《幼儿教育学》教案(二)
幼儿教育学教案
幼儿教育学教案本活动主要让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是交给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做学会自我保护自救。
以下是店铺精心整理的幼儿教育学教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿教育学教案篇一幼儿园大班安全教育教案:(健康、大班)怎样灭火【关键词】本活动主要让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是交给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做学会自我保护自救。
活动要求与目标：1、通过活动引导幼儿了解简单的灭火方法。
2、引导幼儿了解燃烧现象、火的性质、用途及危害。
3、提高幼儿的防火意识。
4、结合所学的内容，进行消防演练。
5、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。
活动准备：(1) 幼儿用书第九页。
(2) 纸、火柴、电话、湿毛巾等。
活动重难点：让幼儿了解灭火的方法和防火意识。
活动时间：一课时活动过程：一、看图说话(1)请幼儿阅读幼儿用书第九页，仔细观察图中的情景。
(2)引导幼儿描述图中的情景，理解画面的内容。
(3)让幼儿自由地说一说失火的原因。
(4)启发幼儿发现并表述图中父母灭火的方法。
二、讨论：“出现火情，该怎么办”?“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢”?1、让幼儿说出灭火的办法。
小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火…….但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
三、消防演练1、播放消防演习视频，让幼儿自己观察，说出自救的办法，用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开……2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，在点清人数。
在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序的脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。
3、活动结束，总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿对消防知识的更多了解。
四、如何灭火(1) 老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。
幼儿教育学教案完整版
幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章《幼儿的发展与学习》，详细内容为第三节“幼儿认知发展与学习特点”。
主要包括幼儿认知发展的阶段与特点，以及如何在教学过程中针对幼儿的认知特点进行有效引导。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的阶段及特点，理解幼儿在学习过程中的需求。
2. 培养学生针对幼儿认知特点进行教学活动设计的能力。
3. 提高学生对幼儿教育的认识，增强职业素养。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的阶段与特点。
教学重点：如何根据幼儿认知特点进行教学设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位教师在面对幼儿认知发展过程中遇到的问题，引发学生思考。
2. 新课内容：（1）讲解幼儿认知发展的阶段及特点。
（2）分析实例，让学生了解如何针对幼儿认知特点进行教学设计。
（3）进行小组讨论，让学生相互交流想法，加深理解。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在实际教学中运用所学知识。
4. 随堂练习：布置一道与新课内容相关的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 幼儿认知发展与学习特点2. 内容：（1）幼儿认知发展阶段及特点（2）教学活动设计方法（3）实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的三个阶段及其特点。
（2）请结合实际，设计一个针对幼儿认知特点的教学活动。
2. 答案：（1）见教材P7677。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关书籍，深入了解幼儿认知发展。
（2）鼓励学生参加幼儿园实践活动，将所学知识运用到实际中。
（3）组织学生进行课题研究，探讨幼儿认知发展与家庭教育的关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计的生活化与实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。
幼儿教育学教案2
幼儿教育学教案(整理版)第一章：幼儿教育的概念与目标1.1 教学目标了解幼儿教育的定义与特点掌握幼儿教育的目标与原则理解幼儿教育的重要性1.2 教学内容幼儿教育的定义与特点幼儿教育的目标与原则幼儿教育的重要性1.3 教学活动引入活动：讨论幼儿教育的定义与特点主体活动：讲解幼儿教育的目标与原则实践活动：小组讨论幼儿教育的重要性1.4 教学评估小组讨论：评估幼儿教育的目标与原则的掌握程度知识测试：评估幼儿教育的定义与特点的理解程度第二章：幼儿发展的规律与特点2.1 教学目标了解幼儿发展的规律与特点掌握幼儿身心发展的阶段与顺序理解幼儿个体差异与适宜发展2.2 教学内容幼儿发展的规律与特点幼儿身心发展的阶段与顺序幼儿个体差异与适宜发展2.3 教学活动引入活动：观察幼儿游戏活动，了解幼儿发展的特点主体活动：讲解幼儿发展的规律与特点实践活动：小组讨论幼儿个体差异与适宜发展2.4 教学评估小组讨论：评估幼儿身心发展的阶段与顺序的掌握程度知识测试：评估幼儿发展的规律与特点的理解程度第三章：幼儿教育环境创设与维护3.1 教学目标了解幼儿教育环境的创设与维护的重要性掌握幼儿教育环境的要素与创设方法理解幼儿教育环境的作用与维护策略3.2 教学内容幼儿教育环境的创设与维护的重要性幼儿教育环境的要素与创设方法幼儿教育环境的作用与维护策略3.3 教学活动引入活动：参观优秀幼儿教育环境，了解创设与维护的重要性主体活动：讲解幼儿教育环境的要素与创设方法实践活动：小组讨论幼儿教育环境的作用与维护策略3.4 教学评估小组讨论：评估幼儿教育环境的创设与维护的掌握程度知识测试：评估幼儿教育环境的要素与创设方法的理解程度第四章：幼儿教育活动的设计与实施4.1 教学目标了解幼儿教育活动的设计与实施的原则掌握幼儿教育活动的类型与设计方法理解幼儿教育活动的实施与评价策略4.2 教学内容幼儿教育活动的设计与实施的原则幼儿教育活动的类型与设计方法幼儿教育活动的实施与评价策略4.3 教学活动引入活动：观察幼儿教育活动，了解设计与实施的原则主体活动：讲解幼儿教育活动的类型与设计方法实践活动：小组讨论幼儿教育活动的实施与评价策略4.4 教学评估小组讨论：评估幼儿教育活动的设计与实施的掌握程度知识测试：评估幼儿教育活动的类型与设计方法的理解程度第五章：幼儿教育中的教师角色与专业发展5.1 教学目标了解幼儿教育中教师的角色的与职责掌握幼儿教育中教师的专业发展与成长理解幼儿教育中教师与家长的合作与沟通5.2 教学内容幼儿教育中教师的角色的与职责幼儿教育中教师的专业发展与成长幼儿教育中教师与家长的合作与沟通5.3 教学活动引入活动：讨论幼儿教育中教师的角色的与职责主体活动：讲解幼儿教育中教师的专业发展与成长实践活动：小组讨论幼儿教育中教师与家长的合作与沟通5.4 教学评估小组讨论：评估幼儿教育中教师的角色的与职责的掌握程度知识测试：评估幼儿教育中教师的专业发展与成长的理解程度第六章：幼儿游戏与学习活动6.1 教学目标理解游戏在幼儿教育中的重要性掌握幼儿游戏的类型和支持策略了解幼儿学习活动的特点和设计原则6.2 教学内容游戏在幼儿教育中的作用幼儿游戏的类型和支持策略幼儿学习活动的特点和设计原则6.3 教学活动引入活动：观察幼儿游戏，讨论游戏的重要性主体活动：讲解幼儿游戏的类型和支持策略实践活动：设计一个幼儿学习活动6.4 教学评估小组讨论：评估对幼儿游戏类型和支持策略的理解程度知识测试：评估对幼儿学习活动特点和设计原则的掌握程度第七章：幼儿心理发展与辅导策略7.1 教学目标了解幼儿心理发展的主要方面掌握幼儿心理辅导的有效策略理解幼儿情绪管理和社交技能的发展7.2 教学内容幼儿心理发展的主要方面幼儿心理辅导的有效策略幼儿情绪管理和社交技能的发展7.3 教学活动引入活动：分享幼儿心理发展案例，讨论其发展特点主体活动：讲解幼儿心理辅导策略和情绪管理方法实践活动：模拟幼儿社交情景，讨论应对策略7.4 教学评估小组讨论：评估对幼儿心理发展和辅导策略的理解程度知识测试：评估对幼儿情绪管理和社交技能发展的掌握程度第八章：幼儿健康与安全教育8.1 教学目标了解幼儿健康和安全教育的必要性掌握幼儿健康和安全教育的核心内容学习幼儿健康和安全教育的教学方法8.2 教学内容幼儿健康和安全教育的必要性幼儿健康和安全教育的核心内容幼儿健康和安全教育的教学方法8.3 教学活动引入活动：讨论幼儿常见健康和安全问题主体活动：讲解健康和安全教育的核心内容和教学方法实践活动：角色扮演，模拟幼儿健康和安全情境教学8.4 教学评估小组讨论：评估对幼儿健康和安全教育核心内容的掌握程度知识测试：评估对幼儿健康和安全教育的教学方法的理解程度第九章：幼儿园家庭与社区合作9.1 教学目标理解家庭和社区在幼儿教育中的作用掌握与家庭和社区合作的策略和方法了解家庭和社区资源的有效利用9.2 教学内容家庭和社区在幼儿教育中的作用与家庭和社区合作的策略和方法家庭和社区资源的有效利用9.3 教学活动引入活动：分享家庭和社区合作的成功案例主体活动：讲解与家庭和社区合作的策略和方法实践活动：设计一个家庭和社区合作的项目计划9.4 教学评估小组讨论：评估对家庭和社区在幼儿教育中作用的的理解程度知识测试：评估对与家庭和社区合作的策略和方法的掌握程度第十章：幼儿教育课程的评价与反思10.1 教学目标理解幼儿教育课程评价的重要性掌握幼儿教育课程评价的方法和工具学习如何进行课程反思和改进10.2 教学内容幼儿教育课程评价的重要性幼儿教育课程评价的方法和工具课程反思和改进的步骤10.3 教学活动引入活动：讨论幼儿教育课程评价的必要性主体活动：讲解课程评价的方法和工具实践活动：进行一个小型课程评价项目10.4 教学评估小组讨论：评估对幼儿教育课程评价方法和工具的掌握程度知识测试：评估对课程反思和改进步骤的理解程度重点和难点解析1. 第一章至第五章的基础理论知识的讲解与理解。
幼儿教育学教案范文(通用3篇)
幼儿教育学教案范文(通用3篇)幼儿教育学教案篇1大班平安活动防止溺水西点幼儿园朱晓倩活动目的：1、提高平安意识，学习溺水平安有关学问。
2、自己能变更生活中不遵守溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原那么的行为的区分实力。
3、自防自救的学问，深化防溺水平安教育，使孩子了解自防自救学问，提高自防自救实力。
活动打算：事先打算事例《水库摸鱼，深水丧命》《深水玩耍，水草缠身而亡》、找寻一些图片资料一、活动导入1、老师：小挚友们暑假快来了，那么你觉得什么运动适合燥热的夏天呢？2、老师：你们喜爱游泳吗？会游吗？二、活动过程1、老师出示收集来的图片资料请幼儿视察探讨。
2、讲解并描述案例《水库摸鱼，深水桑命》请幼儿说说从中知道些什么？3、引导幼儿了解水库的危急性，自己游泳技术不佳时千万不行逞强下水。
4、老师谈谈事例《深水玩耍，水草缠身而亡》这个悲剧的事实告知我们了什么？〔1〕、这几个小挚友违反了哪些平安规那么？〔2〕、我们应如何遵守平安规那么?〔3〕、教育幼儿知道深水中经常有高大水草或大石块，假设有水草缠身或被大石块夹住脚就会有生命危急。
5、老师向幼儿讲几点防溺水的学问要点：〔1〕、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能单独或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
〔2〕、我们还小，许多小挚友都不会游泳，假如发觉有挚友不慎掉进河里、池塘、水井等，不能冒然下水营救，应大声呼喊成年人前来相助或拨打110。
三、活动完毕1老师：听了那么多，你懂得了什么？2小结：人的生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，盼望小挚友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水平安原那么的好习惯。
四、延长1、老师：要是遇到有人溺水被抬上来，这时候120没赶来，你该怎么救人？2、幼儿自由发表看法3、老师出示图示请幼儿视察探讨4、老师讲挽救人步骤5、老师示范救人步骤，幼儿视察。
幼儿教育学教案篇2设计意图：在我们的实际生活中，许多幼儿平安意识较薄弱，平安防护实力差，接触的人群多，所以平安的问题时时存在，危急到处可能发生。
幼儿教育的产生和发展幼儿教育学学习教案
幼儿教育的产生和发展幼儿教育学学习教案一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材的第二章“幼儿教育的产生和发展”，详细内容主要包括幼儿教育的历史沿革、幼儿教育的发展现状以及幼儿教育的未来趋势。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的历史产生背景，理解其发展的重要阶段和影响因素。
2. 使学生掌握我国幼儿教育的发展现状，明确幼儿教育的改革与发展方向。
3. 培养学生对幼儿教育未来趋势的观察和思考能力，激发学生热爱幼儿教育事业的情感。
三、教学难点与重点难点：幼儿教育的发展现状和未来趋势。
重点：幼儿教育的产生背景和历史沿革。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学辅助材料。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿教育发展历程的图片，引导学生关注幼儿教育的产生和发展。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的历史沿革，分析各个阶段的特点和影响因素。
（1）古代幼儿教育（2）近现代幼儿教育（3）当代幼儿教育3. 实践情景引入：让学生分小组讨论，分析我国幼儿教育的发展现状，并提出改进措施。
4. 例题讲解：讲解一道关于幼儿教育发展现状的例题，指导学生如何分析问题。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于幼儿教育未来趋势的练习题。
六、板书设计1. 幼儿教育的产生和发展（1）历史沿革1.1 古代幼儿教育1.2 近现代幼儿教育1.3 当代幼儿教育（2）发展现状（3）未来趋势2. 教学目标3. 教学难点与重点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的历史沿革。
（2）分析我国幼儿教育的发展现状，并提出改进措施。
2. 答案：（1）幼儿教育的历史沿革包括古代、近现代和当代三个阶段。
（2）我国幼儿教育发展现状的分析和改进措施如下：1. 提高幼儿教师的待遇和地位，吸引更多优秀人才投身幼儿教育事业。
2. 加强幼儿教育资源的整合，促进城乡幼儿教育均衡发展。
3. 深化幼儿教育改革，注重幼儿素质教育，培养幼儿的创新精神和实践能力。
幼儿教育学幼儿教案范本
幼儿教育学幼儿教案范本学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。
良好的教案是成功教学的前提条件，你不是否正为教案课件而苦恼呢？让我们跟随编辑的工作了解“幼儿教育学幼儿教案”所有的精髓，本文内容仅供您的参考！幼儿教育学幼儿教案篇1小班安全活动教案:玩滑梯活动目标；1、在集体活动中学会轮流和等待。
2、形成同伴之间谦让的意识。
活动准备：1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、教学用图，《玩滑梯》活动过程：1、引出主题谈话：——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？”2、教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。
了解图片内容幼儿观察教师出示的图片——“图片上有什么？”“谁玩滑梯是正确的？”“谁玩滑梯是不安全的？”“什么是轮流？大家一起来排队试试看。
”3、师生共同理解图片。
幼儿园小班安全教案--交通信号灯活动目标：1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。
录像片一个活动过程：（一）导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。
提问：发生了什么事？怎么发生的？（二）展开：1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。
幼儿园小班安全教案：汤洒了，怎么办活动目标：1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
2、能根据图片大胆讲述画面内容。
活动准备：故事《碗里的汤泼了》活动过程：1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：“哎呀，不好了！我的汤泼了......”玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？了解正确的处理方法。
幼儿教育学_教案完整版
2、积极性原则问题讨论：幼儿在教学过程中的地位是什么？（回忆）幼儿是学习活动的主体，教师在教学中应怎样发挥幼儿的主体性？分析要点：幼儿是学习的主体，是积极主动的学习者。
教师应提供条件引导幼儿积极探索，由此引出积极性原则。
（1）积极性原则的含义：积极性原则是指教师在教学中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用，得到发展。
（2）贯彻这个原则时应注意以下几点：A、科学选材、精心设计、灵活调整。
B、加强师幼交流、建立平等的师生关系，鼓励幼儿多通道参与和创造。
C、关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验。
（二）幼儿园教学过程的基本因素【问题讨论】：根据上述教学录像以及你所观摩过的幼儿园的教学活动，你认为幼儿园的教学活动包含哪些因素？它们分别在教学过程中起什么样的作用？【理论研讨】1、教师作用：教师是教学过程的主导因素，是“教”的主体。
具体体现：教师是“教”的活动的领导者、组织者，是幼儿的榜样和幼儿潜能的发掘者。
教师需要根据教学任务、要求和幼儿的实际需要，确定相应的活动目标，选择合适的内容，运用适当的方法，设计科学的环节来对幼儿实施有目的、有计划的教育。
2、幼儿作用：在教学过程中，幼儿是学习的主体。
具体体现：（1）幼儿是主动的学习者。
（2）幼儿在学习方式上存在着种种差别。
3、幼儿园教学内容和方法手段（1）幼儿园教学内容学生阅读《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育目标与内容要求。
教师提问：《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿学习活动的范畴”划分为哪几个方面？根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，教学内容在幼儿园教学过程中起什么作用？教师在选择和运用教学内容时应注意哪些问题？师生总结：A、幼儿园的教学活动包含以下五大领域的活动：幼儿园健康领域教学内容幼儿园语言领域教学内容幼儿园社会领域教学内容幼儿园科学领域教学内容B、教学内容在幼儿园教学过程中的作用教学内容是教师对幼儿施加教育影响，完成教学目标的中介，教师所选择的教学内容合适与否，直接影响到教学目标的实现程度。
幼儿教育学完整教案完整版
幼儿教育学完整教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章《幼儿的认知与发展》第三节《幼儿的语言发展》，详细内容包括幼儿语言发展的特点、阶段及促进策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿语言发展的特点及阶段，理解语言发展对幼儿认知与情感发展的重要性。
2. 培养学生运用合适的教育方法促进幼儿语言能力的发展。
3. 提高学生对幼儿教育实践中语言问题的观察、分析及解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿语言发展的特点、阶段及促进策略的实践运用。
教学重点：幼儿语言发展的重要性，以及如何根据幼儿语言发展的特点进行教育。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物模型。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿语言发展的视频，让学生了解本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）幼儿语言发展的特点（2）幼儿语言发展的阶段（3）幼儿语言发展的重要性3. 实践案例分析：（1）分析案例中幼儿的语言发展特点及阶段（2）讨论如何根据幼儿语言发展特点进行教育4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个针对幼儿语言发展的教育活动。
5. 例题讲解：展示一道关于幼儿语言发展的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 幼儿语言发展的特点2. 幼儿语言发展的阶段3. 幼儿语言发展的促进策略七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对幼儿语言发展的教育活动，包括活动目标、内容、方法、评价等。
2. 答案：（1）活动目标：提高幼儿的词汇量、表达能力及沟通能力。
（2）活动内容：故事分享、角色扮演、讨论交流等。
（3）活动方法：小组合作、情境创设、教师引导等。
（4）活动评价：观察幼儿在活动中的表现，评价其语言能力的发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：（1）了解其他幼儿认知与发展的领域，如数学、科学、艺术等。
（2）深入研究幼儿语言发展的相关理论，提高教育实践能力。
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第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则◆教学目标1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点；4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
◆教学重点：1、幼儿园教育目标的内涵；2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。
◆教学难点：幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。
◆教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习◆教学准备：1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排2、课前预习幼儿园八大原则的涵义◆教学时数：3节◆教学过程：第一节幼儿园教育的目标一、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。
【知识要点】（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有"导向功能"和"定向功能"，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。
此外，教育目的还具有"评价功能"和"激励功能"。
（二）我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展"。
【阅读并思考】1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。
2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。
【阅读思考】请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是什么？【归纳总结】（一）制定目标的依据：1、依据我国的教育目的2、依据幼儿身心发展的特点和可能性（二）幼儿园教育目标的层次结构（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个抽【资料阅读】某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系：9月份项目目标动作发展1、能独立地较平稳地在平地上走。
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
4、随意地玩球。
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。
7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简单的物体。
语言发展1、认识自己的标记，能说出图形的名称。
2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意向老师问候、告别）。
3、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。
4、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。
5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。
6、能听懂并执行生活常规方面的指令。
情感发展1、能摆脱对家人的依恋，喜欢听老师谈话。
2、愿意与老师、同伴交往。
3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。
4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。
生活习惯1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。
2、学会正确洗手。
3、认识厕所，知道大、小便要入厕。
4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。
游戏习惯1、愿意参加各种游戏活动。
2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料，环节转换等。
【问题研讨】此幼儿园教育目标体系是如何层层分解的？其目标涵盖了哪些内容，你认为全面吗？各月份的目标是否体现出连续性？你如何看出来的？【归纳总结】1、教育目标分解的方法要恰当（1）教育目标分解图极其含义：教育目的幼儿园教育目标幼儿期教育目标各级各类幼儿园教育目标各年龄阶段教育目标一个幼儿园的教育目标学期教育目标一个班级的教育目标一月，一周（单元活动）教育目标不同活动组的教育目标一日（一个）活动的教育目标每个幼儿个体的教育目标（2）教育目标的涵盖要全面：即包括有热发展的各个方面和每个方面的全部内容。
（3）教育目标要有连续性和一致性：上层目标与下层目标、阶段性目标和总体性目标的有效衔接。
2、幼儿园教育目标的实现【提问导入】如何才能实现幼儿园教育目标？当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些？对幼儿园教师有何要求？【知识要点】影响因素：幼儿园教育目标在实施过程中不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响：（1）家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能；（2）社会影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传，偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰幼儿园教育目标的达成。
对教师的要求：幼儿教师是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
这就要求教师：（1）必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种"外在"的教育目标转化为"内在"的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；（2）教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；（3）在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的发展。
在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。
第二节幼儿园的任务一、直接导入，讲解幼儿园的双重任务：1、具有教育性：是基础教育的一部分，应对幼儿实施保育和教育；2、福利性：社会保教机构，应为家长工作、学习提供便利条件。
二、通过对案例分析，了解新时期幼儿园双重任务的特点。
【案例呈现】：案例1：许多望子成龙的父母早早为孩子的"第一个课堂"开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。
市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。
王女士想让小丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。
小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食，"孙女还小，营养最重要。
"不少家长和王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈孩子。
"孩子的教育是一环套一环的，上不了好的幼儿园，就输在了起跑线上，就会影响到今后的学习发展。
所以，幼儿园一定要找最好的。
""收费高低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。
"案例2：某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居委会取得联系，在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上，经过分析归纳出了这些家庭的几种入托需求：一是疲于奔忙，无暇照顾子女，想把孩子托付给幼儿园；二是想让孩子入优质园享受优质的教育；三是孩子未满3岁，但是想早些接受正规幼儿教育；四是家中虽有看护人，但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导；五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭，需要幼儿园给予特殊服务。
针对这些不同的入托需求，幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式，让家长根据自己的实际情况进行选择。
幼儿园常年开办整托、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班，从而让每个家庭都能各得其所。
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节，但看到家长满意放心，孩子健康快乐，我们就感到莫大的欣慰。
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。
为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。
家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。
幼儿园的保健医主动为幼儿联系矫冶医院，带将要入托的幼儿去体检，还给幼儿进行保护牙齿的教学指导。
【分析讨论】案例1中，吃得好，长得好是否是家长对幼儿园的唯一要求？案例2中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？【归纳小结】（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量三、扩展讨论，加深认识【问题研讨】你认为目前幼儿园要适应新形势下的双重任务应做何调整？【归纳小结】调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；以质量求生存。
第三节幼儿园教育原则一、设疑导入，理解概念的含义和八大教育原则的基本内涵。
"没有规矩无以成方圆"--幼儿园教育工作有何规矩（原则）？【知识要点】（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？原则即要求。
幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
意义：教育避免盲目性。
（二）幼儿园教育八大原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（1）基本观点：教师要将儿童作为具有独立的人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
（2）保障儿童的合法权利：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权2、促进儿童全面发展的原则（1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展（2）儿童的发展是有个性的发展（3）儿童的发展应是协调的发展3、面向全体，重视个别差异的原则（1）教育要促进每个儿童的发展（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展（3）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则5、保教结合的原则（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作（2）保育和教育工作互相联系、互相渗透（3）保育和教育是在同一过程中实现的6、以游戏为基本活动的原则（1）重视幼儿的自发性游戏（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动（3）满足幼儿对多种游戏的需要7、教育的活动性和活动的多样性原则（1）活动是幼儿发展的基础和源泉。
对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，逐步积累经验。