英语精读教学大纲
大学英语精读教案
标题：大学英语精读课程教案一、课程信息课程名称：大学英语精读教材：《现代大学英语精读》第4册课时安排：2学时授课时间：2022年春季学期授课教师：XXX教学对象：大学英语专业大三学生二、教学目标1. 掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 理解文章的结构和内容。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的跨文化交流能力。
三、教学内容1. 基本内容：理解全文，掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 重点：分析文章的语境，理解作者的观点和态度。
3. 难点：运用 connectives 进行有效论证。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 快速阅读（10分钟）学生快速阅读文章，回答 True/False 问题，检查学生对文章大意的理解。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论文章中的关键词汇、短语和句型，分享学习心得。
4. 词汇讲解（15分钟）教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 深入阅读（30分钟）学生深入阅读文章，分析文章的结构和内容，理解作者的观点和态度。
6. 小组展示（10分钟）各小组展示讨论成果，分享对文章的理解和感悟。
7. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生进行分析。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
3. 案例分析法：教师提供实例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 小组展示法：学生分组展示讨论成果，提高表达能力和交流能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维和团队合作能力。
上外 教学大纲
以下是一份上外的教学大纲示例，供您参考：
课程名称：英语精读
课程类型：必修课
学时学分：36学时，2学分
先修课程：无
教学目标：本课程旨在提高学生的英语阅读理解能力、词汇量和语法知识，同时培养学生的英语写作和口语表达能力。
通过本课程的学习，学生能够掌握基本的阅读技巧和策略，能够理解不同题材和体裁的英文文章，并能够运用英语进行有效的书面和口头表达。
教学环节：课堂教学、小组讨论、课堂练习、写作练习、口语练习、作业布置等。
内容及学时分配：本课程分为8个单元，每个单元包含一篇精读文章和相关
的练习。
精读文章涵盖了不同题材和体裁，包括记叙文、说明文、议论文等。
在每个单元的学习中，教师将讲解阅读技巧和策略，引导学生进行阅读理解练习，组织小组讨论和口语练习，布置写作和口语作业等。
具体学时分配根据每个单元的内容和难度而定。
教学策略与方法建议：本课程采用多种教学策略和方法，包括讲解、示范、小组讨论、案例分析、角色扮演等。
在教学过程中，教师将注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力和批判性思维能力。
同时，教师还将采用现代化的教学手段，如多媒体课件和在线教学平台等，以提高教学效果。
教材及教学参考资料：本课程选用优秀的英文原版教材，同时教师将提供相关的教学参考资料和练习题等。
学生需要自备英汉词典和语法书等学习工具。
课程考核方式：本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩占总成绩的70%，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论和口语练习等；期末考试成绩占总成绩的30%，主要考察学生的阅读理解能力和写作能力。
《大学英语精读》课程教学大纲
《大学英语精读》课程教学大纲课程代码：课程中文名称:新视野大学英语读写教程课程英文名称：New Horizon College English课程类别：基础课课程学分数：无课程学时数：12×2=24授课对象：预科前导课程：无一、教学目的精读是基础阶段教学的一门必修课，也是帮助学生打下较扎实的语言基础的一门实践基础课。
英语精读课的目的在于培养学生掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力。
同时旨在提高学生应用语言的能力，具体包括培养学生听、说、读、写、译五个方面的能力，扩大学生词汇量，使学生具备较强的运用语言的能力。
精读选材注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性。
题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等。
精读课要加强学生基础知识的学习，以培养读、写、译的能力为主，辅以听说训练，全面培养运用语言的能力。
二、教学要求本课程以每单元的Section A为精讲内容，深入讲解课文语言点、语法点、重点词汇及句型的运用。
Section B只要以理解课文大意为主，扩大词汇量，提高学生阅读理解能力。
Section C作为泛读材料，提供给学生课外阅读，在课堂上进行必要的检查。
三、教学方式针对精读课教学的特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。
在讲解重点词汇，句型运用的同时应辅以大量的翻译和写作实践，在大量的翻译和写作训练中培养学生运用语言的能力。
在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。
四、课程内容与学时分配第二学期：第一讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I.Main content:ⅰ. Listen to recording of new words and learn new wordsii. Lead-in questionsII. Comprehension of the text第二讲:Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?Main content: I. Language points of the textprehension exercise of the textIII. Discussion on the topic of “How Does Smoking Hurt People’s Health?”第三讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I. Main content：Exercises of translation and vocabularyII. Grammar: sentences of implied conditionIII.Pronunciation reviewIV.Practicing of pronunciation第四讲：Unit 4 section B: A Decision Made Too LateMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section Bprehension of the textIII. ExercisesIV. Instruction of section C第五讲:Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI.Main content: ⅰ. Check the answers of unit 4 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsprehension of the textIII. Discussion on the topic of “The Advantages and Disadvantages in Advertising”第六讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content: ⅰ. Review the new words in section Anguage points of the textII. Comprehension exercise of the textIII. Practice of some important expressing and language points第七讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content：I. Grammar: bare infinitivesii. Review the learned vowels.II.Practice of pronunciationIII.Exercise of translation and vocabulary第八讲：Unit 5 Section B: Advertising EverywhereI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第九讲：Middle Examination第十讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeⅠMain content: ⅰ. Check the answers of unit 5 section Cii Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsnguage points of the textIII.Discuss the story of Lei Feng第十一讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Exercises of translation and new words第十二讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeMain content:Ⅰ.Grammar: comparison of to do patterns and -ing patternsII. Pronunciation of consonants第十三讲：Unit 6 Section B: Keep Alive Your Sense of HumorⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. Exercises of vocabularyIII.Instruction of section C第十四讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠMain content：ⅰ. Check the answers of unit 6 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsII. Discussion on the topic: Campus Lovenguage points of text.第十五讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠ.Main content:II. Review the words in section AIII. Language points of text.第十六讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠGrammar: the verb tense in wish clause.II. Pronunciation of consonantsIII. Practice of pronunciation第十七讲：Unit 7 Section B: Love or Infatuation?ⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第十八讲：Review the new words and language points in unit 4 to unit 7五、教材与参考书《新视野大学英语读写教程》（预备级1）外语教学与研究出版社总主编：郑树棠顾嘉祖，陆昇.《语言与文化》[M].上海外语教育出版社，2002.张道真.《实用英语语法》[M].外语教学与研究出版社，2002.六、考核方式1．考核形式：闭卷考试。
《大学英语精读》(预备级)教学大纲
《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。
教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。
具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。
其中复用式掌握2500词。
掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。
b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。
②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。
具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。
掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。
领会作者的观点和态度。
阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。
阅读速度达到每分钟100词。
④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。
英语诵读教学大纲(最新完整版)
引言概述：英语诵读教学是英语教育的重要组成部分，通过培养学生的口语表达能力、听力理解能力和语感，提高学生对英语的喜爱和自信心。
本文将详细介绍英语诵读教学大纲的内容和教学目标，旨在帮助教师和学生更好地开展英语诵读教学活动。
正文内容：一、教学目标1.培养学生的英语语感和语音准确性。
规范发音，保证语音纯净、清晰。
掌握音节、声调和重音的运用，提高语音表达的准确性和流利度。
培养对英语韵律的敏感性，提高语感。
2.提高学生的朗读和听力理解能力。
培养学生对语音和语调的敏感性，提高快速听辨的能力。
培养学生分析理解语音、语调和韵律所传达的信息的能力。
培养学生跟读和朗读的能力，提高对文本的理解和表达。
3.培养学生的表达能力和自信心。
培养学生自主思考，准确表达的能力。
培养学生通过诵读表达思想和情感的能力。
培养学生的自信心，积极参与诵读活动。
二、教学内容1.英语语音规则和音标学习英语语音的基本规则，如元音和辅音的发音方式。
学习国际音标，掌握音标的读写和发音规则。
2.诵读技巧和练习学习正确的发音姿势和呼吸方法，保证声音的稳定和连贯。
学习声音的强弱、高低和长短的处理，掌握语调和韵律。
学习情感表达和语音语调的搭配，培养语感和情感交流能力。
3.诵读原文和韵律习题通过朗读课文和韵律习题，提高对语音和语调的敏感性。
通过分析韵律和诗歌的韵脚、节奏和押韵等元素，提高对文本的理解和表达能力。
通过诗歌朗读和文学作品诵读，激发学生的兴趣和理解能力。
4.听写和听辨通过听写练习，提高学生对语音和语调的准确辨认能力。
通过听辨练习，培养学生快速听懂和理解他人发音的能力。
5.评价和反馈设立评价标准，对学生的诵读表现进行评估。
给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进发音和表达技巧。
鼓励学生积极参与诵读活动，并给予肯定和激励。
文末总结：通过英语诵读教学大纲的实施，可以提高学生的英语语感和语音准确性，培养学生的朗读和听力理解能力，及提高学生的表达能力和自信心。
(完整版)《大学英语精读预备级1》课程教学大纲
附件一：《大学英语精读预备级1》课程教学大纲[课程代码]：[英文译名]：College English Intensive Reading Sub-band 1[适用专业]：所有网络、成教专科专业[适用层次]：所有网络、成教专科[学分数]：[总学时数]：72-88一、本课程教学目的和任务《大学英语精读预备级1》是大学专科层次学生的必修课程。
该课程是高中英语知识与大学英语知识的过渡阶段，它总结和归纳了高中英语的基础：词汇、语法、句型，并在此基础上逐渐增加了词汇量，加深了语法，使用了更多的复杂句。
但该课程的重点仍放在加强学生的基础书面知识，即读和写，而不是培养学生的语言实际运用能力，即听和说。
随着Internet的迅速普及和全球经济的一体化，对语言学习的要求更注重其交际功能，因此该门课程必然也将顺应这一发展的趋势，更注重对学生语言交流能力的培养,使学生具备简单的听说读写译的能力。
二、本课程的基本要求通过对本课程的学习，要求同学们掌握5000左右的单词量，对英语语法枝干基本了解。
既对语音语调的辨别和掌握，对词法部分的名词、冠词、代词，数词、形容词、副词、动词（特别是非谓语动词）、介词、连词的规则的掌握，对句子（简单句、并列句、复杂句）的灵活使用，尤其对6种从句（主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句、同谓语从句、状语从句）的掌握。
能进行简单的日常对话，简单的书写，并有一定的阅读能力。
三、本课程与其他课程的关系（前修课程要求，后继课程等）本课程是中学英语的后续部分，是大学英语精读1-6册、泛读1-6册、听力1-6册、快速阅读1-6册、语法与练习1-4册的过度部分，与其配套的有预备级泛读1-2册。
四、课程内容（重点及必须掌握内容）LESSON 1 Is Learning English Easy or Not?□学习目的和要求通过本课的学习，了解英语词类的划分，句子成分的构成，数词的读法。
□考核知识点There be 句型的用法，It 在形式主语中的用法及虚拟语气的使用。
《大学英语精读》(预备级)教学大纲
《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。
教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。
具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。
其中复用式掌握2500词。
掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。
b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。
②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。
具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。
掌握中心大意以及说明中心大意页脚内容1的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。
领会作者的观点和态度。
阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。
阅读速度达到每分钟100词。
④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。
大学英语精读电子教案
教案标题：大学英语精读——Unit 1: The Future of Work教学目标：1. 掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 理解课文结构，概括文章大意。
3. 学习并运用文章中的有用句型和语法结构。
4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
教学内容：1. 课文：The Future of Work2. 关键词汇和短语：automation, gig economy, remote work, flexible schedule, job security, skills gap, lifelong learning, adaptability, workplace diversity3. 有用句型和语法结构：现在时态的被动语态，比较级和最高级形式，条件句型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论：What do you think about the future of work? What arethe changes you have observed in the workplace?2. 简要介绍课文内容：本文讨论了自动化、临时工经济、远程工作等未来工作的趋势，以及这些趋势对就业、技能需求和工作方式的影响。
二、快速阅读（10分钟）1. 让学生快速阅读课文，注意标题和副标题，了解文章结构。
2. 完成True/False练习，检查学生对课文的理解。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词汇和短语。
2. 每个小组选择几个关键词汇，用英语解释其含义，并给出例句。
四、深入学习（30分钟）1. 讲解并练习课文中的有用句型和语法结构。
2. 让学生模仿课文中的句型，用他们自己的话表达对未来工作的看法。
五、阅读理解（20分钟）1. 让学生阅读课文，回答相关问题，检查他们的阅读理解能力。
2. 引导学生思考：课文中的观点是否合理？为什么？有哪些支持证据？六、总结和作业（10分钟）1. 让学生总结课文的主要观点，并分享他们的看法。
现代大学英语精读1-4册大纲及教案
课程负责人2.教学情况5）获奖情况2004年、2005年分别评为系级、校级优秀教师。
主讲教师情况1. 基本信息2.教学情况1）主要课程2）实践性教学3）教学研究4）主持和参与的教研课题5）获奖情况教学队伍情况2教学队伍整体结构情况综合英语课程是英语专业本科的主干基础课。
目前从事本课程建设和教学的教师共7人。
其中副教授2人，讲师4人，助教1人。
具有硕士学位或正在攻读硕士学位的教师5人，拥有硕士学位以上学历的教师占57%。
主讲教师的年龄35岁以下4人，35岁以上，45岁以下2人。
本课程教师队伍结构基本合理，中青年结合，随着英语本科专业的持续发展，现任的大部分青年教师在老教师的指导下，必将在教学经验、教学水平、教学艺术上取得较大进步，成长为本课程的骨干教师。
高学历人才的引进，也必将为本课程师资力量的壮大增添新的血液。
在教培养方面，将采取以下措施：1. 搞好本课程青年教师的传、帮、带工作，要求青年教师分批考研，进行业务自修；2. 鼓励中年教师和已取得硕士学位的教师承担重要科研课题，参加重要学术会议；3.正确处理教学与科研的关系，鼓励青年教师撰写教研科研论文，提高学术研究水平。
3. 教学改革与教学研究《综合英语》课程是英语本科专业的主干基础课程，在我系开设时间较短。
为了提高教学质量，改革传统的英语精读教学方法和模式，为把该课程建设为系级乃至校级重点课程，我们已做了大量工作。
首先，认真学习《高校英语专业教学大纲》，制定了《综合英语》课程教学大纲，先后学习了任务型语言教学法、交际教学法、建构主义理论等，转变教学观念和思想，探讨教学方法，交流教学经验，解决教学中存在的问题和教学难点。
其次，为确保课程教学质量，确立了集体备课、下班辅导、单元测试等制度，通过严格完善教学管理促进教学水平的提高。
第三，规范教案格式，并每学期进行教案展示。
第四，定期开展主题鲜明的教研活动，要求每位教师撰写教学心得或教改总结。
第五，每学期举行公开课、观摩课活动，为教师提供展示才华、交流经验的平台。
现代大学英语精读1教学大纲2018
综合英语 1Comprehensive English1【学分】4 【学时】64【编写】袁邦照【审核】程莹（一）授课对象四年制本科英语专业学生（二）课程的性质和地位本课程是是本科英语专业低年级的一门学科基础课程，是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门课程，在整个基础英语教学中具有重要奠基作用。
本课程的教学，是在学生已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，因此，主要教学目的在于进一步提高学生综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，同时指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的牢固的基础。
本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，并逐步形成用英语思维的能力。
（三）课程教学的目标1.改变观念：帮助学生尽快熟悉大学学习环境和自主学习方法；使学生养成良好的学习习惯；培养学生的独立工作能力。
引导学生改变应试学习的观点，逐步树立“To know English is to speak English.”的观念。
2.语音：通过一对一纠音练习，语音模仿秀等，整顿学生的语音面貌，提高学生的朗读技巧。
3.词汇和语法：盘活中学所学语法和词汇，使之成为语言交际的实际技能。
认知词汇3000-4000个(其中含中学已学2 000个)，熟用其中1600-1800个及其最基本的搭配。
听力：能在15分钟听写根据已学知识编写的材料(词数120左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟100个词，第二、三遍根据意群停顿)，错误率不超过8%。
要求学生每天收听CRI及VOA的Special English。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《英语精读》教学大纲
课程编码：05010301 课程名称：英语精读
课内学时：600 课程类型：专业核心课
适用专业：应用英语开课单位：外国语学院
开课学期：1-5学期大纲撰写人：
一、课程的性质与任务
（一）本课程的性质
《英语精读》是我校应用英语专业学生的一门专业必修课，是该专业核心课程中的核心课程，是一门实践性很强的英语综合能力训练课程。
本课程旨在通过英语基本技能的反复操练、语篇的讲解与分析、语法知识的传授和实践，培养和提高学生综合运用英语的能力，从而达到新《大纲》所规定的英语听、说、读、写、译等基本技能的基本要求，为学生在英语方面的进一步学习和深造打下良好的基础。
（二）本课程的任务
本课程的任务在于传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等)，训练基本语言技能(听、说、读、写)，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力。
重点应放在口笔头复用能力的训练上。
在语言技能训练方面，一、二年级侧重点有所不同：一年级狠抓听说（使学生一入学就养成开口说英语的良好习惯），但不忽视读写；二年级要加强读写训练，但听说训练还
要进行。
在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。
二、课程的基本要求及重点、难点
(一)课程的基本要求
英语精读是一门综合英语技能课。
本课程主要通过语言的基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟练运用各种英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能要求。
英语精读课的教学要求按新《大纲》的规定可以分为四级，每一级对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译等都有相应的规定。
基础阶段结束时各方面技能要求如下：
语音：发音正确，较好地掌握朗读和说话的节奏感及语流中的语音变化规律；掌握连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句;初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。
词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径，掌握认知词汇5500-6500个，并正确而熟练的运用其中的3000-4000个及其最基本的搭配。
听力：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂常见的听力材料，了解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。
听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。
口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，作到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
阅读：能读懂中等难度的文字资料。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容，掌握文章的大意。
写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据要求，写出日常常用的应用文。
翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求译文忠实于原文、表达流畅。
工具书使用：能熟练地使用各种英汉词典和部分英英词典(如Collins Cobuild College English Dictionary 和Random House College Dictionary),独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。
文化素养：熟悉中国文化传统，具有一定的文化素养；了解英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较强的汉语口
头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。
（二）课程的重点
本课程在巩固学生的学习方法与语言学习策略的同时，着重丰富学生的语言知识与训练学生的语言技能，进一步提高学生的语言综合能力，通过学习英语了解异国文化，掌握跨文化交际的知识与技能。
（三）课程的难点
本课程难点在于利用有限的学时有效提高学生的语言应用能力。
培养学生的逻辑思维与独立思考的能力，有效地训练学生综合技能，尤其是词汇运用、听说能力、修辞运用能力及写作能力。
解决如何培养学生的逻辑思维与独立思考的能力，在于强调师生互动，课堂教学与课外探究并重。
课内互动突出学生参与，包括教师启发式讲解、学生参与、学生讲解、教师点评、共享阅读、集体讨论等丰富多彩的活动；课外互动强调学习的自主性，包括作业互评和自评，结对学习，以及辩论会、读书报告会、主题演讲等多种形式的活动。
三、课程内容
（一）课程主要内容
本课程开设五个学期，前四学期周学时为8学时，第五学期周学时为6学时, 共计600学时。
教学内容及课时安排如下：
第一册
Unit 1 How is language learned?
Unit 2 Knowing our body
Unit 3 Food
Unit 4 Help and responsibility
Unit 5 What’s playing tonight?
Unit 6 Where is your opportunity? Unit 7 Does money make you happy? Unit 8 Do you stereotype people?
Unit 9 Person of the millennium
Unit 10 The creative brain
第二册
Unit 1 Understanding Chinese Culture Unit 2 Feel free to inquire
Unit 3 Manage your time
Unit 4 Telling tales
Unit 5 Relationships
Unit 6 Crime and Security
Unit 7 Men and women
Unit 8 Travelling around
Unit 9 World in the web
Unit 10 The world of work
第三册
Unit 1 Endearing animals
Unit 2 War and peace
Unit 3 Growing up
Unit 4 At critical moments
Unit 5 Life of millionaires
Unit 6 Enjoy a cold
Unit 7 The magic world of words Unit 8 Probe into dreams Unit 9 Attitude is everything
Unit 10 The real you
第四册
Unit 1 Starting your career
Unit 2 Story time
Unit 3 The age of time
Unit 4 Beauty and fashion
Unit 5 Corporate life
Unit 6 Mind over matter
本课程在完成理论学时之外，共计252个实践学时。
其实习、实训的内容包括：教学活动均在多媒体语音教室进行，借助计算机辅助教学，鼓励学生开展自主学习；开展角色扮演、英文演讲、第二课堂、户外教学等活动，培养学生的语言综合运用能力；联系英语教育、培训机构、涉外旅行社、外贸公司等实习、实训单位，使学生的听、说、读、写、译各方面能力都得到有效锻炼和提高。
（三）教学实施建议
针对本课程的难点、重点，教学实施建议如下：
解决如何有效地训练学生综合技能，尤其是词汇运用、修辞运用能力及写作能力的方法有两个，一是扩大语言输入量，二是精心设计学习任务。
在扩大语言输入量方面，课前指定与课文相关的阅读材料以及反映当今西方社会、政治、经济和文化最新动态的课外泛读材料，并提出具体要求；在设计学习任务方面，根据课文要求布置相应的写作任务。
在教学过程中应采取灵活多样的教学方法。
以学生为中心，以教师为主导，实行任务型、情景交际、多媒体教学和篇章教学活动。
每单元的第一部分采用一对一的练习、角色扮演、小组讨论等，第二部分首先使用课前预习法，课前为学生设计预习作业，以培养学生的自主学习能力；课堂上以语篇为单位组织教学，按照“整体-局部-整体”的教学模式从课文的层次结构和篇章内容入手，通过小组讨论法、篇章分
使学生重视教材所起的根本性作用。
学生总评成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格（90分以上为优秀，80-89为良好，70-79为中等，60-69为及格，60分以下为不及格）五个等级。
期末总评成绩=平时成绩（25%）+考试成绩（75%）
平时成绩包括出勤率、课堂发言参与程度及表现、作业完成情况和单元测试
期末成绩主要考察学生的语言应用能力和分析问题、解决问题的能力
六、教材及主要参考书
（一）教材
主编：程晓堂，《致用英语综合教程》（共四册），外语教学与研究出版社，2009.7
（二）参考书
1.郑树棠，周树强.《新视野英语教材》（第二版）.外语教学与
研究出版社. 2009.6
2. 何兆熊.《综合教程》.外语教学与研究出版社，2006.8
3. 李观仪.《新编英语教程》.上海外语教育出版社. 1998.11。