做一名有思想的教师
做个有思想的教师
做个有思想的教师
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
谈及思想，不禁想起了帕斯卡尔的一句话。
栖居在大地上的人，假设无思想，那么心如死灰，行如走尸，无异于草木。
人，因思想而伟大。
教育是一项智慧的雕琢灵魂的工作，它和上帝一样伟大，从事教育工作的教师也须得有思想。
毕竟，有思想与否决定着一名教师的职业走向。
有思想的教师，首先得摒弃浮躁，心存宁静，冷静地处理各种突发事件。
学校是一个允许犯错误的地方，面对犯错的孩子，我们不妨把手背在身后，静下心弯下腰来倾听。
当我们从孩子的角度出发去解决问题时，总能看到孩子的脸上写着信服。
当我们积极地去欣赏孩子背后的闪光点，我们总是庆幸与这样优秀的的孩子为伍。
有思想的教师，常常有独到的思考形式和思维方式。
倾羡名师，他们的课堂不管是绚丽多彩，抑或朴实无华，终给人一种意无穷的感觉。
因为他们的课堂比别人多了一份沉甸甸的独特的思考。
在追求名师路上，我们终究得做到不盲目跟风，不因循守旧，怀着教育理想不断引导自己走向优秀。
有思想的教师，意味着多阅读。
优秀的经验大多于优秀的书籍，沉浸经典书籍中，意味着我们与几百年甚至上千年才出现一位的优秀作者进行心与心的交流。
在交流中，我们不断反思着教育教学中的所得所失，反思着教育的方式方法，反思着这样的做法符不符合课堂教学开展规律，符不符合孩子身心开展特点……久而久之，我们会变得会思考，有思想。
用心的教育显魅力，有思想的教师更吸引人，让我们虔诚地走在会思考有思想的路上。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
“教师最重要的任务是学习。
……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己2、要有反思思想《基础教育课程改革（试行）》第14条指出：应“强调教师对自己教学行为的分析与反思，……不断提高教学水平。
”可见，新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。
在平时的教学实践中，要经常从这几个方面反思追问：⑴什么样的教学才是最有效的？⑵我的教学有效吗？⑶有没有比这更有效的教学？⑷哪些教学环节还需加以改进？反思应当贯彻于教育教学的全过程。
反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。
3、要有合作思想21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。
新课程的理念，要求培养学会合作的学生。
在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
教师之间的合作应成为一种工作必需.教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。
新课程实施下的教师，“合作思想”是必不可少的。
教师，一定要学会合作，这样才能实现“双赢”。
4、要有创新思想“有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。
因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
教师做好教书育人工作，就必须要有一种科学的探索、创新精神，只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。
5、要有写作思想所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。
写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔 ,具有写作思想是成为一个有思想教师的重要条件。
如何成为一名有思想的教师
如何成为一名有思想的教师2023年，教学行业正处于急速发展的阶段。
随着科技的不断进步和人们对教育的不断追求，成为一名有思想的教师已经成为了很多教师的目标和追求。
那么，如何成为一名有思想的教师呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、打造个性化教育随着社会的进步和人们教育观念的不断提高，个性化教育已经逐渐成为了教育的发展趋势和教育的重点之一。
如何打造个性化教育成为了学校和教师的重要任务。
一名有思想的教师必须要根据学生的兴趣、特长和能力进行个性化教育，教材的选择也应该更加灵活。
只有这样，才能真正达到教育的目的，让每个学生都能够得到适合自己的教育，发挥自己的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、注重学生的多元发展教育的本质在于培养学生的综合素质，而综合素质并不仅包括学科知识，还包括体育、艺术、创新思维等多个方面。
因此，作为一名有思想的教师，一定要注重学生的多元发展，在教学中加入其他方面的教育，为学生提供更加丰富的学习体验。
例如，在文学课堂上，激发学生的创造力，引导学生进行创意写作；在历史课堂上，让学生了解历史文化的同时也注重培养学生的艺术鉴赏能力；在信息技术课堂上，教会学生如何运用技术，提高学生的信息素养。
三、创新教育模式创新教育模式是现代教育发展的必然趋势，也是教育改革的重点之一。
作为一名有思想的教师，要想更好的为学生服务，就不能拘泥于传统的教育模式，而应该积极参与到创新教育中来。
尝试使用新的教育技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，为学生提供更加多元化的学习体验，开拓学生的视野，提高学生的理解力和创造力。
同时，教师也要敢于创新，灵活运用先进的教育理念和方法，不断改进和完善教育模式。
四、关注学生的情感需求学生是教育工作者的服务对象，作为一名有思想的教师，要时刻关注学生的情感需求，尽可能多地为学生提供情感支持。
在教学中，教师应该尊重学生的个人感受和情感体验，对学生的情感问题给予积极的关注和帮助。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师做一个有思想的教师，这个命题可能使同行们感到困惑，其实，它强调的是教师思想的独特性，即教师要对各种教育问题、教育现象有自己的立场、观点和看法。
思想是实践的先导，人的一切活动都有明确的目的，目的反映我们的某种愿望、目标。
思想指导行动，体现在行动计划上，渗透在过程中。
教师的思想、观念、理念、价值观，对教师的行为具有先导作用。
思想的正确与错误，完整或缺陷，都会影响教育教学方式的选择和教育行为的结果。
思想成熟的教师，其教学行为方式必定是符合理性的。
许多教师的教育教学行为带有盲目性和随意性，究其原因是缺乏预先的思考，因而经不起推敲，往往不利于学生的成长和发展。
我们提倡做一个有思想的教师，首先是希望教师在采取教育教学行动前，能有一个冷静思考的过程。
这样，我们的行动就可能更符合理性，更科学，更有利于学生的成长。
教师的教育思想的来源，一是学习理论，二是教育实践。
当无论学习还是实践，要形成自己的思想，都离不开思考。
所以，有思想的教师，必定是乐于思考，勤于思考的人。
学习教育理论，需要结合自己的教育实践思考，学习他人成功经验，也要结合自己的教育实际思考。
经过思考，掌握其精髓，方能正确运用于自己的教育实践。
我们每天都在实践，可是多数人缺乏对实践的反思，更缺乏理论联系实际的反思。
这是我们面对各种教育问题和现象提不出自己的看法观点和解决问题的途径办法的主要原因。
当前，教师成长的过程，基本上是一个经验积累的过程。
到了一定年龄，对于教学和班级管理，基本上是轻车熟路。
很老道了，其实我们在感觉自己成熟的时候，可能还只是一个凭经验工作的教师。
也许你会问，“难道凭经验工作不好吗？”经验固然得自于教育实践，但经验中更多的是从实践中获得的一些感悟，这些感悟并未上升到理性的高度。
从感性认识到理性认识，是思想形成的关键。
没有经过辩证逻辑思维的感悟，其中必有许多不合理的成分，甚至是错误的东西。
以这些经不起论证推敲的感悟去指导自己的实践，就难免碰壁。
做有“思想”的教师
做有“思想”的教师做有“思想”的教师（华南师范大学教科院刘良华）人做事，总有自己为什么这样做的想法。
人活在自己的想法和做法中。
有些教师太忙了，忙得几乎没有了自己的想法。
当自己的想法越来越少时，教师就变成了一个“行者”。
“行者”没什么不好。
中国曾经流行“知难行易”的说法，意思是说：只有少数人是“先知”，只有少数人知道行动的方向和行动的理由，多数人并不知道也无需要知道行动的理由，他们并不需要思考，只需要接受指令，去“执行”就是了。
于是，这个世界就切分出两群人：一边是思者（思想者），这是少量的精英；一边是行者（行动者），这是沉默的大多数。
照这样看来，“行者”其实是那些按照别人的指令去过日子的人。
这些人在执行指令的时候，并不觉得自己执行有什么不好，直到要退休的时候，他们才发现：自己为别人活了一辈子。
这样的人有“执行”的美德，也可能有“雷厉风行”的速度，有“四处行走”的忙碌。
在非常时期和非常群体中，这样的人可能是那个时代那个群体中最可爱的人。
可是，在“日常生活”中，日常的人总得过日常的生活。
日常生活意味着这个有自己的脑子，有自己的理想，有自己的赞成和不赞成，有自己的满意和不满意，有自己的保卫或者反抗，有自己的参与或者不参与。
总而言之，一个“日常人”如果生活在“日常生活”中，他必是一个有“思想”的人。
他的行动受他自己的脑子使唤，他的行动缘自他自己的想法。
遇到难题的时候，他会“三思而行”。
他活在他自己的“问题—思想—行动—新问题—新思想—新行动……”的生活链条中。
教师为什么要做有思想的人，西方国家为什么强调为教师“赋权”？为什么一浪又一浪地呼吁“教师专业化”？为什么有人吁请“教师成为课程开发者”？这不过是说：教师是日常人，在日常教学生活中，他不只是一个“课程”的旁观者、执行者、行动者，教师本人必须是课程的参与者、开发者、研究者。
可是，呼吁的结果多少有些令人感到尴尬和奇异：研究者、觉醒者在一边呼喊“教师赋权”、“教师成为课程开发者”，总有教师在另一边躲避“赋权”、拒绝“成为课程开发者”。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。
肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。
”要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力：1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
2、要有反思思想李镇西老师曾经这样说，“ 对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做…情感‟，一个叫做…思考‟”。
这里的“思考”主要是指“反思”。
什么叫反思？“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
”3、要有合作思想教师之间该怎样合作呢？应该有学习资料的合作、教学思想的合作、试卷命题的合作、积极参与教研活动带来的合作等。
4、要有创新思想“要想具有创新思想，首先必须要学会反思，因为教师的创新离不开反思；其次，要敢于批判，批判现实，批判传统，批判自我。
第三，要善于质疑，敢于“打破砂锅问到底”，在质疑中追求真理。
第四，要正确对待权威。
要不唯书、不唯上，敢于标新立异，敢于争论，敢于向权威挑战。
5、要有写作思想所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。
过本学期的政治学习、思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。
我想，教师要具有无限的爱生之心，对待学生要多表扬，少批评，要与学生心心相印，多与学生多交流，教育学生知道怎样做人的道理，加强自身学习，没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。
成为有思想的教师
成为有思想的教师成为有思想的教师为什么教师要有思想呢？首先，有思想会使得我们兴趣广泛，会使我们的人际交往变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，从而使我们从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，拥有一种“一蓑烟雨任平生”的豪迈和超脱。
其实，在物质领域和精神领域中都存在着“马太效应”----你的思想愈丰富，就愈加容易变得更丰富。
因为你思想丰富，你就能看到思想贫乏的人“看”不到的东西，你信息加工的能力就比较强，你就有更强的超越所给定的信息而生发出新信息的能力。
你能够从更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待问题。
这样，在与学生的日常交往中，我们会潜移默化地给予学生精神的滋养。
其次，做有思想的教师使我们变得更具有思想，能够使我们更好地理解课程内容。
我们说“数学是一种思想”，就因为世界上的'一切都具有质与量的二重属性。
数学是从量的角度对世界万事万物关系的一种把握。
勾股定理、正余弦定理都不过是揭示出三角形角与边的大小的关系。
再次，有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。
从对课程内容的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，甚至用一套什么样的语言，背后都有思想的底蕴。
只是有时我们不自觉、没有意识到罢了。
更多的中小学教师对实际操作的方法更感兴趣，但操作方法的背后一定有一套关于“良好教育”和“有效教学”的思想。
剥离了思想根基的操作方法就像折断的树枝，很快就会枯萎和断裂，它绝不会变得更强健和更茁壮。
有思想使得我们不人云亦云，使得我们葆有自由意志和独立人格。
“落后就要挨打”，这是中国近代史血的教训。
可这背后也有霸权主义、殖民主义和强权政治的逻辑以及对这种逻辑的消极认同，这不是文明、公正的国际社会的逻辑。
包括“弱国无外交”，这都与“国家无论大小，一律平等”的文明规则相抵牾。
我们如何思考事实，我们如何揭示因果，这背后首先是思想。
创生新的思想需要以思想为基础，正如库恩所说“理论始于观察，但观察中渗透着理论”。
《做一名有思想的教师》学习心得(3篇)
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教师，我一直以来都希望自己能成为一名有思想的教师，而不仅仅是一个传道授业解惑的教育工作者。
在过去的几年里，我一直在不断学习和探索如何成为一名有思想的教师，并且在这个过程中取得了一些成果和心得。
下面是我对于如何做一名有思想的教师的一些学习心得，希望对其他教师们有所帮助。
首先，作为一名有思想的教师，我们首先要有广博的知识储备。
教师作为学生的引路人，必须要有足够的知识作为支撑，才能够在教学中给予学生准确的指导和帮助。
因此，我一直注重在不断拓展自己的知识面，通过不断学习新的学科知识，提高自己的专业水平。
我会不定期地参加教师培训班、研讨会和学术讲座，与其他教师和专家交流学术观点，增加自己的知识储备。
其次，作为一名有思想的教师，我们要以学生为本，注重培养和发展学生的思维能力和创造力。
传统的教育往往是将知识灌输给学生，学生只需要记住和掌握知识，而无需思考和创造。
然而，现代社会对人才的要求已经发生了巨大变化，我们需要培养学生的综合能力和创新能力，培养他们的思维能力和创造能力。
因此，作为一名有思想的教师，我会注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，并在教学中给予他们足够的发表意见的机会。
再次，作为一名有思想的教师，我们要注重培养学生的道德品质和价值观。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
我坚信，教育的目的是培养学生成为有责任感和感恩心的人，为社会做贡献。
因此，我会在教育中注重培养学生正确的价值观念，教育他们懂得尊重他人、关心他人，并通过实践活动促使学生养成良好的行为习惯和道德品质。
最后，作为一名有思想的教师，我们也要善于思考和反思。
教学工作是一项极具挑战性的工作，每个学生都有自己的个性和问题，每个教学环境都有自己的特点和需求。
因此，作为教师，我们需要不断思考和反思自己的教学方式和方法，从中寻找存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。
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做一名有思想的教师有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。
任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。
因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。
同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。
一、为什么要做有思想的教师1、教师的职业需要教师有思想教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。
新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。
这就要求我们每一位教师应努力使自己成为一名有思想的教师。
教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。
我们教师所面对的不是机器，不是容器。
他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。
假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。
一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。
有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。
课堂上学生胡乱插嘴，本是教师最头痛的事，你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。
有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。
没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。
或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。
任小艾、李镇西不正是这样的有思想的教师吗？著名教授叶澜曾经尖锐地指出，今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。
然而还有教师在这轰轰烈烈的基础教育课程改革过程中，仍然信奉教参、教本为金科玉律，不敢越雷池半步；有的抄写教案乐此不疲，天天重复着别人的故事；有的遵守约定俗成，从来没有自己所想，他们的理由很简单，要应付检查，应付考试，不需要太多的思考，也不需要太大的改变，一切顺其自然。
时间、习惯、经验反而成为滋长教师惰性的罪魁祸首，思维的定势吞噬了教师涌动的活力，教育这一充满想象和创造的艺术，在他们眼里变得简单化、程序化。
长此以往，教师教得筋疲力尽，学生学得索然无味，艺术的殿堂居然变成了一个流水线、加工厂。
你说，这不是教育的最大悲哀吗？2、教育的困惑需要教师有思想有人会说，“思想”是伟人们的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？然而，现实中有太多的困惑，要求我们做一名有思想的教师。
困惑一：汶川大地震中，一首诗里写到：孩子你走吧，前面的路再也没有忧愁，再也没有读不完的书和爸爸的拳头。
这是一个很好的写照，我相信每个教师都能读懂其中的意思，那是不是应该好好反思一下，为什么我们的孩子有读不完的书、写不完的作业？困惑二：教师与家长之间的沟通无效。
一位教师发过一条这样的消息：拼音的学习暂且告一段落，接下来我们将学习汉字，拼音是学习汉字的工具，若您的孩子对拼音还没有掌握好，请各位家长在家好好辅导。
一会便有家长回了条消息：每天都到家里学，那还要去学校做什么。
困惑三：我们教师的教学经历让我们明显感觉到，为了跟上越来越快的生活节奏，我们教师的工作状态是：忙、茫、盲。
大凡人做事，总有自己为何而做的想法，人活在自己的想法和做法中。
可我们教师太忙了，忙得几乎没有了自己的想法，我们视教参为金科玉律，抄写教案为规定动作，重复别人的故事却乐此不疲。
试想，如果我们成天忙于应付补课、编资料而使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，除了积累了一肚子的考试经验外，什么也不会留下，当自己的想法越来越少时，教师就变成了“行者”，变成了一个按照别人的方式过日子的人，等到退休时，才发现自己为别人活了一辈子。
面对这样的现实困惑，我们需要做一名有思想的教师。
任小艾、李镇西面对上面的问题，他们是怎么想的？值得我们去深思、借鉴。
3、教师的专业成长需要教师有思想"学而不思则罔。
"无论是学习教育教学理论，还是其他教师的优秀经验，都要结合自己的教育教学实际进行思考，看这些理论、经验是否适合自己，怎样与自己的工作有机地结合起来；同时，更要对自己的教育教学工作进行及时反思，总结经验，找到不足，并找到改进的办法。
思考出来的一些想法要及时整理下来，写在笔记本上，这些想法就是以后研究的材料。
"多想出智慧。
"思考问题、分析问题、解决问题的过程，也是使自己的思维能力不断得到锻炼、提高的过程，对于提高自身业务能力具有促进作用。
所以，日常学习、工作中，我们一定要勤于思考，勤于总结、归纳自己的新的想法、新的见解，这样既能改进教育教学，也促进自身发展。
思考的过程也是研究的过程，去伪存真，去粗取精，探索规律，其乐无穷。
二、怎样学会做有思想的教师教师的思想不会从天上掉下来，不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它只会在阅读中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。
从任小艾、李镇西的讲座告诉我们，他们是怎样从一名普通的教师成长为一名教育专家。
1、做一名有思想的教师要乐于阅读。
常言道：活到老学到老。
朱永新教授曾经说过，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。
”阅读是接受思想最直接最简单的方法。
不博览群书，见识必浅陋，思想必贫乏，语言必枯燥，教学中也就不能旁征博引，左右逢源，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉。
只有不断地阅读，我们才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导我们的教育教学。
我们应读一读心理学，教育学的经典名著，与大师对话，学习他们的理论精髓；读一读当代教育名家的著作，与名家交流，学习他们的实践经验。
阅读应成为我们每个教师的自觉行为。
2、做一名有思想的教师要勇于实践。
实践出真知。
没有实践，书本上学到的别人的东西就不能转化为自己的本领。
况且，别人的成功经验只不过是一种参考和借鉴，不可能是“放之四海而皆准”的模式。
我们要针对自己的实际情况，因材施教，因生施教，寻找适合自己的教育理念和教育方法，不迷信权威，不轻信盲从，积极大胆地开展新课程教学模式的研究，不断改进教育教学行为，提高教育教学水平，做一个新课程的建设者和开发者，不断地把理论转化为实践，把实践转化为智慧，把智慧转化为思想。
实践是每一位教师成长的基石。
3、要做一名有思想的教师要善于反思。
教然后知困。
反思就是对我们自己的整个教学过程进行回顾、分析和审视，反思我们的教育理念，教学过程，教学方法等，总结教学的得失与成败，从而优化我们的教育教学行为。
有句名言：“不对教学经验进行反思，20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
”只有不断地反思，我们才能在新课改的实践中不断积累经验和智慧，逐步成长为一名有思想的教师。
反思是教师成长的必经路程。
三、做有思想的教师要想什么一名有思想的教师到底要想什么？这个问题在前面已概括地讲过。
我认为应从下列两个层次考虑。
1、教育的本质是什么？我们整天面对的是小学生，我们到底要给他们什么等。
这是个解决方向的问题，不能“光拉车不看路”。
真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。
2、作为一名普通教师，我认为更多的应该反思每天的教育教学行为。
李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’”。
这里的“思考”主要是指“反思”。
“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
”反思是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定。
要想跑得更快，就先要学会停下来。
反思是一个人不断进步的动力源泉。
只有反思，才能找准前进的方向。
教师的成长过程就是一个不断学习，不断提升，不断完善自己的过程。
读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。
作为教师，要想无愧人师，走好这个永无止境的成长历程，靠的就是学习和思考。
因此无论是工作还是生活上，我们都需要经常反思，善于反思。
“君子博学而日参省乎己，知明而行无过矣。
”我们应该养成反思的习惯，在行动中反思，在案例中反思，发现自己或他人在教学中的亮点和缺点，从而不断地提升我们的教学能力。
这样我们的头脑才会清醒，我们的思路才会更清晰，我们的经验才能更丰富，我们的工作才会更加有滋有味。
有了善于反思的老师，就一定会有善于反思的学生，而教育教学也正是在反思中才能进步，才能振兴，作为教师也只有在反思中才能走向成熟。
既然我们选择了教师这个职业，抑或是教师这个职业选择了我们，我们就应该努力使自己成为有思想的教师。
要想成为一位有思想的教师，我们就要善于读书，善于研究，善于反思，善于总结，善于提炼，善于合作，去找回梦想和理想、唤醒信念和信心，尽快地让自己成为真正的自己！做一名有思想的教师，应该是广大教师的共同选择。