部编版习作：生活万花筒PPT教学课件
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文 的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的 过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清 楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言， 将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。 描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如 临其境。具体的说可从以下几方面入手：
写完后，读给同学听，请同 学说说这件事是否写清楚了，再 参考同学的建议修改。
谢谢
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
开头结尾
凤头
开头是文章结构的一个重要 组成部分。古人把文章的开头称 为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。
1、注意点题
最好直接运用文章题目里的字 来点题，这样不容易使文体部分 的内容偏离题目。
范例 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光 冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
引用 增加情韵
“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”婉转 的歌声又萦绕在耳旁， 再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化 的，掌握发展过程，写的时候要把实际发 展过程写完整。
其次是抓重点过程写，重点过程要详 写，一般过程要略写。
最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
记事文章，在一般情况下，只有写清 了“六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经过 和结果是事情的主要环节，而“经过”部 分又是记叙的核心，是头等重要的，是记 事文章成败的关键，是必须要写清楚，具 体的。
“桂林山水甲天下。”今年暑假，我终于来 到了这座美丽 的城市——桂林。
3、恰当的运用人物描写方法
语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写、肖像描写
片段分析
“叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就 是：“今天数学测验几分？” “95分”我回答道。话音刚落， 就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训我说：“你真是的， 怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级， 这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让 我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻 了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我 多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好， 而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。无奈我只好回自 己的屋去。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上 走过一样，留下了一串串脚印。
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要 学会肯定自已、超越自已、创造自己。
生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜 悦、悲伤与哲理；生活又像一幅画，色彩旖旎，诗情画 意，令人回味无穷。
排比 增加气势
第五单元 习作
生活万花筒
语文 · 人教版 · 四年级上
每天都会发生各种各样的事情， 有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺 序把事情的经过写清楚。
怎样写好写事作文？
交代六要素
写 事 把事情经过写具体，重点突出 作 文 恰当的运用人物描写方法
结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼 应开头”，这是作文最基本的结构。 它不是开头的简单重复，而应是主 旨的深化，情感的升华。
范例 生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像 酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿 茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你 细细的品，一定会有更多的感受。 当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽 容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻 充满着阳光。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。
在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但 最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。
在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印 在我的脑海里,让我难以忘怀。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我 至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。 最常见的是比喻、排比和引用。
• （1）要把“经过”部分分成几步，按照一 定的顺序来写。
• （2）要写清“经过”中的重要情节、场面 给人如见其事、如睹其物之感。
• （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出 来，达到如见其人、如闻其声的效果。
• （4）明确方法：看 听 感 想 做
豹尾
好的文章结尾，它能使作品 主题得到充分发挥。把好文章的 结尾誉为“豹尾”，就是说结尾 要干脆有力。
合集下载
部编版四年级语文上册第五单元习作 生活万花筒PPT精品课件
习作导入
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》精品教学课件PPT小学优质优秀课件
他拍了拍桌子，加大嗓门对我说：“你
还嘴硬？你作为学生，在老师上课时乱
提意见，这还了得？”“这是您的看法，
我们老师可从没这样说过。”我嘟着嘴， ③将爸爸愈 只是轻轻地嘀咕了一句。谁知还是被爸 来愈凶的态度
爸听见了，爸爸更加严厉地斥责了我， 我委屈极了。③
写得逼真、形 象。
第二天王老师知道了这件事，放学后就到 我家来家访。她对爸爸说：“昨天，刘刚同学 向我指出了我读错的字音，这种行为是正确的。 您想，若不给我指出，同学们都按我的读法去 读，不就都读错了吗？刘刚同学的做法对我、 对大家都是有好处的。”爸爸急了：“可这样 不就乱套了吗？学生都提意见，那老师怎么管 理学生？”“这要看学生提什么意见，只要正
然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。 这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加 油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐 心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即 响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！
谁来说一说这个片段的细节描写？
动作描写：攥紧绳子 拼命地拉 神态描写：眼睛瞪得滚圆 脸憋得通红
总评： 老师读错了一个字，“我”指出了错误，
老师说“我”做得对，爸爸却说“我”不尊 重老师。好在王老师对工作认真负责，前来 家访，家访后爸爸向“我”道歉。作者对整 件事情的来龙去脉进行了有条不紊的叙述， 让人读完就知道了事情的原委。
自定主题，写一篇作文，记得一定用 上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的 起因、经过、结果，这样你的作文才会成 为一篇佳作。
比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋 力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子， 双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆， 脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间 的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸 慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。
部编新人教版小学语文四年级上册《习作：生活万花筒【上课课件优质版】》PPT课件
印象深刻的事:亲身经历的、看到的、听说的
习作内容
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。
回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。3.回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
习作提示的印象深刻的事
写的事情是在生活中发生过的
只能写一件事，不能写两件或多件事情
时间顺序、事情发展的顺序、地点变换的顺序……
思维导图
生活万花筒
按一定顺序
事情发展的顺序
时间顺序
地点变换的顺序
……
理清事情的起因、经过和结果
你印象深刻的事
我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。
手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚
心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集
描写人物心理的词语
刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘
描写印象状态的词语
滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。
精彩句子
当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。
习作内容
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。
回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。3.回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
习作提示的印象深刻的事
写的事情是在生活中发生过的
只能写一件事，不能写两件或多件事情
时间顺序、事情发展的顺序、地点变换的顺序……
思维导图
生活万花筒
按一定顺序
事情发展的顺序
时间顺序
地点变换的顺序
……
理清事情的起因、经过和结果
你印象深刻的事
我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。
手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚
心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集
描写人物心理的词语
刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘
描写印象状态的词语
滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。
精彩句子
当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《习作例文：生活万花筒》PPT精品课件
（1）作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中 只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。 （2）作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的 发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事； 最后写“我”珍藏着小木船。 （3）开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
部编版四年级上册语文习作五生活万花筒教学课件ppt
现在，每当我想起这件事时，我就忍不住乐 出声来。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
范文赏析
思考：
1.概括文章的起因、经过、 结果 2.找出文中的细节描写。 3.你觉得文章哪里最有趣？ 4.文章怎样可以写得更好？ 5.文章还可以改成什么题目？ 《喝酒》《那次我真傻》 《哈哈哈》《那次我笑了》
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
小练笔
事情 起因 经过 结果
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
问题引入
七嘴八舌： 你觉得，怎样能写好一件事？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
方法指导，各个击破
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活 动等写细致，写逼真，这样才能表达出人 物的思想品质，才能更好地表达这件事所 包含的意义，即文章的中心思想。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
范文赏析
思考：
1.概括文章的起因、经过、 结果 2.找出文中的细节描写。 3.你觉得文章哪里最有趣？ 4.文章怎样可以写得更好？ 5.文章还可以改成什么题目？ 《喝酒》《那次我真傻》 《哈哈哈》《那次我笑了》
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
小练笔
事情 起因 经过 结果
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
问题引入
七嘴八舌： 你觉得，怎样能写好一件事？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
方法指导，各个击破
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活 动等写细致，写逼真，这样才能表达出人 物的思想品质，才能更好地表达这件事所 包含的意义，即文章的中心思想。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
(部编版教材)四年级上册《习作：生活万花筒》PPT专家课件
• （4）腮帮鼓得像个小皮球似的
• （5）我看见他们的脸笑得像一朵朵盛开的鲜花，多美啊！
• （6）有些同学吃着，吃着，把奶油沾到了脸上，一下子教室里冒出了好几只
• 小花猫，连老师都成了大花猫。
• •
•
（7）笑嘻嘻地站 小心翼翼地插 情不自禁地唱 （8）我们都羡慕他们 （9）教室里黑乎乎的，只有烛光在闪烁。 （10） “哈哈哈——”教室里充满了笑声。
5 我们唱起了生日歌，一 边拍手，一边唱，唱完歌，我们祝小红生日快乐，
祝张兵生日快乐，祝陈军生日快乐 ！ 6接着就吹蜡烛了，他们三个人围在蛋
糕边上，对着蜡烛一吹，火焰就灭了。7 开始分蛋糕了， 老师请他们三个人
一起分。 小红先拿起刀， 切了一小块蛋糕分给了老师， 张兵切了一小块蛋
糕分给了同学， 陈军切了一小块蛋糕分给了另一个同学， 一会儿， 同学们
使劲一吹 目1不~7转3句睛句地是是看在对连事续情动发作生之过前程中
表人9把来、4的看情把事了、增心1到加做、物，0这5加6情的句了动、的还样心、句事了把怎 作颜打，8来物情神是周样时色比1句文了进态0围做的写、方把章把。句行等，状的样、我就出人了写话就态环子拟们生特来出物是写境都人看动写来出了写写了的的了，了出出。。。。来。了。
刚刚那篇文章好在哪里？为什么“好”？
• （1） 我看到蛋糕真漂亮啊！ 白白的奶油上面有七朵玫瑰花， 表示小寿星已经七岁了，旁边有白 色、紫色和粉红色的花边，花边是波浪形的，非常漂亮！
• （2） 我看见火焰一跳一跳的， 多像顽皮的小孩子在眨眼睛， 好像在说：“祝你们生日快乐！ ”
• （3）火焰摇了摇身子
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT专家 课件
• •
部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》优质ppt课件
我们 一家 人幸 福地 生活 在一 起。
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》优秀课件(共46张PPT)
◎记叙围绕小木船发生在“我”和 陈明之间的一件事。
◎“我”珍藏了小木船。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
提示：作者没有写这几个月的事，这几 个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么 将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章 表达的中心意思相关吗？
作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是 要说明什么道理？
朋友之间不应当为了小事 斤斤计较，要互相谅解，多进 行自我反省。这样，才能增进 友谊。
朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择 了哪件事来写？为什么选这件事写呢？
“我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。
陈明送我小木船。
作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。
事情___________
开头： ______
中间
起因：______ 经过：______ 结果：______
结尾： ______
习作评改：生活万花筒
第 2 课时
习作评价单：
1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、
经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？
范文点评
我挽起袖子，迫不及待地下手就 抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼 就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，
③运用拟人、 排比的修辞手 法，细腻、逼 真地写出了小 鱼在水中游动 的情态。
弄了我一脸。这还不说，由于重心 靠前，我的两只手深深地插到泥巴 里去了。拿出水面一看，两只大黑 爪不露一点儿肉色。④我又好气又 好笑，无可奈何地去找新的鱼群。
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
◎“我”珍藏了小木船。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
提示：作者没有写这几个月的事，这几 个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么 将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章 表达的中心意思相关吗？
作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是 要说明什么道理？
朋友之间不应当为了小事 斤斤计较，要互相谅解，多进 行自我反省。这样，才能增进 友谊。
朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择 了哪件事来写？为什么选这件事写呢？
“我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。
陈明送我小木船。
作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。
事情___________
开头： ______
中间
起因：______ 经过：______ 结果：______
结尾： ______
习作评改：生活万花筒
第 2 课时
习作评价单：
1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、
经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？
范文点评
我挽起袖子，迫不及待地下手就 抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼 就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，
③运用拟人、 排比的修辞手 法，细腻、逼 真地写出了小 鱼在水中游动 的情态。
弄了我一脸。这还不说，由于重心 靠前，我的两只手深深地插到泥巴 里去了。拿出水面一看，两只大黑 爪不露一点儿肉色。④我又好气又 好笑，无可奈何地去找新的鱼群。
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
部编版四年级上册语文习作：《生活万花筒》课件(共15张PPT)
授课老师：
时间：2023年9月15日
统编版教材小学四年级语文上册
习作：生活万花筒
“诗鬼”李贺
呕心沥血
写经过，按顺序
最重要
把事情的经过写下来，时间8分钟。
自评标准：
非常满意，写得好
基本满意，很一般
写不出来，不会写
紧急求助
听听他（她）写的片断
问问他（她）写的方法
妈
妈
，
买
绿
豆
买
起绿
因豆
洗
泡
煮
经绿
过豆
煮
吃
结绿
果豆
晾
阿宝喜欢和妈妈去买菜。
他每一次都说：“妈妈，买绿豆。”
“阿宝，到家啦！别玩了。”
“妈妈，快点！煮绿豆。”
“我来洗绿豆”
Байду номын сангаас“妈妈，怎么还不煮啊？”
“要泡大了才能煮啊！”
“妈妈，你看，绿豆变大了！”
“哇！万岁，煮绿豆了。”
“溢出来啰！”
“妈妈，放糖。”
“好甜哦！”
“不烫了耶！”
写对话，有特点
“吃绿豆了”
“哧溜--”
对话
动作
动作
写动作，现真情
写作锦囊：
1.写经过，按顺序
2.写对话，有特点
3.写动作，现真情
任务单
（1）是否按一定顺序写。
（2）是否多写对话。
（3）是否有准确的动作描写。
自我评价：
1.写经过
2.写对话
3.写动作
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
2023
下课！
同学们再见！
时间：2023年9月15日
统编版教材小学四年级语文上册
习作：生活万花筒
“诗鬼”李贺
呕心沥血
写经过，按顺序
最重要
把事情的经过写下来，时间8分钟。
自评标准：
非常满意，写得好
基本满意，很一般
写不出来，不会写
紧急求助
听听他（她）写的片断
问问他（她）写的方法
妈
妈
，
买
绿
豆
买
起绿
因豆
洗
泡
煮
经绿
过豆
煮
吃
结绿
果豆
晾
阿宝喜欢和妈妈去买菜。
他每一次都说：“妈妈，买绿豆。”
“阿宝，到家啦！别玩了。”
“妈妈，快点！煮绿豆。”
“我来洗绿豆”
Байду номын сангаас“妈妈，怎么还不煮啊？”
“要泡大了才能煮啊！”
“妈妈，你看，绿豆变大了！”
“哇！万岁，煮绿豆了。”
“溢出来啰！”
“妈妈，放糖。”
“好甜哦！”
“不烫了耶！”
写对话，有特点
“吃绿豆了”
“哧溜--”
对话
动作
动作
写动作，现真情
写作锦囊：
1.写经过，按顺序
2.写对话，有特点
3.写动作，现真情
任务单
（1）是否按一定顺序写。
（2）是否多写对话。
（3）是否有准确的动作描写。
自我评价：
1.写经过
2.写对话
3.写动作
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
2023
下课！
同学们再见！