比高矮
比高矮教案(15篇)
比高矮教案（15篇）比高矮教案（1）一、活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、进展幼儿的观看力及比较推理的力量。
4、激活了幼儿的奇怪心和探究欲望。
5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。
二、活动预备1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
”2、观看大图比较高矮。
引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。
老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。
老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队嬉戏：幼儿利用自身参与，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。
四、活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。
比高矮教案（2）设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、认识新奇的事物。
在排队时也会在无意间听到有的孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。
孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。
幼儿园中班科学教案《比高矮》含课件
幼儿园中班科学教案《比高矮》含课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《比高矮》。
主要涉及第一章第二节的内容，详细内容包括：理解高矮概念，学会比较高矮，培养幼儿的观察和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解高矮的概念，能够识别生活中高矮不同的物体。
2. 培养幼儿通过观察、比较，判断高矮的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高沟通表达的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、比较，判断高矮。
重点：理解高矮的概念，学会比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、高矮不同的玩具、尺子。
2. 学具：每组一张高矮比较表格、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较他们的身高。
（2）引导幼儿观察周围环境，找出高矮不同的物品。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT课件展示高矮不同的图片，让幼儿识别。
（2）讲解高矮的概念，引导幼儿学会比较高矮。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示高矮不同的玩具，让幼儿观察、比较。
（2）引导幼儿用尺子量一量，验证比较结果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一张高矮比较表格。
（2）让幼儿在表格上用画笔标记出高矮不同的物品。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）邀请幼儿分享自己的比较过程和结果。
（2）引导幼儿思考：如何用其他方法比较高矮？六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）高矮的概念（2）比较方法：观察、量一量（3）实践例题七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里高矮不同的物品，与爸爸妈妈分享。
（2）用画笔在纸上画出高矮不同的物体。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮的概念，学会了比较高矮。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用更多方法进行比较，提高他们的思维能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在课后观察生活中高矮不同的物品，培养他们的观察能力。
“比高矮”(精选12篇)
“比高矮”（精选12篇）“比高矮” 篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
）小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？二、体验比较的方法。
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？看看，到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗？三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。
谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？（长颈鹿）这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？三只动物比，谁最高？谁最矮？2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？五、课堂总结。
中班数学《比高矮》教案设计精选
中班数学《比高矮》教案设计精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《比高矮》。
该章节主要介绍比较高矮的方法和应用。
通过观察和比较不同物体的高矮，培养幼儿对高度概念的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解高矮的概念，并能够用语言描述物体的高矮。
2. 培养学生通过比较来判断物体高矮的能力。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解高矮的概念，并能够用语言描述物体的高矮。
难点：培养学生通过比较来判断物体高矮的能力。
四、教具与学具准备教具：小兔子、小熊、小猪等动物模型，每个模型的高度不同；学具：每个学生一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示不同高度的动物模型，引导学生观察并描述它们的高矮。
2. 概念讲解：教师通过示例讲解比较高矮的方法，让学生理解高矮的概念。
3. 小组活动：学生分组，每组选择几个动物模型，通过比较来判断它们的高矮，并记录下来。
4. 课堂练习：教师给出一些动物模型，学生独立比较它们的高矮，并回答相关问题。
5. 作业布置：让学生回家后，找一些物体比较高矮，并用语言描述给家长听。
六、板书设计板书设计如下：比较高矮的方法和应用1. 观察物体的高度2. 用语言描述高矮3. 比较物体高矮七、作业设计1. 请用语言描述家里每个人的高矮。
答案：爸爸比妈妈高，哥哥比弟弟高。
2. 请观察学校里的树木，用语言描述它们的高矮。
答案：大树比小树高。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解高矮的概念，并能够用语言描述物体的高矮。
在教学过程中，学生通过比较动物模型的高矮，培养了他们的观察能力和团队合作意识。
在课后，学生能够将所学应用到实际生活中，观察和描述身边物体的高矮。
拓展延伸：学生可以进一步学习比较物体的长短、宽窄等属性，提高他们的观察和比较能力。
同时，可以组织学生进行小组活动，让他们自己设计一些比较高矮的游戏，培养他们的创新能力和团队合作意识。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比高矮》教案与教学反思
《比高矮》教案与教学反思一、教学内容《比高矮》选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册第五章第一节。
本节课详细内容包括：通过身边的事物比较高度，掌握比较高矮的方法；能够用比较符号表达高矮关系；理解比较高矮的相对性，培养空间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、操作，掌握比较高矮的方法，会用比较符号表示高矮关系。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：比较高矮的方法，用比较符号表示高矮关系。
难点：理解比较高矮的相对性。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件。
学具：学生分组准备尺子、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察教室里的同学，说说谁最高，谁最矮，引出比较高矮的主题。
（2）提问：我们在比较物体的高度时，需要注意什么问题？2. 例题讲解（1）展示教材例题，引导学生通过观察、操作，掌握比较高矮的方法。
（2）讲解比较符号“＞”和“＜”，让学生学会用符号表示高矮关系。
3. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成，巩固比较高矮的方法。
（2）小组交流讨论，分享解题心得。
4. 小结六、板书设计1. 高矮比较方法：直观比较工具比较（尺子）符号表示（＞、＜）2. 注意事项：比较的两个物体需在同一平面内比较的高度需从同一水平线开始七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量自己的身高，并与同桌比较。
（2）观察教室里的物品，找出三件不同高度的物品，用比较符号表示它们的高矮关系。
2. 答案：（1）学生测量身高，记录数据。
（2）例如：书＞铅笔＞橡皮八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
学生通过观察、操作，掌握了比较高矮的方法，用比较符号表示高矮关系。
但在教学过程中，要注意引导学生理解比较高矮的相对性。
2. 拓展延伸（1）让学生回家后，与家人一起比较高矮，并记录下来。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元《比一比》，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，培养他们的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察和比较物体高矮的能力，提高他们的空间感知能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察和比较物体高矮的能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、植物、图片等。
学具：测量工具（尺子或绳子）、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位不同身高的幼儿站在讲台前，让其他幼儿观察并说出他们之间的高矮关系。
（2）引导幼儿观察教室内的高低物体，如桌子、椅子、书架等，让他们尝试用语言描述高矮关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并讨论：怎样比较高矮？（2）通过讨论，让幼儿了解可以通过直接观察、使用测量工具等方法比较高矮。
（3）教师演示如何使用测量工具（尺子或绳子）测量物体高矮，并记录结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一套高低不同的玩具和测量工具。
（2）幼儿合作完成测量，记录结果，并尝试用语言描述高矮关系。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在测量过程中遇到的问题。
（1）邀请各小组代表分享测量结果和发现。
5. 游戏活动（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在实际操作中巩固比较高矮的方法。
（2）游戏结束后，引导幼儿讨论游戏中的体验和收获。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念比较高矮方法测量工具使用实践活动：比高矮游戏七、作业设计1. 作业题目：找一找，比一比，记录家中高低物体。
2. 答案：家中高低物体示例：桌子、椅子、床、电视等。
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一、活动目标：
1. 尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2. 感知高矮的相对性。
3. 乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
二、活动准备：
1. 教师演示图片。
（1）小猴。
（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2. 分组操作材料。
（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。
（2）最高和最矮：图片、笔。
（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。
三、活动过程：
（一）、创设情景、激趣引入。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
（二）、问题引导，学习方法。
1. 问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？
小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
2. 问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？
小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
3. 问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
（三）、操作比较，巩固认知。
1. 幼儿相互比较高矮。
（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
（3）小结幼儿活动情况。
（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2. 幼儿操作。
（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（四﹚、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
四、延伸活动：
1. 区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。
2. 生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。