教科版六上语文 12.古诗三首《浪淘沙》刘禹锡【新版】
_一__叶__孤__舟__沐__浴__着__灿__烂__的__阳__光__，__从__天__边__而__来__。_________ 2．千里莺啼绿映﹒红，水村山﹒郭﹒酒旗风。
串珠问题： 1.读课文，说说这首诗描写了哪里的景色？ 2.诗中描写的景物是什么样子的？有什么特点 ？ 3.诗人是怎样来表现景物特点的？ 4.你从《江南春》一诗中读出了作者怎样的心声？
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听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
梳理文意
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
簸：上下颠动。
12 古诗三首
浪淘沙
[唐]刘禹锡
助读资料 字词精讲 初读感知 品读释写“淘”“曲”“簸”“涯”四个字，会认“簸” 字，理解“浪淘沙、银河”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并能借助注释和插 图等感知古诗的大意。（重点）
3.背诵古诗，理解古诗内容，想象诗歌描绘的祖国大好 河山的壮丽景色，体会诗人的情感 。（难点）
映：__映__衬__ 山郭：_指__靠__山__的__城__墙___ 句意：_千__里__江__南__，__到__处__莺__歌__燕__舞__，__桃__红__柳__绿__，__一__派__春__意__盎__然_
_的__景__象__。__在__临__水__的__村__庄__，__依__山__的__城__墙__，__到__处__都__有__迎__风_ _招__展__的__酒__旗__。___________________________________
乌衣巷 【唐】刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
国学诵读
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春 来江水绿如蓝，能不忆江南？(《忆江南》白居易)
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都 护在燕然。（《使至塞上》王维）
yá
涯
书写指导
右部“厂”撇舒展，两 “土”上下放。
易读错字
bǒ
颠簸
理解词语
浪淘沙：唐教坊曲名，起于民间。 银河：天河，古人认为银河与黄河相通。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解诗，老师送给大家一把金钥匙， 这就是核心问题和串珠问题。让我们带着 这些问题理解诗句。
核心问题： 三首诗在内容和表达情感上有什么共同点？
改病句) 雄__伟__壮__观__，__是__黄__河__给__我__的__第__一__个__印__象__。_________
走进作者
刘禹锡：(772－842)，字梦得， 河南洛阳人。唐朝文学家，有“诗 豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”， 与白居易合称“刘白”。
主要作品：《陋室铭》《竹枝 词》《乌衣巷》等。
我会写
táo
淘
书写指导
“匋”横折钩要展开， “缶”第二横宜长。
qǔ
曲
书写指导 结构要匀称。
bǒ
簸
书写指导
“⺮”两短横上下错开； 下部宜紧凑。
弯弯曲曲的黄河流程万里挟带着泥沙，波涛 滚滚如巨风掀簸来自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
银河：天河，古人认为 银河与黄河相通。
现在可以沿黄河之水直上天河，与它一同到 达牛郎和织女的家。
整体感知
这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金 生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活， 牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者 却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛女， 寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这 种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴 素无华的美。
3．如今直上银﹒河﹒去，同到牵牛织女家。 银河：__天__河__，__古__人__认__为__银__河__与_黄__河__相__通__。_________ 句意：__今__天__沿__着__黄__河__之__水__直__上_天__河__，__我__们__一__同_____
__去__寻__访__牛__郎__、__织__女__的__家__。________________
东流到这里，又回旋着转向北流去。两岸青山对峙，双峰耸立， 在那水天相连之处，一叶孤舟沐浴着灿烂的阳光，从天边漂来。
辽阔的千里江南，春景美如画，莺歌燕舞，绿叶映衬着鲜艳 的红花。水村、山郭，到处都有在春风中招展的酒旗。南朝遗留 下来的许许多多的寺庙，还有多少矗立在苍茫的烟雨之中？
弯弯曲曲的黄河流程万里挟带着泥沙，波涛滚滚如大风掀簸 来自天涯。今天我要沿黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎和 织女的家。
相信你还能想出更 多使用夸张手法的 古诗，试一试吧！
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗的后两句运用想象，描写黄河的源头可追溯 到天上去，牛郎织女隔天河而居，而黄河正是一直 通到了天河。诗人巧妙地化用了张骞穷河源遇牛郎 织女的典故，使“黄河之水天上来”的意象更加形 象化，在李白、王之涣之外，另辟一番境界，为黄 河增添了一层奇妙的神话色彩。
一、读拼音，写汉字。
gū fān lóu tái nán cháo
孤帆 楼台
tiān yá yín hé táo qì
天涯 银河
南朝 淘气
三、给下列多音字先注音，再组词。
__q_ǔ__（ 歌曲 ）
__q_ū__（ 弯曲 ）
曲 __b_ǒ__（ 颠簸 ） 簸 __b_ò__（ 簸箕 ）
三、先写出加点词的意思，再写出诗句的意思。 1．两岸青山相对出，孤﹒帆﹒一片日边来。
四、根据课文内容判断对错。 1．“四百八十”是实指，“千里”是虚指。( × ) 2．《江南春》是一首写景诗。( √ ) 3．《望天门山》是一首写景诗。( √ ) 4．刘禹锡是唐代著名的文学家、哲学家。( √ )
五、按要求写句子。 1．黄河掀起万丈狂澜。(改为“被”字句)
万__丈__狂__澜__被__黄__河__掀__起__。_______________________ 2．雄伟壮观，是黄河给我的第一个首要印象。(修
2．用彩笔画出你在读诗时想象出的一幅图画，再给画 起个名字。
点拨：画要结合诗，诗的内容是你想象的出发点，由 诗而引发想象，然后再用彩笔把想到的一切画下来， 起的名字要符合画的特点。
3．背诵这三首古诗。
点拨：要在饱含感情熟读古诗的基础上练习背诵。背诵 时，可以想象古诗描写的意境，边想边背。如《望天门 山》，可以先想象诗人远看天门山及楚江水势的情景， 再想象诗人乘船迫近天门山时的所见、所感。《江南春》 先想象春声、春色、春风，再想象春雨蒙蒙、楼台隐隐。 《浪淘沙》先想象九曲黄河大浪淘沙之势，再想象牛郎 织女的典故。这样就容易背诵了。
和向往，还能体会到诗人对历史的慨叹。
课文结构
九曲黄河万里沙
浪 浪涛风颠自天涯 夸张
（ 刘
淘 沙
禹
锡
如今直上银河去 同到牵牛织女家
想象
气 势 雄 伟
）
课文主旨
《浪淘沙》通过描写黄河波澜壮阔、气势雄 伟的景象，表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上 的精神。
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万钧，排山倒海，豪迈雄壮。
3.诗人是怎样来表现景物特点的？ 诗人刘禹锡在《浪淘沙》中，运用动静结合的手法
把黄河大浪淘沙，气势磅礴，雷霆万钧之势描写得淋漓 尽致，用丰富的想象，巧妙地化用了张骞穷河源遇牛郎 织女的典故，把“黄河之水天上来”的意象更加形象化 了，为黄河增添了一层奇妙的神话色彩。
4.你从《江南春》一诗中读出了作者怎样的心声？ 通过这首诗，我可以感受到诗人对江南春景的赞美
核心问题：
三首诗在内容和表达情感上有什么共同点？ 三首诗都描绘了祖国大好河山的美丽景色，都表 现出了作者对美丽的自然风光的赞美与热爱之情。
串珠问题：
1.读课文，说说这首诗描写了哪里的景色？ 《浪淘沙》描绘了黄河的雄伟气势。
2.诗中描写的景物是什么样子的？有什么特点 ？ 《浪淘沙》中，黄河大浪淘沙，气势磅礴，雷霆
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
首句运用夸张的修辞手法写出了黄河的流程之远。 第二句写黄河的波浪来自天涯以表达其一望无尽、 气势磅礴的特点。这两句动静结合地展现了大自然的 宏伟气魄以及诗人内心激荡的豪情壮志。
积累： 我还知道有些诗句也用了夸张的修辞手法，比如： ___示__例__：__飞__流__直__下__三__千__尺____疑__是__银__河__落__九__天__。_______。
走进中华传统文化
【天门山六大谜团】 天门洞开、天门翻水、天门转向、鬼谷显影、
野拂藏宝、天门瑞兽。 【风景名胜趣联】
上联：高高下下树，叮叮咚咚泉； 下联：重重叠叠山，曲曲环环路。
1.反复朗读。结合注释，查阅资料，读懂这几首诗，然
后用自己的话讲给同学们听。
参考答案： 天门山从中间断开，楚江在其间奔泻而过；碧绿的江水滚滚
最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》教案及反思
最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》教案及反思【教学目标】1.会写“涯、莺”2个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
【教学重难点】1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：准备多张江南美景图，查找运用对仗手法的诗句；多媒体课件。
【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1.会写“涯”字。
2.有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。
背诵《浪淘沙》（其一）。
【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题1.谈话导入：我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。
同学们平时积累了许多诗词，你还记得哪些描写黄河的诗词？（指名背诵）2.课件出示诗句，全班有感情地齐读。
课件出示：·白日依山尽，黄河入海流。
·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
·君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……3.揭示课题：今天，我们再学一首关于黄河的古诗。
[板书课题：浪淘沙（其一）]4.学生齐读课题。
5.简介作者。
课件出示：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，并称“刘白”。
现存诗800余首。
【设计意图】通过教师的谈话导入，激发学生对古诗词的热爱。
基于小学阶段已经学过或积累过关于黄河的诗词，让会背的学生背一背，对古人描写的黄河有初步印象，为下文的学习作铺垫。
二、初读诗歌，读出节奏1.读通诗句。
（1）学生自由读诗。
（2）指名朗读，相机正音。
课件出示：曲：qū qǔ九曲．黄河万里沙（qū）簸：bò bǒ浪淘风簸．自天涯（bǒ）（3）指导写“涯”：要注意“厂”的竖撇穿插到三点水的下面，“厂”里面是两个“土”，不是“士”。
刘禹锡《浪淘沙》课件精选
刘禹锡《浪淘沙》课件精选一、教学内容本节课的教学内容选自刘禹锡的《浪淘沙》。
我们将通过阅读和分析这首诗，了解其创作背景、诗意和艺术特色。
同时，我们还将探讨诗中所展现的自然景观和人文情怀，以及诗人对生活的独特见解。
二、教学目标1. 让学生掌握《浪淘沙》的诗意和艺术特色，提高他们的文学素养。
2. 通过分析诗中的自然景观和人文情怀，培养学生对美好生活的向往和追求。
3. 通过对诗人的独特见解的学习，引导学生关注生活，培养他们独立思考的能力。
三、教学难点与重点重点：理解《浪淘沙》的诗意和艺术特色，掌握诗中的自然景观和人文情怀。
难点：分析诗人的独特见解，引导学生关注生活，培养他们独立思考的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放一首关于大海的歌曲，让学生感受大海的壮美，引出本节课的教学内容。
2. 诗歌讲解：讲解《浪淘沙》的创作背景，分析诗中的意象、意境和艺术特色。
3. 内容解析：引导学生从诗中描绘的自然景观和人文情怀中，体会诗人对美好生活的向往和追求。
4. 思考与讨论：让学生分组讨论，分析诗人的独特见解，并结合自己的生活经历，谈谈对美好生活的理解。
5. 举例讲解：通过一些生活中的实例，让学生更加深入地理解诗中的道理。
6. 随堂练习：让学生根据本节课所学内容，完成一些相关的练习题目。
六、板书设计板书设计如下：《浪淘沙》意象：大海、浪花、沙、月意境：壮美、宁静、诗意艺术特色：比喻、拟人、对仗七、作业设计1. 请学生复述《浪淘沙》的诗意和艺术特色。
2. 根据诗中的自然景观和人文情怀，写一段关于美好生活的片段。
3. 分析诗中的独特见解，并结合自己的生活经历，谈谈对美好生活的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《浪淘沙》，让学生感受到了大海的壮美，体会到了诗人对美好生活的向往。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在分析诗人的独特见解时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第3课《古诗三首》(浪淘沙 江南春 书湖阴先生壁)(3课时)精品课件
如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。
浪淘沙
九曲黄河万里沙， 浪涛风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
注释： 浪淘沙：唐代一种曲子的名称。 九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。 直上银河：古代传说黄河与天上 的银河相通。 牵牛织女：银河系的两个星座名。 自古相传，织女为天上仙女，下凡 到人间，和牛郎结为夫妇。后西王 母召回织女，牛郎追上天，西王母 罚他们隔河相望，只准每年七月七 日的夜晚相会一次。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
注释：诗人想浪乘着漫巨浪的扶田摇直园上生寻访牵牛织女
家。
活
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
想象一下牛郎织女家什么样？ 表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对宁静的田 园生活的向往与憧憬。
浪淘沙
九曲黄河万里沙， 浪涛风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
黄河，中国的母亲河，全长约
5464公里，流域面积约79.5万 公里，是中国第二长河，世界 第五大长河。由于河流中段流 经中国黄土高原地区，因此夹 带了大量的泥沙，所以它也被 称为世界上含沙量最高的河流。
九曲黄河万里沙，
注释：万里黄河弯弯曲曲夹 带着泥沙。
黄河特点：蜿蜒曲折 河流漫长 像巨龙盘旋
浪淘风簸自天涯。
刘禹锡 （772-842），字梦得， 汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳， 唐朝文学家，哲学家，曾任监 察御史。唐朝中晚期著名诗人， 有“诗豪”之称。其代表作品 有《陋室铭》、《乌衣巷》、 《石头城》、《蜀先主庙》、 《西塞山怀古》。
朗读要求： 读准字音、读通诗句、读出节奏。
浪淘沙
唐 刘禹锡
qū
bǒ
九曲 黄河 万里沙，浪涛 风簸 自天涯。
12古诗三首《浪淘沙》刘禹锡
浪淘沙在当代的价值和意义
1 2 3
传承优秀传统文化
浪淘沙作为古代文化的瑰宝，是传承优秀传统文 化的重要载体，能够激发人们对传统文化的热爱 和尊重。
促进文化交流与融合
浪淘沙作为世界文化遗产的一部分，能够促进不 同文化之间的交流与融合，增进人们对多元文化 的理解和认识。
启示人们关注自然与人生
浪淘沙所表达的意境和哲理，能够启示人们关注 自然、珍惜生命、追求真理，引导人们树立正确 的价值观和生活观。
节奏明快
浪淘沙的节奏明快，读起来朗朗上口 ，富有音乐感。
04
文化价值
浪淘沙的文化价值
传承古代文化
浪淘沙是唐代诗人刘禹锡的一首 经典古诗，它承载了丰富的古代 文化信息，包括历史、哲学、文
学等。
展示诗人精神风貌
浪淘沙展现了刘禹锡的个性和精神 风貌，体现了他的文学才华和思想 深度。
激发读者思考
浪淘沙所表达的意境和哲理，能够 激发读者的思考和感悟，引导人们 关注自然、人生和社会。
之意。
诗中描述了黄河的雄伟气势和壮 丽景色，表达了作者对祖国山河
的热爱和赞美之情。
诗中用到的意象和表达的情感
意象
黄河、浪花、沙砾、金沙等。
情感
热爱、赞美、豪迈等。
诗的主题和思想内涵
主题
通过对黄河的描绘，表达了作者 对祖国山河的热爱和赞美之情。
思想内涵
体现了作者对自然和祖国的热爱 之情，同时也表达了作者豪迈、 豁达的人生态度。
体现了诗人对人生、社会、自然的深刻思考和感悟
对中国古诗的再认识和思考
是中华文化的重要组成部分 对古诗传承与发展的思考
加强对古诗的普及和教育，提高大众对古诗的认知和欣赏能力
上海市部编语文教材系列之：六(上)第十二课《古代诗歌三首》全解(含题目和答案)
浪淘沙(其一)刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第一部分：文学常识《浪淘沙(其一)》选自《》,这个题目下共有首诗，的作者是代家, 字第二部分：重点字词注释①浪淘沙：②九曲：。
因其河道曲折，故称。
九：。
③万里沙：④簸：⑤自：⑥天涯：⑦如今：⑧同：第三部分：诗歌中心归纳这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写, 表现了。
第四部分：内容要点梳理1."九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯"与本诗的曲名“"呼应，形象地写出的特点。
2.一个"九"字、一个"万"字是的虚指，"九曲”和“万里"二词突出了黄河的。
"浪淘风簸"写。
"自天涯"形容黄河3.两个画面，一动一静，地描绘出。
4."如今直上银河去，同到牵牛织女家".诗人运用夸张的修辞手法，并通过借用的典故，表现了的气概.5. " , 。
”这两句为全诗增添了一层奇妙的神话色彩，表现了诗人浪淘沙(其一)刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第一部分：文学常识《浪淘沙(其一)》选自《刘禹锡集》,这个题目下共有九首诗，的作者是唐代文学家刘禹锡，字梦得。
第二部分：重点字词注释①浪淘沙：唐代教坊曲②九曲：指黄河。
因其河道曲折，故称。
九：虚指，极言其多。
③万里沙：形容黄河在流经各地时挟带泥沙之多④簸：吹荡⑤自：来自⑥天涯：在天的边缘处，喻距离很远⑦如今：现在⑧同：一起第三部分：诗歌中心归纳这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写了黄河的雄伟气势，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
第四部分：内容要点梳理1."九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯"与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的特点。
2.一个"九"字、一个"万"字是极大极广极多的虚指，"九曲"和"万里"二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴。
人教部编版六年级语文上册《浪淘沙》教学课件全
后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里 黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
这首诗用淘金者的口吻，表明他们对美好生， 活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河 恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中 奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心 底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
浪淘沙：唐代曲名。
浪淘沙
九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。
九曲黄河万里沙，
直上银河：古代传说黄河与天上 的银河相通。
浪淘风簸自天涯。
牵牛织女：银河系的两个星座名。 相传，织女为天上仙女，下凡到
如今直上银河去，
人间，和牛郎结为夫妇。后西王 母召回织女，牛郎追上天，西王
同到牵牛织女家。
母罚他们隔河相望，只准每年七 月初七的夜晚相会一次。
惊涛骇浪
气吞山河
这是黄河源头，发源 于青藏高原，经过一段平
同学们让我们随着诗人缓开的万的脚仞河步山流一，，同波穿到涛越黄滚峡滚谷河向，东劈 边去亲临其境吧！ 流，惊涛骇浪，巨浪滔天
如千万匹骏马奔腾，多么 惊心动魄的气势！多么雄 伟壮丽的奇观！
我们来一起读一读前两句诗，读出 黄河的曲折悠长、波涛汹涌。
九曲 黄河 万里沙， 浪淘 风簸 自天涯。
如今直上银河去 同到牵牛织女家。
(浪大、浪高） 想象 奇特
(静谧美好）
诗人想乘着巨浪扶摇直上 寻访牵牛织女家。
我们来一起读一读后两句诗，最后一句 语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。
如今 直上 银河去， 同到 牵牛 织女家。
【教科版适用】六年级语文上册《12.古诗三首《浪淘沙》刘禹锡》课件
河山的壮丽景色，体会诗人的情感 。（难点）
教科版六年级语文上册
走进作者
刘禹锡：(772－842)，字梦得， 河南洛阳人。唐朝文学家，有“诗 豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”，
与白居易合称“刘白”。
主要作品：《陋室铭》《竹枝 词》《乌衣巷》等。
教科版六年级语文上册
我会写
táo
淘
书写指导
“匋”横折钩要展开， “缶”第二横宜长。
五、按要求写句子。 1．黄河掀起万丈狂澜。(改为“被”字句) _________________________________________ 万丈狂澜被黄河掀起。
2．雄伟壮观，是黄河给我的第一个首要印象。(修
改病句) _________________________________________ 雄伟壮观，是黄河给我的第一个印象。
课后作业
完成《点拨》“基础知识练”“阅读方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
楼 台
yín hé
南 朝
táo qì
天 涯
银 河
淘 气
三、给下列多音字先注音，再组词。 曲
_____ qǔ （ 歌曲 ）
_____ bǒ （ 颠簸 ）
簸
_____ qū （ 弯曲 ）
_____ bò （ 簸箕 ）
三、先写出加点词的意思，再写出诗句的意思。
1．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ﹒﹒
1.反复朗读。结合注释，查阅资料，读懂这几首诗，然 后用自己的话讲给同学们听。
参考答案： 天门山从中间断开，楚江在其间奔泻而过；碧绿的江水滚滚 东流到这里，又回旋着转向北流去。两岸青山对峙，双峰耸立， 在那水天相连之处，一叶孤舟沐浴着灿烂的阳光，从天边漂来。 辽阔的千里江南，春景美如画，莺歌燕舞，绿叶映衬着鲜艳 的红花。水村、山郭，到处都有在春风中招展的酒旗。南朝遗留 下来的许许多多的寺庙，还有多少矗立在苍茫的烟雨之中？ 弯弯曲曲的黄河流程万里挟带着泥沙，波涛滚滚如大风掀簸 来自天涯。今天我要沿黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎和 织女的家。
部编版小学语文六年级上册古诗三首之《浪淘沙(其一)》说课稿(附教学反思、板书)课件(共47张PPT)
六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、积累语言的好材料。这个阶段的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此光是理解诗表达的文字意思不难，记住古诗也不难，但要让学生真正理解古诗表达的意义有一定的难度。
②假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牛郎织女家的宁静美好。
古诗三首之《浪淘沙（其一）》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元古诗三首的其中一首《浪淘沙（其一）》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。（预设：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。）
3.理解以下词语的意思。
4.理解关键词句，想象美景，体会感情。 （1）学生朗读思考：品读第一、二句诗，教师提问，指导朗读。 从前两句中你看到了什么？出示黄河倾泻图片，形象感受意境用自己的语言描述一下这种情景，体会黄河的雄伟气势。 引导入境，
交流：面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢？作者想到了什么？思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。
补充典故资料，学生用自己的话说说作者的想象。 感情朗读，诵读悟情。想象说话：牛郎织女家是什么样的？从中可以看出诗人什么样的感情？ 结合写作背景，引导学生感受诗人的情感。
部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教部编版六年级语文上册《古诗三首》教案+教学反思
17古诗三首［教学目标］1.会写2个生字，有感情地朗读课文，背诵课文.默写《浪淘沙》（其一）.2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感.3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情.［教学重难点］1.有感情地朗读古诗，背诵古诗.2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感.［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.学习《浪淘沙》（其一）这首诗中出现的生字词.2.有感情地朗读课文.背诵并默写《浪淘沙》（其一）.3.能说出《浪淘沙》（其一）是怎样写出黄河的雄伟气势的.（重难点）一、视频导入（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）学生读题，教师提醒“浪淘沙”是唐代曲名.二、检查预习，交流资料1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）2.学生反复读诗，把诗歌读正确，读出节奏.（1）重点指导读“曲”和“簸”，出示字义，根据字义选择正确的读音.（2）指导朗读，读出节奏.3.学生自由读诗歌，思考：这是一首描写的诗.（黄河）4.简介作者刘禹锡.（课件出示）三、精读古诗，理解诗意1.学习第1、2句.（1）（出示第1、2句诗）指名读、齐读诗句.（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结.）明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙.（3）师：黄河给你留下了怎样的印象？（气势雄伟）（4）结合注释，理解“九曲”“万里”“浪淘风簸”.学生想象说话：我听到了的声音，这真是一条的黄河啊！预设：震耳欲聋雄伟壮丽……（5）学生朗读诗的第1、2句，读出黄河雄伟壮丽的气势.2.学习第3、4句.（1）（出示第3、4句诗）齐读.展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？（2）师：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女.（学生回忆《牛郎织女》的故事，并简单交流故事主要内容.）（3）师：谁能用自己的话说说诗句的意思？（指名说）（4）指导朗读诗的第3、4句，读出黄河之水天上来的气势.四、感知方法，积累诗歌1.思考讨论：朗读诗歌，作者是怎样写出黄河的雄伟气势的？预设1：直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等.预设2：由现实联想到神话故事.联读李白的《夜宿山寺》，感受诗歌中联想的表达效果.2.回忆与黄河有关的诗句，感受黄河雄伟的气势.第2课时◆课时目标1.会写生字“莺”.2.有感情地朗读、背诵《江南春》《书湖阴先生壁》.3.能说出《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点.（重难点）4.了解《书湖阴先生壁》的大意，体会诗歌表达的感情.整理读诗的方法.（重难点）一、复习导入1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》（其一）.2.谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》（其一），领略了黄河宏伟的气势.今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光.3.继续用上节课学习古诗的方法来学习《江南春》和《书湖阴先生壁》.（板书：江南春书湖阴先生壁）二、明确学习目标《江南春》《书湖阴先生壁》自学提示：1.解释题目，了解作者.2.有感情地朗读这两首古诗.3.用自己喜欢的方式理解重点词语.4.用自己的话说说诗句的大意.5.能说出《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点.三、学习《江南春》（一）合作学习1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天.全诗描写了江南春天的绮丽景色.2.介绍作者：杜牧（803年-852年），唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人.精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色.与李商隐齐名，世称“小李杜”.3.读准字音，注意节奏.4.理解重点词语:想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解.5.说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，到处有随风摇动的酒旗.南朝以来所建的许许多多的寺庙都笼罩在迷蒙的烟雨里.（板书：江南美景烟雨楼台）6.想想全诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点.（莺、绿叶、红花、水村、山郭、酒旗、寺院、春雨）（二）质疑探究1.重点诗句.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中.2.品读，深化理解.南朝（公元420年-589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的总称，均设故都于建康（今江苏南京），是我国历史上朝代时间存在较短的时期.当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担.它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活寺庙里的僧人，使得当时的百姓生活苦不堪言.现在大江东去，南朝已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这一座座寺庙.这真是——南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中.所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情.（板书：忧国忧民之情）四、学习《书湖阴先生壁》（一）合作学习1.解题：《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上.“书……壁”，即题写在墙壁上的诗.2.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文学家.3.理解重点词语：长扫：即常扫，指经常打扫.畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着.一水护田：指一条小河环绕田野流过.两山排闼送青来：排，推的意思；闼，小门.这句诗采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠.4.说说诗句的大意：茅屋檐下经常打扫得干净，没有青苔.一畦畦的花木是主人亲手栽种的.一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠.（板书：院里：茅檐花木院外：一水两山）（二）质疑探究1.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽.一水护田将绿绕，两山排闼送青来.2.品读：第1、2句暗示了主人生活情趣的高雅，第3、4句表现了主人的高洁品质.（板书：景美人更美）五、链接“交流平台”，整理读诗的方法1.自主学习.（1）读完这三首诗，你又学到了哪些读诗的好方法？预设1：遇到不懂的字词，可以借助注释.预设2：有画面感的诗句，可以边读边想象画面.如《浪淘沙》（其一）中的“浪淘风簸自天涯”.（2）多了解一些传统文化知识，也有助于我们理解诗歌.如《浪淘沙》（其一）中的“同到牵牛织女家”.2.小结：诗是中华民族文化的精髓，用心读，我们会欣赏到古人更多的智慧.［教学板书］17古诗三首浪淘沙（其一）黄河气势雄伟夸张：九曲万里天涯想象：直上银河牵牛织女家江南春江南美景烟雨楼台忧国忧民之情书湖阴先生壁院里：茅檐花木院外：一水两山景美人更美［教学反思］在古诗教学中，教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中.我在本节课的教学中，引导学生通过理解古诗的内容，去想象诗歌的画面，走入诗歌的情境中，体会诗人的感情.最后，链接至“交流平台”，引导学生总结读诗的方法，对所学知识及时巩固.不足之处在于因为时间有限，对诗歌的诵读训练不够，今后的教学中要注意此类问题.。