《中外雕塑作品欣赏》教案
五年级下册美术导学案第1课 中外雕塑作品欣赏｜广西版
五年级下册美术导学案第1课中外雕塑作品欣赏｜广西版一、教学目标1.认识中外优秀雕塑作品；2.掌握基本的雕塑造型语言和表现技法；3.能够对雕塑作品进行观察、分析和评价；4.提高学生审美维度和独立思考能力。
二、教学内容1. 中外雕塑作品的欣赏1.【中国】小雅――《观音》2.【希腊】米洛斯的维纳斯3.【意大利】米开朗基罗的大卫像4.【法国】罗丹的《思考者》5.【美国】艾伦莫尔的《像素人》6.【中国】徐悲鸿的《奔马》2. 雕塑造型语言和表现技法1.线条2.纹理3.与空间的关系4.色彩3. 雕塑作品的观察、分析和评价1.客观描述2.主观感受3.制作流程4.社会意义三、教学过程1. 导入环节老师向学生问：你们看过哪些雕塑作品？那些作品让你印象深刻？为什么？老师简单介绍本节课的教学内容，并带着学生一起观赏一些雕塑作品图片，让学生对雕塑作品的整体感受和特点有一个初步了解。
2. 中外雕塑作品的欣赏老师向学生介绍本节课要欣赏的六件雕塑作品，并给出一些基本的信息。
1.【中国】小雅――《观音》简介：小雅是一位知名的女雕塑家，她的作品《观音》是她创作的一件优秀的佛教题材雕塑作品。
它描绘了观音的容貌和神态，通过线条的运用，表现出观音慈悲的心灵。
2.【希腊】米洛斯的维纳斯简介：米洛斯的维纳斯是一件古代希腊的典型雕塑作品。
它的特点是女性身体的丰满和优美。
它通过身体的线条和雕刻细致的纹理，表现出女性的柔美和娇媚。
3.【意大利】米开朗基罗的大卫像简介：大卫像是意大利文艺复兴时期艺术巨匠米开朗基罗的代表作品之一。
它的特点是大卫的身体线条清晰明了，肌肉和骨骼的结构准确。
它通过富有力量感的造型和细腻的纹理，表现出男性的刚强和坚毅。
4.【法国】罗丹的《思考者》简介：《思考者》是法国雕塑家罗丹的代表作品之一。
它描绘了一个头戴帽子的男子，他伏案思考，表现了人的思索和内心空虚的境界。
5.【美国】艾伦莫尔的《像素人》简介：《像素人》是一件较为现代化的雕塑作品。
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并了解至少五种外国雕塑风格（如古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑等）。
o学生能够掌握雕塑的基本术语，如“浮雕”、“圆雕”、“材质”等。
o学生能够了解几位著名雕塑家及其代表作品，如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等。
2.能力目标：o学生能够运用所学知识分析雕塑作品的艺术特点和风格。
o学生能够培养独立鉴赏雕塑作品的能力，并能表达自己的见解。
o学生能够通过小组讨论，提高合作学习和批判性思维能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生欣赏多元文化的艺术成就，增强国际视野。
o激发学生对美术的兴趣和热爱，培养审美情趣。
o引导学生尊重艺术家的创作劳动，树立文化保护意识。
二、教学内容-重点内容：古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑的风格特征及其代表作品。
-难点内容：如何引导学生深入理解雕塑作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图。
三、教学方法-讲授法：用于介绍雕塑的基本知识和历史背景。
-讨论法：小组讨论雕塑作品的艺术特点和个人感受。
-案例分析法：选取经典雕塑作品进行深入剖析。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雕塑作品。
四、教学资源-教材：《高中美术鉴赏》课本。
-教具：投影仪、电脑、音响设备。
-多媒体资源：雕塑作品图片、艺术家介绍视频、雕塑制作过程视频。
-实验器材：小型雕塑模型（用于实物观察）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个成员都有发言机会，鼓励小组内互助合作。
-维持纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，确保课堂秩序。
-激励措施：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，激发学生学习的积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题，检测学生对雕塑基础知识的掌握情况。
-课后作业：要求学生撰写一篇关于自己喜爱的雕塑作品的鉴赏短文，以评估学生的鉴赏能力和写作能力。
-期末考试：设置雕塑欣赏相关题目，综合评估学生的学习成果。
中外雕塑作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版
中外雕塑作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版
桂美版五年级下册
《中外雕塑作品欣赏》教学设计
（第二课时）
一、教材分析
本课属欣赏·评述学习领域，以古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品为学习内容，以古埃及金字塔、古希腊人体雕塑以及建筑浮雕等雕塑艺术评述与欣赏，引导学生对古埃及、古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品产生的根源、造型特点、表现形式等，让学生在欣赏中，让他们初步感受外国雕塑作品的艺术魅力。
二、教学目的
1、认识古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品的种类和发展历史，欣赏雕塑作品的表现形式、表现手法和艺术特点，表达自己对外国雕塑作品的艺术感受与理解。
2、能用通过口头描述或写作的方式评述古埃及、古希腊、古罗马为代表的古代外国雕塑艺术作品，表达自己对雕塑作品的感受与理解。
3、感受雕塑作品的艺术美，激发学生热爱世界美术文化的的情感，提高学生的审美情趣，培养学生热爱人类文化艺术的态度和健康的审美心理。
《中外雕塑作品欣赏》教案
《中外雕塑作品欣赏》教案教学目标:1、通过欣赏中国画作品，了解我国优秀艺术瑰宝。
（了解）2、了解名画、作者、时代背景。
（记忆）教学重点、难点：重点：知道不同风格和流派的代表作品。
难点：知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期。
教学过程：一、介绍书中的名作秦始皇陵兵马桶1974年和1976年，在秦始皇陵外城东侧约1．"5千米处地下，发现并发掘了秦陵从葬坑三处。
其中一号坑规模最大，面积达14000平方米，内有6000多件形同真人、真马一般大小的兵马陶源和7000多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品，是一个气势磅礴、威武雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形。
它展现了秦军的编制、武器装备情况及古代战争的阵法。
一号坑内，车与步兵相间，以步兵为主。
二号坑内主要是车兵，也有骑兵、步兵，形成车兵、骑兵、步兵联队。
说书佣中国古代有活人殉葬的习俗。
到了汉代，这一习俗废除。
但一些达官贵人还对此念念不忘，企望去世后在阴间也能作威作福。
因此，他们就用陶土或木头做成人形，当作活人替身，随葬地下。
这些陶或木制成的替身，叫做佣。
1951年在成都天回山崖墓出土了一具击鼓说唱的东汉陶佣。
这具陶佣是一个说书艺人的形象。
他坐在一个石台上，张着嘴巴，身体微微前倾，左臂环抱着一只鼓，右手高举鼓褪，一足翘起，似乎是说书说到了精彩之处，情不自禁地手舞足蹈起来，显得清新活泼、栩栩如生。
青铜奔马青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像，是中国的艺术珍宝。
马踏飞燕铜像是1969年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的，是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件，像高34." 5厘米。
奔马矫健雄壮，四蹄腾空，昂首扬尾，马首向左微微昂起，口鼻微微张开，逼真地表现了骏马在疾驰中的形象，仿佛使观者能听到它那沉重的呼吸和声震原野的嘶鸣。
更巧妙的是在奔马的有蹄下，还有一只展翅疾飞的燕子。
两者奇妙的组合，使人产生“天马行空”的感觉。
青铜奔马反映出制作奔马的工匠的智慧和丰富的想象力。
小学美术《中外雕塑类》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“雕塑如何影响我们的生活？”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中外雕塑类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过雕塑作品？”比如，公园里的雕像、博物馆的展品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雕塑艺术的奥秘。
五、教学反思
在本次《中外雕塑类》的教学中，我发现学生们对雕塑艺术充满了好奇和兴趣。他们对于雕塑的基本概念和创作方法的学习非常投入，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家的表现都非常积极。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学内容和方式方法得到了学生的认可。
在理论介绍环节，我通过讲解雕塑的定义、特点及分类，让学生对雕塑有了更清晰的认识。案例分析中，我选取了具有代表性的雕塑作品进行分析，帮助学生理解雕塑在实际中的应用。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，理解雕塑的艺术风格和表现手法仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注意针对这部分内容的讲解，尽量用浅显易懂的语言进行解释。
小学美术《中外雕塑类》教案
一、教学内容
小学美术《中外雕塑类》教案，本章节内容基于教材第五单元《艺术家的魔法——雕塑之美》。课程内容包括：
1.雕塑的基本概念：介绍雕塑的定义、特点及分类。
2.中外著名雕塑作品欣赏：展示并简要介绍国内外知名雕塑作品，如《大卫像》、《断臂维纳斯》、《长城浮雕》等。
雕塑欣赏教案(通用7篇)
雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是WTT的雕塑欣赏教案，欢送大家分享。
雕塑欣赏教案篇1教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。
3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。
教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问，引起学生的兴趣。
老师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
老师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。
老师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑特点。
3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。
学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
老师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
中外雕塑家作品欣赏 教案 小学美术五年级上册 桂美版
中外雕塑家作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版中外雕塑家作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版教学目标：- 了解中外著名雕塑家的作品- 鉴赏不同风格和材料的雕塑作品- 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力教学内容：1. 引入：介绍雕塑艺术的概念和历史背景2. 讲解：针对不同风格和材料的雕塑作品进行讲解和解读3. 实践：学生进行简单的雕塑创作，体验雕塑创作的过程和技巧4. 欣赏：观赏中外著名雕塑家的作品，学生进行欣赏和评价教学过程：1. 引入：- 通过图片和视频展示各种形式的雕塑作品，激发学生的兴趣和好奇心- 讲解雕塑艺术的定义、特点和历史发展，让学生对雕塑有个初步了解2. 讲解：- 介绍著名的中外雕塑家和他们的作品，包括材料、风格和创作背景等方面的内容- 分析不同作品的特点，引导学生理解不同风格和材料所表达的意义3. 实践：- 提供简单的雕塑材料和工具给学生，让他们亲自动手进行创作- 引导学生体验雕塑创作的过程和技巧，培养他们的创造力和想象力- 鼓励学生展示和分享自己的作品，互相欣赏和评价4. 欣赏：- 展示中外著名雕塑家的代表作品和其创作背景介绍- 学生们观看和欣赏这些作品，了解不同风格和材料所传达的艺术表达形式- 引导学生对作品进行简单的评价和讨论，培养他们的审美能力教学评价：教师可以根据学生的参与度、作品创意和对作品的理解等方面进行评价。
同时，学生可以互相评价和交流，从中互相研究和成长。
教学资源：- 中外著名雕塑家作品图片和视频- 雕塑材料和工具- 课堂展示和分享的平台注意事项：- 保障学生的安全，使用适合年龄的材料和工具- 培养学生的自由表达能力，鼓励他们展示和分享自己的作品- 激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励他们提出问题和进行深入思考。
小学美术桂美版五年级下1中外雕塑作品欣赏省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术桂美版五年级下册《1中外雕塑作品欣赏》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目的：
通过欣赏我国古代优秀雕塑作品，漫步历史，开阔眼界，提高审美能力。
同时对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使学生提高认识，增强民族自豪感。
教学重点：
提高学生的审美能力并对学生进行思想教育。
教学难点：
没有雕塑作品的挂图、幻灯片。
老师课前准备：搜集中外优秀雕塑图片。
学生课前准备学生作业：
教学过程：
一、出示课题：
二、让学生认识雕塑是雕和塑的总称，它一般分为圆雕和浮雕两类。
用石头、金属、木头等雕出的立体形象，其特点是：无背景，可四面欣赏。
圆雕的特征是完全立体的，观众可从四面八方去欣赏它。
浮雕的形式与圆雕有较大的区别，首先圆雕是在一整块材质上雕刻出的三维立体图案，可以从四面八方各个角度去把玩观看，而浮雕只是依附于一个与材质本身相同的板形，具备圆雕的独立性。
圆雕的使用范围也比浮雕要多出许多。
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《中外雕塑作品欣赏》教案
教学目标:
1、通过欣赏中国画作品，了解我国优秀艺术瑰宝。
（了解）
2、了解名画、作者、时代背景。
（记忆）
教学重点、难点：
重点：知道不同风格和流派的代表作品。
难点：知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期。
教学过程：
一、介绍书中的名作
秦始皇陵兵马桶
1974年和1976年，在秦始皇陵外城东侧约1．5千米处地下，发现并发掘了秦陵从葬坑三处。
其中一号坑规模最大，面积达14000平方米，内有6000多件形同真人、真马一般大小的兵马陶源和7000多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品，是一个气势磅礴、威武雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形。
它展现了秦军的编制、武器装备情况及古代战争的阵法。
一号坑内，车与步兵相间，以步兵为主。
二号坑内主要是车兵，也有骑兵、步兵，形成车兵、骑兵、步兵联队。
说书佣
中国古代有活人殉葬的习俗。
到了汉代，这一习俗废除。
但一些达官贵人还对此念念不忘，企望去世后在阴间也能作威作福。
因此，他们就用陶土或木头做成人形，当作活人替身，随葬地下。
这些陶或木制成的替身，叫做佣。
1951年在成都天回山崖墓出土了一具击鼓说唱的东汉陶佣。
这具陶佣是一个说书艺人的形象。
他坐在一个石台上，张着嘴巴，身体微微前倾，左臂环抱着一只鼓，右手高举鼓褪，一足翘起，似乎是说书说到了精彩之处，情不自禁地手舞足蹈起来，显得清新活泼、栩栩如生。
青铜奔马
青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像，是中国的艺术珍宝。
马踏飞燕铜像是1969年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的，是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件，像高34. 5厘米。
奔马矫健雄壮，四蹄腾空，昂首扬尾，马首向左微微昂起，口鼻微微张开，逼真地表现了骏
马在疾驰中的形象，仿佛使观者能听到它那沉重的呼吸和声震原野的嘶鸣。
更巧妙的是在奔马的有蹄下，还有一只展翅疾飞的燕子。
两者奇妙的组合，使人产生“天马行空”的感觉。
青铜奔马反映出制作奔马的工匠的智慧和丰富的想象力。
敦煌石窟
敦煌石窟位于甘肃西部敦煌，是由莫高窟、西干佛洞和安西县榆林窟所组成的规模巨大的石窟群，其中以莫高窟为主。
敦煌石窟始凿于前秦建元二年（公元366年），经十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、金、元，持续修建约千年，共开凿1000多个洞窟。
现保存完好的洞窟有492个，窟内有塑像2000余尊，壁画45000余平方米。
敦煌位于河西走廊，佛教经此传入内地，因此较早接受佛教的文化艺术。
维纳斯像
在古罗马神话中，维纳斯是美与爱的女神，是女性美的代表者和体现者。
古罗马统帅恺撒的宗洞里供奉着维纳斯，认为这位女神是他的祖先。
即使在今天，维纳斯也是人们喜爱的、复制品很多的雕像。
维纳斯雕像是公元前1世纪希腊著名雕塑家亚历山德罗斯的作品。
这座高2米，通体由一块半透明的白云石雕就的塑像，站立在鸡血纹的云石底座上。
雕像造型典雅，神情庄重，曲线调和，自然妩媚，体态健美，反映出雕塑家高超的艺术造诣。
这座雕像无论从哪个角度看，都有一种统一而富有变化的美。
掷铁饼者
《掷铁饼者》是米隆制作的一座青铜雕塑，被公认为经典之作。
他的雕像选取的是铁饼摆回到最高点，即将抛出前的一刹那，就是所谓“引而不发”的状态，处在矛盾的高潮中而显得更有吸引力。
在这件静止的雕塑里，作者把握从一种状态转换到另一种状态的关键环节，以达到在心理上使人获得“运动感”，为后代艺术家创造了成功的范例。
掷铁饼者张开的双臂像拉满的弓，也增加了“发射”的联想。
铁饼和头部的两个圆形，左右呼应；落地的右腿如同一个轴心，使曲折的身体保持稳定。
运动员俯身弯腰，侧转头部，全神贯注，鼓胀的肌肉充满力度，整个身体形成高度动感的平衡。
所有这些都显出相当精湛的艺术匠心。
米隆的原作已在很久以前失踪，所幸罗马的艺术家用大理石复制了这座雕塑，现保存于罗马的意大利国家博物馆。
大卫
《大卫》是意大利文艺复兴时期伟大的雕塑家（画家）米开朗基罗的代表作，高5．5米，用整块大理石雕成。
大卫是圣经故事中的人物，从小容貌俊美，机智勇敢。
当非列土部族侵犯他的家乡，以色列城地受到严重威胁时，牧童大卫挺身而出，用放牧时打死过狮子和熊的投石机把非列士的头领歌利亚杀死，挽救了民族。
大卫以他的赫赫战功，受到人们的拥戴，成了以色列最年轻的军事统帅。
这段旧约上的神话被米开朗基罗用来作为保卫共和国的象征。
加莱义民
1884年，法国加莱市政府为建立一座雕像举行了一次创作竞赛，来纪念一件人民永远不能忘却的史实：在14世纪中叶的英法百年战争中，英军围攻法国加莱城，情况紧急，全城人民濒于死亡。
后来英国国王提出条件，要加莱城交出六个人任由英国士兵屠杀，全城居民就可免于一死。
这时有六个普通市民为了拯救同胞，自愿献身。
该怎样去表现这个极其残酷而又无比壮烈的场面呢？罗丹选择了六位英雄在赴刑场路上的一个画面。
他们已经离开了自己的城市和人民，衣衫破烂，神色疲惫。
在经受了无数痛苦的折磨之后，正走在通向死亡的路上。
走在前面的年轻人侧低着头，无可奈何地扬起了右手；有两个人回转头去，一个捂着眼睛，另一个双手抱头；中间一位老人在沉思，是他第一个挺身而出，鼓舞了其他的人；最左边的是一个大义凛然的教士，他两手拿着即将交给英军的城市钥匙。
他那被仇恨的怒火烧灼着的面部，表情庄重严峻。
他的深沉的目光表明，这是一个不屈的灵魂。
罗丹用他的雕刻刀，表现出了他们走向死亡时的内心感受，歌颂了这些平凡的勇于自我牺牲的品质高尚的人。
这座雕像具有一种震撼人心的强烈力量。
二、回顾所讲的内容
请学生来谈一谈
三、请学生自由说说自己的见解。