四年级-作文写作教学教案(备课~)
小学四年级作文教学教案
小学四年级作文教学教案一、教学目标：1、学习小学四年级作文的写作格式。
2、掌握小学四年级作文写作技巧。
3、增强阅读理解能力，提升写作水平。
二、教学内容：1、小学四年级作文的特点和写作格式。
2、小学四年级作文的常用词汇和句型。
3、小学四年级作文的写作技巧和注意事项。
三、教学步骤：1、导入通过展示各种小学四年级作文的优秀作品，引导学生感受小学四年级作文的特点和风格，并激发学习小学四年级作文的热情。
2、讲解(1)小学四年级作文的特点和写作格式小学四年级作文需包括以下几个部分：标题、开始语、主体、结尾。
其中，主体又分为第一段、第二段和第三段，每段结尾处应有过渡句。
(2)小学四年级作文的常用词汇和句型小学四年级作文中常用词汇：美丽、欢乐、快乐、感动、喜悦等。
小学四年级作文中常用句型：一天、一年、一月、一周、一个星期等。
(3)小学四年级作文的写作技巧和注意事项写作技巧：先构思出文章的主旨，然后按顺序进行写作，并且要注意过渡句的运用。
注意事项：文章要具有逻辑性，语言要简洁明了，不要出现文不对题的情况。
3、练习让学生进行写作练习，指导学生如何运用学到的小学四年级作文的写作技巧。
4、评价对学生的作品进行评价，重点评价文章的中心思想、例证或事实的运用、语言表达、思考角度和见解、篇章结构、情感表达的六个方面，鼓励学生不断努力提高作文水平。
四、教学反思通过本次教学，学生们学会了小学四年级作文的写作格式，掌握了小学四年级作文的常用词汇和句型，也学会了小学四年级作文的写作技巧和注意事项。
且学生们通过写作练习，积极探索学习，取得了很好的学习效果。
在评价环节，教师要注意全面评价学生的作品，并且针对性的提出建议，以便帮助学生更好地提高小学四年级作文的写作水平。
四年级作文教学的教案优秀3篇
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
四年级作文教学的教案
四年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力与创造力。
3. 通过对作文的修改和讲评，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本要求与写作技巧。
2. 观察生活，积累素材。
3. 想象力和创造力的培养。
4. 作文的修改和讲评。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本要求与写作技巧，观察生活，积累素材，想象力和创造力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发想象力与创造力，以及作文的修改和讲评。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。
2. 以学生为主体，注重个体差异，因材施教。
3. 创设情境，引导学生积极参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备1. 教师准备作文教学的相关资料，如作文示范、修改讲评的案例等。
2. 学生准备笔记本、作文本等相关学习用品。
3. 教学环境要安静、舒适，有利于学生集中精力学习。
六、教学过程1. 导入：通过一个简短的作文示例，引发学生对作文的兴趣，明确本节课的教学目标。
2. 讲解：讲解作文的基本要求与写作技巧，引导学生了解如何进行有效的观察和思考。
3. 实践：学生进行作文练习，教师巡回指导，及时给予个别辅导和建议。
4. 展示：学生展示自己的作文，大家共同讨论、评价，教师给予总结和点评。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，根据学生的反馈调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的写作能力。
3. 对于学生的作文，要给予充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 观察生活，积累素材，为下一节课的作文练习做好准备。
四年级作文教案
四年级作文教案教案内容：如何教授四年级学生写作文一、教学目标：1.培养学生的写作兴趣和写作能力；2.让学生学会构思和组织作文的结构；3.训练学生的语言表达和写作技巧；4.激发学生对创作的热情和自信心。
二、教学准备：1.教师：准备一些写作素材、范文和练习题；2.学生：准备纸和笔。
三、教学过程：1.写作主题的选择首先，教师可以给学生介绍不同类型的作文主题，例如自然、人物、动物、节日等。
学生可以根据自己的兴趣和经历选择自己感兴趣的主题，并向同学们介绍自己选择的主题。
2.构思和组织材料教师可以引导学生进行头脑风暴，帮助他们想到与选定主题相关的各种素材。
学生可以用思维导图的方式整理出自己需要在作文中表达的内容。
3.编写作文大纲在构思和组织好素材后，学生可以根据自己的构思写一个作文大纲。
大纲应包括引言、主体和结论三个部分，并要求学生在每个部分写明自己要表达的内容。
4.写作培训对于四年级的学生来说，他们需要一些写作培训来提高他们的写作水平。
教师可以根据学生的需要提供一些写作技巧，例如如何使用形容词和副词来丰富文章，如何使用连接词和过渡词来使文章结构更清晰流畅等。
5.写作实践通过写作实践来锻炼学生的写作能力是很重要的。
教师可以布置一些写作练习题，让学生根据自己的大纲来完成作文。
然后教师可以进行作文点评，指出学生的优点和不足，并提供一些建议来改进他们的写作。
6.互相交流和分享让学生互相交流和分享自己的写作成果是提高写作能力的重要环节。
教师可以组织学生之间的小组讨论，让他们互相阅读和评价彼此的作品。
这样可以增加学生的交流和合作能力，同时也能从其他学生的作品中汲取写作灵感。
四、教学反思：通过本次教学，学生有机会提高自己的写作能力和表达能力。
教师在教学过程中要耐心引导学生，鼓励他们勇敢尝试和表达自己的想法。
同时，教师也要定期评估学生的写作成果，为他们提供个性化的指导和帮助，帮助他们更好地进步。
（完）。
四年级作文教案(4篇)
四年级作文教案（4篇）四年级作文教案第一篇：【教学目标】1.增强中年级学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
【教具】课件【教学过程】一、赏一赏1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。
首先，我们来欣赏一下精彩题目。
课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。
表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。
3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？板书学生习作优点（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可写的内容很多，指导学生开拓思路。
）二、品一品1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。
请同学们谈谈听后的感受。
师生共同评价，感悟习作方法。
（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。
）三、改一改1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。
可用上自己平时积累的语言材料。
那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。
4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。
开始！5.延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。
希望你们能把它们运用到后的学习中去。
（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。
）四年级作文教案第二篇：教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
四年级作文教学教案
四年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文教学，引导学生学会表达自己的思想，提高语言组织能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作技巧。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思、开头、结尾等方面的技巧。
4. 作文修改和润色方法。
5. 作文实践训练。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何培养学生的观察力、想象力和表达能力，以及作文的审题、立意、构思等方面的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作技巧和不同文体的写作方法。
2. 示范法：教师示范作文写作，让学生跟随实践。
3. 讨论法：引导学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
4. 实践法：让学生进行作文练习，提高写作能力。
五、教学准备1. 教师准备教案、课件和作文素材。
2. 学生准备笔记本、作文本和写作素材。
六、教学进程1. 作文技巧讲解：讲解作文的基本概念、写作技巧和不同文体的写作方法。
2. 作文示范：教师示范作文写作，让学生跟随实践。
3. 作文练习：学生进行作文练习，教师指导。
4. 作文交流与讨论：引导学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
5. 作文修改与润色：讲解作文修改和润色方法，学生进行实践。
七、教学评价1. 学生作文作品评价：评价学生的作文内容、结构、语言等方面。
2. 学生写作能力评价：通过作文练习和交流，评估学生的写作能力进步。
3. 学生反馈评价：收集学生的学习反馈，了解教学效果。
八、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
2. 推荐优秀作文：向学生推荐优秀作文，供其学习和参考。
3. 开展写作主题活动：如写作讲座、写作小组等，丰富学生的写作生活。
九、教学反思1. 教师自我反思：总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 学生反馈反思：根据学生反馈，调整教学方法和内容。
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作文备课四年级高青青第一单元写大自然的美丽景色习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。
写景物的颜色，就是色泽的描写。
（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。
人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。
因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。
可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。
秋秋天是美丽的季节，也是丰收的季节。
秋姑娘拿走了夏姑娘的钥匙，打开了秋天的大门。
秋姑娘来到果园画画，一不小心把自己的颜料掉在果园里，把苹果变成红的了，把鸭梨变成金黄的了，把小橘子变成黄的了，还把……她又来到农田，轻轻的画上几笔。
看！那一大片谷子地，突然变成金色的海洋。
瞧！那一大片高粱地，突然就变成了燃烧的火把；还有那些玉米娃娃一转眼，秋姑娘又来到花园里，他在花园里转了几圈，他回头一看，“呀！”原来自己手上的画笔不小心把花儿涂上了新的颜色，把花儿打扮的多姿多彩。
人们还在高兴地说秋天来了时，求姑娘已悄悄的做了，把秋天的大门关上了，留下了满地的金黄，和丰收的喜悦！校园一角我喜欢我们的校园，喜欢校园里的教学楼，喜欢校园里的操场，但是我更喜欢的就是学校的花坛。
春天，柳树发芽了，冬青还是那么的绿，迎春花来迎接春天的到来，樱花开出来红色的花蕊，桃树上也开出了桃花，花坛里的孔子雕像在提醒我们要好好学习，我们在这里玩耍，非常开心。
夏天，月季花开了，牵牛花也开了，就像一个小喇叭，串红也开出来花，红红的，就像火焰非常的红，鸡冠花也开了，像鸡冠一样，牡丹也开花了，花儿把蜜蜂和蝴蝶引来了，柳树在风中跳舞，真是：。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
我们在柳树下乘凉，学习，玩耍。
秋天，所有的花都凋谢了，只有菊花含苞怒放，柳树的叶子掉了下来，就好像给我们铺上了黄色的地毯，我们在黄黄的，软软的地毯上玩耍，可开心了。
冬天，菊花也凋谢了，只有梅花开着，所有树上的叶子都掉了下来，只有塔松挺着胸，昂着头就像士兵一样，保卫着我们的学校，雪花在空中飘下来，给我们的学校铺上了银色的地毯，我们堆雪人，打雪仗开心极了。
我爱我们的学校，更爱我们的花坛。
自然景观【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
写景以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。
阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都写景物（或主要写景物），这类文章客观反映某一景物的状态、特点、作用。
其二，通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情”阅读此类文章应注意以下几点：1．景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。
另外，还要抓住作者写景的顺序。
作者写景顺序又分四种：（1）空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序，（如四季顺序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。
（3）按观察的先后顺序（4）按景物的类别。
2．分清文章的情与景景，指作者所描述的客观事物；情，指作者在描写景物时产生的思想感情。
二者在写景中是交织在一起的。
区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。
一、学习抓景物特点的几种方法（一）同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。
例如：①“现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
②以上描写“火烧云”的片断。
作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。
③“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。
此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。
一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步，打太极拳?? 当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。
你看，那大小船只来来往往，川流不息。
机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。
“呜“的一声汽笛。
一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花?? 傍晚，夕阳把江面映得通红。
此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。
一个傍晚可捉二、三十只。
晚上，沸腾的江面恢复了宁静。
这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。
江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。
”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。
④我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。
春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。
夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。
一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。
梧桐美在秋天。
每天中秋过后，几场秋雨。
几阵秋风，把那叶子染成锈红色。
此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。
走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。
不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。
看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。
这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。
这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。
另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。
但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
第二课时作文讲评教学过程1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、句是否通顺恰当。
b．语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)4、欣赏佳作。