独生子女调查报告

广播电视大学开放教育
行政管理专业
调查报告（设计）
题目：关于独生子女的教育问题的报告
专业层次：行政管理
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指导教师：
2015年 10 月 1 日
关于独生子女教育的调查报告
之所以选择这个课题，是因为我们80后这代人的孩子几乎都是独生子女，所以我们迫切希望得到正确的教育孩子的方法，希望我的分析能够帮助到和我同样有疑惑的人。

摘要：独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。

本文首先指出了独生子女家庭教育存在的问题，即偏重智育，忽视对独生子女的道德培养；娇宠溺爱，提供过多关心和帮助。

然后从分析了独生子女家庭教育问题的原因，即制度原因、家庭原因、社会原因。

最后针对以上问题提出了现代独生子女家庭教育问题的对策：提高认识，更新观念；家庭教育全面关心独生子女；提高家长素质，加强家庭教育指导。

关键词：独生子女；家庭教育；原因
“尽管作为独生子女的中小学生的思想品德素质，主流是好的”，“大部分学生具有较强的国际意识……，助人与利他行为，主体意识、法律观念和诚实品质。

”“青少年学生逐渐孕育形成了许多崭新而进步的道德品质，如重时间、讲效益、讲实际、求进取，肯定开拓，鼓励竞争，追求文明、健康、科学的生活方式等等”，但是，理性地审视独生子女家庭教育现状时，不难发现现代独生子女家庭教育面临许多困惑：孩子生活条件更好了，身材越来越胖，但动手能力却越来越差，责任心不强：孩子的学习环境越来越好，知识更丰富，多才又多艺，但心灵更脆弱，心理问题更突出……。

当今学生身上独生子女的习气太重，表现为不合作、过于自我、追求享受、怕吃苦。

……他们存在不同程度的攻击性需要：在个人道德特别是在创造性、独立性和勤劳节俭方面，存在着一定的缺陷。

一、独生子女问题形成的原因
（一）环境因素
1、现代家庭结构的变化
由于人口与计划生育政策的驱动，我国现代家庭的主流格局，特别是城市家庭的主流格局逐步趋同，由原来的多子多孙的家庭结构向一家只有一个孩子的家庭结构转化。

这样的家庭结构对独生子女的心理发展带来了一定的影响。

2、物质生活水平的提高，消费意识的增强。

随着我国经济的飞速发展，人民的生活水平提高，独生子女的家庭为他们的学习和生活提供了良好的条件和物质基础、这使独生子女在智力开发、身体发展等方面有得天独厚的条件，但是由于人们挣钱为子女的传统意识的影响，独生子女要什么父母就给什么，使一些独生子女不思节俭、挥霍浪费、不爱惜劳动成果，养成了贪图享受、占有欲强、唯我独尊等不良品行，缺乏对他人、集体、国家的责任感。

3、现代信息传播媒体的增多。

虽然居住环境相对封闭，但信息渠道却因社会信息化程度越来越高而向现代家庭敞开，这对于开阔孩子的视野、增长孩子的见识有好处。

（二）教育因素
现代社会日益激烈的竞争，使家长普遍提高了对子女未来的期望：
1、期望过高。

所谓的期望过高，指的是家长给孩子提出不切合实际的要求，期望过于理想化。

研究表明，家长对子女的期望水平较高，则子女受到的激励越大。

但如果期望过高，高到子女不
可能达到的地步，孩子就会失去信心。

现实生活中，不少父母望子成龙心切，对孩子期望过于理想，希望自已的孩子是个全才、希望将来能上大学、能出国，能从事社会上的热门职业等，把自已的希望全都寄托在孩子身上、不惜倾注大量心血、过分重视智力投资，参加各种学习班，买各种资料；为了让孩子进入重点小学、重点中学花钱、托人、找关系，家长的这种心理过程所表现得急功近利而忽视了儿童的实际发展水平，不但对孩子起不到积极的促动作用、反而使孩子“望而生畏”，从而，丧失了上进的勇气。

这样易造成儿童自卑、刻板、对抗、谨小慎微、情绪紧张等不良性格特征。

2、早期定向培养。

指由父母单方面为孩子设计未来发展方向，全然不顾孩子自身条件与素质、兴趣等。

有的家长，为了让孩子早日成才，成为有一技之长的人才，在孩子很小的时候，就给确定了发展方向，让孩子专攻某一方面的技艺，如音乐、书法、绘画、舞蹈等等，其它方面的知识和能力的发展则弃之不顾，以为只有早“定向”早下功夫，才能成为专门人才。

我们知道，对某一技艺所表现出来的专门兴趣，是成功的必要条件。

一些家长，想把孩子培养造就成专门人才，不是从孩子的实际出发，不管孩子有没有某个方面的兴趣，而是根据家长的主观愿望，强制孩子学习某个方面的技艺，或者有些家长受社会上某种风气左右，赶什么时髦。

学钢琴、学舞蹈，孩子本身却并不是很有兴趣，调查表明，有５０％的家长不能了解孩子的实际需要。

这种不从孩子的实际出发，只发展孩子一个方面的智能，过早地专业化，易导致儿童内向、消极被动、性情烦燥、好发脾气等不良性格特征。

3、过度教育。

指不顾孩子的身心发展水平，不顾孩子的特点，进行成人化的教育。

表现在：一是任意提前进行智力活动。

孩子刚会说话，就教他们背古诗，算术、学外语；还未上学，就先学习小学课程；未进中学，就提前学习中学课程。

二是任意增加学习内容，加大学习难度，增加学习负担，吃“小灶”请家教、做补充练习题，把孩子的日程安排得满满的，没有一点娱乐、休息、活动时间。

家长脱离了孩子的实际，违背了儿童、青少年身心发展的规律，这样做的结果肯定是事与愿违的。

这种过度教育直接会导致孩子对学习产生厌恶及恐惧心理，并且易使儿童形成孤僻、刻板、抑郁、冷漠、创造力差等性格特征。

二、独生子女问题解决方法
要改变孩子，首先要改变父母，也就是说要解决孩子的问题关键是要解决父母的认识问题。

家庭教育是一抓抓两代，是两代人的素质教育。

为了促使儿童的最佳发展，父母必须增强自已的教育能力，增加自已的教育知识，提高家庭教育水平，使家庭教育向着科学化、艺术化的方向前进。

（一）提高家长自身素质，以身作则，树立榜样
家长是儿童最早的启蒙老师，也是孩子终身的教育者，都对子女身心发展有着举足轻重的教化和感化作用。

家长亲自给孩子树立榜样，生动具体，看得见、摸得着、有亲切感，而家长处处以身作则，会进一步提高家长在子女心目中的威信，把握教育子女的主动权，能取得很好的教育效果。

（二）培养独生子女的独立能力
家长应有意识地克服过度照顾和过度保护，凡事自己能独立完成的事，就不要包办代替，让孩子自己来做。

应该给独生子女多创造锻炼其独立能力的机会。

（三）加强对独生子女的社会化教育
独生子女由于没有兄弟姐妹，缺乏与同龄人的交流，多数时间生活在成人之间，很难融
合于社会之中。

因此强化独生子女的社会化教育，是改善独生子女家庭教育的重要内容和方法之一。

（四）要舍得让孩子吃一点苦
吃得苦中苦，方为人上人。

独生子女大多身上存在着娇气，最有效的方法是在实际生活中，让孩子吃一些苦，运用“苦难”教育消除孩子身上存在的娇气。

总之，独生子女教育问题不止是现在受到广泛关注，未来也将继续存在的问题。

因此，无论是家长、学校还是社会，都应该不断改善教育环境，给孩子提供一个积极健康的成长平台。

希望各位家长能和我一起以身作则，将教育孩子的观念逐渐改善，期待我们共同教育。