最新交互式电子白板教案
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。
2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。
3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。
（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。
（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。
（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。
（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。
五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。
（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。
（3）安排学生预习课文，掌握生字词。
5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。
（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。
（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。
（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。
交互式电子白板使用
页面操作
教学实践11
圆和圆的位置 关系
熟练掌握交互式电子白板页面的新建、删除、 清页、翻页、放大、缩小、漫游、回放等常 用操作。
页面操作
熟练掌握交互式电子白板页面的背景色、背景图的设置操作。 掌握索引面板对白板页面进行编辑的操作方法。
教学实践12 对称
“笔”的基本 操作——写、 画
了解交互式电子白板软件中不同笔型的 笔的功能特点和用途，能够熟练设置笔 的颜色、宽度、纹理、线头、线体、线 尾等。【笔盒选项卡】
“笔”的基本操作——写、画
熟练掌握“硬笔”工具的写、画操作。 熟练掌握“智能笔”的绘图操作。
“笔”的基 本操作—— 写、画手势笔：○ 书写功能 ○ 翻页功能 ○ 删除功能：使用手势笔在页面上刮擦，
白板笔操作
交
互
式
电
子 白 板
第
软 件 的
一
基
章 本
功
能
与
使
用
三种操作模式
掌握交互式电子白板软件的三种 操作模式及模式的选择与切换
○ 窗口模式 ○ 框架模式 ○ 全屏模式
能够熟练掌握1种模式下的窗口、 界面及各种工具栏的操作
○ 框架模式
文件操作
熟练掌握交互式电子白板文件的新建、打开、保存、退出与导出操作。 新建文件：点击主工具栏【开始】选项卡→【文件】→【新建】按钮。 打开文件：点击主工具栏【开始】选项卡→【文件】→【打开】按钮。 保存文件：结束文件编辑后，点击主工具栏【开始】选项卡→【文件】→【保存】或 【另存为】按钮 文件的导出：在电子白板软件中，文件除了可以保存成hht格式外，还可以导出成其 他常用格式，如图片、.PPT、.html、.pdf和.doc格式。点击主工具栏【开始】选 项卡→【文件】→【导出】按钮 关闭文件：点击主工具栏【开始】选项卡→【文件】→【退出】按钮
电子白板课程设计
电子白板课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子白板的基本操作和功能，如书写、绘画、插入多媒体等。
2. 使学生了解电子白板在课堂教学中的应用优势，如提高互动性、便捷性等。
3. 帮助学生理解电子白板技术与学科知识结合的方式，提高课堂学习效果。
技能目标：1. 培养学生运用电子白板进行自主学习的习惯和能力。
2. 提高学生在课堂上使用电子白板与他人协作、交流的能力。
3. 培养学生运用电子白板进行创意表达和问题解决的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子白板技术的兴趣和好奇心，激发学习动力。
2. 培养学生尊重他人意见，积极参与课堂讨论和合作的团队精神。
3. 培养学生具备信息时代责任感，正确使用电子白板，遵循网络道德规范。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以实践操作为主，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本课程针对小学高年级学生，学生具备一定的信息技术基础，好奇心强，乐于探索新事物。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能掌握电子白板的使用技巧。
同时，注重培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子白板基础知识：介绍电子白板的概念、发展历程、种类及功能特点，使学生了解电子白板的基本情况。
- 教材章节：第一章 电子白板概述2. 电子白板操作技巧：详细讲解电子白板的基本操作，如书写、绘画、插入多媒体、屏幕录制等。
- 教材章节：第二章 电子白板操作技巧3. 电子白板在学科教学中的应用：分析电子白板在各学科教学中的具体应用，提高学生学习兴趣和效果。
- 教材章节：第三章 电子白板在学科教学中的应用4. 电子白板互动教学策略：探讨如何运用电子白板提高课堂互动性，培养学生协作能力和创新思维。
- 教材章节：第四章 电子白板互动教学策略5. 电子白板资源管理与分享：介绍电子白板资源的获取、整理、存储和分享方法，提高学生信息素养。
实验一、交互式电子白板的使用
实验一交互式电子白板的教学应用
一、实验目标
1．了解交互式电子白板的系统构成。
2．学会软件工具栏的双屏、屏幕遮罩、图库、绘制菜单项中创作笔的使用方法。
3．掌握浮动工具栏中魔术笔、探照灯、记录器的使用方法。
4．能够在教学中合理使用交互式电子白板，充分发挥其独有的教学功能。
二、实验器材
投影机、计算机、电子白板及相关配件、软件
三、实验内容与步骤
1、观察了解交互式电子白板硬件组成及系统连线
2、启动白板应用程序，对白板进行定位，并操作电子白板左右两边的功能快捷键
3、打开一个Ppt课件，尝试在白板上打开和演示、编辑使用Ppt课件。
4、打开e@Board软件，尝试操作软件工具栏各功能，并尝试使用该软件快速制作一个上课课件，并保存、打开、演练。
5、完成实验报告
四、实验报告格式
1.实验目标、实验器材、实验内容、实验步骤、实验结果和分析
2.思考：
(1)如何将自己需要的图形实现多次使用？一个页面写满了内容的时候，我们可以通过什么方式写新的内容？
(2)如何把自己在白板上操作的过程保存下来？有哪些方法可以实现？。
交互式电子白板在课堂教学中应用交互式电子白板教学方案
交互式电子白板在课堂教学中应用交互式电子白板教学方案早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这个方案。
一想到交互式电子白板，我的思绪就像打开了闸门，源源不断涌出。
一、项目背景近年来，随着科技的快速发展，教育信息化逐渐成为趋势。
交互式电子白板作为一种新兴的教育技术，已经在国内外的课堂教学中广泛应用。
它不仅丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，还促进了教师与学生之间的互动。
二、教学目标1.提高学生的学习兴趣和参与度。
2.培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.提高教学质量，实现教学目标。
三、教学内容1.课程导入：利用交互式电子白板播放课程相关视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：将教学内容以文字、图片、表格等形式展示在电子白板上，方便学生理解和记忆。
3.互动讨论：教师引导学生针对教学内容展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
4.实践操作：让学生分组，利用电子白板进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学步骤1.课前准备：教师提前准备好课程相关资料，包括视频、图片、文字等，确保课堂顺利进行。
2.课堂导入：播放课程相关视频或图片，引导学生关注教学内容。
3.知识讲解：教师利用电子白板展示教学内容，引导学生学习。
4.互动讨论：教师提出问题，鼓励学生发表自己的见解，展开讨论。
5.实践操作：学生分组，利用电子白板进行实际操作。
五、教学策略1.激发兴趣：利用交互式电子白板的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：通过电子白板实现教师与学生之间的实时互动，提高教学质量。
3.个性化教学：根据学生的实际情况，利用电子白板进行针对性教学。
4.创新思维：鼓励学生利用电子白板进行创新性思考，培养学生的创新能力。
六、教学评价1.学生评价：通过课堂表现、实践操作、互动讨论等方面，对学生的学习效果进行评价。
2.教师评价：根据学生的表现，对教学效果进行自我评价。
3.家长评价：了解家长对交互式电子白板教学效果的看法。
4.教育部门评价：对交互式电子白板教学的整体效果进行评估。
“交互式电子白板”教案
“交互式电子白板”教案(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-“交互式电子白板”把英语课堂还给孩子Topic 3 How old are you?Section A邢台县皇台底中学张荣芳教材分析：本节课是Topic 3的第一节课，主要活动是1a，2a和4a。
通过李明和简在学校大门口互相问候及询问对方有关年龄、年级和班级等个人信息的对话，并在复习前两个话题所学内容的基础上展开新课的学习。
学生在本课将学习有关询问年龄、年级和班级等个人信息的基本表达，基数词11～20及元音字母i和辅音字母f, v, m, n, s, z, h的读音规则。
教学目标：根据新课标及六模块的要求和对教材的分析，将本课时教学目标设定为以下几个方面：1、知识目标：能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇: twelve, year, old, class, grade, in, eleven, fourteen, fifteen, sixteen 等;能够熟练读写数字：11～20;能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流: How old are you I’m … How old is sheShe/He is … What class/grade are you inI’m in Class/Grade ... Who’s thatThat’s …能够掌握元音字母i及辅音字母f, v, m, n, s, z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。
2、技能目标：能正确理解、掌握对话内容，能在情境下运用新句型或单词，初步操练电子白板。
3、情感态度目标：学生敢于开口，乐于模仿积，极参与对话交流，敢于运用交互式电子白板。
4、教学重难点：能准确熟练运用所学单词句型进行交流,能熟练掌握句型正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流；正确书写和掌握基数词11～20。
学情分析：在这一课时中我使用以下几种教法进行教学：情境教学，多媒体直观教学，合作学习，电子白板操练、鼓励性评价等方法。
学习交互式电子白板计划
学习交互式电子白板计划一、项目背景分析随着信息技术的发展，交互式电子白板作为一种新型教学辅助设备，已经在教育领域得到了广泛的应用。
交互式电子白板通过触摸屏幕进行操作，能够实现文字、图片、视频等多种形式的内容展示，同时还能实现多点触控和手势识别功能，使得教学变得更加生动、直观、互动，有利于提高教学效果。
在我校，目前仍然采用传统的黑板和白板进行教学，教学内容展示单一，互动性不强，难以激发学生的学习兴趣。
因此，为了提高教学质量，我校决定引进交互式电子白板，并进行相关的学习和培训，以便更好地应用于实际教学中。
二、项目目标及意义1. 目标：引进交互式电子白板，提高教学效果，培养学生的创新思维和实际操作能力。
2. 意义：交互式电子白板是一种新型的教学辅助设备，能够使教学更加生动、直观、互动，从而提高学生的学习质量。
引进交互式电子白板，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实际操作能力，为学生的全面发展打下良好的基础。
同时，引进交互式电子白板，也将提高我校教学质量，提升学校的教育水平，有利于提升学校的整体竞争力。
三、项目实施计划1. 设备购置：根据学校实际情况，确定引进一定数量的交互式电子白板，并进行采购。
2. 教师培训：安排相关教师进行交互式电子白板的使用培训，使他们能够熟练掌握该设备的使用方法，为将来的教学应用做好准备。
3. 课程设计：教师结合交互式电子白板的特点，设计相应的教学课程，使其更加符合教学需求。
4. 教学应用：教师们利用培训后所掌握的知识和技能，将交互式电子白板应用于实际的教学中，以提高教学效果。
四、项目实施过程1. 设备购置：根据学校经费预算，确定引进10台交互式电子白板，并委托专业人员进行采购，确保设备的质量和性能。
2. 教师培训：选派相关学科的教师参加由设备供应商组织的相关培训课程，学习交互式电子白板的使用方法和教学应用技巧。
3. 课程设计：教师们结合交互式电子白板的功能特点，对所授科目的教学内容进行重新设计，以便更好地应用于实际教学中。
初中英语交互式白板教案
初中英语交互式白板教案一、教学目标1. 知识目标：通过交互式白板教学，让学生掌握单词和句型，提高学生的英语听说读写能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的团队合作意识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：以动词过去式为例，如：goes, goes, jumps, etc.2. 句型：以一般过去时为例，如：What did you do yesterday? I went to the park.三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）a. 教师通过交互式白板展示一些动词过去式的单词，如：goes, jumps, etc.，让学生猜测其意义。
b. 学生上台演示这些动词的过去式动作，其他学生猜猜是什么单词。
2. 教学新知识（15分钟）a. 教师通过交互式白板展示一般过去时的句型：What did you do yesterday? I went to the park.b. 教师解释一般过去时的概念和用法。
c. 学生跟读这些句型，教师纠正发音。
3. 小组活动（15分钟）a. 学生分成小组，每组选一个组长。
b. 组长根据教师提供的词汇卡片，用一般过去时造句，其他组员听并记录。
c. 每个小组轮流展示他们的句子，其他小组猜猜句子中缺失的单词。
4. 实践环节（10分钟）a. 教师通过交互式白板展示一个故事情境，如：Yesterday, Tom went to the zoo with his friends. They saw many interesting animals. What did they do?b. 学生分组，每组根据情境，用一般过去时编写一个小故事。
c. 每组轮流展示他们的小故事，其他小组猜猜故事中缺失的单词。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师通过交互式白板回顾本节课所学内容，强调重点。
b. 学生用交互式白板写下他们对本节课的收获和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、情境导入、激发兴趣
3、揭题:
现在请大家举起手和老师一起书 写课题：27冬爷爷的图画。
学 习“图”。
4、质疑：
1、学生借助拼音自由读 课文，遇到你预习中圈 出来的字多读几遍
课件出示词语：（做摘星星 的游戏），激发了学生兴趣, 利用白板的聚光灯功能将 难读的
字词进行进行重点 领读，降低了认读难度。
（1）同桌开火车认读词
语。
1 •同学们，冬爷爷悄然而至，他给 小
朋友带来了许多礼物，也带 给了我们无穷的快乐，大家请 看：（视频播放）《美丽的冰 花》。
2、教师谈话：冬爷爷不但为我们 送来
了童话般雪的世界，他还 会画画呢？
学生观看视频。
学生跟写课题
白板插入视频：播放《美 丽的冰花》优美的画面，动 听的
旋律，吸引了学生的注 意力，也创设了良好的学习 情境。
读了课题你想知道什么呢? 二、读课文，自主识字
学生质疑课题：冬爷爷
画了那些画？他是怎样 画画的？
3、检查生字认读。
2、同桌互相认读圈出来 的
字。
（2）指名交流识字方 法。
（我和生字宝宝交朋 友，说说怎么记住它。
）
（4）四人小组交流识字 方法。
利用白板的放大镜，集
中 了学生的注意力，并归
纳了 识字方法，抓住了本节课学 习的重点，并对学生的识字 方法，进行了有效的指导。
5、指导练写生字。
（1）教师范写。
啊：是左中右结构，三部分要写 的紧凑些。
冒：上面的“曰”要写的扁一些,
不要写成“日”
教师巡回指导。
4、评价展示书写。
三、细读课文，分角色朗读。
2、读课文2—4自然段， 找出相关的句子读一 读。
（2） 教师指导轻声、儿化和多音字 以及难读的字音。
4、全班交流识字方法。
（1）同学们，你们一定积累了许 多好的识字方法，能不能把你的方 法也分享给大家。
（3） 总结归纳识字方法。
（2）学生练习写字
利用课件的动画功能，播 放生字的笔顺，对学生的书 写笔顺进行了良好的引领 和示范。
利用投影展示台，展示学 生写字情况，进行评价纠 错，及时更正，分层次的进 行评价，
鼓励赏识学生，激 发了写字的
兴趣
（1）整体感知课文。
刚才我们读准了生字朋友，现在我们把它们请到课文中，看看同学们能不
能把课文读通读顺。
（2）说说你这篇课文讲了什么？
冬爷爷也会画画，这是爸爸告诉方方的。
请小朋友找到爸爸和方方的对
话，我们一起来读一读。
（一）、学习第2、3、4自然段。
白板出示学习要求：
1、同桌互读
2、
3、4段。
：
2、用线画出爸爸的话，线画出方方的话，分角色朗读。
（读好问号和感叹号）
4、指导读好问句和感叹句。
6通过朗读他们的对话，我们不但知道了冬爷爷会画画，还知道了冬爷爷的画，
不是画在纸上，而是画在哪里的？
多奇怪，多神奇啊。
所以方方听了
爸爸的话，非常想看到冬爷爷画的
画，你们能体会方方的心情吗？
（二）、学习第五自然段。
1、课件出示第五自然段, 1、开火车分段读课文
2、指名回答
3、同桌合作学习，并试着
分角色朗读。
5、指名试读，评议，最后
男女生分角色读。
白板出示学习要求，明确了学
习任务，并使用计时器提醒学
生在规定时间内完成任务。
学生回答（玻璃上）
指名范读
齐读
白板出示电子课本，利用白板
的漫游功能，重点出示2 ――4
自然段，根据学生的汇报进行
批注勾画。