变色龙3表格教案
《变色龙》表格式教案
分角色朗读4．教师指定学生分角色朗读。
师生共同点评朗读表现。
学生研讨后回答5．归结奥楚蔑洛夫的形象。
6．学生复述课文内容四、分角色朗读，体会形象特征1．角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。
2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
3．学生分组试读。
作业续写课文内容。
要求：想象警官走后又发生了什么事。
400字左右。
板书设计课堂小结艺术手法，加以突出，使这类人物往能给人留下深刻的印象。
像巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进。
都是这样的人物。
四、课堂小结同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。
精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。
值得我们仔细品味。
反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。
让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。
3．学生思考：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。
学生交流回答作业纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。
要求立意自定，文题自拟。
板书设计教学反思。
《变色龙》表格式教案
《变色龙》表格式教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《变色龙》的故事情节和主要人物。
掌握故事中的重要概念和知识点。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的批判思维和创造性思维。
1.2 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达。
利用多媒体辅助教学，提供生动的故事情节和图像。
采用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
1.3 教学内容故事梗概：介绍《变色龙》的故事情节和主要人物。
人物分析：分析故事中的主要人物的性格特点和行为动机。
情节解读：解读故事中的重要情节和隐含意义。
主题探讨：探讨故事的主题思想和现实意义。
第二章：故事梗概2.1 教学目标了解《变色龙》的故事情节和背景设定。
掌握故事中的重要事件和转折点。
2.2 教学方法通过讲述和展示故事情节，引导学生了解故事的基本内容。
利用图像和插图，帮助学生更好地理解故事情节。
2.3 教学内容故事背景：介绍故事发生的时间、地点和背景设定。
故事情节：讲述故事的主要情节和事件。
转折点：分析故事中的重要转折点和冲突。
第三章：人物分析3.1 教学目标分析故事中的主要人物的性格特点和行为动机。
理解人物之间的关系和互动。
3.2 教学方法通过阅读和讨论，引导学生分析人物的性格特点和行为动机。
利用角色扮演和情景模拟，帮助学生更好地理解人物之间的关系和互动。
3.3 教学内容主要人物：介绍故事中的主要人物及其性格特点和行为动机。
人物关系：分析人物之间的关系和互动。
人物发展：探讨人物的成长和变化过程。
第四章：情节解读4.1 教学目标解读故事中的重要情节和隐含意义。
培养学生的批判思维和分析能力。
4.2 教学方法通过阅读和讨论，引导学生解读故事中的重要情节和隐含意义。
利用问题引导和小组讨论，培养学生的批判思维和分析能力。
4.3 教学内容重要情节：解读故事中的关键情节和事件。
隐含意义：探讨情节背后的隐含意义和象征意义。
批判思维：培养学生的批判思维和分析能力。
第五章：主题探讨5.1 教学目标探讨故事的主题思想和现实意义。
中班科学活动《变色龙》精品教案
中班科学活动《变色龙》精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章第三节《动物奇观》之《变色龙》。
教学内容详细包括：变色龙的生态特征、变色原理、生活习性及在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解变色龙的基本特征，认识变色龙在生物多样性的重要性。
2. 培养幼儿观察、描述、分析现象的能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点难点：变色原理的理解。
重点：了解变色龙的基本特征、生态习性，培养幼儿观察和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙图片、PPT、视频、模型、变色龙玩具。
2. 学具：画纸、水彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示变色龙图片、视频，让幼儿观察变色龙的外观特征，引导幼儿主动发现变色龙的变化。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，详细讲解变色龙的生态特征、变色原理、生活习性等。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿描述变色龙的特征，分享观察心得。
4. 变色龙手工制作（10分钟）指导幼儿用画纸、水彩笔制作变色龙，培养幼儿动手操作能力。
5. 观察记录与分析（10分钟）发给每个幼儿观察记录表，让幼儿记录变色龙的变化，引导幼儿分析变色原理。
回顾所学内容，引导幼儿思考变色龙在自然界中的作用，培养幼儿关爱动物、保护大自然的意识。
六、板书设计1. 变色龙的基本特征外观特征生活习性变色原理2. 变色龙在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，选择一个感兴趣的动物，了解它的特征和习性，并画出它的形象。
2. 答案：幼儿根据观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同观察身边的动物，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：变色原理的理解。
2. 教学重点：了解变色龙的基本特征、生态习性，培养幼儿观察和分析能力。
3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、观察记录与分析。
《变色龙》表格式教案
《变色龙》表格式教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 学习生词：变色龙、奇异、保护色、模仿、细胞、生存b. 理解文章内容，了解变色龙的特征、生活习性及其生存意义c. 掌握阅读技巧，提高阅读理解能力2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨，培养学生的探究能力b. 运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣c. 练习阅读策略，提升阅读速度和理解力3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然生物的热爱和好奇心b. 增强学生对生态环境的保护意识c. 培养学生合作、分享、积极进取的学习态度二、教学内容：1. 生词教学：变色龙、奇异、保护色、模仿、细胞、生存2. 文章内容讲解：变色龙的特征、生活习性及其生存意义3. 阅读技巧训练：快速阅读、猜词义、归纳总结三、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 生词掌握b. 文章内容的理解c. 阅读技巧的应用2. 教学难点：a. 生词的理解与应用b. 文章深层含义的理解c. 阅读策略的灵活运用四、教学过程：1. 导入新课：a. 图片展示：变色龙图片b. 引导学生关注变色龙的特征，激发学习兴趣2. 生词学习：a. 教师领读，学生跟读b. 学生自主学习，组内交流c. 教师提问，检查生词掌握情况3. 文章内容讲解：a. 学生自主阅读，理解文章内容b. 教师讲解，解答学生疑问c. 小组讨论，总结变色龙的特征、生活习性及其生存意义4. 阅读技巧训练：a. 快速阅读，学生分享阅读心得b. 猜词义，教师引导解答c. 归纳总结，学生分享学习收获五、课后作业：1. 复习生词，巩固记忆2. 家庭阅读：阅读一篇关于变色龙的文章，了解其更多知识3. 观察身边的生物，发现它们的生存智慧，下周分享交流六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 生词测试：通过测试了解学生对生词的掌握情况。
3. 阅读理解测试：通过测试了解学生对文章内容的理解程度。
五年级语文上册 变色龙 3教案 苏教版
1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?
交流(不容易)
2.那为什么如此不易被发现呢?
3.朗读句子，出示: “小李用手……很难发现.”
4. 指导朗读
三、端详变色龙。
1.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?
(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)
(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)
(6)朗读第12节
(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛.读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片
(9)朗读11节
7．交流
8．朗读体会
9．读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
10．交流
11．朗读第14节，找出颜色的变化，思考：它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?
12．看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?
四
1．交流：如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？
(3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括, 板书“怪”
(4)朗读体会
* 捕食
(1) 指名学生朗读10-12节，思考：变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快
(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
教学内容
变色龙
共几课时
共2课时
第2课时
课型
《变色龙》表格式教案制作方法
变色龙是一种神奇的动物，它能够根据周围环境变化而自动调整自己的颜色，这种能力让它成为了人类心中的高级动物。
而在教育的世界里，教学也需要有变色龙的特性，能够随时根据不同的环境变化而自动调整教学内容和方法。
为此，我们需要一种能够简洁、清晰地展现教学内容的工具——表格。
表格作为一种通用的教学工具，在各种学科中被广泛应用。
尤其是在数学、物理等科目中，表格可以有效地传递信息，帮助学生理解概念。
那么，如何正确地制作表格式教案呢？下面我们将分享一些制作表格式教案的技巧和方法。
一、确定教学目标在制作表格式教案之前，我们需要明确自己的教学目标。
只有明确了标，才能有针对性地安排教学内容和制作表格。
例如，我们要教学生计算比重，那么表格中就需要包括物质的质量和体积等数据，并且需要演示计算的过程。
二、选取合适的表格类型在确定教学目标之后，我们需要根据内容选取合适的表格类型。
一般来说，表格类型有三种：简单表格、交叉表格和统计表格。
简单表格是最常见、最基础的表格类型，它的用途比较广泛，适用于简单的数据展示和对比。
例如，展示一组数据的最大值、最小值、平均值等，非常适合使用这种表格类型。
交叉表格是在简单表格基础上进一步拓展的表格类型，它可以将同一数据集中的多个变量进行对比和分析，一般用于多维数据的展示。
例如，在统计运动员的身高和体重分布时，可以使用交叉表格。
统计表格也是常用的表格类型之一，一般用于对数据进行分类和汇总。
例如，在汇总一家超市一年的销售额时，可以使用统计表格。
三、选择合适的表格工具目前市面上常见的表格工具有 Excel、Google Sheets、Numbers 等，它们都具有制作表格的功能。
选择哪种工具，需要根据自己的情况来定。
如果需要多平台协作、数据量比较大、需要对表格进行复杂的逻辑计算，那么 Excel 是更好的选择；如果需要快速、轻便的表格制作，或者需要与团队轻松协作，那么可以考虑使用 Google Sheets 或 Numbers。
变色龙 教案第三稿
变色龙教案第三稿一、教学目标1.知识与技能：（1）理解变色龙的特点及其适应环境的能力。
（2）掌握观察和分析变色龙的科学方法。
（3）培养实验操作和团队合作能力。
2.过程与方法：（1）通过观察变色龙，了解其生活习性。
（2）通过实验，探究变色龙变色的原理。
（3）通过讨论，分析变色龙适应环境的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养热爱自然、关爱动物的情感。
（2）增强环保意识，关注生态平衡。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）变色龙的特点及其适应环境的能力。
（2）观察和分析变色龙的科学方法。
2.教学难点：（1）变色龙变色的原理。
（2）实验操作及数据分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示变色龙的图片，引导学生关注变色龙的特点。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
2.观察变色龙（1）组织学生观察变色龙的外形特征、生活习性等。
（2）引导学生记录观察结果，并相互交流。
3.实验探究（1）介绍实验目的、原理及操作步骤。
（2）分组进行实验，观察变色龙在不同环境下的反应。
（3）记录实验数据，分析变色龙变色的原因。
4.讨论分析（1）引导学生根据实验结果，分析变色龙适应环境的能力。
（2）邀请学生分享自己的观点，并进行讨论。
（2）引导学生反思自己在实验过程中的收获和不足。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性及合作意识。
2.实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范、数据记录和分析能力。
3.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1.图片：变色龙的图片。
2.实验材料：变色龙、实验仪器等。
3.教学课件：变色龙的特点、实验原理及操作步骤等。
六、教学反思1.教学效果：本节课结束后，学生对变色龙的特点及其适应环境的能力有了更深入的了解，实验操作能力得到提升。
2.教学不足：在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作的指导和监督。
3.教学改进：在今后的教学中，可以增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性；加强实验操作的指导，确保实验顺利进行。
《变色龙》表格式教案
《变色龙》表格式教案章节一：变色龙的基本特征1.1 介绍变色龙的定义和特点定义：变色龙是一种蜥蜴，以其能够改变皮肤颜色而闻名。
特点：变色龙有长而细的身体，四肢短而有力，皮肤上有鳞片。
1.2 探讨变色龙改变颜色的原因原因：变色龙改变颜色主要是为了调节体温和沟通。
解释：当变色龙感到热时，它会变成绿色以反射阳光，当感到冷时，它会变成棕色以吸收阳光。
章节二：变色龙的生活环境2.1 介绍变色龙的生活环境环境：变色龙主要生活在非洲的热带雨林和干燥的草原上。
特点：变色龙喜欢攀爬树木和岩石，以寻找食物和逃避天敌。
2.2 探讨变色龙如何适应环境适应：变色龙通过改变颜色来适应环境，使其能够更好地融入周围环境，避免被捕食者发现。
章节三：变色龙的饮食习性3.1 介绍变色龙的饮食习性饮食：变色龙是草食性动物，主要以树叶、果实和花朵为食。
特点：变色龙使用其长舌头捕捉食物，其舌头长度可达到其身体长度的两倍。
3.2 探讨变色龙的捕食技巧技巧：变色龙使用其迅速伸出的舌头捕捉猎物，准确性非常高。
章节四：变色龙的繁殖行为4.1 介绍变色龙的繁殖行为繁殖：变色龙通过产卵的方式繁殖，雌性变色龙会在树上或地面上挖洞，产下卵。
特点：变色龙的卵有坚硬的外壳，以保护胚胎。
4.2 探讨变色龙的孵化过程孵化：变色龙的卵通常在几个月后孵化，幼崽会继承父母的颜色和图案。
章节五：变色龙的保护和研究5.1 介绍变色龙的保护状况保护：变色龙在一些地区面临栖息地丧失和捕猎的威胁，目前被列为濒危物种。
措施：保护组织正在努力保护变色龙的栖息地，禁止非法捕猎和贸易。
5.2 探讨变色龙的研究进展研究：科学家们对变色龙的颜色变化和繁殖行为进行研究，以更好地了解这种独特的动物。
章节六：变色龙的颜色变化机制6.1 介绍变色龙颜色变化的生物学机制机制：变色龙的颜色变化是通过调节皮肤中的色素细胞（色素细胞）来实现的。
解释：色素细胞中的色素颗粒在细胞内的分布和浓度变化，导致皮肤颜色的改变。
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(2)"我要揭你的皮，坏蛋"
(3)"就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。"
(4)"这个案子的'罪犯'呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情"
(5)"他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。"
教学课时
三课时
第一课时
教学目标
了解作者、时代背景；初读课文，整体感知内容，复述故事。
步骤
教师活动
学生活动
备注
情境创设
契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于世，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼者。（出示幻灯片，板书课题。)
3、理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。
4、理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。
5、充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质，理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。
教学
重点
难点
重点：细节描写刻画人物形象的写法。
难点：理解沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。
2.自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?
3.这篇小说的主题是什么?
4.反馈交流
学生小组讨论
小组合作学习
探究学习
1、提出问题，指导讨论
小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。
学生释题。
要求：记住作者。
自主学习
1．出示幻灯片，并放录音。
2．小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?
3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?
4. 奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西?
听录音画出生字词
反馈交流
1．(出示幻灯片)给加点字注音。(一位同学读其他同学判断正误。)
科目
语文
课题
变色龙
教师
刘军
年级
初二
教
学
设
想
小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇专制统治的本质。
教
学
目
标
1、掌握文中字词，了解“课下注释”里的词义。
2、了解作者及背景。
作业
字词抄写，熟读课文。
板
变色龙
书
设使舵
变／＼／＼／沙狗
野畜生下贱胚子野狗媚上欺下
课
后
反
思
第二课时
教学目标
理解主题；揣摩个性化的人物语言。
步骤
教师活动
学生活动
备注
情境创设
复述课文主要情节。
复述情节
合作学习
1．小说结尾写道："普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。"那群人笑什么呢?为什么笑?
(6)"你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
"
作业
练习篇子
板
书
设
计
变色龙
契诃夫
对比------科举制度的罪恶、封建社会的黑暗。
课
后
反
思
第三课时
教学目标
体会细节描写的作用
步骤
教师活动
学生活动
备注
情境创设
复述故事
复述
探究学习
奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现了几次，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。
根据提问独立思考
研读文章第5段。
合作学习
奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。
小组讨论
作业
练习篇子
板书设计
脱穿大衣；细节描写
课后反思
2．小说以《变色龙》为题有何意义?
3．奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的?
(边引导学生分析回答，边归纳要点板书。)
4．奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西?
明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。)