连加连减30以内加减法复习过程
一年级数学上2.3.3《连加、连减》教案
教学设计主题名称《连加、连减》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析连加和连减是本单元教学的又一难点内容,它们主要难在计算过程上,都要分两步计算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,教材在例题的编排上采取了两项措施:一是在连加、连减计算前各安排了一幅生动的插图,用小鸡跑来和离去的过程,生动地反映出连加、连减的意义和计算方法。
二是在算式中用线标明计算顺序,并注上第一步算出的得数,以此把第一步计算的结果变成看得见的数,从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。
教学目标1.初步认识连加、连减，理解10以内数连加、连减的意义，掌握10以内连加、连减计算的方法，初步渗透部分与整体的相对性。
2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养学生的运算能力。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重难点１.重点：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减计算的顺序。
２.难点：明确整体与部分的相对性。
教学过程【复习旧知，导入新课】师：首先让我们开展口算练习，一起算一算吧！生：4+2=63+2=57-2=59-2=76+3=95+1=65-1=47-2=5师：同学们都算对了吗？下面请大家仔细观察，认真思考：每组的两题有什么关系呢？生：我发现第一行的得数和第二行的第一个数是一样的，师：是啊，两道算式是首尾相连的。
今天的数学课，我们就来学习连加连减。
【经历过程，探究新知】尝试，建立连加模型1.感知事情发展顺序。
课件出示课本第59页情境图上面的部分。
师：周末到了，小丁回老家帮奶奶喂小鸡，他在地上撒了些米。
认真观察情境图，你看见了什么？生：有5只小鸡在吃米。
师：(课件动画出示先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡)继续观察，你又看见了什么？生1：跑来了3只小鸡。
生2：先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：你觉得谁说得更准确？想一想，3只小鸡是怎样来的？是一起来的吗？生：3只小鸡是分两次来的。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。
2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。
3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。
4.能够培养学生合作、交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.连加、连减的基本概念。
2.连加、连减在实际生活中的运用。
教学难点：1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。
2.如何组织学生进行多种形式的练习。
三、教学准备1.课件：包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。
2.数学教具：如算盘、小珠计算器等。
3.学生练习册。
四、教学过程第一步：引入通过展示一幅生活场景的图片，引导学生思考其中的数学问题，如：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？如果从5个苹果中减掉2个苹果，还剩下几个苹果？第二步：概念讲解1.讲解连加的概念：连加就是将两个或多个数相加在一起。
2.讲解连减的概念：连减就是从一个数中减去另一个数。
第三步：例题演练1.给学生一些简单的例题，让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。
2.引导学生分组进行合作练习，相互之间交流解题思路。
第四步：巩固练习1.老师出示一份练习册，让学生独立进行练习，巩固所学内容。
2.在学生独立完成后，老师提出几道问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
第五步：课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。
2.激励学生继续努力，多进行数学计算练习。
五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏，让学生通过游戏形式加深对概念的理解，提高学习兴趣。
六、板书设计•连加：3 + 2 = 5•连减：5 - 2 = 3七、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解还较为基础，需要在后续课程中持续进行复习和练习，提高学生计算能力和解题能力。
同时，在引入实际生活中的例子时，学生的积极性较高，可以多利用生活场景进行教学，提高学生学习的趣味性。
小学一年级数学连加连减作业教案
小学一年级数学连加连减作业教案作为小学一年级的数学老师，我们需要根据学生的教育成长特点，采用教学方法和教学手段，对学生进行系统性的、有针对性的数学教育。
教案作为教学中非常重要的一环，我们需要制定出完备的、有系统性的数学教案，为学生提供高质量的数学教育带来帮助。
一年级学生是数学初学者，需要从最基础的概念和操作开始学习，比如数字的认识、数数、大小比较、简单的加减法等。
其中，连加和连减是比较基础、常见的运算方式，对于学生来说也算是比较容易理解的运算方式。
所以，我们制定的这节课的教学目标就是使学生们能够掌握加减运算基本方法，具备计算简单加减法的能力。
下面我将介绍一下这节课的教学内容和教学流程：一、教学内容1.数字的认识和数数我们需要让学生认识到数字和数数的概念，教学过程中可以采用数码卡片或者数字磁贴等形式，让学生亲手组合数字和数码，并通过数码游戏等方式来深入理解数的概念。
同时，教师可以给出一些数的范围，让学生数数，并掌握数的大小范围。
2. 加减法的认识接下来，我们需要向学生介绍加减法的概念和基本方法。
可以通过数码卡片、棋盘数字、幻灯片等多种形式进行展示，让学生看到加减法的具体形式和计算过程。
此时，教师需要重点强调加减法的运算顺序，以及加减法的计算规则和方法。
3. 连加连减运算的学习我们可以开始引导学生学习连加连减，可以通过数码游戏、数码拼图、数码记忆等形式让学生掌握连加连减的基本方法，让学生深入理解数学概念和加减法计算过程，也能够激发学生对数学的兴趣。
二、教学流程1.导入引导学生回顾数字和数数的概念，并介绍新的学习内容——加减法和连加连减。
2.基本概念通过展示数码卡片或节点图形式来介绍加减法的基本概念和运算方法，并通过示例和练习来帮助学生理解运算过程和计算方法。
3. 案例应用通过实例来巩固学生的加减法运算能力，比如我们可以给学生出一些连加或连减的练习题，让学生计算答案并把结果写在黑板上，让其他同学黑线检查，以加深学生对于连加连减的理解。
《连加、连减》课件
布置适量的课后作业，让学生巩 固所学知识，提高运算能力和思 维敏捷性。
下节课预告
01
下节课将学习乘法和除法的基本 概念和运算方法，以及乘法口诀 表的使用。
02
提醒学生提前预习，准备好学习 用具，以便更好地参与课堂学习 。
THANKS
常见错误类型
计算顺序错误
学生没有按照从左到右的 顺序进行连加或连减计算， 导致结果不正确。
忽略进位或借位
学生在计算过程中忽略了 进位或借位，导致结果出 现偏差。
计算结果不准确
学生计算过程中出现计算 错误，导致最终结果不准 确。
纠正方法与技巧
强调计算顺序
教师需要强调连加和连减的计算顺序 ，确保学生按照正确的顺序进行计算 。
多练习
教师需要及时纠正学生的错误，并针 对错误进行有针对性的指导和练习， 帮助学生克服常见错误。
强调进位和借位
教师需要强调进位和借位的重要性， 并教授学生如何正确处理进位和借位 。
及时纠正
通过大量的练习，帮助学生掌握连加 和连减的计算技巧，提高计算的准确 性和速度。
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
用加法算式表示下面的减法算式
综合练习题
01
20 - (6 + 5) = _______
02
题目11： 用加法算式表示下面的减法算式
03
30 - (9 + 8) = _______
综合练习题
题目12： 用加法算式表示下面的减法算式
40 - (12 + 11) = _______
04
常见错误与纠正方法
在计算时间差
例如，计算两个时间点之 间的时间差，可以将时间 连续相加或相减来得出差 值。
连加连减30以内加减法
连加连减30以内加减法连加连减是一种常见的数学运算方法，它可以帮助我们计算在30以内的加减法。
本文将介绍连加连减的方法，并通过一些例子来展示该方法的应用。
一、连加法连加法是通过连续相加的方式来求和。
对于30以内的加法，我们可以使用连加法来计算。
下面是一些例子：1. 5+6+7+8+9+10 = 45解析：从5开始，依次加上6、7、8、9、10，最后得到45。
2. 12+13+14+15+16 = 70解析：从12开始，依次加上13、14、15、16，最后得到70。
通过以上例子，我们可以总结出连加法的计算步骤：将数字按顺序相加，得到最终的和。
二、连减法连减法是通过连续相减的方式来求差。
同样地，对于30以内的减法，我们也可以使用连减法来计算。
下面是一些例子：1. 30-9-8-7-6-5 = -5解析：从30开始，依次减去9、8、7、6、5，最后得到-5。
2. 25-14-13-12-11 = -25解析：从25开始，依次减去14、13、12、11，最后得到-25。
通过以上例子，我们可以总结出连减法的计算步骤：将数字按顺序相减，得到最终的差。
总结：连加连减法是一种简单有效的计算方法，特别适用于30以内的加减法运算。
它的应用不仅可以提升我们的计算能力，同时也能够培养我们的逻辑思维和数学能力。
虽然连加连减法在30以内的情况下比较简单，但在更复杂的计算中，我们可能需要使用其他的计算方法来解决问题。
因此，我们在学习数学的同时也要学会灵活运用各种计算方法，以便能够更好地解决实际问题。
希望通过本文的介绍，您对连加连减法有了更深入的了解，并能够在实际生活中灵活运用。
加减法是数学中的基础运算，掌握好这些基础知识将对我们今后的学习和工作都有很大的帮助。
就以上内容，我们可以看出，连加连减法是一种简单、高效的数学计算方法，它可以帮助我们解决30以内的加减法问题。
通过不断的练习和实践，我们可以提高自己的计算能力和数学思维，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
加减、连减应用题复习数学教案
加减、连减应用题整理复习数学教案一、教学目标：1. 理解加减、连减应用题的概念及解题方法。
2. 能够运用加减、连减应用题解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 加减应用题：已知两个数的和或差，求另一个数。
2. 连减应用题：已知两个数的差，以及其中一个数，求另一个数。
三、教学重点与难点：1. 重点：加减、连减应用题的解题方法。
2. 难点：灵活运用加减、连减应用题解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾加减、连减应用题的概念及解题方法。
2. 新课讲解：通过例题讲解加减、连减应用题的解题步骤。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教案附件：练习题：1. 已知甲乙两地相距120 公里，一辆汽车从甲地出发，先以60 公里/小时的速度行驶了2 小时，以80 公里/小时的速度行驶了3 小时，问汽车共行驶了多少公里？2. 小明买了一本书，原价50 元，书店搞活动满100 减30 元，小明实付了28 元，问小明买了多少本书？3. 已知一个数的2 倍与3 倍之差为18，求这个数。
4. 小华有20 个苹果，他先给了小明8 个，又给了小红6 个，问小华还剩多少个苹果？5. 已知甲乙两地相距150 公里，一辆汽车从甲地出发，先以40 公里/小时的速度行驶了2.5 小时，以60 公里/小时的速度行驶了1.5 小时，问汽车共行驶了多少公里？六、教学策略：1. 采用问题驱动法，激发学生思考。
2. 利用直观教具，帮助学生理解问题。
3. 组织小组讨论，促进学生合作学习。
4. 运用分层教学法，关注学生个体差异。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解掌握程度。
2. 课后作业：批改学生作业，检查学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作精神。
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1 西师大版
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1教学目标：1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 能够正确进行计算。
教学难点：1. 理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的数学信息。
2. 学生回答问题，教师总结。
二、探究（10分钟）1. 教师出示例题，引导学生观察例题，发现连加、连减、加减混合的特点。
2. 学生尝试解答例题，教师指导。
3. 教师总结连加、连减、加减混合的计算方法。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师指导学生进行计算，纠正错误。
3. 教师总结学生在计算过程中出现的问题。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师指导学生进行计算，纠正错误。
3. 教师总结学生在计算过程中出现的问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生回答问题，教师总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。
但在教学过程中，发现部分学生在计算过程中出现了一些问题，如计算顺序错误、计算方法不熟练等。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：“在教学过程中，发现部分学生在计算过程中出现了一些问题，如计算顺序错误、计算方法不熟练等。
”详细补充和说明：计算顺序错误是学生在进行连加、连减、加减混合计算时常见的问题。
这主要是由于学生没有掌握正确的计算顺序，导致计算结果错误。
在进行连加、连减、加减混合计算时，学生应该遵循从左到右的计算顺序，先计算括号内的内容，再计算乘除法，最后计算加减法。
教授30以内加减法技巧的窍门
教授30以内加减法技巧的窍门教授30以内加减法技巧的窍门无论对于学生还是家长来说，学习数学一直是一个充满挑战的过程。
尤其是在学习加减法时，初学者往往会面临一些困难。
今天，我将为大家分享一些教授30以内加减法技巧的窍门，希望能帮助学生更好地掌握这些基础的数学运算。
1. 以理解数学原理为基础在教授加减法技巧之前，我们首先要确保学生对加减法的基本原理有清晰的理解。
可以通过实物或图形来展示加法和减法运算的概念，让学生通过观察和操作来理解其中的逻辑关系。
使用计数球或计数棒，让学生逐步添加或减去数量来体验加减法的过程。
2. 利用数轴来帮助计算数轴是一个有助于学生理解和计算加减法的工具。
通过绘制数轴，可以将数的大小和位置可视化，帮助学生更直观地进行数值运算。
如果问题是“6+4”，可以在数轴上从起点开始刻画出6，然后向右移动4个单位，最终的位置就是答案10。
3. 利用物品和图形进行可视化可视化是帮助学生理解数学概念的一种有效方法。
在教授加减法技巧时，可以使用不同的物品（如小球、瓷砖、水果等）或图形（如方块、圆圈等）来代表数字，通过组合、分离和重排这些物品或图形来进行数学运算。
通过排列小球或方块，让学生感受到“3+2”和“5-2”的不同。
4. 利用记忆技巧和模式识别记忆技巧和模式识别是帮助学生记住加减法事实的有效方法。
提供一些常见的加减法模式（如“0+5=5”、“10-3=7”等），引导学生发现规律并运用到其他类似的问题中。
学习到“8+2=10”后，学生可以利用这个模式，快速计算出“18+2=20”、“28+2=30”等。
5. 通过游戏和练习巩固技能通过游戏和练习巩固学生的加减法技能。
使用有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行加减法运算。
提供大量的练习题目，让学生进行反复的练习和巩固，培养他们的计算能力和自信心。
教授30以内加减法技巧的窍门可以通过以下几个方面来实现：基于理解数学原理，利用数轴和可视化工具，使用记忆技巧和模式识别，以及通过游戏和练习巩固技能。