2020年部编人教版一年级上册道德与法制第三课《我认识您了》说课稿
部编版一年级上册道德与法治我认识您了说课稿
3 我认识您了说课稿今天我说课的内容是部编一年级道德与法治上册第3课《我认识您了》。
本课属于第一单元。
通过第一单元的教学,引导学生感知角色的转换,体验到上学的快乐,能尽快地适应、喜欢上小学生活,并融入到校园生活里；喜欢和同学、老师交往,初步树立安全及遵守规则的意识,学习保护自己。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容培养学生愿意与老师亲近、沟通的愿望,也表现老师对学生的关心和爱护；引导学生去了解校园生活中更多的人,帮助学生很快地适应校园生活。
本课有“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”四个板块。
(二)教学目标1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
(三)教学重难点1.重点:能熟悉新老师，适应新环境。
2.难点:培养学生乐于和老师交往的情感。
二、说教法和学法。
根据以上教材的分析及一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,学生自控能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，特确定以下教法和学法:1.教法实践体验法2.学法活动体验法3.教学准备课件，图片等三、说教学过程。
(一)导入。
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》(二)基础训练：填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”早上遇见同学，我会说：“！”老师：上课，同学们好！学生：老师：下课，同学们再见！学生：(三)能力提升:画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
(四)小制作:我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
四、说板书设计。
我认识您了填一填画一画小制作关于说课“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。
说课是教师备课基础上的理性思考，它有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师个人在同伴之间的语言表达能力，因而受到教师与教育研究者的广泛重视，登上了教育研究的大雅之堂。
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计一、教学目标1. 知识目标了解什么是举报，为什么需要举报；知道举报的正确方式和必要性；了解当看到不良行为时，应该勇于站出来维护社会正义。
2. 情感目标通过实际案例了解举报的重要性和必要性，树立起勇于举报、维护社会公正正义的情感观念。
3. 技能目标通过本课的学习，让学生学会如何正确地举报，提升其维护社会公正的能力和意识。
二、教学内容本课教材为《新部编版一年级上册道德与法治》第三课《我认识您了》。
三、教学重难点重点：1. 什么是举报，为什么需要举报。
2. 举报的正确方式和必要性。
难点：1. 如何让学生认识到举报的重要性。
2. 如何使学生掌握正确的举报方式。
四、教学过程1. 导入（10分钟）由学生或老师主持，问学生是否接受过礼品或听到过别人说“这是别人送给我的”，学生说说自己的看法，引导学生关注一些不寻常的信息。
2. 学习（30分钟）学生认真阅读教材第三课，并回答以下问题：1. 什么是举报？2. 为什么需要举报？3. 内容讨论（15分钟）教师询问学生们当看到不合法的行为时应该怎么做，给学生们讲述一些维护社会正义的案例，并引导学生认识到举报的重要性和必要性。
4. 情景再现及举报标准的讲解（15分钟）教师通过复述一些实际的案例，让学生明白正确举报的标准有哪些，同时引导学生们掌握一些正确举报的方法。
五、课后作业1. 家庭作业：要求学生以家庭为单位练习“举报”，并把练习的情况写成一篇作文，讲述自己的感受。
2. 课堂作业：请学生设计一份举报信的格式，并写出一份范例。
六、教学评价1. 学生能够掌握正确的举报方式，能够识别不良行为并勇于站出来去维护社会正义。
2. 学生能够了解到举报的重要性和必要性，在实际生活中能够做到对不良行为敢于说不、勇于揭露。
七、教学总结通过本次课程的学习，学生们能够了解到举报的重要性和必要性，树立起勇于举报、维护社会公正正义的情感观念，在实际生活中能够做到对不良行为敢于说不、勇于揭露，并掌握正确的举报方式，提升了维护社会公正的能力和意识，达到了教育目的。
一年级上册道德与法治说课稿第一单元《3.我认识您了》部编人教版
一年级上册道德与法治说课稿第一单元《3.我认识您了》部编人教版一. 教材分析《道德与法治》是一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本课《3.我认识您了》是部编人教版一年级上册道德与法治第一单元的一课。
这一单元的主题是“认识新朋友”，本课的主要内容是让学生学会主动与他人交流，认识新朋友。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生理解与人交流的重要性，培养学生积极主动与他人交流的习惯。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，一切都是新鲜的，他们对新环境和新同学充满好奇。
这个阶段的学生具有较强的模仿能力和接受能力，对于简单的道德观念和法律知识可以通过图片和故事进行引导。
然而，学生的自我约束能力较差，需要教师的引导和激励。
此外，由于学生的家庭背景和个性特点不同，他们对人与人的交流有不同的理解和体验。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
2.能力目标：学生能够通过观察和模仿，提高自己的交流能力。
3.情感目标：学生能够培养积极主动与他人交流的习惯，体验到与人交流的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
2.教学难点：学生能够克服羞涩和恐惧，积极主动与他人交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片《认识新朋友》，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物，引出与人交流的主题。
3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中与他人交流的经历，分享交流的乐趣。
5.游戏环节：学生进行“认识新朋友”的游戏，让学生在游戏中体验与人交流的乐趣。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与人交流的重要性和积极主动交流的习惯。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课说课稿
【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课说课稿一. 教材分析《我认识您了》是部编版一年级道德与法治上册的一篇课文。
这篇课文主要通过介绍日常生活中的常见人物，让学生了解和尊重他人，培养良好的道德素养。
课文内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们正处在从幼儿阶段向小学阶段过渡的关键时期，对于道德与法治的认识还比较模糊。
通过本节课的学习，学生可以逐步树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平、兴趣特点和学习习惯，以提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识日常生活中常见的人物，如老师、同学、家长等，并学会尊重他人。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强道德观念，提高道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和尊重日常生活中的人物，理解道德与法治的重要性。
2.教学难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，将道德观念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日常生活中的人物图片，引导学生关注和思考这些人物的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.教学课文：教师带领学生逐段学习课文，引导学生理解课文内容，认识和尊重日常生活中的人物。
3.案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分组讨论，分析案例中的道德问题，培养学生独立思考和合作交流的能力。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的人物关系和道德情境，增强学生对道德观念的理解和运用。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调道德与法治的重要性，激发学生关爱他人、热爱生活的情感。
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》说课稿3
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》说课稿3一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第三课《我认识您了》以贴近学生生活实际的场景和案例，旨在培养学生对周围人的尊重和关爱，让学生学会礼貌待人，懂得基本的社交礼仪。
本节课是学生在进入小学后接触的第一个道德与法治课程，具有重要的启蒙意义。
教材内容丰富，包括情景模拟、互动讨论、实践活动等多种教学资源，为教师提供了丰富的教学手段和空间。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于新的学习环境和人际交往有一定的陌生感，他们需要通过课程学习，逐步适应学校生活，建立良好的人际关系。
这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，对于生活中的事物有强烈的探索欲望。
同时，他们对于规则和礼仪的认识尚浅，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。
2.过程与方法：通过情景模拟、互动讨论等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的社交礼仪。
2.教学难点：培养学生将这些礼仪运用到实际生活中，形成良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
2.互动讨论：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3.实践活动：学生进行实际操作，将所学礼仪运用到生活中。
4.激励评价：及时给予学生正面反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。
3.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
4.互动讨论：引导学生分享自己的感受和经验，讨论如何将礼仪运用到实际生活中。
5.实践活动：学生进行实际操作，如模拟问候、介绍等，将所学礼仪运用到生活中。
人教部编(五四制)道德与法治一上1.3《我认识您了》说课稿1
人教部编（五四制）道德与法治一上1.3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》是人教部编（五四制）小学一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的内容是1.3《我认识您了》，主要讲述了如何尊敬老师和与同学相处。
通过本节课的学习，学生可以了解到尊重他人的重要性，学会与老师、同学正确相处的方式。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们刚刚进入学校，对新的环境、新的同学和新的老师都充满了好奇。
在这个阶段，他们对道德与法治的概念还比较模糊，但具有较强的模仿能力和可塑性。
因此，在教学过程中，我们需要针对他们的特点进行有针对性的引导和教育。
三. 说教学目标根据课程标准和学生实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生了解尊敬老师的意义，培养尊敬老师的情感。
2.引导学生学会与同学友好相处，培养良好的同伴关系。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊敬老师的意义，学会与老师正确相处。
2.教学难点：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，将道德观念内化为自身的行为准则。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法与手段：1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验尊敬老师和与同学相处的过程。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，促进生生互动。
3.案例分析：选取典型的案例，让学生进行分析，培养他们的道德判断能力。
4.总结反思：在课程结束后，引导学生对所学内容进行总结反思，巩固知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简短的视频，让学生了解尊敬老师的意义，引发学生对尊敬老师的思考。
2.学习课文：学生朗读课文，让学生感受尊敬老师和与同学友好相处的重要性。
3.情景模拟：设置情景，让学生分角色扮演，体验尊敬老师和与同学相处的过程。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，促进生生互动。
小学部编版道德与法治一年级上册《3. 我认识您了》说课稿
道德与法治《我认识您了》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我认识您了》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
二、以人为本，说学情现阶段的儿童刚告别幼儿园生活，或离开家，离开爸爸妈妈，步入了一所全新的学校环境。
展现在儿童眼前的是陌生的环境、陌生的老师和陌生的同学。
在这些儿童中，有些儿童内心充满了好奇，迫不及待地要了解周围的环境和人；而有些儿童则充满了惶恐，内心焦虑不安。
这个时候，适时地创设宽松、温暖的气氛，帮助儿童消除紧张感，满足孩子的好奇心尤为重要。
学校里的老师，特别是班主任，是学生走进校园生活后，接触最多的人。
在孩子的心中，和老师的关系要经历从陌生到认识、到熟悉、再到亲近的过程。
而在最初阶段，要帮助学生消除陌生感，想办法拉近老师与学生的距离。
教学目标：1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学重难点：重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
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3 我认识您了说课稿
今天我说课的内容是部编一年级道德与法治上册第3课《我认识您了》。
本课属于第一单元。
通过第一单元的教学,引导学生感知角色的转换,体验到上学的快乐,能尽快地适应、喜欢上小学生活,并融入到校园生活里；喜欢和同学、老师交往,初步树立安全及遵守规则的意识,学习保护自己。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
培养学生愿意与老师亲近、沟通的愿望,也表现老师对学生的关心和爱护；引导学生去了解校园生活中更多的人,帮助学生很快地适应校园生活。
本课有“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”四个板块。
(二)教学目标
1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
(三)教学重难点
1.重点:能熟悉新老师，适应新环境。
2.难点:培养学生乐于和老师交往的情感。
二、说教法和学法。
根据以上教材的分析及一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,学生自控能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，特确定以下教法和学法: 1.教法
实践体验法
2.学法
活动体验法
3.教学准备
课件，图片等
三、说教学过程。
(一)导入。
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
(二)基础训练：填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”
早上遇见同学，我会说：“！”
老师：上课，同学们好！
学生：
老师：下课，同学们再见！
学生：
(三)能力提升:画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
(四)小制作:我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
四、说板书设计。
我认识您了
填一填
画一画
小制作。