(六)2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
第一部分词法
考点十一情态动词
一、情态动词的用法
1. can 用法
①表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。
I can do it on myself.
注：Can you … ? Yes, I can / No,I can’t.
②表示允许、请求，用could比can 语气更加委婉客气，常用于could I /you …..?句型中，若表示同意时，用can回答而不用could。
Could I borrow the book ? Yes, you can. /No, you can’t .
③表示推测，意为“可能”，常用于否定句或疑问句中（can’t表示一定不是）
Can it be true ? 会是真的吗？
It can’t be true. 不可能是真的。
2. may 用法
①表示许可或征求对方的许可（=can），常与第一人称连用。
May I ….?
Yes, you may. /Yes, please.
No, you can’t / mustn’t .
②表推测，意为“可能、也许”。常用于肯定句中。
Maybe he knows the news .= He may know the news.
3. must用法
①表示义务，意为“必须”（主观意志）。 We must do everything step by step.
Must I ….?
Yes, you must / No, you needn’t(don’t have to ).
②mustn’t表禁止、不允许。 You mustn’t talk to her like that.
③表示推测，意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。否定、疑问句中must改为can。
He must be ill. He looks so pale.
She’s wearing a diamond necklace. She must have a lot of money.
4.need用法
need既可用作情态动词，也可用作实义动词。用作情态动词时，主要否定句或疑问句中。用作实义动词时，可用于各种句式。
①用作情态动词，用于否定句和疑问句中。
■Need I ….? Yes , you must / No, you needn’t .
■need + do sth . 变否定句：needn’t do sth 变疑问句：Need sb do sth ?
②用作实义动词
■need + to do sth . We need to buy some school things.
变否定句：don’t/doesn’t/didn’t +need to do sth.
变疑问句：Do / Does /Did sb + need to sth ?
Yes , … do/ does / did
No, sb don’t / doesn’t/didn’t .
■当主语是物时，sth + need + doing sth = sth +need to be done .
The table needs painting . =The table needs to be repaired.
5.had better 用法
①had better + 动词原形 = It’s best to do sth . 最好做某事
②had better not +动词原形最好不要做某事
We had better not play the computer games .
6.must 与have to用法
①一般情况下，两者可互换。 must = have to
②must “必须，应该”表示说话人的主观看法，即说话人认为必须干某事。（内在原因； have to 意为“必须，不得不”，强调客观需要，即外界因素迫使某人不得不干某事。（外界原因）。
7. shall用法
①shall用于第一、第三人称构成的疑问句，表示征求对方意见或请求指示
Shall we begin our lesson?
②shall用于第二、第三人称陈述句中，表示说话人给对方的命令、警告、允诺、威胁、规定、必然性。
He shall be punished.（威胁）
All payments shall be made in cash. (规定)
8.should用法
①表示责任或义务，意为“应该”、“应当”，这时它可以和ought to, be supposed to互换使用。
You should（= ought to）tell your mother about it at once.
②表示有较大可能实现的猜测、推论，通常译为“可能”
They should be home by now, I think.
③用在suggest，propose, arrange, plan, decide, advise, order, demand, request, desire, insist 等表示“建议”、“要求”、“命令”、“决定”、“安排”、“计划”、“主张”的动词后面接的宾语从句中，要使用虚拟语气，谓语动词形式为（should）do，这里的should 也可以省略。
I suggest that you （should ）have enough rest before the exam.
9.ought to用法
①表示劝告或建议，意为“应该”=should。如：
You ought to be stricter with him.
②表示推测，意为“可能……”，“应该……”。
He ought to be home by now.
二、情态动词后跟完成式的用法
1.can / could + have done
在肯定句中表示“本来可以做而实际上没有做某事”，是虚拟语气；在疑问句或否定句中表示对过去行为的怀疑
或不肯定, 表示推测。
You could have done better, but you didn’t try your best.
He can’t have been to that town.
Can he have got the book?
2.may / might + have done
表示对过去行为的推测。不能用于疑问句中，没有虚拟语气的用法。might所表示的可能性比may小。
He may not have finished the work .
3.must + have done
用于肯定句中，表示对过去行为的推测。意为“一定、想必”。其疑问、否定形式用can，can’t代替。
You must have seen the film Titanic.
He must have been to Shanghai.
4.should + have done
①用于肯定句中，表示对过去行为的推测。He should have finished the work by now。
②表示“本应该做而实际上没有做某事”，其否定式表示某种行为本不该发生却发生了。可以与ought to + have done互换。
You ought to / should have helped him. (but you didn’t.)
She shouldn’t have taken away my measuring tape, for I wanted to use it.
5.need +have done
表示“本需要做而实际上没有做某事”，其否定式表示“本来不必做而实际上做了某事”。
You needn’t have watered the flowers, for it is going to rain.
考点十二非谓语动词
一、动词不定式
1.动词不定式作宾语
①在动词want ,hope,would like,decide,wish, choose,try ,need等后常用动词不定式作宾语。
I hope to hear from you soon .
②【惯用句式】think/find /feel /make it + adj + to do sth
He found it difficult to get to sleep.
③stop to do sth / stop doing sth
stop to do sth 停下来去做某事
stop doing sth 停止正在做的事
After working for a long time , He has to stop to have a rest .
He was very tired , so he had to stop working.
2.动词不定式作宾补
①带to的不定式作宾补的动词有：ask / like /would like /teach /tell /want /help +sb +to do sth Please ask him to come quickly.
②省掉to的不定式作宾补的动词有：
let /make / hear /see /notice /have/watch+sb +do sth
【注意】省掉to的不定式的句子变被动语态时，需要还原to .
He made the baby stop crying .
The baby was made to stop crying.
3.动词不定式作主语
①动词不定式用作句子的主语时，谓语动词用单数形式。
②常用it作形式主语，而将不定式放在句子后面。
To do sth +谓语动词+adj /n = It +谓语动词+adj / n + to do sth
To get an injection is a little painful .
It is a little painful to get an injection
4.动词不定式作定语
动词不定式作定语放在被修饰词之后Please give me something to drink.
【注意】若构成的不定式的动词为不及物动词时，其后加上相应的介词。
I want a pen to write with.
5.动词不定式与疑问词连用——疑问词+ to do sth
在宾语从句中，若主从句的主语一致时，宾语从句可简化为“疑问词+to do sth
Can you tell me how I can get to the hospital ?
Can you tell me how to get to the hospital.
6.动词不定式作状语
①动词不定式可作目的状语
He came here to get his book.
②动词不定式可作原因状语
表语形容词（sorry/sad/happy/ glad /afraid/ pleased）后与动词不定式连用作原因状语He was glad to see his wife.
③动词不定式可作结果状语
He returned home to find his father dead.
7.动词不定式作表语 be + to do sth
注：动词不定式作表语可以和主语的位置互换，且常表将来。
Her wish is to become a doctor . =To become a doctor is her wish .
8.动词不定式的否定形式
在动词不定式的前面加not .
He told me not to stay here .
二、动名词
1.动名词作主语
动名词可以在句中作主语，谓语动词一般用单数。
Playing with fire is dangerous.
2.动名词作表语
动名词可以在句中作表语，此时的动名词可以和主语调换位置。
My hobby is collecting stamps. = Collecting stamps is my hobby.
动名词作定语，一般表示用途。
There are a lot of swimming pools in the city.
4.动名词作宾语
I enjoy listening to music.
He is fond of playing basketball.
【注意】need, want, require, deserve,demand作“需要”讲时，其后用动名词的主动式表示被动意义。The flowers need watering/to be watered.
5.动名词的复合结构
动名词前可以加一个物主代词或名词所有格来表示这个动名词逻辑上的主语，构成动名词的复合结构。Nixon's visiting China marked a new year between U.S. and China diplomatic relations.
I would appreciate your calling back this afternoon．
三、现在分词
1.现在分词作定语
现在分词作定语常放在被修饰词之前，现在分词短语作定语要放在被修饰词的后面，相当于一个定语从句。
A sleeping baby = a baby who is sleeping
Did you know the man talking to Mr Li?= Did you know the man who was talking to Mr Li?
2.现在分词作状语
现在分词作状语时，可作时间、条件、结果、原因和伴随状语，表示正在进行的或主动的动作,此时分词的逻辑主语就是主句的主语。
Seeing the police, he made a run for the exit.
He came into the classroom ,carrying a book.
3.现在分词作宾补
宾语与作宾补的现在分词之间存在逻辑上的主谓关系，即宾语是现在分词动作的发出者
Soon they could see the sun rising from the east.
4.现在分词作表语
现在分词作表语多表示主语的特征, 如amusing, interesting, puzzling, refreshing, astonishing, exciting 等The story is quite interesting. 这个故事很有趣。
四、过去分词
1.过去分词作表语
过去分词作表语已经形容词化
The window is broken.
2.过去分词作定语
单一的过去分词作定语，要放在被修饰词的前面；过去分词短语作定语要放在被修饰词的后面，相当于一个定语从句。
fallen leaves
Have you ever read any books written by Luxun?
=Have you ever read any books that were written by Luxun?
过去分词作状语时，可作时间、条件、原因和伴随状语，表示被动的和完成的动作。此时分词的逻辑主语就是主句的主语。
Given more time, we would certainly have finished the job much better.
The professor sat there，surrounded by a lot of students.
4.过去分词的作宾补
宾语与作宾补的过去分词之间存在逻辑上的动宾关系，即宾语是过去分词动作的承受者
He got his tooth pulled out yesterday.
英语教师招聘考试-学科专业知识(含参考答案)
★绝密★ 《英语教师招聘考试学科专业知识》试卷 注意事项： 1．本试卷包含第I 卷选择题（第 1 ~ 45 题）、第II 卷非选择题（第46 ~ 85 题及 书面表达题）两部分。本次考试时间为100 分钟，卷面总分为120 分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5 毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题，共60 分） 一、单项选择（共15 小题，每小题 1 分，计15 分） 从A 、B 、C、D 四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。 ( ) 1. The education of the young is always ________ hot and serious topic. A. a B. an C. the D. / ( ) 2. This year’s Dragon Boat Festival falls ________ the second Wednesday in June. A. in B. on C. at D. for ( ) 3. -- Mum, have you seen my mobile i-phone 5? -- The ________ you bought last week? I ’m afraid I havei n t. ’t seen A. one B. this C. it D. that ( ) 4. Travelers on planes ________ keep their mobile phones on because it is against the law. A. needn ’t B. couldn ’t C. mustn ’t D. won ’ t ( ) 5. -- I can’t find any radix isatidis ( 板蓝根) in the drug store! -- People are crazy! ________ experts say there is no use eating it to prevent H7N9, some people still don ’t believe it. A. Although B. Unless C. As a result D. In order to ( ) 6. -- What took you so long? -- I got lost. I have no ________ of direction. A. feeling B. ability C. knowledge D. sense ( ) 7. -- Bayern finally won the 2013 UEFA Champions League Final! -- Wow, ________! A. how excited the news is B. what an exciting news C. how exciting news D. what exciting news ( ) 8. -- Don ’t talk to anybody about the bad news —________ not your sister Kate. A. hardly B. usually C. especially D. simply ( ) 9. Jack ________ me his dictionary and I have looked up the new words in it. A. borrowed B. kept C. lent D. bought ( ) 10. -- We must act now because time is ________. -- Yes. Let ’s start. A. coming out B. giving out C. running out D. cutting out ( ) 11. -- Why didn ’t you stop him going out? -- Sorry, but I ________ a letter and didn ’t see him go out. A. write B. wrote C. was writing D. have written ( ) 12. In some cities, something ________ to stop the sale of live poultry( 活禽) during the past few weeks. A. will do B. has done C. will be done D. has been done ( ) 13. A new traffic law ________ to force the drivers to obey traffic rules last year. A. is passed B. passes C. had passed D. was passed ( ) 14. -- Are you going to take part in the Speech Competition? -- ________. It ’s too good a chance to miss. A. No problem B. Thanks a lot C. Never mind D. That’s for sure ( ) 15. -- Could you tell me ________? -- Sure. We will meet at the school gate. A. when we will meet tomorrow morning B. when shall we meet tomorrow morning
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浙江省教师招聘考试中学英语学科考试试题（样卷） 第一部分：中学英语学科教学内容 说明：本部分测试考生对中学英语学科教学内容掌握情况，本部分共21小题，共30分，分为四节。第一节：单项选择填空；第二节：翻译题；第三节：完形填空；第四节：书面表达。 第一节：单项选择填空从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项（共5小题；每小题1分，满分5分）。 1. Advertisements give us ________ about products, such as their prices and uses. A. information B. news C. words D. pictures 2. – Which shirt will you take, Betty? – _____. The blue one is too long and the white one is too short. A. Both B. Neither C. Either D. None 3. During the last Paralympics, all the rooms in the Paralympic Village in Beijing are so designed that they are _____ to the disabled. A. accessible B. available C. convenient D. Valid 4. --- Jerry and Lucy must both like movies. I often meet them at the cinema. --- _______ is Lucy, not Jerry, who likes movies. A. So B. That C. It D. Such 5. Mom, have a rest please. You _______ in the kitchen ever since you came home. A. had worked B. were working C. have been working D. would work 第二节：翻译题把下面的句子翻译成为英文（共5小题；每小题1分，满分5分） 6．几经周折，我才在一家金矿找到一份工作。 7．那时这被认为是一次技术革命，也是我人工智能研究的开始。 8．到了这个时候，他的餐馆本该宾客盈门。 9. 昨天我们见了面，我做自我介绍时，他靠得很近。 10.事情得经过时这样的。 第三节；完形填空阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中，选出最佳选项。（共10小题；每小题1分，满分10分） Once there was a little girl who came to live in an orphanage (孤儿院). As Christmas time was drawing near, all of the other children 11 telling the little girl about the beautiful Christmas tree that would appear in the hall downstairs on Christmas morning. After their usual 12 , each child would be given their only Christmas gift, a small orange. The headmaster of the orphanage was very 13 with the kids. So on Christmas Eve, when he 14 the little girl slipping down the stairs to peek（偷看）at the much-heard-of Christmas tree, he 15 that the little girl would not receive her Christmas orange because she had been so curious as to disobey the rules. The little girl ran back to her room 16 , crying at her terrible fate. The next morning as the other children were going down for breakfast, the little girl stayed in her bed. She couldn’t 17 the thought of seeing the others receive their gift while there would be 18 for her. Later, as the children came back upstairs, the little girl was surprised to be handed a napkin (餐巾). As she carefully opened it, there, to her 19 , was an orange all peeled and sectioned (分瓣). “ How could this be? ” she asked. Then, she realized how each child had taken one section from their orange for her so that she, too , would have a Christmas orange. What an example of the true meaning of Christmas those orphan children showed that morning! How I 20 the world would show the same kind of concern for others, not only at Christmas, but throughout the year! 11. A. stopped B. began C. hated D. avoided 12. A. breakfast B. lunch C. dinner D. break 13. A. patient B. satisfied C. angry D. strict 14. A. caught B. took C. held D. kept 15. A. noticed B. declared C. explained D. doubted 16. A. open-hearted B. broken-hearted C. light-hearted D. warm-hearted
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2019年教师招聘考试教育知识和能力知识点总结（高中） 第一章教育基础知识与基本原理 教育：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根木特征，是教育的本质属性，是教育的质的规定性。4个特点 1.教育是人类特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 2?教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 4?在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性（具有继承性、受其他社会意识形态影响、教育与社会政治经济发展不平衡） 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。 学习教育学的意义：1?有利于树立正确的教育观念，增强贯彻党的教育方针的自觉性。 2.有助于掌握教育专业基础知识和基本技能。 3?有助于了解教育历史，传承思想遗产。
4.有助于了解教师职业及其工作环境。 《学记》是中国古代、世界上最早一篇专门著述教育，教学问题的论著。 苏格拉底“产婆术”/柏拉图“寓学习于游戏”/亚里士多德“教育遵循自然”昆体良西方最早教育理论著作《雄辩术原理》（论演说家的教育/培养），模仿-理论-练习三阶段。 培根首次把教育作为一门独立学科提出来 夸美纽斯“教育学之父”《大教学论》标志教育学成为一门独立学科，称教师为“太阳底下最光辉的职业”，最早提出并系统论述班级授课制，遵循人的自然发展，“泛智教育”，教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性。卢梭《爱弥儿》倡导儿童本位和自然教育。康德教育学作为课程在大学教授。袈斯泰洛齐“教育史上小学各科教学法奠基人”“教育心理学化”自然主义教育，情感教育，爱的教育，第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践。 洛克“白板说”和绅士教育。 赫尔巴特“现代教育之父”《普通教育学》出版标志规范教育学建立。提出“四阶段教学”明了-联想-系统-方法。他的学生齐勒五段教学预备-提示-比较-总括-应用。提出教育性教学原则，教学永远具有教育性。知情意统一 杜威《民主主义与教育》实用主义教育学，新三中心论“儿童（学生）、活动、经验”，主张在做中学，教育即生活，成长，经验的改造。学校即社会。提出五步教学法。
(完整版)小学英语教师招聘考试专业知识
第三篇教材教法与教案知识结构图 第三讲英语 经典教案示例一： In a Fast-food Restaurant Ⅰ.教学内容 In a Fast-food Restaurant Waiter: Hello, can I help you? Mum: Yes. What would you like, Dick? Dick: I'd like a hamburger. Mum: Me, too. Waiter: Would you like something to drink? Mum: Oh, yes. Two glasses of orange juice, please. Dick: Mum, can I have an ice cream?
Mum: Sure. Two hamburgers, two glasses of orange juice and an ice cream. Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please. Mum: Here the money. Waiter: Thanks. 生词：fast-food restaurant hamburger 句型：What would you like? Would you like something to eat/drink? Ⅱ.教学目标 1. 能听、读、说fast-food，restaurant，hamburger，并了解其含义。 2.能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气。 (1) What would you like? (2) Would you like something to eat／drink? 3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。 4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。Ⅲ.教学重难点 1.重难点句型： （1）What would you like? （2）I'd like ... （3）Would you like something to eat／drink? （4）...，please. 2.掌握有关食物名称的词汇。 Ⅳ.教具准备 食物图片：ice cream, hamburger, cake, bread, juice, milk, water, hot dog, French fries等。食物和饮料：hamburger，cake，bread，milk，orange juice，cock cola等。 道具：服务员工作帽、围裙、托盘，多媒体课件一套。
初中英语教师专业知识考试题及答案教学文案
初中英语教师专业知识考试题及答案
初中英语教师专业知识考试题及答案 第?卷选择题（共30小题，计60分） 请将选择题的答案填在后面的表格中。一.单项选择。(共15小题， 计30分) ( )1. ---How much did you _______ on that woolen T-shirt ? ---I _______ 80 yuan for it. A.cost, spend B. spend, paid C. pay, cost D. take, cost ( )2 ---You look _______ sad, Kate. mistakes in my report. A.a little, a few B. little, few C. a few, a little D. a little, few. ( ) 3. The _______ he is , the he feels. A. busily, happily B. busy, happy C busier , happier D .more busy, more happy ( ) 4.-----I don’t know -----I think you should calm down and read texts. A. how to do B. what to do it . C. what to do D. when to do ( ) 5.I’d rather _____ at home than _______ to the movie on weekends . A. staying, going B. to stay, to go C. stay, go D. stayed, went
2019年教师招聘考试知识点
一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
初中英语学科知识与教学能力试题及答案
《英语学科知识与教学能力》（初中) 一、考试目标 1．英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。 3．英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力 理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力 了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 （一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 （二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 （三）教学设计 1．了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。 （四）教学实施与评价 1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参
教师招聘考试—教育学心理学知识点整理通用版
《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。
（3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源 ※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6：原始社会教育的特点
（1）无等级性； （2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；（3）教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7：古代社会的教育
古代学校教育的基本特征是： （1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8：20 世纪以后的教育 1．20 世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(六)2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理 第一部分词法 考点十一情态动词 一、情态动词的用法 1. can 用法 ①表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。 I can do it on myself. 注：Can you … ? Yes, I can / No,I can’t. ②表示允许、请求，用could比can 语气更加委婉客气，常用于could I /you …..?句型中，若表示同意时，用can回答而不用could。 Could I borrow the book ? Yes, you can. /No, you can’t . ③表示推测，意为“可能”，常用于否定句或疑问句中（can’t表示一定不是） Can it be true ? 会是真的吗？ It can’t be true. 不可能是真的。 2. may 用法 ①表示许可或征求对方的许可（=can），常与第一人称连用。 May I ….? Yes, you may. /Yes, please. No, you can’t / mustn’t . ②表推测，意为“可能、也许”。常用于肯定句中。 Maybe he knows the news .= He may know the news. 3. must用法 ①表示义务，意为“必须”（主观意志）。 We must do everything step by step. Must I ….? Yes, you must / No, you needn’t(don’t have to ). ②mustn’t表禁止、不允许。 You mustn’t talk to her like that. ③表示推测，意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。否定、疑问句中must改为can。 He must be ill. He looks so pale. She’s wearing a diamond necklace. She must have a lot of money. 4.need用法 need既可用作情态动词，也可用作实义动词。用作情态动词时，主要否定句或疑问句中。用作实义动词时，可用于各种句式。 ①用作情态动词，用于否定句和疑问句中。 ■Need I ….? Yes , you must / No, you needn’t . ■need + do sth . 变否定句：needn’t do sth 变疑问句：Need sb do sth ? ②用作实义动词
全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案
全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答 案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
2019年3月全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案 二、简答题(本大题1小题，20分) 31.【答题要点】 优点：?PPT的使用能够将教材内容生动活泼地呈现在学生面前，使静态、枯燥的语言材料变得直观、具体，富有感染力，从而调动学生深入学习的积极性，激发学生的学习兴趣;?PPT的使用可以丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。 问题：?使用PPT有时候会本末倒置，分散学生的注意力，比如学生的注意力可能被一张漂亮的图案等吸引，在一定程度上反而造成了相反的效果。?使用PPT时在一定程度上增加了教师的工作量，即制作PPT, 并且一味地追求使用PPT有时会使教师忽略课程的重点和难点。 建议：? 教师在使用PPT时，要注意目的性、恰当性、合理性，PPT的使用不能替代师生课堂上真实的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。?教师应当有针对性地选择课型，在制作PPT时不要忽视可见的内容和对知识点的重视。 三、教学情境分析题(本大题1小题，30分) 32.【答题要点】 (1)该教师采用的评价属于质性评价范畴下的表现性评价。 (2)该评价表主要作用有：第一、克服了传统学业测验的弊端，实现多元化评价;第二、有助于发挥学生学习主体性;第三、有助于教师关注学生对知识的综合运用能力。 (3)改进措施有：第一、增加评价维度并且细化每个维度的评价标准以增加其效度;第二、将“笑脸”改为具体的评价语言;第三、增加评价主体。评价主体不仅是教师，还可以是学生甚至家长。 四、教学设计题(本大题1小题，40分) 33.【答题要点】 Teaching type: Reading class Teaching contents: This lesson is from senior high school, and it mainly talks about the life of Mark Twain. Before becoming a writer, Mark Twain tried different jobs and went to different places, which laid a good foundation for Mark Twain’s writing career. Teaching Objectives: (1) Knowledge objectives ① Students are able to know the experiences of Mark Twain before he became a writer.
教师招聘考试重点知识点归纳总结高频考点
通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3.学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现有哪些？1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规。2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值。4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？P27 答：1.教育与生产力的相互关系。①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。生产力水平制约教育的结构变化。生产力水平制约教育的容和手段。②教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力。教育再生产科学知识。2.教育与政治经济制度的相互关系。①政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定教育的受教育权。政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德容。②教育对政治经济制度的促进作用：教育为政治经济制度培养所需人才。教育可以促进。教育是一种影响政治经济的舆论力量。3.教育与精神文化的相互关系。①教育与文化是相互依存、相互制约的关系。②教育与文化关系的特殊性。③学校文化。Ⅰ学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。Ⅱ学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。Ⅲ学校制度文化（规文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规。 9、简述个体身心发展的一般规律和教育启示？P89 答：①顺序性，遵循有具体到抽象，由浅入深，有低级到高级，循序渐进。②阶段性，针对不同年龄阶段的学生，进行分阶段教学。③不平衡性，要抓住学生发展的关键期。④互补性，结合学生实际，扬长避短、长善救失。⑤个别差异性，要注意对个体实施因材施教。 我国的教育目的：以培养学生创新和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。 现阶段我国教育目的的基本精神。1、我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动和体力劳动两方面和谐发展。3、适应时代发展要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。 我国教育目的的依据。1、特定的社会政治、经济、文化背景。2、受教育者的身心发展规律。3、人们的教育思想。4、我国确立教育目的的理论是马克思关于人的全面发展学说。 素质教育的基本涵： 影响教育制度的因素。1、社会政治制度。2、社会经济发展水平和科技发展水平。3、人口发展状况。4、青少年儿童的身心发展规律。5、本国学制发展历史和外国学制的影响。 纲要及工作方针： 教师的职业素养。1、道德素养。①对待事业：忠诚于人民的教育事业。②对待学生：热爱学生。③对待集体：具有团结协作精神。④对待自己：以身作则，为人师表。2、知识素养。①政治理论素养。②精深的学科专业知识。③广博的科学文化知识。④必备的教育科学知识。3、能力素养。①语言表达能力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我