初三语文总复习的点滴经验与总结
初三语文学习经验总结
初三语文学习经验总结1500字语文学习经验总结语文学习无疑是初中阶段最重要的一门学科，它不仅仅是一门功课，更是培养学生综合素质的重要途径。
通过三年的初中语文学习，我积累了一些关于语文学习的经验，现将其总结如下。
首先，养成良好的阅读习惯是语文学习的关键。
阅读是语文学习的重要方式，通过阅读能够吸收语言、知识和文化，提高自己的思辨能力和表达能力。
在阅读过程中，要注重理解，掌握字词的意义和句子的结构。
要善于运用各种阅读方法，如略读、扫读、精读等，提高阅读速度和理解能力。
同时，要有意识地扩大阅读领域，涉猎不同类型、不同题材的书籍，从中获得更多的知识和思想的启发。
其次，注重语文知识的积累也是语文学习的重要方面。
语文学科知识非常广博，包括语法、修辞、文学常识等，要想学好语文，就必须有一定的知识基础。
要注重记忆、理解和应用语文知识，特别是一些重要的基础知识，如词语的词义、词性、用法等。
同时，要注重积累语文常识和背诵诗词，加深对语文的感觉，提高对语言文化的认识。
还要注意与其他学科的联系，善于运用语文知识解决问题，提高跨学科的综合素养。
再次，培养良好的写作习惯对于语文学习至关重要。
写作是语文学习的核心内容，通过写作能够提高自己的思维能力和表达能力。
要注重写作的基本功，如词汇选择、句子表达、段落结构等，从小处着手，一点一滴地提高自己的写作水平。
要注重写作的思维方法，如归纳概括、例证论证、比较对照等，提高自己的思维能力和逻辑思维能力。
另外，要注意写作的风格和修养，尽量把写作变得优美、生动、精彩，体现自己的个性和审美观点。
最后，要注重语文学科的综合能力的培养。
语文学科不仅仅包括阅读和写作，还有听、说、读、写、译等多个方面。
要注重培养自己的听力和口语表达能力，通过听音辨字、听音辩词等活动，提高对语言声音的敏感度；通过朗读、模仿和口头表达等活动，提高口语表达能力。
同时，要注重培养自己的独立思考和创新能力，在交流和讨论中提高自己思考问题的深度和广度，培养自己的批判性思维和创造性思维。
九年级语文复习备考工作总结(4篇)
九年级语文复习备考工作总结实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。
既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级——初三（10）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。
怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。
既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。
实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。
指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。
总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。
所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。
经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。
初三学习三大经验全面总结_初三语文工作总结
初三学习三大经验全面总结_初三语文工作总结初三是每个学生都必须经历的一年，也是非常关键的一年。
在这一年里，同学们不仅要面对升学压力，还要面临各科目的考试。
面对这些挑战，我总结出了几个学习经验，通过这些经验的运用，我在初三取得了不错的成绩。
第一，制定合理的学习计划。
初三的学习任务很重，每个科目都有大量的知识需要掌握。
为了高效地学习，我每天都会制定一个详细的学习计划。
我会列出当天需要完成的任务，然后按照优先级进行安排。
对于难度较大的科目，我会提前预习，这样在上课时就能更好地理解和掌握知识。
我还会利用晚自习和周末时间进行复习，巩固所学知识。
制定学习计划可以提高学习的效率，让我更好地分配时间。
第二，积极参与各种课外辅导活动。
除了课堂上的学习，课外的辅导活动也是提高成绩的重要途径。
我经常参加班级组织的各种课外辅导活动，如英语角、数学竞赛等，通过这些活动我不仅能够巩固所学知识，还能够与同学们进行交流，互相帮助。
参加各种辅导班也是提高学习成绩的有效途径，这些辅导班可以针对性地帮助我解决自己的学习问题，提高学习效果。
合理安排休息时间。
虽然初三的学习任务很重，但是合理的休息也是非常重要的。
在学习中，长时间的投入容易疲劳，效果也会逐渐下降。
我每天都会安排一定的休息时间，可以做一些自己感兴趣的事情，如看电视、听音乐等。
在周末，我也会参加一些课外活动，如健身、郊游等。
通过合理的休息，我能够调整好心态，保持积极向上的学习态度。
初三学习的三大经验是制定合理的学习计划、积极参与各种课外辅导活动和合理安排休息时间。
通过运用这些经验，我在初三学习中取得了成绩优异的好成绩。
希望我的经验能够对其他同学们有所帮助，一起度过这个重要的学习阶段。
初三语文工作总结初三语文学习是我整个初中学习中最为重要的一部分，也是最需要努力的一部分。
我在初三语文学习中遇到了一些困难，但是通过不断的努力和学习，我克服了这些困难，取得了一定的成绩。
我发现初三语文学习最关键的是积累词汇量。
初三语文中考备考总结（通用11篇）
初三语文中考备考总结（通用11篇）初三语文中考备考总结（通用11篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是小编整理的初三语文中考备考总结，欢迎阅读与收藏。
初三语文中考备考总结篇1大家好！我是龙川一中初中部九年级语文备课组长黄小珍老师。
我校20XX届毕业生参考人数919人（没有任何生源优势，都是就近或抽签入学的），其中入围高中部265人，入围率达28.8%，进入全县前100名的有38人，进入全县前10名的有6人，其中冯舜、黄忻同学分别摘取全县第一、二名。
与此同时，语文科也获得了可喜的成绩：平均79分，及格率72%，优秀率14%，最高110分。
下面，我就20XX年的语文备考工作的做法及20XX年语文备考工作的设想与大家作个交流，以期达到抛砖引玉之功效。
在过去的一个学年里，我们语文科中考备考工作的主要做法是:一、认真学习研究《考纲》，掌握信息，把准方向，做好学生的引路人。
《考纲》是中考命题的直接依据，是我们复习备考的导向。
特别是近几年来我们河源地区都是采用梅州市的考题，20XX年改用省题。
不管是试卷结构、题型、题量、考点还是难易度都发生了很大的变化。
省题在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度。
（相对梅州市考题而言，省题的难度较大，整卷难易度系数为0.65左右。
我认真研究了近几年的广东省语文中考试题，发现省题的方向是非常明确的。
）所以我们在复习备考中首先认真学习研究了《考纲》，明确考试方向，熟悉试卷结构，甚至逐题研读，理清每一个板块所考的内容，使复习真正做到了有的放矢，有方向可循。
在复习时，为了让学生少走弯路，我们尽量做到“要考必练，不考不练”，没办法，这就是应试。
记得当初我们在学生面前的承诺：大家放心，进入考场，展现在你面前的考题都是你熟知的内容。
二、根据学生具体情况，按照《考纲》要求和试卷结构采取行之有效的复习方法，提高复习的实效性。
初三语文复习技巧4篇
初三语文复习技巧4篇初三语文复习技巧1一、复习计划，科学合理，统筹安排语文复习一般都是采用三轮复习法，第一轮专题复习，第二轮综合演练，第三轮模拟测试。
但在复习中，往往出现前松后紧或者是前紧后松的问题，导致复习过的内容不扎实、不系统，学生答卷时准确率较低，失误率较高。
因此在复习时，制定科学合理的计划是首要任务，制定计划时要全员参与，积极研讨，统筹安排，复习时间要精确到某一周某一天。
然后要求全体语文教师要严格执行落实，并且每周都要通过语文备课组按照计划监督落实。
二、注重基础，讲练结合中考试题百分之七十是对语文基础知识的考查，而剩余百分之三十又是基础知识的迁移运用。
俗话说，万丈高楼平地起。
因此复习时基础知识是重点，而夯实基础也正是中考语文复习的关键。
比如对专题字形、字音的复习，如果仅仅把相关内容讲一下做一下，这一知识点的复习效果就等于零。
我认为这一板块的'复习重要的环节应该是书写记忆，听写检查。
尤其是一些特殊的字音、字形，必须强化记忆，不断巩固，惟其如此，才能真正达到夯实基础的目的。
当然，其它基础知识板块的复习也都要注重实效性。
三、精选试题，把握命题导向在中考复习的过程中，复习资料往往也会铺天盖地，蜂拥而至。
真可谓是“乱花渐欲迷人眼”。
于是，有人就会不管三七二十一，拿上就用。
结果是费时费力，效率低下。
因为市面上书商为了追求暴利，只重视数量，不重视质量，一些所谓的“策略”、“复习法”等资料题目陈旧，而且重复的较多，还有一些题目不够典型，甚至错误百出。
因此，我们在结合复习计划选择材料时一定要擦亮“火眼金睛”，去其糟粕，取其精华。
既要知识点全面，还要题目典型，题型新颖。
这样，教师的讲解和学生的练习，才会有的放矢。
同时还要在复习中把握最新命题导向。
四、注重方法的总结和指导有人说语文知识重在理解、积累，这话不假。
但对于一些题目的解题方法，规律的总结也是必不可少的。
比如标点符号，排序题以及现代文阅读的题目等，答题步骤，基本格式，解题技巧等，都应该在复习中结合具体题目去认真总结，对学生进行指导，特别对一些语文基础差的学生，想在短期内使其能力有提高，这些方法的指导也是必不可少的。
初三语文复习经验交流[全文5篇]
![初三语文复习经验交流[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e14f03f53d380eb6294dd88d0d233d4b14e3ffd.png)
初三语文复习经验交流[全文5篇]第一篇：初三语文复习经验交流把握考试方向，科学有序训练——中考语文复习经验交流尊敬的领导、老师们：上午好！目前九年级已进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好复习工作，迫在眉睫！学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。
我们必需根据语文学科特点，了解命题趋势，针对中考语文试卷命题的特点和要求，合理复习。
现就我们的复习简单说几点体会。
一．学习和研究《考试标准》语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考试标准》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。
同时，注意研究各地中考试题，拓宽学生探究思路。
引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。
二注重基础，讲练结合。
课文，是教材编写者依据课标在众多文章中千淘万选而来，是我们学习的“例子”，是培养学生语文素养，让学生受到人文熏陶，培养学生健康的审美情趣的重要“工具”。
正因为如此，我们必须扎扎实实地复习好这些课文。
精雕细凿，深刻消化，使之化为培养语文素养的“养分”，以此为基础，提升自己的阅读能力。
讲练结合，夯实复习内容。
时间对于初三学生尤其宝贵，我们在复习中尽量做到精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。
特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。
三．文言文字字落实，古诗首首过关通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。
我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。
要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。
注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。
九年级语文复习备考工作总结
九年级语文复习备考工作总结前言语文作为中小学教育的核心科目之一，占据了中考、高考总分的相当比重。
作为九年级学生，复习备考语文至关重要。
在这篇文章中，我将总结我在九年级语文复习备考中的经验，分享给大家。
复习方法思考归纳法思考归纳法是在思考中总结、概括。
在准备阅读理解或古文阅读时，可以通过以下步骤练习思考归纳法：1.首先，认真阅读文章，找出重点，理清文意。
2.其次，将文章中的信息分成几类，例如时间、人物、事件等。
也可以根据文章主题分成几类。
3.最后，将各类信息进行整理、归纳，方便记忆。
默写复习法默写复习法是指在熟悉某一篇文章后将全文默写下来，提高记忆效果。
在阅读理解、古诗词等方面的复习中，默写是一种有效的复习方法。
录音复习法录音复习法是在朗读时将自己朗读的内容记录下来，通过听读、自我检查来提高记忆效果。
在复习课文时，可以使用录音复习法，不仅能提高记忆效果，还能加深对语文知识点的理解和记忆。
复习内容阅读理解阅读理解是中考、高考语文考试中的重点。
在阅读理解的复习过程中，需要注重以下几点：1.认真阅读文章，理解文章意思。
2.完成题目时，带着问题去找答案，正确理解问题。
3.注意推理和判断过程，提高逻辑分析能力。
古诗词古诗词是语文考试中的重点，也是阅读理解和写作的重要内容。
在复习古诗词时，需要注重以下几个方面：1.阅读并背诵古诗词，提高记忆效果。
2.注意韵律和意境，了解作者和古代文学的背景。
3.掌握古诗词的写作方法和技巧。
作文作文是考查语文综合能力的重要考核方式。
在作文复习过程中，需要注重以下几点：1.先理清作文的主题、立意和结构。
2.考虑要写的内容，注意材料的选择和论证。
3.做好修改和润色，提高作文的质量和水平。
复习建议制定复习计划在复习备考阶段，要注意合理安排时间，制定合理的复习计划。
可以通过以下几个方面来制定复习计划：1.确定备考时间和内容，合理安排时间。
2.列出重点知识点和难点，逐一攻坚。
3.制定每日学习计划和任务，做到有计划、有目标地复习。
初三语文总复习的点滴经验与总结
初三语文总复习的点滴经验与总结今年是我区新一轮课程改革理念与教学实践相结合不断深入的一年,面对全新的课程学业考试,我们语文教师应如何开展语文的教学与复习工作,怎样才能更加有效地培养学生的语文素养,提高学生运用语文的能力等问题摆在了我们初三语文教师的面前。
在复习阶段我们应该以新课程理念为指导思想,以学生的实际为出发点,以选好、用好资料为媒介,以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标,展开教学与复习工作。
1 认真学习《考试说明》,领悟学业考试内涵《学业考试说明》是课标的具体化和精细化,它根据课标,结合考试实际对中考的范围和要求以及主要题型甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。
2 分析学生情况,实行分层教学面临复习与迎考,时间紧、任务重,学生语文能力存在差异,有必要寻找出差异和问题,实行有选择、有重点地突破性分层教学,力求提高全体学生的语文素养和能力。
为此,在开学初制定教学计划的时候,我针对此情况进行了认真的分析,具体的措施是:2.1 明确目标,用好教材。
在语文复习中立足课本,按《语文课程标准》和《学业考试说明》要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适量的练习;并不断由课内知识向课外延伸,提高学生的应试技能。
2.2 注重探索与运用新的教学艺术。
这一阶段的学生对于教师的教法早已熟悉,教师如不尝试新的教学艺术势必使学生感到枯燥乏味,缺乏新鲜感。
同时,大胆探索与尝试新的教学艺术也是时代的呼唤,我在这一阶段的教学中,更加注重教学方法的多样与新鲜,努力使学生时刻保持学习的兴趣。
2.3 关注全体,共同提高。
教学的主体是学生,在当前新课改全面施行的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
一些基础薄弱的学生已在很大程度上失去学习的自信和兴趣,我深深感到这些学生更值得关心和鼓励,因此我对不同层次的学生提出不同的要求,力求使全体学生共同提高。
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初三语文总复习的点滴经验与总结
今年是我区新一轮课程改革理念与教学实践相结合不断深入的一年,面对全新的课程学业考试,我们语文教师应如何开展语文的教学与复习工作,怎样才能更加有效地培养学生的语文素养,提高学生运用语文的能力等问题摆在了我们初三语文教师的面前。
在复习阶段我们应该以新课程理念为指导思想,以学生的实际为出发点,以选好、用好资料为媒介,以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标,展开教学与复习工作。
1 认真学习《考试说明》,领悟学业考试内涵
《学业考试说明》是课标的具体化和精细化,它根据课标,结合考试实际对中考的范围和要求以及主要题型甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。
2 分析学生情况,实行分层教学
面临复习与迎考,时间紧、任务重,学生语文能力存在差异,有必要寻找出差异和问题,实行有选择、有重点地突破性分层教学,力求提高全体学生的语文素养和能力。
为此,在开学初制定教学计划的时候,我针对此情况进行了认真的分析,具体的措施是:
2.1 明确目标,用好教材。
在语文复习中立足课本,按《语文课程标准》和《学业考试说明》要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适量的练习;并不断由课内知识向课外延伸,提高学生的应试技能。
2.2 注重探索与运用新的教学艺术。
这一阶段的学生对于教师的教法早已熟悉,教师如不尝试新的教学艺术势必使学生感到枯燥乏味,缺乏新鲜感。
同时,大胆探索与尝试新的教学艺术也是时代的呼唤,我在这一阶段的教学中,更加注重教学方法的多样与新鲜,努力使学生时刻保持学习的兴趣。
2.3 关注全体,共同提高。
教学的主体是学生,在当前新课改全面施行的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
一些基础薄弱的学生已在很大程度上失去学习的自信和兴趣,我深深感到这些学生更值得关心和鼓励,因此我对不同层次的学生提出不同的要求,力求使全体学生共同提高。
2.4 注重基础,强化技能。
针对学业考试试题基础性强的特点,对于“新课程标准”中要求掌握的语文知识和基本篇目,进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题
和解决问题的方法,使学生真正掌握答题技巧,并结合有针对性的训练提高学生独立阅读的能力。
作文复习应从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
3 选用好资料,细化复习方案
要真正做到有效教学,高效复习,还需要选用好有关的复习资料,细化复习方案。
3.1 选用好复习资料。
要达到实用有效复习,就离不开一定的复习资料。
如果让学生埋在复习资料堆里,既花费了大量的时间,又收效甚微。
我们应该在众多复习资料中选择符合中考命题思路的复习资料。
我在几年来坚持使用三套资料:七～九年级基础知识复习资料;专项复习资料;上一年度中考题集萃,感觉足够了。
3.2 细化复习方案。
为了更好的进行复习,我制定了细致的复习计划,并不断的进行查缺补漏。
复习内容分为四大块:语文知识积累与运用、现代文阅读与理解、古诗文阅读与理解与写作,分为三个阶段完成,即分册复习阶段、专项复习阶段、综合讲练阶段。
奋进的脚步总是匆匆,社会对教师的素质要求更高,今天的一切都将成为美好明天的储备。
我坚信每一滴汗水,每一份付出,都将无愧于己、无愧于这个伟大的时代。