湘教初中地理八下《东北地区的人口与城市分布》教案_1
八年级地理下册6.2东北地区的人口与城市分布教案湘教版(1)
东北地区的人口与城市分布教师:从清朝初年直至新中国成立之前的300余年间，先后有3000多万迫于生计的华北穷苦百姓离乡背井，相继踏上关东大地，电视连续剧《闯关东》用艺术的形式再现了这段厚重而悲壮的传奇历史。
所谓的关东,是指山海关以东，辽宁、吉林、黑龙江三省地域，即今天的东北地区.闯关东是中国历史上时间最长、人数最多的人口大迁移，直接影响了东北的人口分布。
你知道东北现在的人口分布情况吗?今天我们一起去了解吧。
课件展示：探究活动一：东北地区的人口和民族教师:阅读课本第31页“东北地区人口分布”图，概括东北地区的人口分布特点。
课件展示：学生:东北地区人口分布不均.教师:东北地区人口分布不均匀。
中部和南部平原地区人口多,工业和交通运输发达的地区人口多，北部和东部山区人口少.结合地图,观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。
锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
教师：综合前面所学内容,分析影响人口分布的因素？学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师:地形、气候、社会经济条件和开发历史长短是影响东北地区人口分布的主要因素。
教师：结合东北地区的面积与人口统计图表，回答以下问题:（1）估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍？(2）计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少？（3）人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在哪里?课件展示：学生:动手计算，积极回答问题。
教师：（1）黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的3。
2，2。
4,2。
1；（2）2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是84。
4、146.9、297.6人/千米2引导学生从地形、气候两方面入手，分析影响人口分布的因素。
学会利用图表，回答地理问题。
;(3）人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在中部和南部平原地区.课件展示：教师：从图中观察东北地区主要包括哪些民族？学生：汉族、朝鲜族、蒙古族等。
湘教版地理八年级下册6.2《东北地区的人口与城市分布》教学设计
湘教版地理八年级下册6.2《东北地区的人口与城市分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册6.2《东北地区的人口与城市分布》是本册教材中关于我国东北地区的一个重要章节。
本节课主要通过分析东北地区的人口与城市分布特点，使学生了解东北地区的人口、城市分布状况及其影响因素。
教材内容主要包括东北地区的人口分布、城市分布以及人口、城市分布与经济、自然环境的关系等。
通过对本节课的学习，学生可以掌握东北地区的人口与城市分布特点，提高对我国东北地区的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国东北地区的地理位置、自然环境等基本知识。
但学生对东北地区的人口与城市分布特点及其影响因素的了解相对较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北地区人口与城市分布的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点，掌握东北地区城市分布状况，认识人口、城市分布与经济、自然环境的关系。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生读图析图能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国东北地区的认识，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点，城市分布状况，人口、城市分布与经济、自然环境的关系。
2.难点：引导学生运用地理知识分析东北地区人口与城市分布的规律。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图观察、分析，使学生了解东北地区的人口与城市分布特点。
2.案例分析法：选取典型的东北地区城市，分析其人口与城市分布的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对东北地区人口与城市分布的认识。
4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
六. 教学准备1.教学地图：准备东北地区的人口分布图、城市分布图等相关地图。
2.教学案例：收集典型的东北地区城市案例。
湘教版地理八年级下册：6.2 《东北地区的人口与城市分布》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：6.2 《东北地区的人口与城市分布》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第6.2节《东北地区的人口与城市分布》主要介绍了东北地区的人口分布特点、城市分布特征以及影响人口与城市分布的因素。
通过本节课的学习，使学生了解我国东北地区的地理特点，认识东北地区的人口与城市分布规律，培养学生分析地理问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国不同地区的地理特点有一定的了解。
但学生对东北地区的认识相对较浅，对东北地区的人口与城市分布特点及其影响因素需要进一步学习。
此外，学生对于地理地图的阅读和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、范围，掌握东北地区的人口分布特点、城市分布特征及其影响因素。
2.过程与方法：通过地图阅读、数据分析等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对我国东北地区的认识，提高学生关爱家乡、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点、城市分布特征及其影响因素。
2.难点：影响东北地区人口与城市分布的因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以东北地区的人口与城市为例，分析其分布特点及影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.启发式教学法：引导学生思考，培养学生分析问题的能力。
六. 教学准备1.地图：东北地区地图、人口分布图、城市分布图等。
2.图片：东北地区自然景观、人文景观等。
3.案例材料：关于东北地区人口与城市分布的案例。
4.教学工具：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾我国地理的基本知识，然后提问：“你们对我国东北地区有什么了解？东北地区的人口与城市分布有何特点？”激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示东北地区地图、人口分布图、城市分布图等，引导学生观察并分析东北地区的人口与城市分布特点。
湘教版地理八年级下册：6.2 《东北地区的人口与城市分布》 教学设计
湘教版地理八年级下册：6.2 《东北地区的人口与城市分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第6.2节《东北地区的人口与城市分布》主要讲述了我国东北地区的人口和城市分布情况。
本节内容是学生在学习了我国东北地区的地理位置、自然环境和经济发展等基础知识后的进一步拓展，旨在帮助学生了解东北地区的人口和城市分布特点，培养学生的地理素养和区域分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国东北地区的基本情况，具备一定的地理知识基础。
但学生在分析人口和城市分布方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国东北地区的人口分布特点，掌握东北地区的主要城市及其分布情况。
2.过程与方法：通过地图和统计数据，分析东北地区人口和城市的分布规律，提高学生的地理分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的认识和了解，增强学生的地理素养，提高学生关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点，主要城市的分布情况。
2.难点：分析影响东北地区人口和城市分布的因素。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析东北地区的人口和城市分布情况。
2.数据分析法：运用统计数据，帮助学生理解人口和城市分布的规律。
3.案例分析法：以东北地区的主要城市为例，引导学生分析城市分布的原因。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、统计数据和案例资料。
2.设计好针对学生可能提出的问题和讨论的话题。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示我国东北地区的地图，引导学生回顾已学的东北地区基本情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示东北地区的人口分布图和城市分布图，引导学生观察并找出东北地区人口和城市分布的特点。
湘教版八下地理6.2东北地区的人口与城市分布教学设计
湘教版八下地理6.2东北地区的人口与城市分布教学设计一. 教材分析湘教版八下地理6.2节《东北地区的人口与城市分布》是第三章《北方地区》的一部分。
本节主要介绍了东北地区的人口分布、城市分布及其影响因素。
教材通过大量的图片、数据和地图，帮助学生了解东北地区的人口和城市分布特点，培养学生读图分析问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了我国地理的基本知识，对我国北方地区有一定的了解。
但他们对东北地区的人口与城市分布特点及其影响因素的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨东北地区人口与城市分布的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点，掌握东北地区城市分布的影响因素。
2.过程与方法：通过读图、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点，城市分布的影响因素。
2.难点：引导学生运用地理知识分析实际问题，提出解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的探究能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、数据等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好教学课件，以便于课堂演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北地区的美丽风光，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的人口分布图、城市分布图，让学生观察并描述东北地区的人口和城市分布特点。
3.操练（10分钟）针对东北地区人口和城市分布的特点，提出问题，引导学生思考。
例如：–东北地区人口分布的特点是什么？–东北地区城市分布的影响因素有哪些？学生分组讨论，共同解决问题。
《第六章第二节东北地区的人口与城市分布》学历案-初中地理湘教八下
《东北地区的人口与城市分布》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“东北地区的人口与城市分布”，主要探讨东北地区的人口增长与分布，以及该地区的城市形成与空间布局，使学生理解地理空间布局中人口与城市发展的相互作用。
二、学习目标1. 掌握东北地区人口增长的历史背景和现状，理解人口分布与自然条件、经济发展之间的关系。
2. 了解东北地区主要城市的地理位置、发展特点及城市间的联系。
3. 学会通过图表和资料分析东北地区的人口变化和城市发展趋势，提升分析和解决问题的地理能力。
4. 激发对地理空间的认识和探索兴趣，树立可持续的区域发展观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动交流及对知识的理解程度。
2. 作业评价：通过完成课后作业，评价学生对人口与城市分布知识的掌握情况及分析能力。
3. 口头报告评价：分组进行东北地区某城市发展情况的分析与报告，锻炼学生的团队协作与口头表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：播放关于东北地区的短视频或展示图片，引起学生兴趣。
提出有关东北地区人口与城市的问题，引导学生思考。
2. 知识讲解：通过PPT展示东北地区的人口数据、地图及历史资料，详细讲解人口增长和分布的背景、原因，城市的发展与分布特征。
3. 分析图表：发放关于东北地区人口变化的统计图、地图等材料，指导学生如何解读和分析图表信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论东北地区主要城市的形成和发展，以及这些城市在区域中的作用和影响。
5. 案例分析：选取一个典型的东北城市作为案例，深入分析其人口与城市发展的关系，以及其未来发展趋势。
6. 总结归纳：总结本课内容，强化学生对东北地区人口与城市分布的认识。
五、检测与作业1. 课堂小测验：通过提问方式检测学生对本课知识点的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生完成一份关于东北地区某城市人口与城市分布的调研报告，培养学生综合运用所学知识的能力。
3. 小组互动：学生之间互相交流自己的调研报告，并就报告内容进行提问和讨论，促进相互学习和合作。
(新)湘教版八年级地理下册6.2《东北地区的人口与城市分布》教案
《东北地区的人口与城市分布》教案一、教学目标：知识与技能：1、了解东北地区人口的分布的主要特点。
2、了解东北地区的少数民族的分布特点，记忆人口最多的少数民族。
过程与方法：1、通过阅读闯关东来了解东北地区人口迁移的情况。
2、了解长春市、沈阳、哈尔滨等东北的主要中心城市，掌握它们的工业优势，比如长春市我国汽车工业的“摇篮”等。
情感态度与价值观：通过分析东北地区的人口和城市分布，培养学生通过分析人口和城市分布，培养综合分析问题的的态度。
二、学情分析：首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。
其次，通过中国的地域差异的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习东北地区的过程中就可以适当拓展、探究。
再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。
三、教学重点难点：重点：东北地区的人口与城市分布。
难点：东北地区的人口与城市的分布。
四、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片五、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法六、教学过程：（一）导入新课播放《大东北》音乐，这首歌激昂欢快，催人奋进，从而导入新课。
今天，我们进一步学习《东北地区的人口与城市分布》。
学生倾听、歌唱《大东北》，并欣赏东北地区哈尔滨、沈阳、长春的图片。
（二）新课讲解1、人口分布阅读“东北三省人口分布”图和“东北三省面积和人口数量”表格，回答：（1）据表估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍。
（）（2）据表计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是（）学生：（1）3倍多，2倍多，2倍多；（2）84.4、146.9、297.6人/千米²。
阅读“东北三省人口分布”图，回答下列问题：（1）据图归纳东北地区人口分布特点。
（2）根据所学知识，分析东北地区中南人口较稠密的原因。
学生：（1）人口分布不均。
东北地区的人口与城市分布-湘教版八年级地理下册教案
东北地区的人口与城市分布一、东北地区的人口情况1. 人口总量东北地区由辽宁、吉林、黑龙江三个省份组成，是中国的一个重要的工业基地。
但是由于资源枯竭、产业结构不平衡、人口外流等原因，东北地区的人口总量一直在下降。
2019年，东北地区的总人口为1.0905亿人，其中辽宁省人口为4352.7万人，吉林省人口为2756万人，黑龙江省人口为3.7978万人。
2. 人口密度东北地区的人口密度较低，是中国人口密度最低的地区之一。
而且，人口密度分布也比较不均衡，辽宁、吉林两省的人口密度略高于全国平均水平，而黑龙江省的人口密度则相对较低。
由于气候原因，东北地区的大部分人口分布在沿海地区和南部平原地区。
3. 常住人口与流动人口东北地区的人口分为常住人口和流动人口两种。
常住人口指在东北地区常年居住的人口，流动人口则是指在东北地区工作、学习、旅游等各种原因暂居东北地区的人口。
近年来，东北地区的常住人口一直在下降，而流动人口则逐渐增加。
目前，东北地区的流动人口主要集中在城市地区。
二、东北地区的城市分布东北地区的城市分布主要集中在沿海地区和南部平原地区。
其中，沿海地区的城市由于地理位置的优势和港口的作用，经济发展较快，城市化水平也相对较高。
而南部平原地区则是中国重要的粮食生产基地，城市也相对较多。
1. 沿海城市东北地区的沿海城市包括大连、丹东、营口、盘锦、锦州、葫芦岛等。
这些城市由于地理位置的优势和港口的作用，经济发展较快，城市化水平也相对较高。
此外，沿海城市还是东北地区与东北亚地区联系最紧密的地区之一。
2. 中部城市东北地区的中部城市包括沈阳、长春、吉林市等。
这些城市是东北地区的政治、文化、教育和经济中心，城市化水平也较高。
同时，这些城市还与周边的工业园区和经济开发区联系紧密，是地区内企业和人才聚集的地方。
3. 南部平原城市东北地区南部平原地区的城市主要包括哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江等。
这些城市是东北地区的重要粮食生产基地，城市化水平也相对较高。
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第二节东北地区的人口与城市分布
一、教学目标
1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。
2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。
二、教学重难点
（一）重点
东北地区的人口、民族和城市分布。
（二）难点
运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。
三、教学流程设计
揭示课题，直入主题
提出学习目标
1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。
2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。
自学指导
阅读课本P3134，完成关于“东北地区”的问题：（7分钟）
1、读P31图表，该区人口分布特点：分布，部地区人口多，发达地区人口多，人口少。
2、读P32地图可看出：该区少数民族，其中，族分布较广，是该区人数最多的少数民族。
3、读P34地图，该区城市分布特点是：集中在地区，在该区的交通运输网中占主要地位。
主要城市中，是北部的中心城市，是中部的中心城市，是南部中心城市，也是全区最大的综合性中心城市和交通枢纽。
4、方法归纳：
①认识某地的人口状况（民族）,常运用数据图表和图，以便了解人口的。
再结合地形气候等地图分析人口分布与的关系。
②认识某地的城市特点，常运用有关图，从而了解主要城市及其，以及城市分布与自然环境、人文要素的关系。
检查自学效果，师生互动
1.学生回答以上问题，教师指正。
2.出示东北地区地图，学生看图说明东北地区的人口、城市和民族分布。
3. 活动：课本P31、33活动题
当堂训练
1．下列地区中，人口最为稠密的地区是（）
A．三江平原 B．长白山地 C．辽河平原 D．小兴安岭2．分布在长白侧的主要少数民族（）
A．回族 B．朝鲜族 C．蒙古族 D．鄂温克族
3．东北地区占主要地位的交通运输方式是（）
A．公路 B．河运 C．铁路 D．航空
4．哈大线、滨洲线和滨绥线交会的城市是（）
A．哈尔滨 B．长春 C．沈阳 D．大连
当堂作业必做：《全优》P2728选择题；选做：P28第12
四、板书设计
第二节东北地区的人口与城市分布
一、人口分布
1.特点：分布不均
2.民族：少数民族较多
二、城市分布
1、主要城市
2、分布特点：沿铁路线分布。