学习冯恩洪讲座体会张波
听冯恩洪老师讲座有感
听冯恩洪老师讲座有感“当老师就要当最好的老师。
”这是冯恩洪老师的说过的一句话，也是他的理想，他有这样的理想，也为这样的理想而奋斗着——“让生命因讲台而精彩”。
他做到了，他也鼓励我们新一代的老师，让自己的生命在讲台上绽放！冯恩洪老师，之所以能成为“最好的老师”，当然也离不开他不间断的学习。
同时，我们也要反思我们自己了：作为一名老师，应该是“不断涌出新鲜的水的源头”，不断的给自己充电，像冯老师那样坚持不懈地学习，才能使自己的教育水平不断的提高，才能像冯老师那样娴熟的驾驭课堂，才能提高学生的综合能力。
冯恩洪老师融合“建平经验”，说道至必须使“鸭子练习游泳，兔子练习长跑，老鹰学高飞”把个性充分发挥至极致。
其实这些见解和观点，在几千年前，我们的孔子就说道过“因材施教”，也就建议我们教师相同的孩子用相同的方法展开教育，“因材施教”才可以被剥夺真正意义。
就拎我们一班的丁宁同学来说吧,他就是一个调皮、害羞的小男孩。
但开学至今，我和姜老师都不了逗他讲出一句话。
上厕所便利必须必须人护送，要不然就要弄得浑身都就是。
上课时经常就是自娱自乐，他显然不晓得这里就是课堂呀。
今天我们终于诱导他骂人了，我和姜老师深感人生以来搞老师就是最富于的一天。
我和姜老师在想要：现在我们显然没有办法建议他写字、读书、算数，就是和我们老师同学交流还是一个难题。
全班除了43名幼儿，我们直面的就是许多个存有差异的幼儿，还要用差异的教学方法回去教育他们呢？冯老师的一句话说道得特别不好，“当我们站上讲台的那一刻，我们终生都在直面差异”。
在教育中我们就要哪壶先加哪壶！所以，学会倾听幼儿的心声，学会公平公正地对待每一个幼儿，学会更富魅力的语言表达方式，多阅读，多思考。
让我们从现在开始，做最好的老师！。
冯恩洪讲座心得体会
冯恩洪讲座心得体会
冯恩洪讲座给我留下了深刻的印象。
他的演讲风格幽默风趣，内容丰富有深度，给人一种亲切的感觉。
他首先谈到了自己的人生经历，让人们了解到他是如何通过不懈的努力和坚持不懈的勇气取得成功的。
这给了我很大的启发和鼓舞，让我明白只要有目标和决心，就能克服各种困难，取得自己想要的成就。
他还强调了学习的重要性，尤其是在快速变化的时代，只有不断学习和适应新知识和技能，才能保持竞争力。
他通过一系列真实的案例和数据，给人们展示了学习的重要性和未来的发展趋势。
这让我深刻意识到学习是一辈子的事情，要持续不断地更新自己的知识和技能。
除了学习，他还谈到了家庭和人际关系的重要性。
他认为家庭是一个人最重要的支持和后盾，只有有着良好的家庭关系，才能在事业和生活中取得更好的成就。
他还提醒我们要注重人际关系的建立和维护，因为人际关系的好坏直接影响着个人的成长和发展。
总的来说，冯恩洪讲座给我带来了很多启发和思考。
他的人生经历和成功经验都让我深受启发，让我明白只有通过自己的不断努力和学习，才能实现自己的梦想。
同时，他也提醒我要注重家庭和人际关系的建立，这对于个人的成长和发展也十分重要。
感谢冯恩洪的分享，让我受益匪浅。
冯恩洪讲座有感
做新课改的忠诚战士——听冯恩洪讲座有感广平小学杨荷花2012年5月17日上午，我十分荣幸地聆听了全国著名教育专家冯恩洪教授的讲座，不夸张地说，这是我工作十四年来听到的最精彩最有意义的讲座。
冯教授站在台上，娓娓道来，侃侃而谈，他的讲座如涓涓溪流，灌溉着在座的每一个听众。
短短的九十分钟，我们觉得时间过得真快；短短的九十分钟；却又让我们学到了那么多曾经迷惑不解的知识。
我不禁感慨，冯教授真的不愧是国家级的教育专家，他真的无愧于“南魏北冯”的荣誉，我们每一位听众都被他的教育思想和理念所感染并为之折服，在此，我要向他由衷地说一声：“谢谢您！”冯教授所提出的每一个教育思想、每一条教育理论都给我留下深刻的印象：“文化是一个学校可持续发展的保障。
”“把自然的人打造成社会需要的人，课堂是主要手段，也是第一手段。
”“合适的教育才是最好的教育。
”“砍知识总量，提教育质量。
”“每一个孩子的潜能释放出来的时候就是一节课最棒的时候。
”“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。
”“教育的终极目的是让学生获得社会职业。
”“眼界有多高，心底有多高，成就才有多高。
”“不想发展自己的人才是误人子弟的人。
”“读书的人，无限风光在险峰。
”“最好是一时的现象，更好是永恒的追求。
”“要有目标，要读书，要学会反思。
”……冯教授的讲座真是妙语连珠，句句堪称经典名言。
他的讲座主要围绕“创建新课堂”这一主题，从教材的处理，教法转变，到学法的转变给我们做了阐述和举例。
讲座完毕，冯教授和我们进行交流，焦校长提出了如何推行新课堂的问题，冯教授的“新课堂五大标准”给了我们很有实际意义的指导：标准一：合理的教学目标。
冯教授说课堂有效率达到85%的教学目标，才是最合理的教学目标。
这就需要老师既要熟悉教材，又要了解学生，以学生的认知能力为依据，在制定教学目标的时候，既不能定得太低也不能定的太高，难易程度要把握在“学生伸手够不到，跳起来能抓住的目标。
”标准二：即情导入。
小学教师听《教育家冯恩洪教授专题讲座》学习心得
小学教师听《教育家冯恩洪教授专题讲座》学习心得
小学教师听《教育家冯恩洪教授专题讲座》学习心得
周五我们在六年级四班观看了冯恩红教授的专题讲座，受益匪浅，先进的教育理念、领先的超前意识，敏捷的思维，渊博的学识，令我佩服，感触颇多。
听了冯恩洪教授的报告后，使我清楚了“任何管理都要兼顾人的双重性”，对子女的教育也要兼顾双重性。
多听听孩子的想法，我们再做定论，而不能凭经历：大人说的就是对的，孩子说的就是错的。
在今后的教育过程中，要注意言传身教。
从自身做起改变角色，并让她感受到母亲观念的变化。
因为在孩子心目中的'形象高大与否，跟教育效果是成正比的。
其次，懂得情趣，懂得换把戏跟孩子沟通。
可以正面的谈话，但是，要防止演化为“说教”，让孩子觉得你罗嗦，觉得你烦，可以多谈看法，论时事，在潜移默化中影响他们的思想。
给孩子写信更是很好的沟通方式。
在这个快餐式、信息化的社会，写信已经被淡忘了，但我觉得这种传统的方式最能保存真情。
只要有行动就一定会有收获。
作为教育工作者和母亲的双重角色，一定会在学习中进步，因为物质上的给予比不上一份真诚的心。
听著名教育专家冯恩洪教授报告有感(1)
听著名教育专家冯恩洪教授报告有感东平小学谭雅9月1日，在乐从教育局的精心组织下，我们全镇的中小教师在乐从中听了上海建平教育集团冯恩洪校长的报告。
冯恩洪向在座的老师们，讲述了自己多年的教学经验，办学理念，教育的目标和成效，事例具体而又生动，每一个小故事都发人深省。
他首先先介绍了我国德育的现状，提出要想把无效的德育变为有效的德育，首先要实现高效的课堂，其中有几点印象较为深刻：1，指出了高效的课堂应该是学生在课堂上的享受，而不是难受，不同的学校，应该根部各自不同的学生分数线情况，本地区教育发展的不同水平，对教材的把握就要有不同的倚重点，切忌“书本中心论”，对于有差异的学会少年宫，要有不同的教育，强调了教育不能以书本为主，要以学生适合为本，使书本走向生本，以学生发展为本。
2，教师应该怎样教。
通过学习效率金字塔，不同的学习方式，对于知识巩固率有着不同的效果，越是释放学生的潜能，收到的效果越无法估量。
，而我们教育的终极目标，知识的教授不如能力的获得，解决好三个问题，我们的教育可能就会有质的飞跃，即：书本走向生本；教师走向兼容并包；学生走向团队探究。
3、怎样才是实效德育冯恩洪列举了几所他在参观走访的几所学校的所见所闻的具体事例，告诉大家，怎样的德育才是具有时效性的，介绍了走在德育前线的几所学校的做法，并通过自己在当校长期间怎样抓好德育工作的事例生动有趣地叙述出来，强调实效德育就是要达到“掌握规范，承担责任”的目标。
4，创造适合学生的教育强调现在的教育者们，正处在教育改革发展的打好时期，是自己建功立业的打好实际，从改变自己，努力钻研自己的业务做起，寻找适合自己并且适合学生的教育，让学习成为自己生活的一种方式……听了冯恩洪的讲座，让我感受到这是一位关心我国教育，关心教师成长的可亲可敬的长辈，他浓缩了自己人生经验中重要的内容，希望能够使新的岗位线上的教师们，能够得到一些收获。
从教育泰斗的身上，我感受到了那对教育的一腔热诚，在仰望巍峨的教育圣堂的时候，也稍许增添了一点美好的憧憬。
冯恩洪讲座心得体会
近日，我有幸聆听了著名教育家冯恩洪教授的讲座，主题为《享受讲台—实现教师专业发展》。
冯教授以其深厚的教育理论素养和丰富的实践经验，为我们带来了一场精彩绝伦的讲座。
以下是我在聆听讲座后的心得体会。
首先，冯恩洪教授强调了教师专业发展的重要性。
他认为，教师是教育工作的主体，教师的专业素养直接影响着教育质量。
因此，教师必须不断提升自己的专业水平，才能更好地为学生服务。
在讲座中，冯教授提出了教师专业发展的四个方面：师德修养、知识储备、教学技能和科研能力。
这四个方面相辅相成，共同构成了教师专业发展的基石。
其次，冯恩洪教授提出了“享受讲台”的理念。
他认为，教师应该热爱教育事业，享受教育过程。
只有热爱自己的职业，才能全身心地投入到教学工作中，从而提高教学效果。
在讲座中，冯教授分享了自己在教学过程中的感悟，让我们看到了一个热爱教育、享受讲台的教师形象。
第三，冯恩洪教授强调了课堂教学改革的重要性。
他指出，课堂教学是教育工作的核心环节，课堂教学改革是提高教育质量的关键。
在讲座中，冯教授提出了“要素引领中国好课堂”的理念，即以学生为中心，关注学生的全面发展。
他还强调了课堂文化的重要性，认为课堂文化是教育质量的重要保障。
第四，冯恩洪教授分享了他在教育实践中的宝贵经验。
他以上海市建平中学为例，介绍了学校在课堂改革、课程建设、师资培养等方面的成果。
这些经验对于我们改进教育教学工作具有重要的借鉴意义。
最后，冯恩洪教授对教师提出了几点期望。
他希望教师们能够关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习潜能。
他还希望教师们能够关注自身成长，不断提升自己的专业素养，为我国教育事业贡献力量。
聆听冯恩洪教授的讲座，让我受益匪浅。
以下是我的一些具体体会：1. 教师专业发展是教育事业发展的基石，我们要不断学习、提升自己，为提高教育质量贡献力量。
2. 热爱教育事业，享受教育过程，才能在教学中取得更好的效果。
3. 课堂教学改革是提高教育质量的关键，我们要关注学生的全面发展，营造良好的课堂文化。
听冯恩洪讲座 业务学习体会
听冯恩洪讲座有感——业务学习体会中教王瑜本学期很荣幸有机会听到知名教育家冯恩洪老师的系列讲座，感受颇多。
不仅对我的工作进行了指导，同时让我对人生也有了更多的感悟。
冯恩洪：1946年出生；毕业于上海华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长。
冯恩洪先生致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。
曾先后六次获国家教育部、上海市教科院颁发的教育科研成果奖一、二等奖，著有《探索明天的教育》专著。
先后被评为全国模范班主任、上海市特级教师、上海市优秀教师标兵、上海市劳动模范、全国教育系统劳动模范、全国劳动模范。
冯恩洪因在中国教育改革中理论和实践的建树引起海内外媒体的广泛关注，以整版篇幅发表的专题报道计有：文汇报《探索者的足迹》，新民晚报《校园的魅力》，中国青年报《合格+特长》，上海青年报《教育魂》，人民教育《跨世纪教育工程》等。
1993年，冯恩洪被英国剑桥大学国际名人传记中心收录于《当代世界名人录》；1995年，受上海市教育局委托，上海电视台拍摄并播放了五集电视纪实片《冯恩洪和建平人》并开始享受国务院有特殊贡献专家的政府特殊津贴1996年，中央电视台《东方之子》播出对冯恩洪专访。
同年，中央儿童电影制片厂将他的教育理念编成故事影片《世纪桥下》全国上演；1999年以来，人民日报曾六次以整版篇幅发表了《中国，呼唤明天的教育》，《建成人民心中满意的学校》，《未来人材的摇篮》，《追求社会化与个性化的和谐发展》，《品牌输出，浴火重生》，《好学校就是“梧桐树”》；2002年，中央电视台将他倡导的教育改革以二十三集电视连续剧形式搬上荧屏；2004年被评为全国“十大教育英才”之一。
冯校长主要社会兼职有：中国科学技术协会教育专家委员会副会长；全国中小学德育研究会副理事长；华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授。
冯恩洪心得体会
冯恩洪心得体会篇一：听冯恩洪报告心得课改——应运而生的科学教育思想听冯恩洪报告体会传统的教育模式传承了几千年，一直引领着中华儿女向前走。
但是，在经济和科技迅猛进展和人类思想发生翻天覆地转变的今天，传统的教育模式慢慢受到了人们的质疑，一些新颖的教育思想理念崭露头角，乃至有的有取而代之传统教育模式的趋势。
人类是不断进步的，人类的教育模式也应该不断更新。
传统教育惯用的模式是先教后学，然后温故而知新。
教师教，学生学、记，关于同意能力强的学生来讲，这或许是一种享受，但人不可能都是一摸一样的，确信会存在不同，教不必然都能懂，不懂那听起来确实是一种忍受。
享受一节课和忍受一节课的结果是两极分化，那么也就显现了所谓的优生和差生。
因此，冯恩洪教授以为学校永久有不同，学校永久无差生。
现今中国所有的学校都实行着整齐划一的标准：高一数学一个标准，物理也是一个标准——对聪慧强势和弱势的学生用同一个标准是不合理的教学。
如何能够让学校所有学生都能同意享受的进程呢？冯教授的回答是：给有不同的学生提供无不同的适合自己的教育。
这就需要教师做到擅长发觉学生的闪光点。
咱们提倡用赏识的目光面对每一个有不同的学生，让每一个学生的名字都充满神圣和庄重。
适合的才是最好的教学模式：教学目标的适合；教学方式的适合；教育评判的适合；学校治理的适合。
这四个适合其实在传统课堂中也有影子所在，可是很难发觉这四个适合有机统一路来的课堂，因此，课堂需要改革。
课改，想必也是千万万万有不同的学生的呐喊。
千百年来在这片古老的神州大地上，多少有识之士想过为之改上一笔，而在今天的杜郎口中学里，终于显现了崭新的一幕：那个地址没有讲台，四面都是黑板，拿教鞭的是学生的教师、教师的学生，课堂再也不安静，悦耳的顺口溜不绝于耳??正是这一幕，把“四个适合”有机统一了起来，让有不同的学生自己找到适合自己的教育，课堂简直确实是“知识的超市，人一辈子的狂欢”，学生又怎么会不享受呢？广西梧州市蒙山文化实验学校师从杜郎口，也显现了这崭新的一幕，我身为文华实验学校一名一般教师，亲眼目击了这一幕——咱们称之为“课改”所带来的课堂高效。
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学习冯恩洪讲座体会张波 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
学习冯恩洪讲座体会
林口中学张波
冯恩洪教授高屋建瓴，报告生动幽默，见解独到，充满智慧，如数家珍,如话家常,娓娓道来. 发人深省，回味无穷。
我从中受益匪浅，现写一点浅薄的体会，以激励自己,提高自己，发展自己，完善自己。
首先,冯恩洪认为,创造适合学生的教育是因材施教的教育.
因材施教，就是要求教师要以理服人，动之以情，晓之以理，从情感上去感化学生。
以学生为主体，尊重他们的“主人翁”心理。
让学生感到自己的“存在”，增强他们的自尊心。
教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。
激发并保持学生的学习兴趣，同时注重教学策略研究，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。
学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃。
教师要学会做学生的知心朋友，坦诚地与学生进行情感交流；善于感受学生的内心世界，能从学生的内心感受出发，处理问题，调动学生的积极性；创造机会，给学生以成功的体验；以真诚的爱赢得学生的接纳和认同，使自己的言行在班级管理中产生天然的权威性和深厚的影响力。
在教学中，因材施教就是要通过分层教学，使目标教学落到实处。
教师在课前应先深研教材，弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么。
并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
其次,冯恩洪认为,创造适合学生的教育是个性张扬的教育.
冯老讲了《老虎当校长》的寓言，讽刺了应试背景下的教育现状，用统一的标准来评估学生，严重扼杀了学生自我和个性的成长。
这要求我们强调以学生为本，强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要,因此在教学过程中我们要做到以下两点：
一是要有平等的师生关系
在教学过程中，师生的关系是“合作伙伴”的关系。
卢梭说过，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。
教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
”因此，第一，在教学过程中教师
必须以真诚的态度对待学生。
教师在教学过程中以共同生活者和伙伴的身份在学生中间，无拘无束地与学生坦诚相处，将自己的所思所虑直率地告诉学生，以此来赢得学生的信任和理解。
第二，尊重学生的个人经验、感情或意见。
在教学过程中学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑，教师要接纳这些感情，理解这些感情，并且加以有效的引导。
第三，深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。
教师不仅要理解学生的表面行为、态度，而且要理解较深层的，本质的情感。
二是培养学生的个性发展
尊重个性，才能培养个性，才能发展个性。
教学中首先要求教师将学生作为一个完整的独立的人来对待，每位教师必须善于“不拘一格看学生”，尊重学生，善于发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”。
把学生的人格、情感和需求放在知识同等主要的位置；其次，教师要对每个学生的个性发展负责，使每个学生走向成功，第三，要培养学生在观察、思考、解决问题中思维的活跃性和独立性，只有这样才能培养出具有创新思维的，有创新欲望的人才。
创造条件让学生自己发展个性。
学生的个性不是学校和教师能培养出来的，学校和教师所能做的就是在承认学生有个性差异的前提下赏识其个性、保护其个性和张扬其个性，创造条件让学生在学校学习和生活中自己发展个性。
学校和教师要善
于发现有个性的学生并能对其个性进行分析，看其是否能对人生产生积极的意义。
学校和教师要赏识学生个性，给他们以自信；保护其个性，给他们以尊重；张扬其个性，给他们以成功。
学校要用制度来保障学生个性的发展。
再次,冯恩洪认为,创造适合学生的教育是特长发展的教育。
培养学生的根本目的是发展学生个性，形成创造精神。
对于有特殊兴趣和才能的学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径，如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。
结合我校实际，可成立体育、音乐、美术、书法等兴趣小组，开展中英文演讲比赛，书法比赛，文艺汇演比赛，组织学生参加各级各类比赛。
每周都坚持开展活动，让学生在丰富多彩的活动或比赛中，张扬个性，如白鹤亮翅，展示自己特长，享受成功的喜悦。
教师在平时教学过程中，应根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。
当学生的个性、特长表现得很明显、很强烈的时候，应坚持面向全体和发挥个性、特长相统一的教育原则，学校、家庭及社会要构建起以“学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托”的校内外和谐一致的适应学生个性发展的素质教育场。
总之，教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生，"创造适合每一个学生的教育"。
在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。
创造适合学生的教育，是因材施教的教育，是个性张扬的教育，是特长发展的教育。