第二届全国科技馆辅导员大赛
全国高校辅导员技能大赛获奖名单
全国高校辅导员技能大赛获奖名单全国高校辅导员技能大赛获奖名单揭晓，让我们共同见证这些辅导员们的优秀表现。
一、卓越辅导员奖这个奖项是为那些在高校辅导员工作中展现出卓越成就的人所设立的。
今年，获得这一殊荣的是张晓明老师。
他在校内开展的心理辅导工作备受学生赞誉。
张老师总是倾听学生的心声，耐心解答他们的疑惑。
他用自己温暖的语言和关怀的心灵，为学生们创造了一个理解和支持的空间。
二、创新辅导员奖创新辅导员奖旨在表彰那些在辅导工作中敢于创新、积极探索的人。
今年，获得这一奖项的是王小红老师。
她不仅在传统的心理咨询中取得了显著成果，还开展了许多创新的辅导活动。
比如，她组织了一次户外拓展活动，让学生们在团队合作中培养了更多的信任和沟通能力。
三、关怀辅导员奖关怀辅导员奖旨在表彰那些对学生关怀备至、心系学生成长的辅导员。
今年，获得这一奖项的是李晶老师。
她时刻关注着学生的身心健康，通过定期开展个别辅导，帮助学生解决内心的困惑。
李老师用她亲切的话语和无微不至的关怀，成为了学生们的知心朋友。
四、专业辅导员奖专业辅导员奖旨在表彰那些在专业知识和技能上有突出表现的辅导员。
今年，获得这一奖项的是刘伟老师。
他在高校辅导员工作中展现出了出色的专业素养。
刘老师注重学习和研究，不断提升自己的专业水平。
他的专业知识和技能为学生的成长提供了强有力的支持。
五、团队辅导员奖团队辅导员奖旨在表彰那些在团队合作中展现出卓越能力的辅导员。
今年，获得这一奖项的是北京大学心理咨询中心团队。
这个团队由多名辅导员组成，他们紧密合作，共同为学生提供心理咨询服务。
他们的团队精神和协作能力为学生们的心理健康保驾护航。
以上是全国高校辅导员技能大赛的获奖名单。
这些辅导员们以他们的专业知识和技能，为学生们的成长和发展提供了宝贵的帮助和支持。
他们的辛勤付出和无私奉献，将继续激励着更多的辅导员们为学生们的未来努力奋斗。
让我们向他们致以最诚挚的祝贺！。
科技馆辅导员大赛 主题串联辅导
科技馆辅导员大赛主题串联辅导下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二辅导员技能大赛所有法律法规
一、法律法规1．中华人民共和国教育法第一章总则第一条为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
第二条在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
第三条国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
第四条教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。
全社会应当关心和支持教育事业的发展。
全社会应当尊重教师。
第五条教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第六条国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
第七条教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
第八条教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
第十一条国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。
国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。
第十二条汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
第十三条国家对发展教育事业做出突出贡献的组织和个人，给予奖励。
第十四条国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
浅谈科技馆辅导员培养评定制度的建立
浅谈科技馆辅导员培养评定制度的建立【摘要】随着时代的发展，科技的进步，科技馆发挥着日益重要的作用。
当代科技馆是以展览和教育为主，普及科普知识，弘扬科学精神的重要窗口和前沿阵地。
科普辅导员更是科技馆展览、教育工作的实际肩负者和主要力量，是联系观众与展品之间的纽带和桥梁。
辅导员作为科技馆工作的核心和灵魂，切实加强对当代的科普辅导员综合素质的培养，建立行之有效、有特色的评定体系，是科技馆软实力建设的关键。
本文将从辅导员培养评定的背景作用出发，以笔者工作的浙江省科技馆为例，探索辅导员培养评定的方向与制度。
【关键词】科普辅导员；培养方向；评定方案；探索1 科技馆辅导员培养评定的背景、现状和问题我国的科技馆建设起步较晚，在历史上落后于发达国家，现今在随着社会的发展和进步。
国家对科技馆的支持力度也不断加大，科技馆迎来了事业大发展的机遇期，一批老馆在更新改造，新的科普展品不断涌现，这都对科技馆辅导员提出了更高的要求。
科技馆辅导员，作为科技馆建设、发展、创新的核心和灵魂，培养、提升科技馆辅导员素质是重中之重。
但从科技馆辅导员的现状来看，仍存在以下几类主要问题。
1.1 辅导员缺乏专业培训，自身科学素养有待提高由于科技馆行业自身的一定特殊性，加上国内高等院校少有科技馆相关专业，目前国内科技馆的从业人员，很少从科技人员中挑选，辅导员专业不对口，科普知识储备不足，辅导员更多担负的是简单看护、操作机器、引导等简单的工作。
科技馆辅导员接受的能力培训较少，普遍没有受过科学传播和大众教育专业的专门培训，对科普展品的科学内涵缺乏深入的了解，很多科技馆都不同程度存在着因科技馆专业人才缺乏导致科普展品雷同、方式单一等问题。
1.2 缺乏有效的激励考核体系，辅导员缺乏工作积极主动性由于国内绝大部分科技馆仍属于事业单位，由财政全额拨款。
在日常管理工作中缺乏统一规范和制度，缺少辅导员考核评定标准，激励制度不够完善健全，科技馆各部门之间缺少良性竞争与互动，沟通较少。
浅谈科技馆科普辅导员的职业现状和发展对策
创新论坛科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald248DOI：10.16660/ki.1674-098X.2019.10.248浅谈科技馆科普辅导员的职业现状和发展对策①叶影(浙江省科技馆 浙江杭州 310014)摘 要：科技馆是集展览和教育为一体的科普场所，科普辅导员在科技馆的展教活动中担任着重要的角色。
科普辅导员职业生涯的规划与管理是现代科技馆人力资源管理工作的重要组成部分，是推动我国科技馆向现代化、专业化迈进的关键环节。
本文以浙江省科技馆为研究个案，对科普辅导员职业状况展开分析，探讨科普辅导员的定义，职业素养标准，职业发展存在的问题，并在此基础上尝试提出职业生涯发展对策，以期帮助科普辅导员个人能力的成长、工作顺利发展，进而推动科普场馆的规范化建设。
关键词：科普辅导员 职业素养 职业规划 对策中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2019)04(a)-0248-03①作者简介：叶影（1987，3—），女，汉族，浙江龙泉人，本科，馆员，研究方向：科学教育活动开发。
1 科普辅导员的定义科技馆是面向社会公众，以科普展教为主要形式，大力普及科学知识，传播科学思想和科学方法，弘扬科学精神的公益性科普教育阵地，是用富有趣味性的科学内容和形式向大众进行普适性教育的特殊场所。
科技馆从事展教活动的工作人员可以说是科技馆的灵魂人物，目前行业内对这些工作人员并没有统一的称谓，各馆叫法不一，比如展厅讲解员、展品管理员、科学诠释者、科技辅导员、科普辅导员等。
笔者工作的浙江省科技馆采用的是科普辅导员的称呼，立足展厅展品，面向一线，针对大众进行科学知识的普及和教育辅导是科普辅导员的主要工作职责。
科普辅导员，顾名思义就是指在科技馆场馆内开展各项科普教育活动的教育人员、辅导人员，重点应在辅导两个字上，应该强调其教育工作者定位而不仅仅是讲解员、引导员。
情景朗诵（精选5篇）
情景朗诵（精选5篇）第一篇：情景朗诵情景朗诵《长亭晚歌》女孩1：（略带感伤，一边唱一边慢步走至舞台中央，停住，想到即将独自面对别离低头伤怀，片刻）长亭外，古道边，芳草碧连天……众：台下，合唱起。
女孩1：抬头，惊喜回望，招手众：从台下，一边合唱一边走向女孩，汇合，挽手，齐唱整段。
女孩:1：姐妹们，谢谢你们来送我，日本帝国主义侵略的铁蹄已经踏变了大半个中国，前方将士浴血奋战，我学的师护理专业，他们需要我，我本想一个人独自离开的…… 女孩2：不，你不是一个人，我们都不是一个人，我们还有我们的姐妹，我们还有我们的祖国众：对，我们还有我们的祖国女孩2：姐妹们，还记得我们一起诵读过的那首诗歌吗？众：记得，我用残损的手掌背景音乐起女孩2：朗诵《我用残损的手掌》朗诵结束，音乐渐停。
女孩1：姐妹们，我要走了，大家保重！众：保重！众：一边合唱一边一边下女孩1：（伤感地）一边挥手一边从另一面缓缓倒退下第二篇：情景朗诵《国防生的那些年》情景朗诵《国防生的那些年》女：春天和往常一样如期而至，金色斑驳的阳光透过校园两旁那两排高大的银杏树洒在脸庞。
在这个明媚如初的楚天，在这合着清甜微风的季节里，我们就要毕业了。
男：也许，在毕业之前我还会像往常一样，沿着再熟悉不过的路线迈出学校的校门。
但是，这一次我将彻底远行，对这个留下我们青春记忆的地方说一声再见，再见了——我们的XX大学。
女：你是否还记得我们相聚的日子，桂花香洒满了校园，在新生报到处，第一次感受到了学校和选培办的温暖与关怀，入学、签订协议书、走进宿舍，从此结缘XX大，结缘国防生。
带着几分懵懂与憧憬，我们开始了大学生活。
男：我们用自己的歌将彼此紧密相连，我们以学习巩固生活，在讲堂认真细致地聆听讲座，在图书馆如饥似渴地汲取丰富的知识，在训练场上刻苦扎实地锤炼过硬的素质。
女：我们也曾一起品味喜乐伤愁，从相识到相知，我们共同书写了友情的最美篇章。
男：我们还记得，在一个阳光下的午后，周末的训练的间隙，和研究生学长交流时，学长坚定地对我说，“哎，你看，我们这个集体越来越壮大，国防生的生活，我们一同告别青涩，努力学习成熟，共同迎接着人生的磨砺与成长。
第六届全国科技馆辅导员大赛山东赛区选拔赛章程
第六届全国科技馆辅导员大赛（山东赛区）选拔赛章程第一章总则第一条为规范第六届全国科技馆辅导员大赛（山东赛区）选拔赛（以下简称“大赛”），完善组织规则和管理制度，推动我省科技馆展教事业健康发展，依据全国大赛章程，结合我省实际情况，制定本章程。
第二条本章程只适用于第六届全国科技馆辅导员大赛（山东赛区）选拔赛。
第三条大赛本着公平、公正、公开的原则，倡导有序竞争，鼓励行业自律，进行适度监管，维护参赛选手及相关各方的权益。
第二章组织机构第四条大赛主办单位为山东省科学技术协会，承办单位为山东省科学技术宣传馆。
第五条大赛设组委会、评审组、监审组，负责审议大赛工作方案，组织实施、审查、监督和指导整体赛事过程。
组委会成员由承办方山东省科技馆推选，负责大赛组织实施。
评审组拟由科技馆专家、学校科技教师和往届大赛获奖科技馆辅导员构成，重点审议大赛评审方案并负责赛事评审工作。
监审组由主办方山东省科协推选构成，审查、监督整体赛事过程。
第三章职责分工第六条主办单位职责（一）审议大赛框架方案；（二）确定大赛承办单位；（三）指导、协调、监督大赛的组织实施。
第七条承办单位职责（一）拟定大赛实施方案；（二）负责大赛组织实施；（三）负责大赛宣传工作；（四）组织选拔出的选手参加全国决赛。
第四章比赛内容第八条大赛设展品辅导和科学表演两个项目。
具体赛制如下:（一）展品辅导展品辅导为个人赛，考察选手辅导基本功与综合素质，重点分单件展品辅导、辅导思路解析和现场主题辅导三个环节。
1.单件展品辅导（若干）所有选手分组进行比赛。
（具体分组依据最终报名情况待定）本环节比赛分为两个阶段。
第一阶段：每位选手自选展品（需为所在场馆实际展出展品）进行辅导。
每位限时4分钟，不足时间不扣分，超时扣0.5分。
比赛现场为选手提供平板电脑、黑板、A4纸、笔等材料。
选手需于比赛前一周向承办单位提交自选展品文字介绍、展品照片（2-3张）及30秒展品操作和演示视频（不允许动画）。
第七届科技馆辅导员大赛科学教育项目
第七届科技馆辅导员大赛科学教育项目随着科技的不断发展和人们对科学知识的需求不断增加，科学教育项目在各个领域中扮演着越来越重要的角色。
为了提高科学知识的传播和普及，吸引更多的人参与到科学教育中来，第七届科技馆辅导员大赛于近期举办了一系列科学教育项目，旨在引领科学教育的发展方向，全面提升科技馆辅导员队伍的素质和能力。
一、活动主题本次科技馆辅导员大赛以“科学教育创新”为主题，旨在激发辅导员队伍的创新意识和学术热情，推动科学知识的传播与应用，促进科技馆的科普宣传工作，增强公众对科学的认识和理解。
二、参赛内容1. 科普宣传展示本次大赛设立科普宣传展示环节，参赛辅导员需结合科技馆的展陈内容，设计并展示科普宣传作品，如科学实验、科技模型、科普游戏等，以吸引观众的注意，增加科学知识的传播。
2. 科学教育讲座参赛辅导员还需进行科学教育讲座，内容包括但不限于科学原理、科技应用、科学哲学等方面的知识，旨在提高观众的科学素养和科学认知水平。
3. 互动体验活动通过互动体验活动，参赛辅导员可以引导观众参与科学实验、科技制作等活动，让观众亲身体验科学的魅力，增强对科学的兴趣和理解。
三、比赛评审1. 评分标准评委会将综合考虑科普宣传展示、科学教育讲座、互动体验活动等方面的表现，根据科学性、趣味性、专业性等方面进行评分。
2. 评选奖项大赛设置一、二、三等奖及优秀组织奖、最佳表现奖等奖项，以表彰优秀的科学教育项目和辅导员队伍。
四、活动效果通过本次科技馆辅导员大赛，不仅促进了各参赛队伍之间的交流与合作，也提高了辅导员队伍的整体素质和能力，同时也为科技馆的科学教育工作注入了新的活力与动力。
更重要的是，科学教育项目的开展将会对社会大众产生积极的科学教育影响，提高公众对科学知识的认识和了解，推动科学教育事业的不断发展。
五、活动影响本次科技馆辅导员大赛科学教育项目的开展将产生广泛的社会影响。
通过辅导员队伍的积极参与和创新展示，能够提高观众对科学知识的认识和理解。
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第二届全国科技馆辅导员大赛
西南赛区参赛单位简介
重庆科技馆
重庆科技馆位于长江与嘉陵江交汇处的重庆江北中央商务区（CBD）核心区域，于2006年1月7日奠基，同年10月动工建设，2009年9月9日建成开馆。
该馆占地面积37亩，建筑面积4.53万平方米（其中，展览教育面积为3万平方米），总投资额5.67亿元。
重庆科技馆外观采用石材与玻璃两种材质。
外墙石材使用多种颜色交叉重叠，像坚硬的岩石，隐喻“山”；占整个外墙的60%、近10000平方米的玻璃幕墙则清澈通透，隐喻“水”，彰显出重庆“山水之城”的特征。
重庆科技馆分为A区和B区。
A区建筑最高处约为57米，最低24米，从空中鸟瞰如同一个巨大的“扇形水晶宫”，造型大气恢宏。
重庆科技馆以“生活·社会·创新”为展示主题，馆内共设生活科技、防灾科技、交通科技、国防科技、宇航科技和基础科学6个主题展厅，以及儿童科学乐园和工业之光2个专题展厅。
展品涵盖材料、机械、交通、军工等多项学科领域，展品数目达到400余件(套)。
重庆科技馆以“国际先进·国内一流·重庆特色”为目标，通
普教育活动。
重庆科技馆人将不断完善和拓展科技馆的功能体系建设，使其成为“体验科学魅力的平台，启迪创新思想的殿堂，展示科技成就的窗口，开展科普教育的阵地”。
贵州科技馆
贵州科技馆于2006年8月18日开馆，位于贵州省会城市——贵阳市瑞金南路2号，总面积14805平方米，楼高66.7米，共12层，主体建筑为螺旋收阶式造型。
贵州科技馆展厅以“自然·智慧·未来”为主题进行布展设计，力求以人为本，体现科学与美学、技术与艺术、自然科学与社会科学相结合。
由《天文地理》、《万物之灵》、《科技探索》、《黔贵大地》、《少儿科技乐园》五大主题展区和14个支撑展区，350余件（套）展品组成，充分体现了“认识自然，感悟智慧，探索科技”的布展思路和展线形式。
贵州科技馆另设有多功能厅、多声道同声传译国际学术报告厅、4D动感影院、培训实验场所等服务设施。
四川科技馆
四川科技馆是四川省委、省政府“科教兴川”战略的重要体现，是实施人才强国战略和可持续发展战略的基础性设施。
四川科技馆以科普
教育为核心，通过科技展览、科普讲坛、学术交流等活动，弘扬科学精神，普及科学知识、传播科学思想，倡导科学方法，提高公众科学素质。
四川科技馆位于成都市中心天府广场北面，占地面积约60,000平方米，建筑面积41,800平方米，由原四川省展览馆改建而成，是一座多学科、多角度、全方位、全景式的大型综合科普场所。
四川科技馆馆内常设展场面积25,000平方米，一至四楼设有都江堰、二滩、九寨黄龙、航空航天、电磁、机械、能源、材料、机器人、虚拟世界、信息科技、数学、力学、声学、光学、天地万象、生态与环境、生命科学、青少年科技园、综合科学秀、青少年科学工作室等20个展区，约600件展品。
云南省科学技术馆
云南省科学技术馆原名云南省农业展览馆，始建于1958年,1983年更名为云南省科学技术馆。
该馆位于云南省昆明市翠湖西畔，建筑面积9589.66㎡，隶属云南省科学技术协会，是中国科协和云南省政府授牌的科普教育基地。
云南省科学技术馆在省委、省政府的领导和关怀下，以弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法为宗旨，为云南的科普事业作出积极贡献，是云南省重要的政治、科技、文化、经济交流的窗口。
多年来，云南省科技馆在省科协的领导下，立足馆情，发挥特色，扬长避短，开展丰富多彩的科普活动，形成以“科普乐园”、“科普会展”、“科普画廊”和“流动科技馆”四大科普形式相结合的工
作模式，积极主动地进行科普教育，为发挥科技馆科普教育基地功能，有效提高公众科学素养做了大量工作。
云南省科技馆新馆正在建设中，届时将以崭新的面貌服务大众，为您带来全新的时尚科普体验！
绵阳市科技馆
宜宾市科技馆
宜宾科技馆始建于2007年，2008年2月正式对外开放，是全省首家地市级综合性科普教育活动场馆，整个场馆面积约3000平方米,共设五个功能展厅——科普展厅、数字科普厅、科技成果展厅、科普放映厅和青少年活动中心。
场馆内共配有50余件高科技展品，
绵阳科技馆是国内唯一的 “两
弹一星”特色主题科技馆。
通过核弹
与核科技、导弹与航空航天、卫星与
空间信息技术、科技绵阳四大展区，
系统介绍了“两弹一星”知识体系，
展现绵阳对“两弹一星”的杰出贡
献，弘扬“两弹一星”精神，从而彰
显中国科技城的魅力。
内容涉及自然学、声学、光学、电学、力学等学科领域。
作为全省首家地市级科普教育活动场所，我们始终坚持“科学、大众、公益、开放”的办馆方针，立足于科普知识的传播与推广，以提高市民文化素质为宗旨，融展示与参与、教育与交流于一体，采用寓教于乐的独特方式，使每位观众能在赏心悦目的游戏互动中，接受现代科技知识的教育和科学精神的熏陶。