部编人教版四年级语文上册六单元第18课《 牛和鹅》课件(统编本)
在城市，除了人世间浑浊的气息和用以遮掩浑浊而制 造的各种化学气息之外，我们已很少嗅到真正的大自然的 气息，包括牛粪的气息。有时候我想，城市的诗人如果经 常嗅一嗅牛粪的气息，他会写出更接近自然、生命和土地 的诗;如果一首诗里散发出脂粉气，这首诗已接近非诗，如 果一篇散文里散发出牛粪的气息，这篇散文已包含了诗。
综合拓展
牛的写意
李汉荣 牛的眼睛总是湿润的，牛终生都在流泪。 天空中飘不完的云彩，没有一片能擦去牛的忧伤。 牛的眼睛是诚实的眼睛，在生命界，牛的眼睛是最没有恶意的。 牛的眼睛也是美丽的眼睛。我见过的牛，无论雌雄老少，都有 着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。我常 常想，世上有丑男丑女，但没有丑牛，牛的灵气都集中在它的大而 黑的眼睛。牛，其实是很妩媚的。
池塘边遇到鹅，心里很惧怕。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都 不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里 很害怕，怕它们看见了会追过来。
形象细致
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们 子的？ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，
金奎叔告诉了“我”什么？
①鹅不可怕。②就算鹅把我们看得很小，那 也不能示弱。如果鹅欺负我们，我们就要反抗。
通过这件事，作者对牛跟鹅的认识发 生了怎样的变化？请你读读第13—15自然 段，画出有关的语句。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什 么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实 在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也 不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅 膀，就摇摇摆摆走开了。
牛鹅换眼
远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们 就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用 石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音 娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土， 有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。
bó
tuō
摸甚跪 捶 顽脖脱
ɡài
rě
hūn
wò shuāi pínɡ qiā
概惹昏 握摔凭掐
词语表
甚至 故意 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白
词语解释
【甚至】强调突出的事例（有更进一层的意思）。 【无所谓】不在乎；没有什么关系。 【扳】使位置固定的东西改变方向或转动。 【顽皮】（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 【神气】精神饱满；自以为优越而得意或傲慢。 【惊呼】以为怪异而大声呼喊。 【衣襟】上衣、袍子前面的部分。
从这句话中，你得到了什么启发？把你的想
法和大家说一说。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、 全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。不能 长他人志气，灭自己威风。
读最后一段，说说你的体会。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽 然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
读一读金奎叔和“我”的对话，体会金
奎叔对“我”的关爱。
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头， 说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这 点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把 它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰 辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到 下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人 拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人 耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带 到下界给人使用。
人们得到这些禽畜的帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘 的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生 得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应 该，牛当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始， 牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极 高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
摔到了半空中。 轻而易举制服老雄鹅。
鹅在金奎叔面前是怎样的状态？ ①鹅用脚爪划他，用嘴啄他。②它张开翅膀，
啪啪啪地落到了池塘中。③这一下，其余三只鹅也 怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
狼狈不堪，落荒而逃。
什么叫“挂着泪笑了”？同学们，你能
体会这种心情吗？
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我 也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔 的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶 子一样罢了！
“我”惊慌失措、 狼狈不堪，害怕鹅。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可 是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫 吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
朗读时语速加快，读出紧张和害怕的感觉。
境遇危险
也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身 的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被 它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高 呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的 背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有 的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
牛的态度怎样？
可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼， 把尾巴甩几甩。
可见牛很温和， 任凭大家摆弄。
“我们”是怎么害怕鹅的？找找相关语句。
牛的食谱很简单：除了草，牛没有别的口粮。牛一直吃着 草，从远古吃到今天早晨，从海边攀援到群山之巅。天下何处 无草，天下何处无牛。一想到这里我就禁不住激动:地上的所有 草都被牛咀嚼过，我随意摘取一片草叶，都能嗅到千万年前牛 的气息，听见那认真咀嚼的声音，从远方传来。
牛是少数不制造秽物的动物之一。牛粪是干净的，不 仅不臭，似乎还有着淡淡的草的清香，难怪一位外国诗人 曾写道：“在被遗忘的山路上，去年的牛粪已变成黄金。” 记得小时候，在寒冷的冬天的早晨，我曾将双脚踩进牛粪 里取暖。我想，如果圣人的手接近牛粪，圣人的手会变得 更圣洁；如果国王的手捧起牛粪，国王的手会变得更干净。
【大概】大致的内容或情况。 【惹怒】引来别人的愤怒。 【助威】帮助增加声势。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】没有原因，没有缘故。
词语对对碰
大概——大约 故意——有意 惹怒——惹恼 结实——健壮 束缚——约束
大概——肯定 结实——虚弱 故意——无意 无缘无故——事出有因
新课导入
你认识吗？
在你的印象中，牛和鹅有什么特点呢？
18 牛和鹅
四年级上册
我会认
wèi quán chuí
bó
谓拳捶 膊
píng
bù píng qī
qiā
瓶 怖 凭 欺掐
我会读
wèi
无所谓
quán
拳头
chuí
捶背
bó
胳膊
pínɡ
bù pínɡ
酒瓶 恐怖 凭着
qī
qiā
欺负 掐住
我会写
mō shèn ɡuì chuí wán
这一段感悟，是“我”从金奎叔治鹅这件事中体会 到的：人不能无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该 欺负弱小。说明作者心地善良，是个好孩子。
作者为什么这么说？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
因为金奎叔的话让“我”明白了：不要太在 乎别人怎么看、怎么说，要全面看待事情；当别 人欺负你时，不要盲目害怕，要看到自己的力量； 也不要以为自己强，就欺负别人。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地
站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，
就得绕个大圈子才敢走过去。
完全不敢接 近鹅，对比强烈。
牛那么强壮，作者一点儿也不害怕， 可是看到鹅，作者却害怕极了。
后来作者改变了自己的看法，不怕鹅了。这是 怎么回事呢？默读课文第5—12自然段，说说究竟是 什么事让作者改变了自己的看法？
资料链接
你知道吗？
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都 比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所 以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么 东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还 要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而 适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
结束语
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站 在不同的角度看待事物、处理问题，就会有不同的结果。面 对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平 常所说的“仁者见仁、智者见智”。 同学们，希望通过今 天的学习，你能够正确、全面地看待问题，正确认识事物， 那么你就是人生的主角，你一定会有新的发现，新的感受！
竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像 在它们眼里根本没有我们这些人似的。
鹅的动作和样子：傲慢、神气十足
找出描写鹅的语 句，你体会到了什么？
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得 脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪 嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
妙解课文
自由朗读课文，思考：课文围绕 牛和鹅写了一件什么事？
这种说法是真的吗？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是 怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。 怕鹅不怕牛的原因
作者是如何对待牛跟鹅的呢？默读第三、 四自然段，找出相关语句，多读几遍。
“我们”是怎么不怕牛的？找出相关动词。
合集下载
部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件
➢有体会
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
人教部编版四年级语文上册第六单元第18课牛和鹅课件
酒瓶 恐 怖 任凭 欺负 掐 住
我会写
mō shèn guì chuí rào wán bó tuō
摸 甚跪捶绕顽脖 脱
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
生字归类
摸 甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐
左右结构
上下 结构
识字方法 加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换：溉——概 勃——脖
不怕鹅
张开翅膀，啪啪啪地 落到了池塘中。其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅膀， 跳进池塘里，向远处游去
落荒而逃
齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你 的生活经历，说说你受到了什么启发？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是， 它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。 记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
傲慢
“我”逃走了吗？鹅是如何对待“我”的？
带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地 跑了过来，“吭吭”地赶上了我，“吭吭” 地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。
张狂
面对鹅的“攻击”，“我”有怎样的表现？
我吓得腿也软了，更跑不快。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱 了。我想它一定要把我咬死了，就又哭 又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
拍牛背 摸牛肚 触屁股 扳牛角 骑牛背 ……
“我们”是怎样对待牛和鹅的？
对牛：欺负拍它的背、摸 它的肚子、触它的屁股、 扳牛角、骑牛背、捶牛背。
你比我大， 我不惹你！
我不 怕你！
我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。
对鹅的态度
可是当我们看到鹅，那就完全两样了: 总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是 在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
部编版(统编版)四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀公开课课件
鹅，它 用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动 翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因 为当时我还很小，只不过和它一样高呢！ 况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫 着助威。
• 它虽然把我们看得比它小，可我们 实在比它强呀！
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人 比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛 看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
• 鹅听见了,就竖起头来,并认真的读一读 这些句子从旁边一摇一摆地、神气地 朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭” 地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根 本没有我们似的。
•这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒” 地跑了过来，“吭、吭”地敢上了我， “吭、吭”地张开了嘴，一口咬住了我 当胸的衣襟，拉住我不放。
默读课文4 - 11自然段,分别用横 线画出”我对鹅”态度的句子. 用波浪线画出“鹅对我”态度的 句子.认真的读一读这些句子并 从旁边做出批注.
(1)总是远远地站在安全的地方才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈 子才敢走过去。
(2)我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄 地走过去。 (3)不知谁大喊了一声，大家 就急急逃跑。我吓得腿也软了， 更跑不快。 (4) 在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了。我想它一定要把我 咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”
• 它虽然把我们看得比它小，可我们 实在比它强呀！
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人 比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛 看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
• 鹅听见了,就竖起头来,并认真的读一读 这些句子从旁边一摇一摆地、神气地 朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭” 地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根 本没有我们似的。
•这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒” 地跑了过来，“吭、吭”地敢上了我， “吭、吭”地张开了嘴，一口咬住了我 当胸的衣襟，拉住我不放。
默读课文4 - 11自然段,分别用横 线画出”我对鹅”态度的句子. 用波浪线画出“鹅对我”态度的 句子.认真的读一读这些句子并 从旁边做出批注.
(1)总是远远地站在安全的地方才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈 子才敢走过去。
(2)我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄 地走过去。 (3)不知谁大喊了一声，大家 就急急逃跑。我吓得腿也软了， 更跑不快。 (4) 在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了。我想它一定要把我 咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课件
一个酒瓶似的，呼的一下，把这
只老公鹅摔到了半空中。它张开
翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这
一下，其余三只鹅也怕了，纷纷
张开翅膀，跳进池塘里，向远处
游去。
第四处批注
“挂着泪笑
”，事情的变
化对“我”来
说太突然了。
➢有体会
这一摔是那么痛快，远
处的孩子们全笑了起来，我
也挂着泪笑了。一切的恐怖，
全消失了。因为在金奎叔的
我们”一点都不怕
牛，欺负牛。
➢写得好
所以我们看到牛，一点儿不害
怕，敢用手拍它的背，摸它的肚
子，甚至敢用树枝去触它的屁股
呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫
它跪下来，然后骑到牛背上去。我
那时虽然不敢这样，可是用拳头
捶捶牛背还是敢的。
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地
站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到
➢有疑问
➢写得好
➢有体会
➢有启发
《牛的写意》
尝试用批注的方法阅读短文，注意从多个
角度给短文作批注。
和同学交流所作的批注，并修订、
补充自己的批注。
板书设计
不怕牛，怕鹅
牛
和
鹅
“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正确
看待生活
中的问题
随堂练习
一、根据拼音写词语。
shèn zhì suī rán
部编版 四年级 语文 上册
18 牛和鹅
童年啊！是梦中的真，是真中的梦
，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
只老公鹅摔到了半空中。它张开
翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这
一下，其余三只鹅也怕了，纷纷
张开翅膀，跳进池塘里，向远处
游去。
第四处批注
“挂着泪笑
”，事情的变
化对“我”来
说太突然了。
➢有体会
这一摔是那么痛快，远
处的孩子们全笑了起来，我
也挂着泪笑了。一切的恐怖，
全消失了。因为在金奎叔的
我们”一点都不怕
牛，欺负牛。
➢写得好
所以我们看到牛，一点儿不害
怕，敢用手拍它的背，摸它的肚
子，甚至敢用树枝去触它的屁股
呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫
它跪下来，然后骑到牛背上去。我
那时虽然不敢这样，可是用拳头
捶捶牛背还是敢的。
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地
站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到
➢有疑问
➢写得好
➢有体会
➢有启发
《牛的写意》
尝试用批注的方法阅读短文，注意从多个
角度给短文作批注。
和同学交流所作的批注，并修订、
补充自己的批注。
板书设计
不怕牛，怕鹅
牛
和
鹅
“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正确
看待生活
中的问题
随堂练习
一、根据拼音写词语。
shèn zhì suī rán
部编版 四年级 语文 上册
18 牛和鹅
童年啊！是梦中的真，是真中的梦
，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《18 牛和鹅》(教学课件)
A.顽皮 B.助威 C.无缘无故 D.神气
整体感知
快速浏览课文，说说课文围绕“牛和鹅”写 了些什么？
欺负牛，害怕鹅 （1～4）
被鹅追赶 （5～12）
改变态度：不怕鹅，不欺负牛 （13～15）
想一想
为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
欺负“我”，被赶跑 “我们”实在比它强 被欺负 不能以“大”欺“小”、 以“强”欺“弱”
1.不同作家笔下的牛有什么不同的特点？ 《牛和鹅》温顺、善良
《牛的写意》仁慈、有灵气、勤恳踏实、默默奉献 2.试着对片段做批注。
疑问 内容 写法 启示 联想 评价
板书设计
提出共识 具体描述 改变认识
不怕牛，怕鹅
鹅欺负“我” 金奎叔教训鹅 金奎叔教育“我” 不怕鹅，不欺负牛
课文主题
本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅 追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我” 赶走了，在他的帮助下，“我”改变了对牛和 鹅的看法及态度的故事。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“﹏鹅﹏要﹏吃﹏﹏我﹏了﹏！﹏﹏鹅﹏要﹏咬﹏﹏死﹏我﹏了﹏！”
通过“我”的动作、心理和语言描写，充 分表现了“我”的惊慌失措和狼狈不堪。
“我们”这么怕鹅，鹅是什么表现？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。 作者的批注 → 事情真的是这样吗？ 我的批注 → 我也有同样的怀疑。
大家都说…… 我们都很相信这句话。
两个“都”说明大家对牛怕人、鹅不怕人的说 法深信不疑。 字词理解的角度 大家都相信的就一定是正确的吗？
质疑式批注
▷ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了 看……好像在它们眼里根本没有我们这 些人似的。
整体感知
快速浏览课文，说说课文围绕“牛和鹅”写 了些什么？
欺负牛，害怕鹅 （1～4）
被鹅追赶 （5～12）
改变态度：不怕鹅，不欺负牛 （13～15）
想一想
为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
欺负“我”，被赶跑 “我们”实在比它强 被欺负 不能以“大”欺“小”、 以“强”欺“弱”
1.不同作家笔下的牛有什么不同的特点？ 《牛和鹅》温顺、善良
《牛的写意》仁慈、有灵气、勤恳踏实、默默奉献 2.试着对片段做批注。
疑问 内容 写法 启示 联想 评价
板书设计
提出共识 具体描述 改变认识
不怕牛，怕鹅
鹅欺负“我” 金奎叔教训鹅 金奎叔教育“我” 不怕鹅，不欺负牛
课文主题
本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅 追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我” 赶走了，在他的帮助下，“我”改变了对牛和 鹅的看法及态度的故事。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“﹏鹅﹏要﹏吃﹏﹏我﹏了﹏！﹏﹏鹅﹏要﹏咬﹏﹏死﹏我﹏了﹏！”
通过“我”的动作、心理和语言描写，充 分表现了“我”的惊慌失措和狼狈不堪。
“我们”这么怕鹅，鹅是什么表现？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。 作者的批注 → 事情真的是这样吗？ 我的批注 → 我也有同样的怀疑。
大家都说…… 我们都很相信这句话。
两个“都”说明大家对牛怕人、鹅不怕人的说 法深信不疑。 字词理解的角度 大家都相信的就一定是正确的吗？
质疑式批注
▷ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了 看……好像在它们眼里根本没有我们这 些人似的。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(48张PPT)
rào
绕 环绕
bó
脖 脖子
wán
顽 顽强
tuō
脱 脱掉
gài
概 概念
hūn
昏 黄昏
rě
惹 惹事
wò
握 把握
shuāi
摔 摔倒
qiā
掐 掐算
píng
凭 任凭
【甚至】强调突出的事例（有更进一层的意思）。 【无所谓】不在乎；没有什么关系。 【扳】使位置固定的东西改变方向或转动。 【顽皮】（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 【神气】精神饱满；自以为优越而得意或傲慢。 【惊呼】以为怪异而大声呼喊。 【衣襟】上衣、袍子前面的部分。
朗读时语速加快，读出紧张和畏惧的感觉。
境遇危险
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它 用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑 打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还 很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在 后面吭吭大叫着助威。
我们畏惧鹅，可金奎叔不 怕呀！请接着看后面。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金 奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都 是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是 个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
找出描写鹅的 动作语句，你体会 到了什么？
鹅很凶，“我们”急忙逃窜 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄 鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”惶恐 失措、狼狈不 堪，畏惧鹅。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
最新部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共86张PPT)
扳牛角
wán
顽皮
啪嗒
下跪
jīn
衣襟
脱掉 大概
金奎叔 摔倒
昏乱
bù
恐怖
惹怒 啄木鸟
bó
胳膊
pínɡ
任凭
握住
qī
欺负
霖哥儿
pínɡ
酒瓶
qiā
掐住
谓 拳捶顽吁 襟 膊 瓶 怖凭 欺 掐
写一写
✎ 按结构给这些字分类。
摸甚跪捶绕顽脖脱
概惹昏握摔凭掐
摸甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹昏 握摔凭掐
左右结构：摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概握摔掐
描写“我们”看到鹅之后迅速的反应，通 过动作和心理描写，表现了“我们”唯恐 被大白鹅发现的战战兢兢的样子。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来， 就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来， 侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神 气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着,扑 打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些 人似的。
▷ 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得 它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺 负它干吗？
直到现在，我还记得金奎叔的话。
写出了童年的这次经历对“我” 产生的深远影响。金奎叔的话，不仅 让“我”改变了对牛和鹅的看法和态 度，也让“我”反思自己，不能仗势 欺人，欺负弱小。
阅读课本第78页的片段，完成以下任务：
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 当时自己也不知道，大概是这样叫吧:"鹅要吃我了!鹅 要咬死我了!”
思考：“我”叫喊的这两个感叹号，表现出 “我”怎样的心情？
运用神态、动作描写，写出鹅看到人之后 趾高气扬、神气自大的祥子。
统编版语文四年级上册第六单元第18课《牛和鹅》课件
小结 “我”目睹了金奎叔赶走鹅，“我”开始觉得鹅并
不是那么可怕；然后金奎叔告诉“我” ：“鹅有什么 可怕的”，让“我”明白了鹅并不可怕，并且还交给 “我”对付鹅的办法，更加坚定了“我”不再怕鹅的想 法。金奎叔的行为和语言，逐步消除了“我”怕鹅的障 碍，所以，“我”从此不再怕鹅了。进而改变了对牛的 态度，也不再欺负牛了。
瓶. 子(pín)
欺. 负(qī) 拳. 头(chuán)
衣襟. (jìn)
二、读拼音，写字词。
wán pí( 顽皮)的弟弟看到骆驼，立刻tuō xià (
脱下)外套rào(
绕)着它转来转去，mō mo (
摸摸)它的bó zi( 脖子)，shèn zhì( 甚至 )想去chuí
( 捶 )它的背，结果shuāi dǎo( 摔倒)了。dà gài ( 大概)是玩累了吧，他又guì( )跪在地上，rèn píng
七、请将有关鹅和牛的成语补充完整。
( 鹅)毛大雪
汗( 牛)充栋
对( 牛)弹琴
九( 牛)一毛
( 鹅)行鸭步
( 牛)刀小试
欺负牛 1. “我们”看到牛，敢做的事有( ABDE )(多选)
(
)任妈凭妈怎么叫他，就是不起来。
三、给加点字选择正确的解释。
【凭】A. 靠着；B. 依靠，仗恃；C. 证据；
D. 介词，根据；E. 连词，任凭，无论。
凭.栏( A) 凭.票入场( D)
. 凭借B( ) 不足.为凭C( )
四、选词填空。 湿润 优点 缺点 流泪 缩小镜 放大镜
1. 牛的眼睛总是( 湿润 )的，它终生都在( 流泪 )。 2. 牛的眼睛是个( 放大镜 )，要用牛的眼睛去看别人的
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？请 在相关地方作批注，写下自己的思考和体会。 ①金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。 ②金奎叔的话让“我”明白了不能因为对方弱就欺负 它，也不能因为对方看起来强就怕它。
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀PPT课件
我会认
wèi quán chuí
jīn bó
称谓 一 拳 捶 打 衣襟 胳膊
píng
bù píng qī
qiā
酒瓶 恐 怖 任凭 欺负 掐住
我会写
mō shèn guì chuí rào wán bó tuō
摸甚跪捶 绕顽脖 脱
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
巧记法
加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换：溉——概 勃——脖
巧记法
wán
顽
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
图文解词
助威：指帮助增加声势，提高士气。
无缘无故：没有一点原因。
图文解词
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、 压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩 子们。
图文解词
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、 压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩 子们。
第六单元•第1课
牛和鹅
第一课时
图片导入
同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？ 在你印象中，牛和鹅有什么特点？
作者简介
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
整体感知
请用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考： 课文主要写了一件什么事？
课文记叙“我”在回家的 路上被鹅追赶，后来在 金奎叔 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅 的故事。
段落层次
说说课文先写什么？接着写什么？最后写什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
四年级上册语文课件 第六单元《18 牛和鹅》(共41张PPT)部编版
人教版语文四年级上册
第六单元
第18课 牛和鹅
学习目标
1. 认识“捶、襟、膊、瓶、怖”等10 个生字。会写“概、惹、昏”等14个生字。
2.感情朗读课文，理解“束缚、无缘无 故”等重点词语的意思。
3.抓重点词句，理解、感悟课文内容， 体会人物心理活动。
导入新知
同学们，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。请你读读 这句话，你相信这句话吗？
读这一句话，你读出了金奎叔怎样的态度？金奎叔 为什么不在乎鹅怎么看人的？
（2）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。 （3）认真读读这两段话，想想金奎叔说的话 和大家说的话有什么不同？从这不同话语中你 体会到了什么？
抓住“马上就不响了”“贴着”“悄悄 地”“很害怕”“怕”等词语体会，我 们怕被鹅发现的心理。
（3）不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。 这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑 不快。
抓住“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词 语体会我被鹅追赶时惊慌失措的样子。
（4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱 了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又 叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1.金奎叔不怕鹅：
（1）他飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子。 （2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提 了起来。
抓住金奎叔的动作与前文我的害怕进行比较，来体 会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需 要害怕。
2.鹅怕金奎叔：
面对金奎叔，鹅又是怎样表现ห้องสมุดไป่ตู้呢？
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅 膀，连飞带跳“‘啪啪啪”地落到了池中。 这一下，别的也怕了，纷纷张开翅膀，跳到 池里，逃命了。
第六单元
第18课 牛和鹅
学习目标
1. 认识“捶、襟、膊、瓶、怖”等10 个生字。会写“概、惹、昏”等14个生字。
2.感情朗读课文，理解“束缚、无缘无 故”等重点词语的意思。
3.抓重点词句，理解、感悟课文内容， 体会人物心理活动。
导入新知
同学们，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。请你读读 这句话，你相信这句话吗？
读这一句话，你读出了金奎叔怎样的态度？金奎叔 为什么不在乎鹅怎么看人的？
（2）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。 （3）认真读读这两段话，想想金奎叔说的话 和大家说的话有什么不同？从这不同话语中你 体会到了什么？
抓住“马上就不响了”“贴着”“悄悄 地”“很害怕”“怕”等词语体会，我 们怕被鹅发现的心理。
（3）不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。 这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑 不快。
抓住“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词 语体会我被鹅追赶时惊慌失措的样子。
（4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱 了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又 叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1.金奎叔不怕鹅：
（1）他飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子。 （2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提 了起来。
抓住金奎叔的动作与前文我的害怕进行比较，来体 会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需 要害怕。
2.鹅怕金奎叔：
面对金奎叔，鹅又是怎样表现ห้องสมุดไป่ตู้呢？
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅 膀，连飞带跳“‘啪啪啪”地落到了池中。 这一下，别的也怕了，纷纷张开翅膀，跳到 池里，逃命了。