(完整版)苏教译林版小学二年级下册英语教学计划
译林版英语二年级下册_Unit 5 Lesson 2 优质教学设计
课题Unit 5 Can you? – Lesson 2课时数1授课班级授课时间教学目标可操作、易落实1.巩固复习句型Can you + 动作? 并作出相应的回答：Yes, Ican. / No, I can’t. 以及更加强烈的肯定回答：Of course I can.2.能听懂、会说、会读、理解“Can you + 动作?” 的缩略形式Can you？并因此作出对应回答3.能理解、会读课文story time.教学重难点与考点、易错点准确、具体重难点：1. 词汇：of course2. 句型：Can you?易错点：Can you? 句型的使用。
问题预设学习新知可能遇到的障碍1.部分学生可能会读错can’t。
2.部分学生可能会混淆Can you…?和Can you ? 两个句型的区别3.部分学生可能会混淆Yes, I can..和Of course I can.两个句型。
知识铺垫学习新知需要用到的旧知1.词汇：skip、skate、swim and ride a bike 3.句型：I can…; Can you…?教学准备学生：课前三件小事教师：课件、教案、教材、贴纸教学过程围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作旁注Step 1 Warm up & Lead inPlay a game: Please finish the tasks below to help the GluttonousSnack.Task 1: I can readTask 2: I can do.Task 3: Pair workTask 4: I can singStep 2 Presentation1.Fill in the blanksAsk Ss to speak out the sentences according to the pictures.Then explain the sentence – Can you?2.Drive a train about the conversation:- I can _____________, can you?- Yes, I can. / No, I can’t. / Of course I can.Explain the meaning of ‘Of course’ before they start theconversation.3.Story time(1)Show the pictures of the story time, circle out the Liu Tao, ask Ss:Who’s this boy?(2)Q: What can Liu Tao do?(3)Play the video of the story time.(4)Ask Ss to fill in this table according to the story.(5)Open the book, answer the following three questions according tothe first and the second pictures.Where are they?What can Su Hai do?What can Yang Ling do？(6)Open the book, answer the following two questions according tothe third and the final pictures.Where are they?What can Wang Bing do?Step 3 Emotional EducationQ: How has Wang Bing’s mood changed?Do things according to your ability! 量力而行Step 5 Summary- I can _____________, can you?- Yes, I can. / No, I can’t. / Of course I can. Step 6 Exercises句型转换板书设计呈现核心内容，要求规范、有条理作业设计有梯度，分层次，精准，适量1. Review story time2.Copy the new words three times.教后记。
小学二年级英语下册教学计划范文(3篇)
小学二年级英语下册教学计划范文（3篇）小学二年级英语下册教学计划范文（精选3篇）小学二年级英语下册教学计划范文篇1一、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的。
经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
小学二年级英语下册教学计划范文篇2一、班级分析：本学期任教二（1）和二（2）班。
具体情况：两个班班共有100名学生，这个班上课纪律较好，但部分学生基础较差，上课思想不集中，爱做小动作，这些行为习惯和学习习惯较差的学生，听课效率低，语言能力较差。
比较优秀的学生很少，班级整体较差，而且家长大多不能很好地在家对学生进行督促、辅导，因此，上课要努力激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、教学内容：本册书共有三个模块，每个模块有三个单元。
第四个模块是可上也可不上的。
(完整版)苏教译林版小学二年级下册英语教学计划
小学二年级英语教学计划（2015—2016学年第二学期）一、班级学情分析二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定模仿能力，能较好掌握上学期的学习内容,朗读、背诵等成绩较理想.大多数学生的学习习惯较好，他们能做到课前预习，课后复习,按时完成课内外作业.但个别学生的学习习惯较差，学习比较被动。
对26个字母已能初步认读，但对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘；并且他们注意力时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此,在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、全册教材分析:本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动,这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。
学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程.教材结构：A.Learn to say通过情景对话，训练学生听说技能，同时呈现话题B.Look and learn 按话题归类和图词相结合，呈现词语C。
Sing a song:（rhyme）：激发学生学习兴趣,活跃气氛，巩固所学，培养语感和听说能力D。
Play a game :活跃气氛，增加兴趣，巩固所学，培养学生多方面能力活动手册:每单元安排A,B，C，D 四部分A、B锻炼学生听力技能C 锻炼学生初步认读单词的能力D锻炼学生说话能力三、教学总体目标1。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2。
能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3。
能在非语言提示(如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.能演唱已学过的英语歌曲,朗读已学过的童谣。
5.能够书写字母和主要单词。
够根据听到的句子选出相应图画.四、学期教学措施1。
为学生操练对话创设较为真实的语言情景,让学生在特定的语境中听听说说，从而培养学生运用英语进行简单日常交际的能力。
苏教牛津译林版英语二年级下册 Unit 2 Dinner is ready 第三课时 Song Time 教案
Unit 2 Dinner is ready.第三课时Song time教学设计Now look at the picture.Do you know :What’s the meaning of “breakfast”? Now look at this picture.Do you know :What’s the meaning of “lunch”? Now look at the last picture.Do you know :What’s the meaning of “dinner”?2.这些单词经常和have一起使用。
have在这里的意思是“吃”你能试着读出下面这些词组，并说汉语意思？have breakfasthave lunchhave dinnerhave a meal3.讲解have和它的第三人称单数用法。
have / has 则表示“吃”。
当主语为第三人称单数时，使用has ；其他人称作主语，则使用have。
例如：I have an apple.She has a pear.4.教师给出人称，学生说出是用have还是has，教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都说出来。
人称I给出图片教师给出人称we 说出汉语。
说出汉语。
说出汉语。
生读出短语，并说出汉语。
认真听老师讲解，下面要自己做句子。
生说：have生说：I havesoup.生说：have根据图片，来理解单词，记忆更深刻。
人称逐个攻破，讲解本课重点。
教师给出图片教师给出人称You/They教师给出图片教师给出人称He教师给出图片教师给出人称She教师给出图片最后给出单词：It教师给出图片5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？你能试着说一说吗？教师在这里强调Lily 是第三人称单数，所以要用has. 生说：We havenoodles.生说：have生说：Youhave rice.They haverice.生说：has生说：He hasmeat.生说：has生说：She hasbroccoli.生说：has生说：It has afish.生试说句子。
小学二年级下英语教学计划（精选6篇）
小学二年级下英语教学计划（精选6篇）小学二年级下英语教学计划篇1一、学生知识能力、习惯态度分析学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务1.培养学生良好的学习习惯;2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱;3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点 1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话四、主要措施1.利用直观教具，引起学生的注意力2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情3.充分发挥现代化教育手段的作用4.尽力体现"用中学、学中用"的原则五、教学进度安排第1，2周：Unit1 My school第3，4周：Unit2 At scool第5，6周：Unit3 My robot第7，8周：Unit4 Senses第9周：Unit5 Revision第10，11周：Unit6 My room第12，13周：Unit7 My neghbours第14，15周：Unit8 On the farm第16，17周：Unit9 Clothes第18周：Unit10 Revision第19，20周：Revision小学二年级下英语教学计划篇2本学期的主要目的是培养学生学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所学的英语来进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的英语的学习打下坚实的基础。
本学期的英语教学计划主要由听说读写四个方面的目标要求来决定：(1)听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。
苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计
苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计Unit 1 Where is Kitty?第一课时Story time教学设计Unit 1 Where is Kitty?第二课时Fun time 教学设计课题Where is Kitty? 单元 1 学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket学会询问别人“物品在哪里？”Where is …? It’s on /in/under/behind…生答:It’s inthe kitchen.生答：They’re inthe tree.生猜说出句子。
课堂小结学会介词in/on/behind/under学会询问别人“物品在哪里？”Where is …?板书Unit 1 Where is Kitty?in underon behindUnit 1 Where is Kitty?第三课时Rhyme time 教学设计课题 Where is Kitty? 单元1学科英语年级 2年学习 目标 通过学习歌曲Molly the cat.，学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.乐于唱歌，激发对英语的兴趣。
重点 学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.难点 会唱歌曲Molly the cat.1. Where is the monkey?2. Where is the ball?3. Where is the rabbit?4. Where is the bird?5. Where is the dog?sofa. It’s on the floor. It’s on the chair. It’s on the light. It’s under the table. It’s under the table.课堂小结 板书Unit 1 Where is Kitty?W Where is the monkey?It’s on the sofa. Where is the monkey? It’s behind the sofa.Unit 2 Dinner is ready.第一课时Story time教学设计Unit 2 Dinner is ready.第二课时fun time教学设计小猫来了。
关于二年级下册英语教学计划（精选5篇）
关于二年级下册英语教学计划（精选5篇）关于二年级下册英语教学计划（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写教学计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家整理的关于二年级下册英语教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册英语教学计划1一，学生的知识和能力，习惯和态度分析学生学英语一年半了。
他们大多对英语感兴趣，有一定的模仿能力，对单词的发音记忆有一定难度，容易遗忘；而且他们长时间不关注，对一些游戏、视觉图片等形式感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还要进一步培养他们良好的学习习惯。
二，教学目标和任务1、培养学生良好的学习习惯；2、激发学生学习热情，热爱英语；3、激发学生用知识交流的意识和勇气；4、继续培养学习兴趣，提高自己的听说能力。
三，教材的重点难点1、能够用磁带唱教材中的英文歌2、根据图片或物体，你可以说出你所学的单词并正确发音3、能够在相应的情况下使用所学的交际语言进行交谈四、主要措施1、使用视觉教具来引起学生的注意2、通过各种有趣的机械练习和有意义的练习来激发学生的参与热情3、充分发挥现代教育手段的作用4、尽量体现“学以致用，学以致用”的原则第五，教学进度第一周和第二周：第一单元我的学校第三周和第四周：第二单元在史酷尔第五周和第六周：第三单元我的机器人第7周和第8周：第4单元感官第九周：第五单元复习第十周和第十一周：第六单元我的房间第12周和第13周：第7单元我的消极面第14和15周：第8单元在农场第16和17周：第9单元衣服第18周：第10单元复习第19和20周：修订二年级下册英语教学计划2一、学生现状分析：大部分大二学生在一年级的英语训练过程中掌握了一些英语知识。
然而，在英语的基础学习中，需要更多的语感和环境的训练和创造。
为了让孩子养成正确良好的学习习惯、学习方法和技能，让每个孩子都能大胆自信地说英语，我尽可能重视孩子的英语口语训练，创造尽可能多的英语语言环境，在教学中创设情境教学，在此基础上灌输英语知识，增强英语学习兴趣。
苏教牛津版小学二年级英语下册教案三篇
苏教牛津版小学二年级英语下册教案三篇(*)英语教案Keep the water clean一、教学目标：1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
二、教学重难点：1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、牛津版二年级下册英语教案Keep the water clean：能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
三、教学准备：教学光盘，实物四、教学过程：Step1 Free talk and lead in1.师指着窗外问 What can you see ?S: I can see trees.S2: I can see cars……(在教室里)T: What can you see in our classroom?S1: I can see a ruler,.S2: I can see an big apple…….(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。
)T; What can you see?S1; I can see a dool.S2: I can see …..T: I can see many clothes .(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。
)T: look , there is a coat !(师作远远指出的动作，让学生理解there is 的意思。
)Ss:(手指coat,跟教师读) there is a coat!T: look, there is a jacket.学生手指jacket,跟读 there is a jacket!(板书) there is ,学生跟读。
2. Show different things on the teachers' deskMake sentences: There is a ...Step2. Presentation and practice1)逐一呈现并教学三个单词T: there is a bottle.教学bottle 、box、can,学生跟读，注意纠正学生的发音。
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小学二年级英语教学计划
(2015—2016学年第二学期)
一、班级学情分析
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定模仿能力，能较好掌握上学期的学习内容，朗读、背诵等成绩较理想。
大多数学生的学习习惯较好，他们能做到课前预习，课后复习，按时完成课内外作业。
但个别学生的学习习惯较差，学习比较被动。
对26个字母已能初步认读，但对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意力时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、全册教材分析:
本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。
学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
教材结构：
A.Learn to say通过情景对话，训练学生听说技能，同时呈现话题
B.Look and learn 按话题归类和图词相结合，呈现词语
C.Sing a song：（rhyme）：激发学生学习兴趣，活跃气氛，巩固所学，培养语感和听说能力
D.Play a game ：活跃气氛，增加兴趣，巩固所学，培养学生多方面能力
活动手册：
每单元安排A，B，C，D 四部分
A、B锻炼学生听力技能
C 锻炼学生初步认读单词的能力
D锻炼学生说话能力
三、教学总体目标
1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2.能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3.能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的童谣。
5.能够书写字母和主要单词。
够根据听到的句子选出相应图画。
四、学期教学措施
1.为学生操练对话创设较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养学生运用英语进行简单日常交际的能力。
2.让学生涂涂画画，唱唱游游，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为学习动机。
3.为了提高课堂教学的实效，教师不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将本单元的教学内容重新组合，科学合
理地把单词教学、对话操练、复习巩固融为一体。
4.教师可根据实际情况，通过英语角，英语板报等多种形式创设语言环境，引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使学生获得基本的语言运用能力。
五、教学进度安排：
单元内容教时进度
Unit1 Do you like winter? 4教时
Unit2 at the zoo 4教时
Unit3 What can you see?
Unit4 My toys 4教时
Unit5 At school 4教时
Unit6 Let’s count 4教时
Unit7 Can I help you? 4教时
Unit8 Keep the water clean 4教时
Unit9 Where’s the plane 4教时
Unit10 Goodbye 4教时
Review 4教时。