制校园平面图
No Image
A
原价 现价
降价32元 现价96元
?元 降低？%
96元 32元
No
降价50元
Image 现价160元
B
原价 现价
?元 降低？%
160元
50元
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绘制校园平面图
(133972－126583)÷126583 ≈5.8%
(11883－8811)÷8811≈34.9%
答：2020年末，我国大陆总人口比2000年末增长了5.8%； 65岁及以上人口增长了34.9%。
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绘制校园平面图
(教材P89 练一练T7)
4.服装店以每套80元的价格购进了200套服装，后来 以每套110元的零售价出售。零售价比进价提高了 百分之几？
了解任务
想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？
（1）要根据它们的占地形状和大小，选择合适的比例尺。 （2）需要测量整个校园(沿围栏内侧),以及校园内主要建筑物、运动场和 道路的长和宽分别是多少米。 （3）要注意它们与周围建筑物的位置关系。 （4）要准备测量工具，小组同学分工合作。
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绘制校园平面图
活动准备
你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做哪些准备工 作？先讨论下面的问题，再进行准备。
建筑平面图教学课件
烟囱
A 105.00 B 425.00
建筑坐标
挡土墙
-0.50 77.85 78.35
方格网点交叉点标高
2021/3填/29 挖边坡
护坡
台阶 24
3、图线
⑴ 粗实线 新建建筑物±0.00高度的可见 轮廓线
⑵ 中实线 新建构筑物、道路、桥涵、围 墙、边坡、挡土墙等的可见轮廓线、新建建 筑物±0.00高度以外的可见轮廓线;
9
建筑施工图按专业及其内容分类
• 建筑施工图（简称建施图）主要用于表达建筑物的规划位置、 外部造型、内部各房间的布置、内外装修及构造施工要求等。 主要包括施工图首页、总平面图、各层平面图、立面图、剖 面图及详图等。
• 结构施工图（简称结施图）主要用于表达建筑物承重结构的 结构类型、结构布置、构件种类、数量、大小、作法等。主 要包括结构设计说明、结构平面布置图及构件详图等。
⑶ 按施工图的内容或作用来分
① 图纸目录
② 设计总说明（即首页）
③ 建筑施工图（建施图）建筑总平面图、建筑平面 图、建筑立面图、建筑剖面图及建筑详图
④ 结构施工图（结施图） 结构平面布置图和各构 件结构详图
⑤ 设备施工图（设施图） 给水排水、采暖通风、 电气等设备的布置平面图及其详图
2021/3/29
3、掌握一般建筑施工图的阅读方法步骤。
2021/3/29
2
§1 概 述
一、房屋组成及其作用 二、房屋建筑的相关知识
1、房屋建筑图的分类 2、标准图与标准图集 三、施工图的图示特点
2021/3/29
3
一、房屋的组成及其作用
1、房屋的组成
2021/3/29
4
天窗(老虎窗)
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3、图例及代号、编号
部分建筑构造及配件图例
外
内
内
45°
外
空门洞
单扇门（包括平开或单面弹簧）
3、图例及代号、编号
双扇门（包括平 开或单面弹簧）
对开折叠门
推拉门
单层固定窗
单层外开上悬窗
单层外开平开窗
四、图示特点
4、尺寸标注 主要标注长、宽尺寸。分外部尺寸和内部尺寸。
⑴ 外部尺寸 包括 外墙三道尺寸（总尺寸、定位尺寸、细部 尺寸）及局部尺寸。
平面图的形成
重点
要通过门窗洞口
~1200
二、用途
较全面且直观地反映建筑物的平面形状大小、内部布置、 内外交通联系、采光通风处理、构造做法等基本情况，是建施 图的主要图纸之一，是概预算、备料及施工中放线、砌墙、设 备安装等的重要依据。
2
120 240
120
120
1200
1000
1100
1360
1000
C-2
120
120
Mห้องสมุดไป่ตู้1
B
1500
1000
240
A
380
370 7600 120 1230 120 120
-0.150
2
120 600 2100 3300 8640
1300
600
1
1350 2400 5100
北
1
2
3
平面图1:50
三、图示内容
底层平面图
不但要图示本层的房间布置及墙、 柱、门窗等构配件的位置、尺寸以外， 还要图示与本建筑有关的台阶、散水、 花池及垃圾箱等的水平外形图。
N
北
重庆 NE
NW
NW
33
E
SW S
SE
五、识图技巧
• • • •
1、粗看 初步了解各层的平面布置、房间布置 2、细看 轴线尺寸、房间墙壁尺寸、门窗位置。个 空间功能、如房间用途、楼梯间、电梯间、 门厅入口等。
六、总结
• 本堂课主要讨论底层平面图的主要内容和 识读方法，当识读的时候可以根据主要内 容去识读，也可以根据自己习惯建立自己 的识读思路，提高自己的识读能力。
490
1
1000 1250 120
C-2
2400 2700 2700
C-2
120
240 4860 4260 900
C-2
240 4000 4500
D
240
2040
240
休息室
M-3
C
6240 1800 3300 3060
接待室
500
﹢0.000
1010 500
值班室
C-1 M-2
240
1420 120 500 1000
建筑底层平面图
工程技术教研室 陈云舟
基本要求
1、熟悉底层平面图的绘制原理和作用
2、熟悉底层平面图的识读方法
3、掌握底层平面图的主要内容。
往期回顾
什么是总平面图？我们可以从总平面图里知 道些什么？
思考
如何了解建筑物的
基础起着承受和传 递荷载的作用；
屋面 天窗(老虎窗)
屋顶、外墙、雨蓬 等起着隔热、保温、避 风遮雨的作用； 屋面、天沟、雨水 管、散水等起着排水的 作用； 台阶、门、走廊、 楼梯起着沟通房屋内 外、上下交通的作用； 窗则主要用于采光 和通风； 墙群、勒脚、踢脚 板等起着保护墙身的作 用。
四、图示特点
1、比例 2、定位轴线
难点
1∶50、 1∶100、 1∶150、 1∶200、 1∶300
3、图例及代号、编号
4、尺寸标注
5、标高标注
6、剖切符号、指北针、房间名称及其它符号
2、定位轴线
D
B A
3 D C A 1 2
2、定位轴线
1 2 D D
C
1 B 1 B B A 1 2 1 2 1 0A 3
A 1 0A
分数形式表示附加轴线编号，分子为附加轴线编号， 分母为前一轴线编号。1或A轴前的附加轴线分母为01或0A
3、图例及代号、编号
窗：C1、 C2 或 C-1、 C-2等；
门：M1、 M2 或 M-1、M-2等；
同一规格的门或窗均各编一个号,以 便统计列门窗表。 也有用标准图集中的门窗代号标注，如 X—0924 （西南J601全板镶板门900×2400）
四、图示特点
5、标高标注 标注相应楼层楼地面的相对标高（装修后的完成 面标高），底层应标注室外地坪等标高。 标高符号及标注方式：
±0.000 （6.000） 3.000
7、剖切符号、指北针、房间名称 及其它符号 剖切符号、指北 针只在底层标注。平面图应注房间名称 或编号，若采用后者， 应在同张图纸上列出房间名称。必要时还有表示详图的符号。
外墙
装饰线条 勒脚 窗 地面 散水 基础 楼面
楼梯
建筑平面图
一、形成和图名 二、用途
三、图示内容
四、图示特点 五、识图技巧
一、形成和图名
重点
沿各层的门、窗洞口（通常离本层楼、地面约1.2m， 在上行的第一个梯段内）的水平剖切面，将建筑剖开成 若干段，并将其用直接正投影法投射到H 面的剖面图， 即为相应层平面图。 若中间各层平面组合、结构布置、构造情况等完全相同， 只画一个具有代表性的平面图，即“标准层平面图”。
总尺寸：最外一道尺寸，即两端外墙外侧之间的距离，也 叫外包尺寸； 定位尺寸：中间一道尺寸，是两相邻轴线间的距离，也叫 轴线尺寸； 细部尺寸：外墙上门窗洞口、墙段等位置大小尺寸； 局部尺寸：建筑外的台阶、花台、散水等位置大小尺寸 ⑵ 内部尺寸 包括室内净空、内墙上的门窗洞口、墙垛位置大 小、内墙厚度、柱位置大小、室内固定设备位置大小等尺寸）。