《吹泡泡,学科学》教学设计

任务二：吹一杯泡泡
齐读要求：轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。
师：在这个要求中要注意哪些地方？
演示，再试一次
观察杯子里的泡泡有哪些变化？
任务三：探究如何使泡泡保持的时间更长。
第一步：猜想。放入白糖，泡泡保留的时间会变长（觉得可以的同学举手）
第二步：计划。师生齐读：两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结果。（询问学生为什么要两杯？）
第三步：实验。一起操作，观察杯子中泡泡的变化，看看哪杯泡泡保留的时间更长。
第四步：结论。齐读：在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间更长。
反思，总结。
科学实验的步骤是：猜想、计划、实验、结论。
延伸
可以试着加入其他东西，来研究是不是能让泡泡保留的时间更长，还可以研究能不能让泡泡吹得更大。
学习目标：
能通过亲身实践，找到吹泡泡的方法。
知道科学探究的大致过程。
能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。
学习重、难点：
重点：知道科学探究的大致过程。
难点：感受到科学实验的乐趣，保持对事物的好奇心。
教学
师：这是小学阶段的第一节科学课，让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定：一、规范。二、安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。桌子上方是器材区，下方是实验区。让我们齐读口诀：实验桌，摆整齐，器材区，有顺序，实验区，要干净，科学实验要干净。
接下来，听儿歌猜主题：《泡泡不见了》
生：主题是吹泡泡
师：板书主题。
研究泡泡的过程
任务一：吹泡泡
师：先认识材料，泡泡水和吸管。吸之前提示：一、吹泡泡的时候吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。二、不能对着同伴吹。三、保持安静。
拿出杯子，吹泡泡，询问学生观察到什么？泡泡有什么特点？
交流。
《吹泡泡，学科学》教学设计
教材分析：
本课是小学生学习科学课的开始，也是引导学生进行科学探究的启蒙教育，准确把握《课程标准》，理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，不仅简单易做，还包含了许多科学道理。
学情分析：
一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动，易兴奋，易疲劳，对课堂学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。