小学一年级数学上册第三单元试卷

单元测试一、数一数，写一写。

二、从小到大排一排。

三、看谁算得又对又快。

四、看图列算式。

五、给小昆虫排队。

1．一共有( )只昆虫。

2．从右边数，青蛙是第( )个，第3个是( )。

3．从左边数，蜗牛是第( )个，第1个是( )。

4．把左边4个小昆虫圈起来。

5、青蛙的左边是( )只昆虫。

5．蜜蜂的左边有( )只昆虫。

六、看图列式。

七、比一比。

八、在里○填上“>”、“<”或“=”。

九、在水滴上填上合适的数。

十、填一填。

十一、看图列式计算。

十二、动脑筋。

十三、你一定能行。

十四、左面的□里可以画几朵花？右边的呢？十五、填一填。

1．把4块糖果公平地分给两个小朋友，应该每人分块。

2．小朋友站队，从左面数，小刚站第2个，从右面数，小刚站第4个，这一队一共
有个小朋友。

十六、照样子画一画，再写出得数。

十七、根据符号代表的数字，在()里填上合适的数。

十八、看图列式计算。

十九、找朋友。

二十、排名次。

二十一、把正确的图连起来，组成下面的数学小故事。

二十二、智力魔盘。

笛的呢？（展示课件第四屏）
2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底
给了强强怎样的感受呢？
3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？
3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。

可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。

（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默
读7—13 自然段，用不同的符号分别画
出描写大海和强强的句子。

2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。

（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展示课件第七屏）
：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。

给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。

借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。

学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，
语
文
（
S
）
教
学
设
计
教
材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化
课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进
学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的
认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：
1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学
生发现知识规律，掌握学习方法。

2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累
语言，积淀文化。

引导学生多读多记，自己感悟。

学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学
生的积累。

3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，
发展思维能力。

4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身
经历的一件事，表达真情实感。

锻炼学生听、说、
评的能力。

5.“笔下生辉”利用例文引路。

1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意
思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。

3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。

借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。

培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。

重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。

2.引导学生把丰富多彩、
充满情趣的寒假生活表达
出来。