最新部编版七年级语文上册《7散文诗两首———荷叶母亲》【市级优质课一等奖教案】
第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》教学设计 统编版语文七年级上册
荷叶母亲一、导入讲课前，我们先来猜个灯谜：谜面是“绿叠凌波映日田田彩鱼戏池面,碧圆浮水临风点点晶珠跳塘心”，谜底是——荷叶。
提到荷叶，我们脑海中浮现的是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”亦或者“莲叶何田田”，今天，我们一起来学习冰心先生的一篇有关荷叶的散文诗，看看冰心老先生又是如何借荷叶表情达意的。
二、预习检测过渡：学们都做了充分的预习，哪位同学来给大家介绍下冰心的相关资料呢？1.作者介绍原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代著名女作家、诗人，儿童文学家。
著有散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《繁星》《春水》等。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2.在正式进入文章之前，先来扫清字词障碍，请一位同学来读生字词。
同学们根据课件上展示的来订正课本上的拼音。
两个词的意思在课下注释标注出来。
强调：荫姊妹齐读生字词两遍。
三、整体感知1.生自由朗读，试着读出语调的变化2.展示自己最喜欢的段落读一下。
通过阅读，我们不难发现全文最主要描写的是“莲”。
1.快速浏览课文，围绕莲描写了哪几个场景？朋友送两缸莲花——朋友送莲回忆院子里的莲花——作者忆莲雨打莲花我很担忧——雨打莲花荷叶保护莲花——荷叶护莲（师举例总结概括第一个场景）【小结】经过同学们共同努力，文章脉络清晰的呈现出来。
在这四个场景中，作者创作时也是有详有略，文章大部分笔墨放在——雨打莲花和荷叶护莲两个场景。
下面我们一起来品荷，品物中话语感至爱亲情。
四、重点研读1.同学们细读4-8段，思考，作者描绘了怎么样的天气环境？荷叶和红莲的状态是什么样？我的心情发生哪些变化？勾画具体语句来总结概括。
【明确】：环境：雨点繁密雷雨交加红莲：攲斜无助被保护后不摇动荷叶：勇敢慈莲心情：烦闷---不适意---不宁的心绪散尽了---感动作者心情发生了很大的变化由烦闷到最后感动，还仅仅是因为看到荷叶护莲而感动吗？此时荷叶和莲花已经不单单是代表植物，作者由此产生了别的联想。
部编版语文七年级上册荷叶母亲教案与反思(精选3篇)
部编版语文七年级上册荷叶母亲教案与反思（精选3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲教案与反思第1篇】学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容;2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言;3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情;4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
重难点：重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
课前准备：学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
课堂教学过程：一、歌曲激趣、引课题：配乐播放“繁星”、“春水”的精美，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。
她就是著名作家冰心女士。
今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
二、读“荷”，说印象：1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。
2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
3、学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
4、谈谈触动你心灵的地方。
教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言：1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、小组合作探究：以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析，提示：(1)、为画面拟写小标题、(2)、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。
每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。
3、小组代表交流展示，教师点评。
(板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。
)荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。
2023最新-七年级上册语文《荷叶母亲》教案(优秀7篇)
七年级上册语文《荷叶母亲》教案（优秀7篇）父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的7篇七年级上册语文《荷叶母亲》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《荷叶母亲》教学反思篇一荷叶，莲花的叶子。
文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。
文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。
以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差。
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。
在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。
在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。
在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。
新课程下的课堂教学，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性。
这堂课之后，我自己觉的轻松，学生也学的愉快。
我深切地感悟到，做为教育者，要跟上时代步伐，转变教学观念，使教与学成为一种生命的活力。
荷叶母亲篇二教案首页教材版本人教版学段七年级学科语文章节五单元阅读24课题名荷叶母亲课时1执教教师单位萍乡四中教师姓名叶红英教学目标知识目标1.了解作者及主要作品。
2.学习以物喻人的写法。
能力目标1.指导学生把握课文基调，有感情地朗读诗文2.培养学生咀嚼和鉴赏语言的能力，进而培养学生的想象力和联想能力。
2023-2024年秋统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——荷叶-母亲》一等奖创新教学设计
2023-2024年秋统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——荷叶-母亲》一等奖创新教学设计7.《荷叶·母亲》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《荷叶·母亲》是部编版初中语文七年级上册第二单元的第7 课，是一篇歌颂母爱的散文诗，出自作家冰心之手，表达了作者对母亲的深情。
本文语言清新自然，读来如沐春风，在教学过程中应注重引导学生在赏析语言的基础上，把握文章主旨。
2. 学情分析本单元的主题是亲情，学生在之前的学习中已经接触到了关于亲情的文章，但对于散文诗这种体裁还比较陌生。
因此，在教学中需要注重对学生的阅读指导，让学生在阅读中感受作者的情感，体会母爱的伟大。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读和品味本文清新自然、优美隽永的语言，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 思维的发展和提升：通过对本文的分析和理解，培养学生的思维能力和思维品质，提高学生的思维水平。
3. 审美的鉴赏和创造：通过对本文的审美鉴赏，培养学生的审美能力，提高学生的审美素养。
4. 文化的理解和传承：通过本文的学习，让学生了解和传承中华民族的传统文化，培养学生的文化自信和文化自觉。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）把握文章主旨，理解母爱的伟大。
（2）品味本文的语言，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）理解本文托物言志的写法。
（2）体会作者对母亲的深情。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受本文的语言美和情感美。
2. 讨论法：通过讨论，让学生理解本文的主旨和托物言志的写法。
3. 情境教学法：通过情境的创设，让学生更好地理解母爱的伟大。
4. 多媒体辅助教学法：通过多媒体的辅助，让学生更好地感受本文的意境。
五、教学过程（一）导入新课展示一组荷叶、荷花的图片，引导学生欣赏，并提问：看到这些图片，你想到了什么？（学生自由回答）教师总结：这些图片让我们想到了美丽的荷花和荷叶，也让我们想到了母亲。
母爱是伟大的，她就像荷叶一样，为我们遮风挡雨，呵护我们成长。
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇第一篇：七年级语文《荷叶母亲》教案散文诗两首《荷叶〃母亲》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1、听读释题，以题目为切入口整体感知课文。
2、熟读这首散文诗，整体感知课文，积累诗中出现的生字、词。
3、学习文章中借物抒情的写作手法，细致深入的品味母爱的伟大。
（二）过程与方法1、品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。
2、运用小组教学，多人讨论质疑，教师适时点拨。
（三）情感态度与价值观扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，学会感恩。
（四）教学重点难点教学重点通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。
教学难点通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生的情感)。
一、课堂导入母爱是世界上最伟大的感情之一，是最能体现亲情的感情。
在中外文学史中，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
说到母爱，同学们会想到哪些文学作品呢？老师就记得我自己曾经读过一本关于母爱的书——高尔基的《母亲》，书中描述了一个原本无知、被压迫的母亲因为对儿子的爱和理解最终成长为一个阶级母亲的故事，里面包含了高尔基对母爱的理解，这是一种深沉而伟大的感情。
生：我知道《游子吟》里的“慈母手中线，游子身上衣”等句就说明母爱的伟大。
生：我们之前学过的《散步》也是讲的跟母亲有关的故事。
师：看来同学们都懂得了母爱的含义，那么接下来我们来学一学冰心的这篇感人的课文。
二、了解作者冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体”。
中国现代文学史上第一位著名女作家，她以宣扬“爱的哲学”著称。
她的主要作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
因一生刚好跨过一个世纪，被称为世纪老人。
三、教学过程1、分段朗读。
请一个小组的同学来分段朗读一下这篇课文，其他同学在听的同时把重点词句圈出来，有不懂的地方做上记号。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：7散文诗两首：荷叶·母亲》优质课获奖教案_0
《荷叶·母亲》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.多种方式品味本文朴实、清丽的语言。
3.学习诗歌托物抒情的写法。
4.体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点1.体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。
2.体验人间亲情并能表达出来。
教学难点深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。
教学构想以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。
教学过程一、新课导入，游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临时密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。
有首歌词写得好，“有妈的孩子像块宝…….”，今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。
(板书课题)二、初读课文，感知母爱1、走近作者，了解冰心。
师：冰心，大家熟悉吗?生(介绍冰心)：冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
小学时学过冰心的作品《忆读书》《山中杂记》《再寄小读者》。
师补充：看来，同学们都是有心人，课外已经对作者做了全面了解。
冰心的创作内容大致包括三个方面：母爱、童真、自然美。
以宣扬“爱的哲学”著称。
(学生批注)读冰心的的文章，犹如欣赏晴朗的夜空中晶莹透亮的星星，简单清澈，让人心醉，而后在胸中留下一些美好的情思，余韵悠长。
2、范读课文。
师：《荷叶母亲》就是这样的一篇美文，她是一首散文诗。
既有散文的形式和内容，又有诗歌的节奏和韵律。
美文就应当美美地朗读，下面听老师朗读课文，在听读的过程中，请大家做好三件事：①勾画出本课生疏的字词。
②注意听老师朗读的语速、节奏、感情的变化。
③标示出自然段的序号。
3、积累生字难词。
师：在听读的过程中，有没有难以理解的生字词?查一下工具书，对照注解，同桌之间讨论一下。
生(学习理解)：并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
瑞：吉祥的。
2024年七年级语文《荷叶母亲》精彩教案优秀
2024年七年级语文《荷叶母亲》精彩教案优秀一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
全文通过描述荷叶对荷花的呵护与关爱，展现了母爱的伟大与无私。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；分析散文诗的写作手法；掌握重点词汇及句子。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；学会分析散文诗的写作手法，提高审美鉴赏能力；积累重点词汇及句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，学会关爱他人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析散文诗的写作手法，体会作者情感。
2. 教学重点：理解课文内容，积累重点词汇及句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、课文注释、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然美，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文内容，标注生词、优美句子。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析散文诗的写作手法，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生体会作者情感。
5. 随堂练习：学生仿写课文中的优美句子，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 教学目标：正确朗读、理解课文、分析写作手法、体会情感3. 重点句子：荷叶为荷花遮风挡雨，象征母爱的伟大与无私。
4. 教学难点：散文诗的写作手法七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的写作手法，以“父爱如山”为主题，写一篇短文。
2. 答案：例文：《父爱如山》父爱如山，深沉而宽广。
小时候，父亲是我心中的英雄，他总是默默地为我遮风挡雨。
记得有一次，我生病了，父亲背着我走过漫长的夜路，来到医院。
月光下，他的身影显得那么高大，让我感受到了无尽的温暖。
【部编版】七年级语文上册：第7课-荷叶母亲教案
【部编版】七年级语文上册：第7课-荷叶母亲教案一. 教材分析《荷叶母亲》这篇课文选自部编版七年级语文上册，是我国著名女作家冰心的作品。
课文以荷叶比喻母亲，通过荷叶保护红莲的形象，生动地展现了母爱的伟大和无私。
这篇课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合用来教育学生感受母爱的伟大，体会家庭的温暖。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始对父母的爱有更深入的思考。
他们在生活中感受过家庭的温暖，对母爱有了一定的理解。
但另一方面，随着独立意识的增强，他们也可能对父母的关爱产生抵触情绪，忽视了父母爱的伟大。
因此，通过本课的学习，让学生更深刻地理解母爱，体会家庭的温暖，是非常有意义的。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过感悟课文，体会母爱的伟大，学会珍惜家庭的温暖。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟课文，体会母爱的伟大，从而产生共鸣。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，让学生在感悟课文的过程中，体验母爱的伟大，学会珍惜家庭温暖。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带或视频，让学生初步感受课文的情感氛围。
然后，教师简要介绍课文作者冰心及其作品《荷叶母亲》。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师适时提示生字词的发音和意义。
跟读结束后，教师邀请学生上台演示课文中的动作，如“红莲躲在母亲怀中”，“母亲微笑着，轻轻地摇着头”等，以加深学生对课文情节的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、情感的把握。
朗读结束后，教师学生进行角色扮演，将课文中的情节表演出来，进一步体会母爱的伟大。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生抢答，巩固生字词学习。
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最新部编版七年级语文上册《7*散文诗两首———荷叶母亲》
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
①把握诗歌的感情基调，有感情的朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②品味诗歌的隽永淡雅的语言，把握作者对母爱的赞美和感激之情。
③学会感恩母爱，体会浓浓的母子情。
教学重点:
朗读训练和悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情。
教学难点：
拓展仿写，学习借物喻人的写法。
教学过程：
一、故事导入：
同学们，在512 汶川大地震中，发生了很多感人的一幕，其中有一条感动中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你。
”救援人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤，母爱，是世界上最崇高最无私的一种爱。
今天，我们一起来欣赏一首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗《荷叶母亲》。
（板书标题）。