教师进修学校2016年教师培训计划(精简版)

合集下载

教师进修培训工作计划

教师进修培训工作计划

教师进修培训工作计划一、背景介绍为了提高教师的专业素质和教育教学水平,持续推进教师的进修与培训工作,制定本工作计划。

本工作计划旨在为教师提供全方位、多层次、个性化的进修培训服务,帮助教师不断提升自身的专业素养和教学能力,提高教学质量。

二、目标和任务1. 目标:通过进修培训,提高教师的学科知识水平、教育教学理论和方法,培养教师的创新思维和教学能力,促进教师的专业成长和发展。

2. 任务:(1) 设计并实施教师培训计划,确保教师能够获得符合个人需求和学校需要的培训内容。

(2) 组织各类专题研讨会、讲座等教师进修活动,提供专业的学习和交流平台。

(3) 定期开展教师教学观摩,促进教师间相互学习与借鉴。

(4) 建立教师进修档案,记录和总结教师的培训成果和成长情况。

三、具体措施和时间安排1. 制定教师培训计划(1) 了解教师的进修需求和学习动向,分析学校的师资情况和教学改革的需求,制定能够满足教师个性化需求和学校整体发展的培训计划。

(2) 时间安排:每学年初制定,并根据实际情况进行调整。

2. 组织专题研讨会、讲座等教师进修活动(1) 邀请学校内外的专家学者,开展专题研讨会、讲座等进修活动。

(2) 时间安排:每学期至少组织2次,每次活动约1天时间。

3. 定期开展教师教学观摩(1) 组织教师间教学互访、互评,观摩优秀教师的课堂教学。

(2) 时间安排:每学期至少安排2次。

4. 建立教师进修档案(1) 建立教师进修档案,记录教师的培训情况、成果和成长情况。

(2) 时间安排:每学期对教师的进修档案进行更新和总结。

四、预期成果和考核机制1. 预期成果(1) 教师的学科知识水平有所提高,能够更好地掌握和运用教育教学理论和方法。

(2) 教师的创新思维和教学能力得到培养和提升,能够开展创新型教育教学活动。

(3) 教师能够在教学实践中灵活运用所学知识和方法,不断提高教学质量。

(4) 教师的专业发展和成长得到有效支持和促进。

2. 考核机制(1) 考核教师在培训活动中的参与度和付出情况。

教师进修学校师训工作计划

教师进修学校师训工作计划

教师进修学校师训工作计划一、引言作为一名教师,不断提升自己的教学水平和专业素养是永远的课题。

正所谓“师傅领进门,修行在个人”,教师进修学校师训工作计划是帮助教师不断进步、提高自身综合素质和专业技能的重要途径。

通过规划和实施师训工作,能够帮助教师不断更新知识、提高教育教学能力,使教师队伍保持发展的活力、提升教师队伍整体素质。

因此,本文将围绕教师进修学校师训工作计划展开讨论,以期为提升教师队伍整体素质、提高教育教学质量做出积极的贡献。

二、师训工作的意义1.提高教师的专业水平。

师训工作是教师专业发展的重要途径,能够帮助教师不断学习最新的教育理论和教学技术,提高自身的专业水平。

2.促进教师个人成长。

参加师训活动,能够帮助教师发现自身的不足和问题,定位自己的发展方向,有助于促进个人成长和发展。

3.提升教育教学质量。

优秀的教师队伍是保障教育教学质量的重要基础,而师训工作能够帮助教师提升教学水平,进而提升教育教学质量。

4.增强教师的职业认同感。

通过参加师训活动,教师能够不断提升自己的专业素养和职业能力,增强对教育事业的认同感。

三、师训工作的内容和方式1.内容:(1)专业知识学习。

包括教育教学理论、教育心理学、教育法规等方面的知识学习。

(2)教学技能提升。

包括课堂教学技能、评价技能、指导技能等方面的提升。

(3)教育教学研究。

包括课题研究、教学改革研究等方面的研究。

(4)教育教学实践。

包括进行教育实践、课堂观摩、教学辅导等方面的实践。

(5)专业发展规划。

包括个人教育教学发展规划、学科带头人培养等方面的规划。

2.方式:(1)集中式培训。

通过组织专家讲座、研讨会、教学比赛等方式进行集中式培训。

(2)实践与研讨相结合。

通过进行教学实践,师训学员会将实践中的问题与困惑进行交流研讨,从而达到实践与研讨相结合的效果。

(3)个性化培训。

根据不同教师的不同特点和需求,进行个性化的培训,满足教师的个性化需求。

四、师训工作的评估机制建立一个完善的师训工作评估机制,对教师参加培训的成果和效果进行评估和反馈,帮助教师更好地总结经验,提高培训的质量和效果。

教师进修培训学习计划

教师进修培训学习计划

教师进修培训学习计划一、研究背景教育是社会的重要组成部分,教师作为教育事业的中坚力量,其素质和能力直接影响到学校教育教学质量,关系到学生的成长和发展。

随着社会的不断发展,教育教学理念和方法也在不断更新,因此,教师的进修培训学习成为教育工作者必不可少的一部分。

因此,我制定了以下的教师进修培训学习计划。

二、目标通过本培训学习计划,能够达到以下目标:1. 提升教师的专业素养和教学能力;2. 初步了解国内外教育教学的新理念、新方法;3. 提高教师的自主学习能力和研究能力。

三、培训内容1. 国内外教育教学新理念和方法a)学习并了解最新的国内外教育教学理念和方法,包括跨学科教学、翻转课堂等新颖的教学模式;b)学习先进的教育技术在教学中的应用;c)学习课堂管理的新思路和新方法。

2. 教学设计和评价a)学习教学设计的基本理念和原则;b)学习如何设计生动、有趣的教学活动;c)学习教学评价的新方法和新技术。

3. 班级管理a)学习班级管理的基本原则和技巧;b)学习如何建立和维护良好的师生关系;c)学习班级管理的新方法和新理念。

四、培训方式1. 理论学习a)参加线下教育培训课程;b)通过网络学习平台学习相关理论知识。

2. 实践教学a)参与实际教学活动,并进行实践总结;b)观摩其他老师的教学,并进行教学反思。

3. 论文研究a)阅读相关教育学术论文,并进行思考和总结;b)结合自己的实际教学情况,进行论文研究和写作。

五、时间安排1. 理论学习:每周至少安排5小时的时间进行理论学习;2. 实践教学:每月至少进行一次实践教学活动;3. 论文研究:每季度至少进行一次论文研究和写作。

六、评估方式1. 通过培训学习计划中的课程考核;2. 通过实践教学活动的反馈;3. 通过论文研究成果的评估。

七、预期效果1. 教师的教学能力得到显著提高;2. 教师的专业素养得到提升;3. 学校的教育教学质量得到有效提升。

以上就是本教师进修培训学习计划的具体内容,希望能够通过本次培训学习,全体教师能够全面提升自己的教学水平和素养,为学校的教育教学事业做出更大的贡献。

学校教师进修培训计划(精选23篇)

学校教师进修培训计划(精选23篇)

学校教师进修培训计划(精选23篇)学校教师进修培训计划篇1为了做好班主任培训工作,提高培训质量,达到培训目标,特制定培训计划。

一、培训目标:通过培训,提高班主任的管理水平和管理能力,树立新的理念,新的教育思想,使培训教师合格率达100%。

二、培训课程:《教育政策法规》《班级管理规范》《小学生心理健康教育》三、培训学时:总学时为50。

四、培训时间、培训形式:我校在时期进行两次班主任培训,分别为中学班主任培训和小学、幼儿园班主任培训。

培训时间:集中在时期培训。

培训形式:集中授课,分组讨论,教师与学员双边交流,典型发言介绍经验。

五、教学要求:1、教师对所讲授内容要充分备课,针对课程特点,理论联系实际,对一些管理案例作典型分析,总结出管理规律。

2、学员应遵守培训纪律,不旷课,不迟到,不早退。

请假时间不超过6课时。

3、上课方式灵活多样,突出培训特点。

不走过场,要务实,注重实效。

六、结业要求:培训学员必须对各科学习作出小结,完成规定作业,培训合格率达100%。

学校教师进修培训计划篇2一、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。

用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师,突出培训工作的时代性、创造性、实效性,促使全体教师更新教育思想观念,更新知识能力结构,提高综合素质,提高实施素质教育的能力,提高自我发展能力,从而建设一支师德高尚,结构合理,教科研能力强,具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。

根据我区《教师培训方案》,特制定本学期教师培训计划。

二、总体目标:通过培训使教师更新观念,树立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,增强创新精神和实践能力,提高教育教学能力,努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍,并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。

教师进修学校的培训计划范本(三篇)

教师进修学校的培训计划范本(三篇)

教师进修学校的培训计划范本一、指导思想教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。

本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上,根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求,继续以新课程理念的学习实践为核心,以教师自主学习、实践、反思、提升为主体,以城关小学省教师培训基地为依托,以得荣县教育局教育股、教研室和____青羊区支教教师为____促进者,以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标,实践新课程,聚焦新课堂,在新课程中成长、发展。

二、培训各阶段安排:1、学员自主学习阶段(时间:____年____月)主题:我读新课标学习要求。

校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程-与课程实施者对话》一书为研修教材,认真学习领会新课程思想理念,重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。

边读书,边结合自己的教育教学实践思考,做好学习笔记。

每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。

2、实践反思学习阶段(时间:____年____月)主题:实践新课程学习要求。

教师进修学校的培训计划范本(二)一、指导思想:教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。

本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上,根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求,继续以新课程理念的学习实践为核心,以教师自主学习、实践、反思、提升为主体,以城关小学“省教师培训基地”为依托,以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者,以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标,实践新课程,聚焦新课堂,在新课程中成长、发展。

二、培训各阶段安排:1、学员自主学习阶段(时间:____年____月)主题:我读新课标学习要求:校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程-与课程实施者对话》一书为研修教材,认真学习领会新课程思想理念,重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。

教师进修学校的培训计划(通用5篇)

教师进修学校的培训计划(通用5篇)

教师进修学校的培训计划(通用5篇)教师进修学校的培训计划篇1为不断提高我校教育质量,努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶,根据《孟营小学教师专业发展培训实施细则(试行)》和《孟营教师专业发展培训五年规划(20xx-20xx年)》,制定本计划。

一、指导思想以科学发展观为指导,以“自主、多元、实效”为主题,以提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标建立教师培训领导小组,初建以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。

积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训,包括校本培训、集中培训、远程培训等。

努力探索提高教师培训活动的实效性,为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时,其中校本培训24学时。

尽量安排每学科不少于20%的教师参加脱产集中培训。

保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时,最高不超过144学时(省中小学教师专业发展管理平台设定)。

2.为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务,积极开展班主任专题培训。

3.按要求组织校长周期内在职提高培训,完成相应时数。

4.在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训内容1.师德专题培训。

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》、《浙江省义务教育条例》,更新教职工教育教学理念,提高思想政治水平和政策理论水平。

2016-2017年教师培训进修计划

2016-2017年教师培训进修计划

2016-2017学年度教师培训计划方案一、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,立足“三个坚持”,即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革;做好“三篇文章”,即率先的文章、均衡的文章、优质的文章,围绕一个目标,完成学校教师的培养目标。

工作重点:教师队伍优化,学生素质提高教学质量提升。

培养目标:1、不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽培训渠道,以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。

同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

4、进一步加强育人力度。

二、主要工作目标和措施:(一)、完善培训的模式1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座,要求教师都要参加相关内容的培训。

2、“请进来”与“带出去”的培训。

参加培训的教师回来后必须做好“三个一”工作:(1)写一篇外出学习的感想;(2)作一场外出学习的专题汇报;(3)上一堂外出学习的研究课。

3、反思式培训。

我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂,以现代科学教育理论为指导,按照“定题定位——独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。

开展随堂听课周活动,鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关;二要采取定期集体备课的办法,不同学科的教师在一起共同研究有关问题。

三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求,并把它作为教师业务考核的一项,考核的结果与表彰奖励挂钩,激发广大教师不断加强学习的动力。

(二)、构建教师培训机制校本培训是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

2016-2017年教师培训进修计划

2016-2017年教师培训进修计划

2016-2017学年度教师培训计划方案一、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,立足“三个坚持”,即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革;做好“三篇文章”,即率先的文章、均衡的文章、优质的文章,围绕一个目标,完成学校教师的培养目标。

工作重点:教师队伍优化,学生素质提高教学质量提升。

培养目标:1、不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽培训渠道,以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。

同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

4、进一步加强育人力度。

二、主要工作目标和措施:(一)、完善培训的模式1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座,要求教师都要参加相关内容的培训。

2、“请进来”与“带出去”的培训。

参加培训的教师回来后必须做好“三个一”工作:(1)写一篇外出学习的感想;(2)作一场外出学习的专题汇报;(3)上一堂外出学习的研究课。

3、反思式培训。

我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂,以现代科学教育理论为指导,按照“定题定位——独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。

开展随堂听课周活动,鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关;二要采取定期集体备课的办法,不同学科的教师在一起共同研究有关问题。

三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求,并把它作为教师业务考核的一项,考核的结果与表彰奖励挂钩,激发广大教师不断加强学习的动力。

(二)、构建教师培训机制校本培训是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教师进修学校2016年教师培训计划
教师进修学校2016年教师培训计划
为认真贯彻落实省教厅、市教育局有关教师培训工作的要求,围绕××县人民政府关于印发《××县教育事业“十一五”发展规划》的通知精神,扎实推进基础教育课程改革,全面提升教师队伍的整体素质,结合××县教育局师训工作相关布置安排以及学校实际,特制订本师训工作计划。

2016年全县师训工作的总体要求是:以科学发展观统领教师培训工作,以全面提升中小学教师整体素质,促进××教育均衡发展为目的,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高,以教师专业化发展为导向,以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为主要内容,以教育干部培训、骨干教师培训、农村标准化学校教师培训等为重点,根据昆明市教育局制定的《昆明市中小学幼儿园“园丁工程”实施方案(征求意见稿)》,加强师德师风建设,强化教师培训,提高、提升教师专业素质和创新教师队伍管理机制,实施农村教师队伍建设是“园丁工程”的重点,明确表述为对农村教师实行专业技术职务晋升、评优评先、工资待遇和教育培训“四倾斜”。

积极探索多样化的教师培训模式,重视现代教育理论、现代教育方法、现代教育技术及创新精神、创新能力等方面的培训,不断提高教师实施素质教育的能力和水平,促进教师专业化发展。

一、创新教育干部培训机制,着力提高教育干部队伍素质深入推进中小学校长提高培训工作。

为进一步提高中小学校长的综合素质、管理能力和水平,更新教育观念,增强服务意识,解决和理解深化教育改革中出现新的热点、难点问题,切实减轻学生负担,提高教育教学质量。

去年开展了对全县中小学校长进行了新一轮全员培训。

继2016年中小学校长培训的基础上,今年仍认真开展新的中小学校长提高培训工作,对11名已培训的新任校长颁发培训合格证,使全县中小学校长1%持证上岗。

以此同时开展中小学教务主任、总务主任培训工作。

二、加大骨干教师队伍建设力度,着力打造骨干教师群体骨干教师培训的总目标是建设一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强、教学科研成果显著,在教育教学方面起带头作用,在校本研修中起引领作用
的研究型教师队伍。

与县内外名师的联络、工作协调、学员的综合性深度培训、聘请县内外教师、专家学者担任和指导培训工作。

主要根据学科特点和教学实际需求,确定研究课题,集体攻关合作完成。

骨干教师培训的主要内容是:以提升农村学校教育教学质量为抓手,以解决学校教育教学中各种疑难问题为导向。

具体包括: 1、薄弱学校指导并选定一所农村薄弱学校为实践基地,开展以提升农村薄弱学校相关学科教学质量为重点的研训活动。

2、建立骨干教师上挂培训制度,每年选拔一批扎根农村教育的骨干教师到县内外集中脱产培训,促进其更新教育理念,拓宽教育视野,重构知识体系,增强学科研究能力和自我提高能力,使其在农村教育发展进程中发挥骨干带头作用。

返岗研修并在学校和本乡镇发挥示范带头作用,带动新的骨干教师迅速成长。

3、组织开展评选市、县级骨干教师和学科带头人表彰活动。

4、按照昆明市骨干教师动态管理的要求,不断完善我县中小学骨干教师管理的相关规定,去年以中学为主,今年主要是小学。

使我县中小学骨干教师管理更加规范稳定有序进行。

3月底完成全县中小学骨干教师乡级选拔培训工作,4月底至五月完成县级培训、评选工作,并出市级评选名单。

规范管理、严格考核,充分调动和发挥骨干教师队伍的示范和辐射作用。

三、多形式、分层次开展以提高教师执教能力为核心的继续教育培训按照教育部《中小学教师继续教育规定》和昆明市《关于加快教育改革与发展建设强市的决定》等有关文件要求,认真贯彻落实《昆明市关于进一步加强和改进中小学教师继续教育的意见》精神,加强我县中小学教师继续教育培训工作。

要求教师参加各类培训每年平均不少于学时。

通过培训,使教师整体素质进一步提升,基本适应基础教育课程改革的需要。

1、强化师训工作软环境建设,积极投入教育改革,创新师训工作理念,求真务实,使中小学教师继续教育力争有新举措新突破新发展。

2、积极开展“三生教育”骨干教师培训,充分认识开展“三生教育”的重大意义,明确“三生教育”内容、渠道和形式,重视学生心理健康辅导教师的培训工作,要求全县教育系统各学校把实施“三生教育”工作落到实处。

3、做好各学校校本培训工作的管理、检查、指导、组织考核、学分登记认定等工作。

积极探索农村中小学校本培训工作的新思路、新途
径和新方法,不断完善校本培训管理考核制度,促进校本培训规范有序地开展。

并做好“中小学教师综合素质”培训工作的总结收尾工作等。

4、继续做好全县中小学班主任远程、非。

相关文档
最新文档