四年级上音乐教案-大家来唱3人音(五线谱)(2014秋)
四年级上册音乐教案-3大家来唱 人音版
《大家来唱》教案教学目标：1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2.通过打击乐伴奏律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。
3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。
教学重点：停顿三拍后的接唱。
体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。
教学难点：教学准备：琴课本多媒体课件教学过程：一、温故知新，导入新课：1、播放《柳树姑娘》听听①这首歌是几拍子的？2、板画三拍子指挥图式，讲解三拍子强弱规律并示范。
三、融情入景，学唱歌曲导语：今天老师带来了一首歌，这首歌把我们带去一个美丽的地方，那里居民文明善良、那里景色秀美独特。
1.聆听录音范唱：音乐是几拍子的？老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。
2．再听：模仿老师的动作做三拍子的指挥图式3．问题4你听了这几遍，你感觉歌曲的情绪是怎么样的？生：回答师：补充师：下面我们一起来学学这首歌，我们先跟着歌曲来试试（跟歌曲哼唱）师：我们翻开书本，你看看这是几个声部的歌曲[来源:]生：回答师：没错这是两个声部的，第二个声部比较难听出来，刚才你们跟着唱的就是第一个声部，我们就来分别学一学，先来看看第一声部第三第四小节上的弧线代表什么，谁知道[来源:]生：延音线师：对，那你知道这里连起来要唱几拍吗？[来源:学|科|网]生：5拍师：很好，大家能不能再找找还有什么地方要唱5拍。
生：回答师：很好，都找到了，下面我们就拿出感情来唱一唱，注意5拍的地方唱满。
（跟琴唱）师：恩，真聪明，一下子就上手了，可是啊，好像没有原唱的感情来得投入。
我们再来听听原唱你感受一下歌曲的强弱（听原唱）师：怎么样感受到了吗？谁来说说生：回答师：耳朵真灵敏听出来了，大家看看在弱的地方和强的地方分别有什么字母生：弱的地方有P，强的地方有F[来源:学*科*网]要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
人音版 四年级上册音乐教案-3《大家来唱》
小学四年级歌曲《大家来唱》教学设计——合唱教学趣味多声部发声一、学情分析小学四年级的学生，认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力，对音乐情绪的体验更加准确细腻。
学生经过前期的合唱发声训练，在演唱时懂得气息对歌唱的支持作用，音色优美，能较好地表达歌曲的情感。
在教学中我根据具体情况因材施教，充分调动学生学习的积极性，培养音乐学生对合唱的兴趣，对学生多鼓励，发现他们身上特有的闪光点，让学生在快乐中学习和掌握所学的音乐知识。
二、学习内容分析这是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是四三拍、大调式、一段体结构，由四个乐句组成。
第一声部的第一、第四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、第三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
第二声部旋律的音域起伏比较平缓，音域跳动小，基本保持在三度之间，注意唱准旋律较低的音，保持高位置的发声方法。
三、教学目标1、在浓郁的音乐情境中演唱歌曲，体验音乐发声练习活动带来的快乐，增强热爱生活、热爱学习的良好情感和情趣。
2、在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，启发学生思考用其他的衬词来代替歌词进行发声训练。
3、有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱歌曲，掌握好p、f的力度变化知识，注意统一发声位置，二声部歌唱的配合。
四、教学重难点准确演唱好《大家来唱》，掌握三拍子音乐特点和多个声部的配合训练，准确演唱好二声部合唱。
针对学生的情况进行音准练习，在旋律音高八度的跳跃要唱好音准，先想好音高位置再唱。
做好发声练习的气息运用，吸气不正确，发声就用不上气，应鼓励学生长期坚持进行歌唱发声训练。
五、教学过程1、以游戏的形式带入，师生一起来做三拍子律动，激发学生学习的兴趣。
人音版四年级上册《大家来唱》教案
5. 请学生根据本节课所学，分析一首自己喜欢的歌曲在音乐表现力方面的特点，并尝试用文字或图表的形式表达出来。
在组织课堂活动方面，我觉得我做得还不错的。学生们在小组讨论和角色扮演中表现出了很高的热情和参与度。不过，我也发现有些小组在合作中出现了一些小矛盾。针对这个问题，我计划在下次课堂上提前明确合作规则，并引导学生学会相互尊重和理解。
在解答学生疑问这部分，我觉得我还做得不够。有些学生提出的问题我并没有能够给出很满意的解答。这让我意识到，我需要进一步提升自己的专业知识，以便更好地为学生服务。
六、学生学习效果
1. 音乐审美能力：学生们通过学习《大家来唱》，接触了各种不同地域、民族的音乐作品，丰富了他们的音乐视野，提高了音乐审美能力。
2. 音乐表现力：在课堂活动中，学生们通过集体唱、小组唱和个人展示等形式，充分展示了他们的音乐表现力，增强了自信和勇气。
3. 音乐创造力：在创作环节，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的歌曲，体现了音乐的创造性。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
7. 问题解决能力：在学习和实践中，学生们遇到了各种困难和挑战，但他们通过请教老师、与同学讨论等方式，逐步学会了独立解决问题。
8. 反思总结能力：在课后拓展应用环节，学生们对自己的学习过程和成果进行了反思和总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。
四年级上册音乐教案《大家来唱》
《大家来唱》教案教学目标1、能有表情地演唱一声部《大家来唱》。
2、能通过本课了解威尼斯音乐背景。
教学重难点1、掌握三拍子特点，并学会用指挥手势引导唱歌。
2、视唱练习，能流畅唱完全曲音符。
教具准备：电子钢琴教学PPT 音乐教具教学过程一、激趣导入师：同学们，大家肯定去过很多地方旅游，例如暑假期间和最近的中秋节，在旅游的过程中肯定会有许多有趣的事发生，有没有哪位同学来分享一下？（生回答）师：看来同学们真是去过很多地方，下面让我们一起来走进一个城市，它富有浓烈的传奇色彩，大家都称它为“漂浮之都”，让我们一起来看看吧。
（播放威尼斯风景视频）师：通过刚才的短片，大家发现了什么？（生回答很多船和桥、欧式的建筑）师：恩，大家观察的都非常仔细，其实威尼斯除了被称为“漂浮之都”，还有“水之都”、“面具之都”、“桥之城”、“运河之城”等别称，因为威尼斯的特殊地理位置因素，它的主要交通工具是船，城市里靠着100多条水道和400度座桥梁作为交通施舍。
师：因为威尼斯几乎是附在水面上的，所以它有着独特的美丽风景，我们再来看看吧！（播放几张威尼斯特色照片）圣马可广场：圣马可广场，始建于9世纪又称威尼斯中心广场，一直是威尼斯的政治、宗教和传统节日的公共活动中心。
里亚尔托桥：我们现在所看到的里亚尔托桥是于1508年重新建造的，当时为建造此桥还专门举行了设计比赛，参赛的设计者包括米开朗基罗、帕拉迪奥等人，有趣的是威尼斯最终采用了安东尼.达蓬特的设计，而达蓬特的名字含义就是桥的意思。
叹息桥：现在我们所看到的桥始建于1602年，很多电影大片中就会出现它的身影。
在古代，它的两端连接着法院和监狱两处，它的名字由来是因为古代法院向监狱押送死囚时，死囚通过此桥都会感叹即将结束的一生。
贡多拉：威尼斯穿梭在河道间的小船，就是当地著名的“贡多拉”，这样造型别致的小舟已经有了一千多年的历史了。
有趣的是，因为当地人民认为驾驶贡多拉是非常高贵的事情，所以贡多拉的船夫很多都是代代相传的。
四年级上音乐教案-我们美丽的祖国3人音(五线谱)(2014秋)
我们美丽的祖国教学目标：1．指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
2．培养学生的创作能力和表演能力。
教学难点：1、指导学生有感情地准确地演唱三拍子歌曲2、歌曲第五乐句的节奏及唱法教具准备：钢琴、录音机、录音磁带、电脑多媒体教学过程：一、师生问好：二、导入新课：我们的祖国是一个具有悠久历史和文化的文明古国，它有壮丽的山川，秀美的大河，今天，老师给同学们带来一首歌颂祖国的歌曲《我们美丽的祖国》，让我们用歌声来表达对祖国的热爱。
三、学习新歌：1．（录音播放《我们美丽的祖国》）。
刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。
刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。
（师指正）再哼唱一遍。
4．唱第一段歌词：请同学们把第一段歌词一起有感情的朗读一遍。
轻声唱词纠错，特别指出第六乐句。
完整唱。
5．唱第二段歌词：请同学们找出这一段中与上一段不同的地方，唱一唱。
唱第二段6．歌曲处理：这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。
7．创作：刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？分组排练。
表演四、小结：刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。
但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，将来把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
五、下课。
小学音乐四年级上册《大家来唱》
人音版小学音乐四年级上册《大家来唱》精品教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教材小学四年级学唱二声部歌曲《大家来唱》
教学目标：
1.学会演唱歌曲《大家来唱》，体会歌曲欢快活泼的情绪，感受三拍子旋律特点
2.与同学合作一起初步演唱、感受二声部歌曲丰富的音乐、饱满的情感。
教学重点：二声部合唱
教学难点：完整地演唱歌曲
教具准备：电子琴、多媒体，打击乐器
教学过程：
一、导入新课
同学们寒冷的冬天来了，大家穿上了厚厚的棉衣,我们生活的这座海滨城市被寒风笼罩着，但在地球的另一边有一座温暖,美丽的水上城市，古老的建筑、悠久的文化、蜿蜒的水巷、正等待着我们去认识、了解。
二、歌曲教学
1.初听，用划船的动作感受歌曲的旋律特点
2.复听，能够听出两个声部，谈谈合唱歌曲带给你的感受。
3.再听(出示完整地乐谱)
学生要关注高、低声部的乐谱，并且感受歌曲的三拍子
4.学习第一乐段旋律
长音就像弯弯的水巷，拖足三拍
听听低声部，你觉得最有荡漾感的地方在哪里？画一画波浪的旋律行进学唱
（1）加入歌词演唱高声部,注意拖拍音准
（2）跟琴直接学唱低声部歌词，重点处解决音准，一字多音
5.完整演唱整曲，第二乐段的旋律因为时间原因,今天只来学习一个声部，演唱两遍巩固,这个乐段是齐唱。
6.打击乐器伴奏碰铃
三、拓展
1.欣赏一段意大利原文的儿童合唱歌曲。
孩子们用的是本国语言,可能你会觉得很有意思.但是音乐没有国界,相信你会有所感受的
2.孩子们投入的神情告诉我们,发自内心的喜欢，才能发自内心的歌唱,你也能像他们一样演唱我们学过的歌曲吗?
3.学生起立，看老师指挥，完整演唱歌曲.。
最新人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《大家来唱》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《大家来唱》教学设计【教材分析】《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
【学情分析】1.情感体验：大部分学生没有去过意大利的威尼斯，对这个城市很陌生，更不熟悉“水上生活”的场景，对感受歌曲情境有一定困难。
2.听辨模唱能力：经过音乐课有序听辨与模唱训练，学生对于旋律音程与和声音程的听辨、模唱能力有了一定基础，在教师的监听与指导下能够逐渐做到音准正确，并有意识关注声音的统一与和谐。
3.识读乐谱能力：四年级学生能够自主识读简谱谱例，能够边划指挥图示边演唱。
4.歌唱能力：学生通过音乐课的学习掌握了正确的发声方法，已经初步养成良好的歌唱习惯。
演唱过程中能够注意聆听，并有意识做到声音的统一。
但是，由于学生对气息的控制不够自如，有时会出现音准的偏差。
5.合唱意识：《大家来唱》是小学阶段第一首多以三度和声音程进行二声部旋律编配的歌曲，由于学生对合唱歌曲的演唱实践不多，在演唱二声部旋律歌曲时会遇到困难。
【教学目标】1.情感态度与价值观”目标：能够感受歌曲欢乐的情绪，并用歌声进行表现，乐于与同学合作进行二声部歌曲的演唱。
2.“过程与方法”目标：（1）以学生自主识读乐谱为主要学唱方式，通过聆听模唱、对比听辨、自主视唱等过程，完成由旋律音程——乐句学唱——歌词填唱的全过程，从而唱会歌曲。
（2）通过情境感受、律动演唱等实践活动，进一步体会歌曲的情绪，做到有表情演唱歌曲。
3.“知识与技能”目标：（1）能够用自然甜美的声音演唱歌曲《大家来唱》，能够基本完成歌曲二声部的合唱，做到节奏、旋律准确，声部较为和谐。
优质课教案《大家来唱》【教学设计】.doc 小学音乐
课程名称：《大家来唱》学科：音乐年级：四年级上册版本：人民音乐出版社主讲教师工作单位：姓名：教学分析：二声部合唱《大家来唱》是一首威尼斯民歌，歌曲3／4 拍，C 大调式，一段体结构由四个乐句组成。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮。
突出了“大家来唱”的主题，全曲以优美、流畅地旋律简洁地语言生动地描绘了欢乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
学情分析：四年级是一个加深.巩固.扩展的阶段。
我校学生的音乐素养已经具备了一定的基础。
在唱歌方面能够准确的演唱歌曲，能够一定程度的掌握演唱方法。
学生对声音具有一定的控制能力。
具有一定的欣赏能力，能够听出曲目的乐段，情绪特点和地域特色。
通过聆听和演唱一组校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松培养学生热爱生活、热爱学习良好情趣和品质。
教学目标：1. 能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2.通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。
3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。
教学重点：体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。
教学难点：二声部合唱教学准备：课本多媒体课件电钢琴教学过程：一、组织教学：(2 分钟)1、师生互动：听音乐做律动，跟着老师边听音乐边做律动。
（设计意图：通过律动初步感受四三拍）2、聆听：听老师深情地表演歌曲，听完老师的演唱你来说一说听完歌曲后的感受。
（设计意图：通过老师的表演唱初步感受音乐为接下来学唱歌曲做铺垫）生答：优美¨¨¨。
二、导入：（2 分钟）这首优美的歌曲来自一个美丽的地方，你看————（课件播放）你知道这是哪里吗？（生答：意大利威尼斯水城）威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，这里因水而生、因水而美、因水而兴，是一座美丽的水上都市。
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一、教学分析
《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，
二、学情分析
小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标
1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。
四．重点难点
1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱
五、教学准备：多媒体钢琴
六．教学过程
一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？
1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！
2.师带生随音乐律动。
3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）
二新课《大家来唱》
1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）
2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。
）
3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？
4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。
然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）
5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）
6.带着情感跟琴唱
7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。
8.二声部学唱
（1）跟琴学曲调（2）跟琴唱词（3）师生分组二声部
9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器
三创编：加入打击乐器
1.师范奏; 三角铁X ——︱X ——︱
铃鼓X X X ︱X X X︱
双响筒O XX X ︱O XX X
2.学生分组练习节奏
3.加入打击乐器分组表演
4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频（播放“玩陀螺”的视频）
师：视频中玩的什么？（陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺）师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，师小结：因为陀螺快要停止了，抽打几下让它继续转动起来）课间玩转陀螺很不错是吧？下面给大家带来一首好玩的音乐，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景？（点击幻灯片中的音乐）
四拓展《陀螺》
1. 初听：感受歌曲表达了怎样的情景？
（孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景）
2. 师带生，模仿陀螺律动。
3. 随音乐律动
4. 小结：这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！。