做一名善于观察的教师
教师做好观察者心得体会
作为一名教师，我深知观察在教育教学过程中的重要性。
观察不仅可以帮助我更好地了解学生，还能让我及时发现问题，调整教学方法。
以下是我作为一名观察者的一些心得体会。
首先，观察是一种细致入微的过程。
在教学过程中，我时刻关注学生的表现，包括他们的学习态度、课堂纪律、与同学之间的互动等。
我发现，一个善于观察的教师能够捕捉到学生的细微变化，从而更好地引导他们。
例如，当我在课堂上发现某个学生注意力不集中时，我会及时调整教学节奏，引导学生回到学习状态。
同时，我也学会了如何关注学生的情绪变化，以便在学生遇到困难时给予适当的关心和帮助。
其次，观察是一种持续的过程。
教育是一个长期的过程，学生的成长变化需要教师时刻关注。
在这个过程中，我逐渐意识到，观察并非一蹴而就，而是需要教师持之以恒。
只有通过长时间的观察，才能真正了解学生的个性特点、兴趣爱好和潜在需求。
例如，我在观察一个学生时，发现他对科学实验特别感兴趣，于是我便在课堂上多安排一些实验活动，激发他的学习兴趣。
再次，观察是一种互动的过程。
在观察学生的同时，我也在与他们互动。
通过与学生的交流，我能够更深入地了解他们的想法和困惑。
在这个过程中，我学会了如何倾听，如何引导学生表达自己的观点。
我发现，当我给予学生足够的关注和尊重时，他们更愿意与我分享自己的内心世界。
这种互动让我在教育教学过程中取得了更好的效果。
此外，观察也是一种反思的过程。
在观察学生的过程中，我会对自己的教育教学方法进行反思。
当发现某个学生的表现不尽如人意时，我会思考是教学方法的问题，还是学生自身的问题。
通过反思，我不断调整自己的教学策略，以提高教育教学质量。
最后，观察是一种成长的过程。
作为一名教师，我深知自己还有很多不足之处。
在观察学生的过程中，我不断地学习、成长。
我学会了如何关注学生的个体差异，如何因材施教；我学会了如何与学生沟通，如何激发他们的学习兴趣。
这些经验让我在教育教学的道路上越走越远。
总之，作为一名教师，做好观察者至关重要。
善于观察孩子优秀教师演讲稿三篇
善于观察孩子的优秀教师演讲稿范文孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的，而我们成人由于经过多年现实生活的磨练，往往对一些美好事物视而不见。
作为一名幼儿教师，要与孩子有心与心的交流并进入他们的世界，就应当关注孩子所关心的一切，就要善于观察孩子，观察我们周围共同的环境，以便与孩子达成共识，而且由于孩子对周围一切的变化更敏感、更好奇，所以我们还必须具有童心，才能更好地引导孩子去观察，去认识事物，和他们交上朋友。
我们都深知，我们的工作目标是“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。
”但有时为了一些外在的形式，或因为缺乏童心，往往不理解孩子的一些行为，或者忽视了孩子的感受，尤其是在孩子们的行为“妨碍”了我们所谓的“正常”的工作时，我们往往不能容忍，不知不觉伤害到了孩子。
记得我教过的一个大班，教室里养了几只蚕宝宝，我们一起看着蚕宝宝一点点长大，为教室添了许多乐趣。
有一次，一位小朋友由于发现蚕宝宝吐丝而无心上课时，我生气了，用严厉的口吻将他叫到跟前。
当时，我的表情一定很难看，教室里顿时鸦雀无声。
忽然我觉得自己好笨，，养蚕宝宝不就是为了让孩子们观察，培养他们热爱生命，热爱自然吗？于是我调整情绪，换了语气，宣布观察蚕宝宝吐丝后再上课，我发现小朋友的表情轻松、欢快起来。
这才让我感到我们又贴近了。
就这样，在种植活动时，孩子们发现了小虫、螳螂，我会饶有兴趣地和他们一起观察；户外活动、散步时，看见了美丽的蝴蝶、蜜蜂，我们又会一起捕捉、观察，知道它们的一些特征，进一步了解它们；饲养龙虾时，又和小朋友一起发现龙虾蜕壳，我们会为龙虾的长大而欢呼。
在这样做的过程中，我觉得自己好象又回到了童年时代，感到生活中充满了无限乐趣，孩子们也因此和我息息相通。
于是，我喜欢坐在孩子们中间。
记得有一名幼儿叫蔡赵平，每天由祖母带领。
刚入学时，常常带着一双不信任的眼睛看着我们，通过聊天、鼓励的方法，慢慢地她愿意和老师说话，和同伴做游戏了，人也活泼、聪明了。
教师要有敏锐的观察力
教师，要有敏锐的观察力——中外教育家给教师最有价值的建议之十二敏锐的观察力是一个教师最可宝贵的品质之一。
对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。
一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。
——（苏联）著名教育家赞可夫如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
而要了解人，就得善于观察，能力培养观察力。
——（俄国）著名教育家乌申斯基观察是教师的基本能力，自产生教师这一职业以来，就对教师提出了这个要求。
观察力是教师做好工作的基本功，是教师搞好教育工作的不可缺少的心里品质，教师要传授知识、培养能力、提高觉悟，首先要了解学生。
要了解学生，就不能事事依靠别人的介绍，或通过学生本人的回答解释，主要还是靠教师自己的观察。
观察是一种直接了解和研究学生的最有效的办法。
教师的观察力是因材施教的依据。
教师只有通过各种活动细心观察，深入细致地了解每个学生在成长过程中出现的纷繁复杂的情况，分析研究他们心里和个性特点形成的原因，才能逐渐掌握每个学生的特有兴趣、专长、性格与脾气，然后采取不同不同的指导方式，使学生从不同的起点上都得到发展，有所进步和提高。
要了解学生，就不能依靠别人介绍，或通过学生本人回答，主要还是靠教师自己的观察。
一个人的思想、内心活动总是会在行为活动中所表现的，尤其是青少年情绪比较外露，往往还不善于掩饰自己，教师从学生表现出来的各种神态和表情中就能捕捉到学生思想感情的变化，及时地发现他们身上隐藏的及其微笑的发光点，找到还处在萌芽状态的错误苗头，从而使闪光点得到及时扶植，发扬广大，将坏苗头消灭在萌芽时期。
同时，教师具有敏锐的观察力，还能及时觉察社会上各方面的思潮对学生的影响，及时发现和了解在某一时期、某一阶段预防何种“患”，如何防“患”，从而把握住教育学生的主动权。
能不能善于发现后劲生身上的闪光点，激起他们的上进心和自尊心，在一定程度上可以说是对教师观察力最好的考验。
做一个善于学习、善于观察、有教育智慧的教师
做一个善于学习、善于观察、有教育智慧的教师（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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善于观察成就优秀教师
善于观察成就优秀教师教师是社会中非常重要的一群人，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
作为一名优秀的教师，不仅需要丰富的知识储备和教学技巧，更需要善于观察。
善于观察能够使教师更好地了解学生，因此在教学过程中发挥着重要的作用。
本文将探讨善于观察对教师角色的重要性，并提供一些提高观察力的方法。
首先，善于观察能够使教师更好地了解学生的需求和问题。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的背景、兴趣和特点。
只有了解学生的需求，教师才能够针对性地进行教学。
通过观察学生的表现、交流和行为，教师可以及时发现学生的潜能和问题，从而提供更好的帮助和指导。
例如，一位细心的教师可以通过观察学生的反应，发现某位学生在某个科目上遇到了困难，然后针对性地给予额外的辅导和支持。
其次，善于观察可以促进教师与学生之间的良好沟通。
观察能力强的教师可以通过观察学生的表情、肢体语言和言行举止，更准确地了解他们的想法和感受。
通过细致入微地观察学生，教师可以更好地与他们建立起信任和联系，进而促进有效的教学和学习。
例如，当一位教师通过观察发现学生在课堂上表现得有些焦虑和紧张时，可以主动与学生交流，了解他们的困扰，并给予适当的支持和鼓励。
此外，善于观察对于教师的专业发展也具有重要的意义。
教学是一个动态的过程，只有通过不断地观察和反思，教师才能够不断地提高自己的教学水平。
通过观察学生的学习情况和学习方式，教师可以及时调整教学策略和方法，以适应学生的需要。
观察还可以帮助教师发现自身的教学不足和缺点，并通过专业培训和自主学习来提高。
例如，一位教师在观察中发现自己在某个学科知识上有所欠缺，可以主动学习并不断提升自己的专业素养。
为了提高观察力，教师可以尝试以下方法。
首先，培养对学生的关注和兴趣。
教师应该将学生放在第一位，始终保持对他们的关心和关注。
其次，多角度观察学生。
教师应该从不同的角度观察学生，包括课堂表现、学习态度以及与同学之间的互动等。
再次，与学生建立良好的互动和沟通。
幼儿教师演讲稿：善于观察 做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友尊敬的各位家长、亲爱的孩子们：大家好！今天我演讲的主题是“善于观察做孩子的朋友”。
作为一名幼儿教师，我要告诉大家的是，善于观察是我们教师的一项重要素质。
每一个孩子都是独特的个体，都有自己独特的兴趣、特点和需求。
只有当我们真正观察到每个孩子的特点，了解到他们的需求，我们才能更好地引导他们的成长。
首先，我们要善于观察孩子的行为。
孩子们在幼儿园里有各种各样的行为表现，比如安静地玩耍、活泼地奔跑、乖巧地帮助别人等等。
通过观察他们的行为，我们可以了解到孩子们的性格特点，从而更好地与他们相处。
比如，对于活泼好动的孩子，我们可以给予他们更多的运动机会和活动空间，让他们能够充分释放自己的能量；而对于安静内向的孩子，我们可以给予他们更多的关怀和鼓励，让他们感到自己是被接纳和理解的。
其次，我们要善于观察孩子的情感变化。
孩子们有时会表现出不同的情绪，比如开心、伤心、生气等等。
作为教师，我们应该关注并观察到这些情感变化，并及时采取措施来帮助他们。
当孩子们开心时，我们可以赞美、鼓励他们，让他们感到自己是被重视和肯定的；而当孩子们伤心或生气时，我们可以耐心倾听他们的心声，帮助他们化解情绪，找到问题的解决办法。
通过观察孩子们的情感变化，我们能够建立更好的情感沟通，让他们感受到幼儿园是一个温暖、关爱的大家庭。
最后，我们要善于观察孩子的学习和发展情况。
每个孩子的学习进程和发展速度都不尽相同。
作为教师，我们要通过观察孩子们的表现，了解他们在学习上的需求和困难，从而给予他们针对性的指导和帮助。
有些孩子可能在数学方面进步较快，但对语言表达能力较差；而有些孩子可能在音乐艺术方面有天赋，但在交往能力上有所欠缺。
通过观察，我们可以发现孩子们的潜力和特长，并为他们提供适宜的学习环境和机会，帮助他们不断成长和发展。
亲爱的孩子们，我希望你们能够珍惜在幼儿园的每一天，与老师和小伙伴们一起成长，相互学习，共同进步。
教师培养观察力心得体会
作为一名教师，观察力是我在教育教学工作中不可或缺的重要能力。
它不仅帮助我更好地了解学生的学习状态，还能让我及时调整教学策略，提高教学效果。
以下是我对教师培养观察力的几点心得体会。
首先，观察力是教师与生俱来的品质，但更需要后天不断地培养和锻炼。
在教育教学过程中，我发现观察力强的教师往往能迅速捕捉到学生的情绪变化、学习状态和个体差异。
为了提高自己的观察力，我尝试从以下几个方面进行努力。
一、关注学生的言行举止在教学过程中，我注重观察学生的言行举止，包括课堂发言、课堂互动、作业完成情况等。
通过观察，我发现哪些学生积极发言，哪些学生沉默寡言；哪些学生掌握知识点较好，哪些学生需要额外辅导。
这样，我就能更有针对性地进行教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
二、培养自己的耐心和细心观察力强的教师往往具有耐心和细心。
在教学过程中，我学会了耐心地倾听学生的心声，细心地观察他们的需求。
这样，我不仅能及时发现学生的问题，还能给予他们及时的指导和帮助。
三、学会换位思考为了更好地观察学生，我努力学会换位思考。
站在学生的角度，去理解他们的想法、感受和需求。
这样，我就能更加准确地把握学生的心理状态，从而更好地引导他们。
四、加强自身专业素养教师的专业素养是观察力培养的基础。
为了提高自己的观察力，我不断学习专业知识，拓宽知识面，提高自己的教育教学能力。
同时，我还积极参加各类培训和学习，不断丰富自己的教育理念。
五、善于总结和反思在教学过程中，我注重总结和反思。
每节课结束后，我都会认真回顾自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
通过不断总结和反思，我逐渐提高了自己的观察力。
总之，观察力是教师必备的品质。
通过不断培养和锻炼，我相信自己的观察力会得到进一步提高。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，关注学生的需求，关注教育教学的细节，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以下是我对教师培养观察力的几点心得体会。
首先，观察力是教师与生俱来的品质，但更需要后天不断地培养和锻炼。
教师要善于观察
教师要善于观察，勤于思考发布时间： 2013-9-21 18:04:49讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。
虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
面对高中学生。
他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。
为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。
经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考。
和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。
第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。
”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬。
久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。
现在同学们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。
虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。
要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。
教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。
我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。
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做一名善于观察的教师
《纲要》中指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行即“评价情境要自然化”，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。
对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习，活动即学习。
要如何真正达到教育评价的目的呢？那就要对幼儿进行观察。
而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。
因此，作为一名幼儿教师，要善于观察幼儿，用心去感受幼儿。
观察幼儿听着很简单，当初我认为只是看着幼儿就行，没想到不仅要看，还要去记录，最后要去评价，起初我不太会观察幼儿，也不太会写观察记录，就算写出来的也不是很流畅，听完潘月娟教授的《幼儿行为观察与评价》后，我收获了写观察记录的方法，还有应该怎样去观察幼儿。
潘月娟教授用她那简练的语言讲解了什么是观察？她说是透过老师的感官知觉去了解幼儿的历程，其中包括看、听、问、思考等方式，最重要的就是要用心去感受和体会幼儿行为背后的“真相”。
我这次学到了“问”这个字，以前在观察幼儿的时候，我可能只是去看、去听，到最后却没有问，应该去问问幼儿的真实想法，不能以老师的角度去理解幼儿的行为，要去听听幼儿的想法。
此外，她还讲了教师的观察能力，首先确定观察的目的、对象和内容，其次选择适当的观察方法，再次就是观察记录和分析，最后是反思与调整活动。
潘教授讲得很详细，以前在观察幼儿的时候，没有制定计划，也没有一个完整的方案，只是说在任何时候、任何地点就去观察，也不管环境适不适合，方式对不对，从这次学习之后，我对观察这个词会有一个新的理解。
最后她还讲了一个我比较关心的问题，就是为什么要观察幼儿，怎样才能读懂幼儿，幼儿就是一本书，是一本丰富多彩的书，是我们成人永远读不完、读不透的书，所以我们要去看一看幼儿表达了什么，听一听幼儿在想什么，尽可能的用他们的眼光看世界，用幼儿的心灵感知世界，用幼儿的语言表达世界。
我觉得说的很对，你不去了解孩子，你就永远不知道孩子在想什么，在做什么。
作为一名教师，我们的观察能力就好像医生的触觉一样，要随时随刻捕捉孩子的一举一动。
我们应该做一个观察者，更应该做一个善于观察的人。
在今后的教学过程中，我将不断充实自己，使自己成为一名善于观察、善于思考、善于评价的好教师。