怎样培养小学生良好数学学习习惯论文
如何培养小学生良好的数学学习习惯英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生”。
习惯成自然，良好习惯使人终身受益，不良习惯贻害无穷。
要使学生轻松、愉快、有效地学习，关键要培养学生良好的学习习惯。
结合自己多年来的教学实践，我总结了几种在数学教学中培养学生良好学习习惯的具体做法。
一、培养学生上课专心听讲习惯
专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。
儿童的思维具有不稳定性，这种心理特点决定了小学生集中注意力时间是有限的。
这就要求教师有驾驭课堂，稳定学生注意力的能力。
（一）利用生动有趣的问题情境
强烈新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意力。
在课堂教学中，合理的把教学内容制作成动画、图片等展现给学生，或设计成小游戏，既生动有趣又自然贴近学生特点，所以这些做法都有利于训练孩子的注意力提高听讲质量。
例如：我在教学《数射线》这一教学内容时，这节课本来就很枯燥，学生容易开小差，学习的积极性不会很高，于是我设计了一个问题情境，并且制作了动画，利用学生现在最感兴趣的“喜洋洋和灰太郎”在进行跳踢比赛呢？“你们想知道谁的成绩最好，他们的成绩分别是多少吗？”学生的学习兴趣一下子浓郁起来，积极得从数射线上去找答案，争先恐后得要回答。
（二）帮助学生加强理解力，培养有意注意力
教师在教学中提出的问题或要求，学生对其目的、意义理解越深刻，他完成任务的意识也就越强烈，注意力维持的时间也就越长。
所以教师在提问题和要求时表达要规范、清楚，语气和用词都要符合小学生年龄特点，使学生听清，并理解要求，明确要做什么，怎么做，带着目的去自觉的集中和转移注意力。
（三）培养学生对事物广泛而持久的兴趣
人在做自己感兴趣的事物时，总会很投入，很专心，小孩也是如此。
他们对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成，找出学生较有兴趣或易成就之事物以引起他的注意，以强化注意力，可以采取诱导的方式。
如利用小棒、双色片等学具，培养学生学习数学兴趣。
如：在教学《位置图上的游戏》这一课，本课通过教师讲学生听，学生很难理解，让学生同桌合作，一人用双色片动手摆一摆，移一移，另一人记录下结果，学生的学习的积极性很高，人人参与到学习和探究当中，并且异化了难点。
二、培养学生认真阅读的习惯
让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。
（一）在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来
从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。
随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养
成先阅读后做作业的习惯。
（二）在课后重视培养学生预习的习惯
阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该把培养学生阅读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应任教班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。
刚开始，预习要求可提得低一些，细一些，可采用填空式，随着年级的增长，逐步采用可以采用带着老师所给的问题去预习。
三、培养学生仔细审题认真观察的习惯
审题是进行正确答题不可缺少的环节。
通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
（一）做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。
这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。
应用题的审题特别重要，有时需要咬文嚼字地去读题。
例如：有些应用题中的条件用几种看似意思差不多的方式来混淆学生，“红花和黄花各有12朵、红花和黄花都有12朵、红花和黄花共有12朵”，这时就要考验学生的审题能力了，教师在分析题时着重解释“各、都、共”这三个字在题目当中的意思，提醒学生要看清题目。
（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。
如：25+67+75=，很多学生往往跑上来就先加前两个加数，而且这种计
算方法正确率么不高。
教师可以要求先观察，这三个数中有没有好朋友，学生一看就知道25和75相加正好是个整百数，先加比较方便，所以可以利用加法交换率是其计算方便。
又如：15×8-6×8，可以利用几个几减几个几等于几个几的方式来进行计算，然后让学生把这种方法和原先先算两边的乘法再算减法的方法比较，哪一种更方便，由此学生就知道了做题时先要观察，然后用最方便的方法来解题，这样既简便而且正确率也高，养成仔细观察的习惯。
四、培养学生认真作业和自觉检查的习惯
认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。
这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义，在教学实践中。
我们常常会发现相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。
所以要端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。
在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。
同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。
作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生
的作业态度。
如果学生的演算草稿也能象书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。
习惯是人们在长期实践中养成的。
因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。
要坚持严格要求，示范诱导，反
复训练，才能取得预想的结果。
小学数学教学中培养学生良好习惯论文
小学数学教学中培养学生良好习惯论文小学数学教学中培养学生良好习惯论文一、培养孩子集中精力专心致志的好习惯在我教学的过程中曾遇到过这样一个学生，这个孩子的家境较好，他又是家里最小的孩子，因此很受母亲的宠爱。
这个孩子比较聪明，头脑反应也很快，在三年级的时候是班里的前几名，可是随着年龄的增长，这孩子各方面的表现也越来越不如意，也可以说坏习惯越来越多，导致学习成绩下滑到班级的二十多名。
于是我约见了他家长并了解到他在家里的学习生活情况，在家做作业时几乎都是他母亲在帮他做，自己一点脑筋也不动。
而且在做作业、学习时没有定性，总不能集中精力去干一件事。
了解到他的这种情况，结合平时在学校的表现，我和他的家长关于他的学习作了一次详谈。
总结说来，就是孩子的学习习惯有问题，要想改变这种状况，必须家校联合，共同管理。
针对他这种情况，主要是由于他母亲的溺爱，教育管理方法不合理，导致孩子的是否观念不明。
因此，必须从他母亲做起，对孩子进行严格管理，改变他的惰性，充分发挥孩子的积极性和主动学习的精神。
像一、二年级低年级的孩子们还比较听老师的话，他们都能按老师的要求去做；而三、四年级的孩子们正处在自我个性独立的关键时期。
在这个时期，如果对他的行为不加约束，不去正确的引导，任其发展，那他将形不成正确的人生观和价值观。
对其今后的学习生活有百害而无一利；在这个过程中，尤其是家长的行为对孩子的影响是很大的。
我们经常说父母是孩子的第一任教师，这句话很有道理。
作为家长不能一味的溺爱孩子，在教育孩子的问题上应该理性对待。
孩子们毕竟是孩子们，他们生性活泼，控制能力差，不能长时间的集中精力去做一件事。
就是教师的课堂教学也是一样，教师讲的时间一长，有的孩子就坐不住了。
因此，教师要尽可能让自己的课堂变成学生的课堂，让枯燥的数学知识变得有趣、生动，进而吸引学生的注意力，使他们能集中精力去学习。
孩子只要对你的课感兴趣，就能努力去学习，只要发挥了他们的主观能动性，那对他的学习的帮助会是很大的，在掌握课堂知识方面会又快又牢固。
小学生数学学习习惯培养之我见-【小学数学优秀论文】
小学生数学学习习惯培养之我见【内容提要】：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，许多独生子女娇生惯养，缺乏动手动脑的机会，不自信，不自立，没有良好的学习习惯。
激发小学生对数学学习的兴趣，培养小学生良好的学习习惯，积极引导他们形成正确的数学观，从而指导他们有效的进行学习，获取学习数学的认知体验和情感体验，为学生终身学习奠定坚实基础，是我们每个数学教师追求不止的课题。
【关键词】：小学生学习习惯培养策略【正文】：我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。
”学生学习的过程就是习惯逐步形成的过程。
小学阶段是学生形成良好习惯的最佳时期。
孔子云：“少年若天性，习惯如自然。
”有了良好的习惯，才能提高学习效率，才能获得成功。
作为小学数学教师的我们，身上责任重大，不仅要向学生传授数学知识，还要注重培养学生的数学思维与数学习惯，综合提高学生的数学能力。
小学生数学学习习惯的培养在整个数学活动中有着非常重要的作用，现结合教学实践谈谈本人在培养学生数学学习习惯上的一些心得体会。
一、培养学生勤于动脑、善于思考的习惯。
小学生学习数学的活动，归根到底是思维的活动。
只有勤于动脑，善于思考才能理解和掌握数学知识形成数学能力。
教学时，教师要有意识的培养学生动脑的良好学习习惯。
首先要激发学生思维的欲望，善于提出引发学生动脑的问题，其次留给学生充分的思考时间，鼓励学生积极主动，多角度探寻解决问题的方法，促进思维能力的生成与发展。
如在教学《鸡兔同笼》有这样一题：“鸡兔同笼，有30个头，70只脚，鸡与兔各有多少只？”鼓励学生积极动脑思考，通过画图画表，直接列算式多种方法寻找答案。
画图与画表形象直观学生容易理解与接受，直接列算式需要学生开动脑筋积极探索。
分析时关注学生思维过程的形成，引导学生假设笼中全部是鸡一共有60只脚，与题目中脚的数量相差10只，那么多的这10只脚应该是补给兔子的，从而推算出鸡与兔各有多少只。
培养小学生良好的数学学习习惯（共5篇）
培养小学生良好的数学学习习惯（共5篇）第一篇：培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯青铜峡市光辉中心小学高迎风叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
” 俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
” 这足可以说明，小学生具有了良好的学习习惯，在学习中就会产生事半功倍的效果，对他今后的发展也将会起着重要作用，会受益一辈子的。
小学生在数学学习中则应具备良好的预习、听、说、看、写等方面的习惯，而培养学生良好的学习习惯，是小学数学素质教育中的一个关键环节，也是每一位数学教师的重要职责。
作为小学数学教师，对学生不仅要会“教”，而且要会“导”，不仅要教给学生必要的数学知识，而且要教会学生如何学好数学。
目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。
有的学生听课三心二意，爱做小动作；有的学生读书走马观花，做题不读题、不审题；有的学生字迹潦草，难以辨认，有的学生抄错数字、抄错运算符号、抄错题目，点错小数点，有的学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。
有的学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的，更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正。
这些都是当前小学生中普遍存在的不良学习习惯，那么，如何培养学生良好的数学学习习惯呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、培养学生良好的计算习惯，具备认真的学习态度计算教学是数学教学的重要环节，培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是培养学生计算能力的根本。
在平时教学及考试中我们经常会发现，学生计算中的不少错误，不是由于他们不会做才错的，而是他们计算的习惯比较差一时粗心而出错。
因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错，要从根本入手，要重点培养学生良好计算习惯和认真的学习态度，这可以大大减少学生计算中的错误，提高计算的正确率，提高计算教学的质量，还可以增强学生学习数学的信心。
一年级小学数学教学论文3篇
一年级小学数学教学论文3篇一年级学生由于特殊的年龄特征，在小学数学一年级的具体教学中要注意教学形式的多样化与直观性。
本文是店铺为大家整理的关于一年级小学数学教学的相关论文，欢迎阅读!一年级小学数学教学论文篇一：培养学生良好的学习习惯我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育?1句话，就是要养成良好的学习习惯。
”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?我在教学实践中着重抓了以下几点：1、认真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第1道大门。
学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。
课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。
如，“武瑞思听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。
”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。
1年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好1些。
1年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。
在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。
久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
2、积极思考的习惯。
数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。
如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生1边分计算棒1边思考，从而自己得出结论。
多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。
如在进行10几减9的减法学习时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、 12-9=3、 13-9=4……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则1无所知。
数学论文范文3000字(推荐7篇)
数学论文范文3000字篇1摘要：良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的重要保证。
小学低年级是基础教育的起始阶段，是培养良好学习习惯的关键时期，应让学生养成听、说、读、写的好习惯。
关键词：小学数学;低年级;学习习惯一、会听听是学生首要任务。
听什么，怎么听?刚入学的小学生在这方面是不了解的，教师要注意培养。
1.听老师在讲什么?让学生学说一遍。
听老师讲错什么?让学生指出来(说出来)，这样培养他们专心听讲的好习惯。
2.听小朋友们在说什么?让学生学说一遍。
听小朋友哪里讲错了，你有什么不同意见?你想怎样说?这样养成专心听讲的好习惯。
3.在听的培养训练中，教师切记：教师说话的语速要慢，使学生感到亲切;语句要短，学生容易掌握;学生回答问题，教师认真听，认真记忆，不打断学生的说话。
对学生的语言，要有明确的要求，并及时给予评价。
“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。
一、会说“说”在课程总体目标中有明确的阐述“：清晰地表达自己的想法”“、学会与他人合作交流”。
对低年级的具体要求：“提出一些简单的猜想”“，表达自己的想法”，“体验与他人合作交流解决问题的过程”。
“说”“、想”“、听”不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
总之，“说”功的训练，由学生不知从何说起、不会说、不完整、不准确地说，通过教师的辅导、引导，使学生逐步地会“说”，能“清晰地表达自己的想法”。
二、会写低年级的写字很重要。
教室的板书和范例是楷模，教师写得怎样，学生就写什么样。
写字要认真，不是一句空话，这要教师一笔一画地教，不但要工整清楚，而且要正确无误。
一个数字、一个符号都不能马虎。
不能随随便便找一张纸来写，有的学生写完就扔掉，这种习惯很不好，不但浪费了纸张，也忽略了在草稿纸上计算也应养成的良好习惯。
三、会做“做”指的是操作。
1.操作不仅有利于动作思维、形象思维，也有助于抽象逻辑思维，促进大脑两半球的和谐发展。
小学生数学学习习惯培养论文
浅谈小学生数学学习习惯的培养培根曾说：”习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。
一个良好的生活习惯可以让人事半功倍，受益一生。
俗话说：”少成若天性，习惯成自然。
”道出了习惯培养的重要性。
因此作为一名小学的教师，深深感到养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。
结合自己多年实际教学，向大家浅谈一下小学数学习惯的培养。
一、小学数学习惯培养的重要性1.《小学数学教学大纲》中明确指出：”在小学，使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
可见，新的数学课程标准要求，数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。
认为低年级学生良好的数学素养应从培养学习习惯开始。
2.学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。
对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。
3.著名教育家叶圣陶说过：”教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。
”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
大文学家巴金说过：孩子的成功教育从好习惯的培养开始。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。
我国小学数学教育家吴正宪曾说：”在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”孔子云：少年若天性，习惯如自然。
可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。
培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。
小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的关键时期。
因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养。
小学数学课堂培养学生好习惯初探(教学论文)
小学数学课堂培养学生好习惯初探（教学论文）引言随着教育理论的不断发展，教育者们越来越关注学生的综合素质培养，其中包括学生的学习习惯。
而小学数学课堂作为培养学生学习习惯的重要场所之一，如何运用有效的教学方法培养学生好习惯，成为小学数学教师们亟待解决的问题。
本文将从教学理论的角度出发，重点探讨小学数学课堂培养学生好习惯的方法和策略。
一、认识数学学习习惯的重要性1.1 数学学习习惯对学生学习的影响学习习惯是学生在长时间学习过程中逐渐形成的行为习惯和学习态度。
良好的学习习惯可以提高学生的学习效果，培养学生的独立学习能力和自主思考能力。
而数学学习习惯作为一种特殊的学习习惯，对学生数学学习的效果具有重要影响。
1.2 培养学生数学学习习惯的重要性小学数学课堂是培养学生数学学习习惯的重要场所，正确认识和培养学生数学学习习惯具有重要意义。
首先，良好的数学学习习惯可以提高学生的学习效率和学习成绩，使学生能够更好地掌握数学知识和技能。
其次，培养学生数学学习习惯有助于提高学生的综合素质，培养学生的自信心和合作精神。
因此，小学数学教师应该重视数学学习习惯的培养，积极探索有效的教学方法。
二、小学数学课堂培养学生好习惯的方法和策略2.1 创设良好的学习环境在小学数学课堂中，创设良好的学习环境对培养学生好习惯具有重要作用。
首先，教师应该营造积极向上、宽松和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣和动力。
其次，教师还可以为学生提供一些学习工具和资源，如习题集、电子课件等，让学生能够自主学习和探索。
2.2 合理安排学习任务小学数学课堂中，合理安排学习任务是培养学生好习惯的重要手段之一。
教师应该根据学生的实际情况，合理安排学习任务的难度和数量，让每一个学生都能够有所收获。
此外，教师还应该注重学习任务的综合性和实践性，引导学生将数学知识应用到实际生活中。
2.3 激发学生的学习兴趣在小学数学课堂中，激发学生的学习兴趣是培养学生好习惯的关键因素之一。
培养良好数学学习习惯论文
培养良好数学学习习惯论文摘要：学习数学的过程就是一个不断整理、内化的知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。
在课堂教学中，教师要重视引导学生整理知识，构建合理的、有利于后继发展的知识结构，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。
一、培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯。
兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。
学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。
因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。
学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。
针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪里？你给他什么建议等等。
很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。
在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。
学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。
如：我记得在一次测验中，其中一题目为：请在下面的方格纸中画一个直角，再标出它的各部分名称。
浅析小学生良好数学学习习惯的有效培养
浅析小学生良好数学学习习惯的有效培养在小学阶段，数学学习习惯的培养对于孩子的数学能力发展非常重要。
良好的数学学习习惯不仅能帮助孩子轻松地掌握数学知识，还能激发孩子学习数学的兴趣和自信心。
本文旨在探讨小学生良好数学学习习惯的有效培养方法。
其一，从小培养数学思维能力数学思维能力是数学学习和应用数学的基础，所以培养小学生数学思维能力是数学教育首要任务。
学生应当通过多做思维性、创造性较强的数学题目，从而提高自己的数学思维能力。
学生在学习过程中，要注意培养自己的分析、归纳、演绎等思维能力，同时也要有观察、发现、总结等思维习惯。
其二，建立数学学习的好习惯学生的学习行为和习惯对于学习成绩影响很大。
建立好的数学学习习惯是学生成功学习数学的重要保证。
学生需要掌握一些学习技巧，如总结知识点，刻意练习等，以提高学习效率。
另外，科学的学习计划也是培养好的学习习惯的关键，学生可以根据自己的情况制定合理的学习计划，避免学习上的失误和浪费时间。
其三，创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果至关重要。
学生在学习数学时，需要创设一个安静、舒适、有序的学习环境。
家长和老师要共同配合，为学生提供一个安全、和谐的学习氛围，保证学生在学习上不受干扰和打扰。
此外，学习环境还应该充分利用教学资源，如图书馆、电脑、音像资料等。
其四，关注学生数学学习情况学生学习数学的过程中，需要及时发现和纠正学习中的错误和问题。
家长和老师要关注学生的学习情况，及时了解学生的学习能力、学习习惯、学习水平等，以便在适当的时候提供必要的帮助和支持。
总之，良好的数学学习习惯不是一蹴而就的，需要科学合理地培养和加强。
希望通过本文的介绍，能够帮助家长和老师更好地关注小学生的数学学习习惯培养，提高小学生数学学习效果，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
培养小学生良好数学学习习惯论文
浅谈培养小学生良好的数学学习习惯摘要：通过小学数学教学实践，针对小学生数学学习习惯的培养问题，本人从课前预习、认真倾听、认真审题等七个方面做了简要的概述。
目的是为了当前教育事业发展的新形势下，如何培养小学生数学学习习惯提供指导和借鉴。
关键词：小学生数学学习习惯的培养毕业后，我一直从事小学数学教学。
在这几年的课堂教学中我发现：很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，以至于学习成绩下滑、品质下降。
学习习惯是影响学生终身的一种自主化的学习行为方式，教师在教学中不仅要教授知识，也要教会其学习的技能和方式，促使其养成良好的学习习惯。
叶圣陶先生说：”教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”使学生养成良好的学习习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。
良好学习习惯的培养应当是多层面的。
如何对小学生数学学习习惯进行培养？下面我就简单的谈一下我的几点看法：一、课前培养学生的预习习惯俗话说：良好的开端是成功的一半，充分的准备是成功的前提。
通过课前预习，学生就可以了解课上将要学习的内容，可以在不懂的地方做上记号，自己哪里有困难、疑惑等等。
上课时，学生就可带着问题投入新课的学习。
这样学生上课就更有目的性和针对性。
这对于提高课堂学习效果、培养学生自学习惯、提高自学能力都有积极的作用。
二、在课堂上，重视培养学生认真倾听的习惯。
实施新课改后，我惊喜地发现，数学课堂上孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，我却常常看到这样的情景：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当我指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当讲题的同学讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由让人深思。
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，而如何倾听别人的意见也是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。