小学-道德与法治-人教部编版-学习伴我成长第二课时
小学部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》说课稿(第二课时)
1.2《学习伴我成长》说课稿（第二课时）尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《处处可学习》。
下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。
一、依标扣本，说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元的第1课《学习伴我成长》的第二课时，主要围绕“处处可学习”这一话题展开。
通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
二、以人为本，说学情三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但学生的自控能力有限，对学习的认识较为粗浅被动，需要在课程设计上引导学生扩充学习的概念，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
三、落实核心素养，设置教学目标与重难点教学目标：1.通过情境模拟，本领比拼等活动自主探究，明白学习具有多空间、多途径和多种方式的特点，知道生活处处可学习，读书、交往、玩耍、参观等都是学习的途径。
2.通过实践活动，知行合一，将“做中学”这一理念转化为实际行动。
教学重难点：1.通过研究，学生自主将学习空间向生活的全领域、全空间扩展，形成向生活学习的意识。
2.通过实践，学生学会在“做”中学。
四、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、体验法等学习方法，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
五、教学过程环节一：视频激趣情境导入播放《辽源一日观察记》视频，展现学校、家庭、社区、商场、图书馆、博物馆、科技馆等生活场景，学生谈见闻、谈感受，并回忆自身生活，谈谈在这些场所，我们可以学到哪些知识和技能？再由小组分工，结合视频内容，讨论并填写《任务单》，罗列学习领域和具体内容，加强学生对“生活处处皆学问”的理解。
人教部编版小学三年级道德与法治上册同步教案 第2课时 学习伴我成长
教学目标
情感、态度与价值观：让学生感受自己成长的每一步都离不开学习，感受我们的社会是个终身学习化的社会，学习已成为贯穿每个人生活的大事，激发他们主动学习的热情。
能力目标：让学生能够和同学老师交流自己成长中的学习体验，能够说出身边的人终身都离不开学习。
知识目标：让学生了解一些成长中学会的技能，懂得终身学习必要性等一些道理。
小组汇报完，小组代表向全班汇报。
思考：头脑风暴，我们都有多少个学习的途径？跟谁学？
提示参考与小结：
请学生结合自己，为下列方式举例。
1）书报杂志、电脑和手机
5）跟老师学
6）做中学
处处可学习。处处留心皆学问。
通过操作体验调查，让学生体验学习的途径。头脑风暴途径的多样性。结合自身体验总结的更有用。
小组汇报，向全班介绍选出的有效的学习方法。
全班交流，总结方法。
小结：我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会发现。生活处处有学问，只要留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。
体会生活处处有学问，引导学生体会学习的多种途径和方法。
课堂小结
处处可学习。处处留心皆学问。关键看我们会不会发现，会不会学，愿不愿学。
部编版道德与法治三年级上册第一单元1、学习伴我成长(第二课时)优秀教案教学设计
部编版道德与法治三年级上册第一单元1、学习伴我成长（第二课时）教学设计备课时间 2020.9.4教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
1《学习伴我成长》第二课时(教案)部编版道德与法治三年级上册
学习伴我成长第二课时（教案）教学目标1.理解什么是亲情，认识家庭在我们生命中的重要性；2.掌握什么是家法，知道家法的作用和意义；3.重视家庭生活中的礼貌和习惯，学会在家中表现出尊敬和关爱。
教学重点1.理解什么是亲情；2.掌握什么是家法。
教学难点1.理解家庭的重要性，形成正确的家庭观；2.理解家法的实际意义，并应用到现实生活中。
教学过程一、导入1.让学生观看一段有关家庭的视频；2.引导学生谈谈自己对家庭的认识。
二、新课讲解1.翻阅课本上有关亲情和家法的内容；2.指导学生认识亲情在我们生命中的重要性；3.解释并讲解家法的概念，并说明家法的作用和意义。
三、课堂练习1.与学生一起探讨家庭生活中的礼貌和习惯；2.分小组让学生通过角色扮演的方式模拟家庭生活中发生的场景，尝试使用家法解决家庭中出现的问题；3.整理学生的观点和答案，并与学生讨论和总结解决问题的方法和技巧。
四、作业布置1.督促学生坚持良好的生活习惯，营造温馨和睦的家庭氛围；2.培养学生对家人的尊重和关爱，鼓励他们在家庭中主动承担家务，推动家庭和谐发展。
教学效果的评估方法1.通过小组活动中的角色扮演和讨论，观察学生在模拟情景中的表现，尤其是在使用家法解决问题时的能力和思维；2.观察学生在练习中的表现，检查是否能够正确理解和适用新学的知识；3.监督学生是否能够落实家庭生活中的礼貌和良好习惯。
教学后记通过本节课的教学，学生们对亲情、家庭和家法有了更深刻的认识，从而了解到家庭在我们生命中的重要性，并学会使用家法解决家庭生活中的问题。
同时，通过小组活动和讨论，学生们掌握了如何在现实生活中落实家庭礼貌和良好习惯的方法和技巧，提高了他们对家庭的尊敬和关爱。
最后，在布置作业的同时，我们要督促学生落实到实际生活中，并时刻提醒他们在家庭生活中准守家规，营造一个温馨和睦的家庭氛围，不断促进家庭和谐发展。
新人教部编版道德与法治 学习伴我成长第二课时 精品教案.doc
活动二：谁是我的老师
（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习
1.引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）
点拨并小结：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。
（板书：交往）那么，除了这些，我们还能怎么学？
（二）玩耍中学习—玩出的名堂
1.出示班级一起去玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。
2.点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。
那么玩耍毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。
（板书：玩耍）
3.情境思辨。
（三）总结梳理
其实参观也是一种很好的学习途径，你还在哪些地方参观学习过，说说自己的收获。
教师分享一些可供参观的地点。
（板书：参观）
1.教师引导：谁是我们的老师，我们可以通过哪些途径来学习？
2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。
1.学生结合个人已有经验，交流。
2.请学生谈谈出去玩耍时的收获。
3.情境思辨——小男孩说：“爸爸，
我想出去玩。
”，爸爸回答：“你总
是出去玩，太浪费时间了，不如多读
读书。
”
学生说生活
中可学习的方
面，寻找到学习
的不同途径，更
深层次上探讨了
学习的方法。
在
讨论交流过程
中，学生的探究、
思考、表达等方
面的能力也得到
了有效的锻炼。
部编道德与法治三上第1课《学习伴我成长》(第二课时) 教学设计
部编道德与法治三上第1课《学习伴我成长》（第二课时）教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是部编道德与法治三年级上册第一单元第二课时的内容。
本节课的主要内容有三个方面：一是正确认识学习，体会学习的重要性；二是学会学习，享受学习，感受学习的快乐；三是养成良好的学习习惯，讲究学习方法。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生认识学习的重要性，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习经验，对学习有了一定的认识。
但部分学生可能对学习的兴趣不高，学习主动性不足，学习方法欠佳，学习习惯有待提高。
此外，学生的个体差异较大，学习基础和学习能力各有不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的不同需求，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，认识学习对个人成长的意义；引导学生掌握科学的学习方法，学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动学习的能力，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，体验学习的快乐，树立自信心，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
2.教学难点：引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，认识学习的方法和技巧。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答、游戏等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和学习优秀学生的学习方法和经验。
4.实践教学法：让学生在课堂实践中学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关教学案例、素材和活动材料。
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第2课时说课稿
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第2课时说课稿一. 教材分析《学习伴我成长》是三年级道德与法治上册部编版的一节课。
本节课的主题是“学习伴我成长”，通过学习让学生明白学习的重要性，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
教材内容主要包括学习的重要性、如何培养学习兴趣、如何养成良好的学习习惯等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，他们对学习有一定的认识和理解。
但是，部分学生可能对学习缺乏兴趣，或者没有养成良好的学习习惯。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们发现学习的乐趣，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生明白学习的重要性，知道如何培养学习兴趣和学习习惯。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和学习方法。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，让他们认识到学习是一种快乐，是一种成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学习的重要性，如何培养学习兴趣和学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生发现学习的乐趣，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法。
利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过一个趣味小故事，引导学生思考学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解学习的重要性，思考如何培养学习兴趣和学习习惯。
3.合作学习：学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，互相借鉴，共同提高。
4.探究学习：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确学习的重要性，知道如何培养学习兴趣和学习习惯。
6.课后作业：布置一道实践性作业，让学生在课后实践中运用所学知识，培养良好的学习习惯。
最新人教部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教案第二课时
部编版道德与法治三年级学习伴我成长第二课时教学设计
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
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探究一
请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？ 你也有过类似的经验吗？
电脑网络
报纸杂志
电视新闻
探究二
小光一个人趴在桌子上难过地哭泣。究竟发生了什么事情呢 ？原来是小光被同学排挤了，没人愿意和他玩。为什么没有人愿 意和小光玩呢？
笑笑说：“小光总是喜欢发脾气，一起玩的时候不小心碰到 他，他都会生气，还随便拿别人的东西！一点儿也不友好！”
思考：你感受到了什么？
从做中学
生活处处可学习
课堂小结
学习伴我成长 第二课时
（1）从书中学 （2）从玩中学 （3）从做中学
处处可学习
课后作业
请你利用周末时间，学做一道菜或学种一种植物，并完成下列记录：
准备工作： 操作过程： 我的学习收获：
后来，小光听了同学们的意见以后，努力改进了自己，友好 地对待同学，再也不随便发脾气。慢慢地，大家都喜欢和小光做 朋友了！
讨论与分享：小光是怎样学会交朋友的？
我们在与同学的交往中，懂得了人 与人之间应友好相待，学会了交朋 友的技巧和方法。
经验分享
除此以外，你通过哪些途径学习 到了知识？
在野外玩耍时，我认识 了许多植物和昆虫。
我玩了……
我学到了……
在游戏、玩耍的过程当中，我们要尽量选 择能学习到知识的娱乐活动，并善于在玩 耍的过程当中，学习各种知识！制作Fra bibliotek具捕杀猎物
种植农耕
人类的祖先为了生存和繁衍，学会了以锋利的石块采割果实，捕猎动物，剥制兽皮 ，并慢慢懂得了制作工具，还掌握了种植的技术。
思考：人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧，这些技巧是怎样学习 到的呢？
活动一
人之初
子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
学习伴我成长
第二课时
活动二 生活处处有学问
小观察
在学校，我们已经参加过许 多课程的学习。那么，学校 里有哪些课程安排？你学到 了哪些方面的知识？
小思考
学习一定是要通过课本和课 堂吗？我们还有没有其他的 途径可以学习呢？
参观科技馆，使我们增长了不少科学知识。
我小时候经常和哥哥还有爸 爸妈妈一起玩24点的游戏， 从游戏中，我学会了灵活运 用加减乘除的方法。
野外玩耍、参观科技馆、玩扑克等等，这不是在玩耍吗？ 玩耍也可以学习吗？
小经验
玩耍对我们来说是很重要 的学习途径。
“在玩中学”记录卡
请你回忆一下，自己在玩耍中学到了什么？并记录在表格当中。
活动三 在“做”中学
做事也能长本领，我们有许 多本领都是在“做”中学来 的。
说说你的哪些本领是从 “做”中学来的？
我跟叔叔学吹笛子，我不仅掌握 了吹笛子技巧和知识，学习的过 程也使我更喜欢音乐了。
我跟爷爷学种花，不仅学会了怎 么种花，还懂得了做事情要有耐 心和恒心，不能半途而废。
从书中学
从玩中学