第十二课第二课时国家呵护我成长---上
12课 第二节 国家呵护我成长(2)
12课第二节国家呵护我成长（第2课时）班级：组名：学号：姓名：【问题导学----评价单】【教学内容】学校保护（课本50页第三◎—52页“指点迷津”）【教学目标】1、感受学校保护对未成年人健康成长的重要性。
2、提高学生依法维护自己在学校生活中的合法权益的能力。
3、知道学校保护的基本内容和实施途径。
【学习重点】学校保护的基本内容【学习难点】提高未成年人在学校生活中依法维护自身合法权益的能力【学习方法】自主合作探究学习【导学步骤】请同学们自主学习课本第50页第三◎—52页“指点迷津”的全部内容，填写课文中相关空栏，然后交流各自的答案，并回答下列4个问题，每一组推选一名同学代表小组发表意见：1、学校保护的重要性是什么？学校保护的重要内容有哪些？。
2、学校保护是通过各种丰富多彩的教育活动来实现的。
你就我校开展的“感恩教育”活动，谈谈活动的必要性。
3、学校保护有哪些法定责任？。
4、依法治学，依法执教是教师职业道德的具体表现之一，也是保护未成年人合法权益的基本要求。
你学习了第三◎的第三◆材料，你认为张老师的做法。
如果你是张老师，你会：。
【问题生成----评价单】请同学们结合刚才的学习体验，也可以参考其他资料，对下面的问题进行小组交流，并推选出一名中心发言人展示各小组的讨论结果，全班进行交流。
1、什么是学校保护？学校保护的基本内容有哪些？。
2、你是怎样理解“学校保护给未成年人铺就成长的阶梯”这句话的？。
【问题训练----评价单】请同学们根据本课的知识，独立完成下面各题：一、单项选择题1、在我校的下列行为中，属于学校保护的措施是（）①对学生进行感恩教育等德育系列活动②制定《南寨中学学生一日管理常规》③开展丰富多彩的文体活动④实行“月考”，完善教学质量提高体系⑤强化纪律教育，制定《违纪学生处理办法》A. ①②④B. ①②③C. ①②③④D. ①②③④⑤二、非选择题2、在社会生活中，是专门的教育机构。
对未成年人进行、、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和教育，是学校保护的重要内容。
国家呵护我成长(上)
选择与感知
• 组织同学们美化校园环境创办学生刊物 • 经常进行卫生,安全,纪律检查。 行为习惯教 育
• 尊重未成年学生的受教育权，积极创造条 件，让学生在安全、健康的环境中成长， 是学校的法定职责。 • 据你所知，你所在的学校已经和正在创造 的条件有哪些？
实战演练
• P52.‘评表现最差的学生’ • 你认为张老师的做法合法吗？
没有履行对子女的抚养义务，违反了《中华人 民共和国未成年人保护法》和《婚姻法》的有 关规定，必须承担相应的法律责任。
• 根据婚姻法、未成年人保护法的规定，生 父母对其未婚生子女，继父母对受其抚养 的继子女，养父母对其养子女，都必须依 法履行抚养、教育、保护的义务，不得歧 视、虐待或者遗弃。 • 小青的父亲将她拒之门外，没有履行对她 的抚养义务，违反了《未成年人保护法》 和《婚姻法》的有关规定，必须承担相应 的法律责任。
(1)刑事豁免权。根据我国《刑 法》规定,不满14岁 的人犯罪,不 负刑事责任,但必要时由政府收 容教养。 (2)受刑事处罚时,享有从轻 或减轻处罚的权利《刑 法》第十 七条第三款明文规定。“已满十四 周岁 不满十八周岁的人犯罪,应 当从轻或者减轻处罚。” (3)进入有关场所享有优惠 权。<未成年保护法》第 二十条规 定:“博物馆、纪念馆、科技馆、文 化馆、 影剧院、体育场(馆)、动物 园、公园等场所,应当对 中小学生 优惠开放。” （4）.判决生效前学籍不受 取消权。（5）分配遗产时应受照顾的权利.(6) 不受 歧视权………
我国目前三种不当教育类型:
• 百依百顺，自由放任：会使未成年人放纵 自己，养成不良行为习惯。 • 有求必应，娇纵溺爱：会使孩子丧失独立 生活和做事的能力。 • 管教无方，粗暴生硬：会使孩子产生逆反 心理，远离家庭，走上违法犯罪道路。
《我是中国小公民》第二课时《国家呵护我成长》
《我是中国小公民》第二课时《国家呵护我成长》
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《我是中国小公民》第二课时《国家呵护我成长》
一、《课程标准》原文：
知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。
;
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：
1、了解专门保护未成年人的法律《中华人民共和国未成年人保护法》
2、知道未成年人需要特殊保护的原因。
3、了解家庭保护和学校保护的基本内容。
4、感受家庭保护和学校保护对未成年人健康成长的重要性。
5、懂得依法维护自己在家庭生活和学校生活中的合法权益。
12.3 国家呵护我成长(中)
一、自学（自学→质疑→解疑）
1、阅读 p50 第一个同心圆的内容，明确学校保护的重要内容。 完成 p51 的内容。 2、阅读 p52 第一个◆内容，明确学校的法定职责，并完成后面的内容。 3、阅读 p52 第二个◆内容，明确依法治校、依法执教的重要意义，并完成 后面的内容。 4、收集案例，分组交流怎样依法维护自身合法权益。
备注
二、量学/助学（展示→反馈→导学；自测→互查→互教）
1、了解学校保护的基本内容。 2、懂得依法维护自身合法权益。
助
学
未成年人享有的人身权利包括：1、生命健康权。2、人身自由权。未成年人 的人身自由不受侵犯。 禁止非法拘禁、 剥夺或限制未成年人的人身自由和非 法搜身。 3、姓名权。未成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改 变自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。 4、肖像权。未成年人享有肖 像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用其肖像。 5、名誉权。未成年 人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成
励博中学学生自主学习导学案
班级： 科目 设计人 思想品德 南杨娟 姓名： 课题 审查人 使用时间： 2013-4-28 授课年级 序号 七年级 17 12.3 国家呵护我成长（中） 审批人
思想、情感和价值：体验国家对未成年人的特殊关爱，感受学校保护对未成年人 学习 目标 健康成长的重要性。 知识：了解学校保护的内容。 能力：提高依法维护自己在学校生活 未成年人享有荣誉权， 禁止非法剥夺其荣誉称号。 7、财产所有权。国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产 的所有权。禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查卦、扣押、冻 结、没收。 8、财产继承权。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保 护。 9、著作权。未成年人享有著作权（版权） ，依法有署名、发表、出版， 获得报酬等权利。 10、专利权。11、批评、建议、申诉、控告、检举权。 未成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举 的权利。 12、 取得国家赔偿权。 未成年人依法有取得国产赔偿的权利。 13、 宗教信仰自由权。14、民族风俗习惯自由权。15、通信自由和通信秘密权。 对未成年人的信件，除因追查犯罪的需要由公安或检察机关依法进行检查， 或对无行为能力的未成年人（10 岁以下）的信件，由其父母或其他监护人 代拆外，未经未成年人本人同意，任何组织和个人（包括家长和老师）不得 私拆、截留、隐匿、毁弃。 16、受教育权。
部编版语文六年级上册第十二课桥第二课时-课件
1.“桥”的功用是什么？ 使你踏着它，走到河的彼岸。
2.同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？ “它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。
3．作者为什么说“人就是桥”?
上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的 桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是 这样将历史文化的种子传递下去。
作业
1、如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为他写 一段颁奖词，你会怎么表达？ 2、词语写雨的词语积累
瓢泼大雨 倾盆大雨 滂沱大雨 和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 和风细雨 暴风骤雨 蒙蒙细雨 春雨绵绵 毛毛细雨 疾风骤雨
（1）先村民到木桥前，便于指挥。 （2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。 （3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。 （4）舍己为人，壮烈牺牲。
在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？
跌跌撞撞、乱哄哄 老 汉
排成队、依次
比喻
生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。
老汉出现以后过桥的发生了怎样的变化？ 老汉要求的顺序：群众—党员—小伙子—老汉
12、桥
部编版 六上 第二课时
复习导入
哮
嗓 哑
揪
呻
咆
淌
废
这座桥现在重要吗？重要！因为在当时这不是一座普通的桥， 它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……
七年级政治知晓国情(PPT)3-2
测显示土卫六表面确有着闪烁的液体反光，尤其是几年前通过大型无线电望远镜观测的结果更证明极有可能存在液体海洋。土卫六土卫六土卫六大气的98.% 是氮气，是太阳系中惟一除了地球外的富氮星体，那里还有大量不同种类的碳氢化合物残余（包括甲烷、乙烷、丁二炔、丙炔、丙炔腈、乙炔、丙烷，以及
• 二目、国家呵护我成长p47 • 2.未成年人受法律的特殊保护：包括家庭保护、学校保
护、社会保护、司法保护。家庭保护的要求：主要是指父 母依法对未成年人的人身和财产等各个方面承担义务和责 任。 • 3.家庭保护的内容：保护未成年人的被抚养权、被监护 权、受教育权等。 • 4.家庭保护的重要内容：家庭教育。 • 5.家庭保护为未成年人筑起第一道屏障。 • 6.学校保护为未成年人铺就成长的阶梯。
土卫六的表面地图的了解仍然是非常缺乏了解的。无论如何，人类使用哈勃天文望远镜卡西尼号拍摄的土卫六照片卡西尼号拍摄的土卫六照片的红外线和卡 西尼-惠更斯号拍摂到一个高亮度，有澳洲大小区域的。这个区域的非正式名称是''XanaduRegio''(世外桃源)；没有人知道那里是什么样。
十二课 我是中国小公民
二氧化碳、氰、氰化氢和氦气）。这些碳氢化合物被认为来自于土卫六上层大气中的甲烷。当甲烷因为太阳辐射而发生反应就会产生浓密的桔红色烟云。土 卫六表面那像是被涂上了一层柏油的有机物沉淀叫做tholin。土卫六没有磁场保护,所以当它有时运行在土星的磁气层外时，便直接暴露在太阳风之下。这导 致大气电离并在大气上层释放出一些分子。在接近表面时，土卫六的温度大约是9K(-79.℃)。水冰在这种温度下会升华，所以大气中会有少量的水蒸气存在. 土卫六表面除；https:/// qq代刷网 ； 了覆盖全球的迷雾之外也有各种不同的云。云可能是由甲烷，乙烷或简单的有机物组成。其他稀有的复杂化 学物质是土卫六在太空外观呈现橙色的原因。年月卡西尼号飞越过土卫六照片中明亮多云的南极,但并未发现期望的甲烷存在.这令科学家们困惑,対云成分的 相关研究仍然在进行中,人们过去关于土卫六大气的知识可能需要重新书写。年卡西尼号观测大气的结果发现土卫六大气“超级旋转”，就像金星那样，其大 气要比表面旋转快很多。土星土星(张)据美国科学日报报道，西班牙格拉纳达大学和瓦伦西亚大学的物理学家们通过分析“惠更斯”探测器对土卫六的特殊 观测数据，明确地证实土卫六大气层中存在着雷电风暴等自然电活跃性活动。科学团体认为有机分子、早期生命形式可能形成于行星或卫星具有雷电风暴的 高层大气层中。自从98年，西班牙天文学家乔西·科马斯·苏拉发现土卫六具有大气层以来，在其他卫星上未曾发现过大气层的存在。他解释说，“在土卫六 上形成着具有传递运动的大气云层，因此静态电场和暴风雨状况可以形成。依据俄罗斯生物化学家亚历山大·奥帕金的理论和斯坦利·米勒的实验，土卫六具 有雷电风暴活动性的大气层可能形成有机物质和早期生命形式，该条件下通过释放电量可从无机混合物中综合形成有机化合物。表面特征编辑至年，人类对
二年级道德与法治下册第四单元我是中国人第12课《我爱我的祖国》教案苏教版
（3）教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验和学习作为中国人的知识和价值观，提高学生的学习积极性和参与度。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）阅读书籍：推荐学生阅读关于中国历史、文化、地理的书籍，如《中国历史故事》、《中国国家地理》等，拓展知识面。
（3）参观博物馆：鼓励学生利用周末时间参观当地的博物馆，了解中国的历史文化和艺术形式。
（4）参与社会实践：鼓励学生参与社区活动、志愿者服务等社会实践，培养社会责任感。
（5）开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，分享自己了解到的中国相关知识，互相学习，共同进步。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“我爱我的祖国”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个关于中国的感人故事，引出“我爱我的祖国”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“我爱我的祖国”的含义，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握对祖国的热爱之情。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
第十二课第二课时价值判断与价值选择-河北安平中学高中政治必修4教学案
第十二课第二课时价值判断与价值选择学科素养科学精神：自觉遵循社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上，是正确的价值判断和价值选择的标准；价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性。
公共参与：自觉作出正确的价值判断和价值选择。
政治认同：深刻领会党和国家机关为人民服务的宗旨。
学习目标1．识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义。
2．剖析生活实例，说明价值判断与价值选择的特点。
(难点)3．理解并学会运用价值判断和选择的客观依据剖析价值冲突的实例，认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
(重点)知识梳理一、自觉遵循社会发展的客观规律1．价值判断与价值选择的内涵(1) 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
(2) 价值选择：在价值判断的基础上作出的选择。
2．价值判断与价值选择的客观依据(1) 人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
(2) 必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
3．价值判断与价值选择的社会历史性(1) 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
(2) 把握价值判断与价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
二、自觉站在最广大人民的立场上1．价值判断与价值选择的阶级性(1) 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
(2) 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
2．价值冲突及评价标准(1) 价值判断与价值选择，往往因人而异。
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。
(2) 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
重难解读一、正确的价值判断和价值选择的标准1. 正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。
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第十二课第二课时《国家呵护我成长----上》导学案
设计：余培周班级姓名
【学习目标】
1、情感、态度与价值观:体验国家对未成年人的特殊关爱,感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。
2、能力：提高依法维护自己在家庭生活中的合法权益的能力。
3、知识: 知道未成人需要特殊保护的原因,了解家庭保护基本内容。
【学习重点】家庭保护的基本内容、要求是本框的教学重点。
【学习难点】未成年人需要特殊保护的原因。
【学法指引】自学法小组讨论合作探究
【课前准备】师准备《未成年人保护条例》，《摇篮曲》，《世上只有妈妈好》，生搜集有关未成年人的事例。
导语：齐读课本58页最后一句感悟名言佚名所说的话，体会其含义。
从而引入今天讨论的话题-----国家呵护我成长。
【预习导引】
一、自学要求:细心阅读课本第47---50页的“指点迷津”，勾画出重点语句，并用心体会其含义。
二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。
1、我国法律保护公民的，还特别注意保护。
2、我国法律规定，年龄未满为未成年人。
未成年人作为一个，享有法律规定的一些。
对未成年人必须予以。
3、对未成年人的特别保护包括、、
和。
4、我国法律规定父母有抚养的责任。
家庭保护的主要内容是保护未成年人的、、等。
预习后所生成的问题是：
学生评价：学科长评价：教师评价：
【合作探究】
活动一：唇枪舌剑
对未成年人到底是否需要特殊保护,不同的人有不同的看法,有人认为未成年人需要特殊保护,有的人认为未成年人不需要特殊保护,下面请你参与辩论:
正方:对未成年人应该给予特殊保护
反方:对未成年人不必给予特殊保护
活动二：议一议
在老师的指导下，阅读47页的内容，了解什么是未成年人？未成年人有哪些特殊权利？特别是未成年人为什么需要特别的保护?先小组交流，然后在老师帮助下明确未成年人一些特殊权利。
活动三：想一想忆一忆
播放《摇篮曲》，并依此出现下列词语：吃饭、温暖、沙发、妈妈，由这四个词语你联想到了什么?并回忆父母抚养你成长的过程中，难忘往事，与大家分享。
活动四：填一填，说说你的家庭教育
完成课本49页的填表题。
小组交流，学科长评价。
活动五：案例评说
根据49页下面的材料，改编成小品，让学生表演后进行评说。
教师评价。
活动六：说句心里话
针对社会上一些来自家庭的虐待、遗弃儿女等现象,请你对这些家长说几句心里话。
【当堂检测】
1、为了保护未成年人的健康成长，未成年人保护法做出了一些禁止性的规定。
对此，正确的理解是（）
A只要不违反禁止性规定，犯点错也没关系
B这些禁止性规定不利于未成年人的健康成长
C应该自觉守法，依法律己
D这些禁止性规定与未成年人无关
2、我国未成年人保护法的保护对象是（）
A中国公民 B学生
C未满18周岁的我国公民 D没有进入学校的未成年人
3、未成年人是一个特殊的群体，非常需要家庭、社会、学校给予特别的关心和爱护。
这是因为（）
①他们正处于幼年时期，尚未接触社会，什么也不懂②他们正处于由不成熟向成熟的过渡时期，有着独特的生理和心理特点③他们正处于长身和长知识的时期，各方面还不成熟，缺乏自我保护的能力④他们身心发育已经成熟，引导不好容易走上违法犯罪的道路
A ②③
B ①②
C ③④
D ①③
【学习小结】
本节课学了,我最大的收获是 .
【拓展训练】
1、看漫画“如此家长”，图中该家长的行为
（）
①家长违反了《未成年人保护法》和《义务
教育法》的有关规定②家长未能履行对未成
年子女的监护和教育的义务③让子女知道既
然没钱就应该回家帮助父母，减轻家庭的负
担④违反了家庭保护的相关规定
A ①②③
B ①②④
C ②③④
D ①③④
2、家庭保护是保护青少年健康成长的第一道屏障，下列做法能体现家庭保护的是（）
A把对子女的期望融入到日常细微的言传身教中 B百依百顺，自由放纵
C骄纵溺爱，有求必应 D管教无方，粗暴生硬
3、分析漫画，回答（1）～（2）题：
（1）．漫画中父亲的行为（）
A.体现了对子女的严格要求，无可非议
B．是一种违法行为，不符合家庭保护的要求
C．“棍棒之下出孝子”，其做法值得提倡
D．是在行使对子女的批评教育权，他人无权干涉
（2）．漫画中儿子的行为 ( )
A．是错误的，儿子怎能告父亲呢
B．是错误的，因为这样只能招致父亲更严厉的殴打
C．是正确的，是依法保护自己合法权益的行为
D．是正确的，这是维护自己合法权益的唯一方式
4、什么是家庭保护？家庭保护的主要内容是什么？
5、为什么对未成年人实行家庭保护？
6、家庭应从哪些方面保护青少年的健康成长？举例说明。
7、完成《学习与拓展》第三节内容。
(一定要用心哩！)
教师评价：。