北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计余敏
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的一个主题活动。
本节课通过分物的游戏，让学生进一步理解表内乘法，初步感知乘法口诀，并培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材内容丰富，既有分物的实践活动，又有乘法口诀的学习，让学生在实践中学习，在游戏中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法有一定的理解，但乘法口诀的学习还是一个新的内容。
学生在分物游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏活动，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法口诀解决简单的分物问题，能正确运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过分物游戏，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用乘法口诀解决分物问题。
2.难点：乘法口诀的灵活运用和记忆。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过分物游戏，让学生在实践中学习乘法口诀，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：分物游戏道具、乘法口诀表、黑板、粉笔等。
2.学具：每个学生准备一份分物游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，引出本节课的主题。
例如，教师拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。
学生回答后，教师总结：当我们知道有几个几，就可以用乘法口诀来计算。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，即乘法口诀。
通过乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。
同时，教师引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
《分物游戏》教案北师大版二年级数学上册
在本次《分物游戏》的教学过程中，我发现学生们对除法的概念和平均分的意义有了初步的理解，但在实际操作中仍存在一些问题。让我来谈谈几个值得注意的方面。
首先，关于导入新课的部分，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的实际问题时，学生的反应比我预期的要活跃，这说明他们对于与生活相关的内容非常感兴趣。在今后的教学中，我应更多地运用生活实例来激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法算式的读写方法和平均分的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将18本书平均分给3个班级。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用小棒或糖果进行平均分配活动，演示除法的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法的概念，掌握平均分的意义，能正确读写除法算式。
举例：通过分物游戏，让学生明白除法是平均分的另一种表达方式，学会2-5的除法算式的读写。
（2）运用除法解决实际问题，培养学生将生活问题转化为数学问题的能力。
举例：当学生遇到分糖果、小棒等实际问题时，能运用除法知识解决问题，理解除法在生活中的应用。
二、核心素养目标
《分物游戏》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.增强数学抽象思维能力，通过具体的分物活动，让学生感悟到除法背后的抽象概念；2.提升问题解决能力，使学生学会运用除法知识解决生活中的实际问题；3.培养数感和符号意识，让学生在读写除法算式中，加深对数字和运算符号的理解；4.发展合作交流能力，通过小组合作完成分物任务，培养学生团队协作和沟通表达能力。这些目标与新教材强调的学科素养相契合，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
7.1分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
7.1分物游戏（教案）二年级上册数学北师大版今天，我们来进行7.1分物游戏的教学。
这是一节二年级上册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第7章的第1节，主要是学习如何进行分物游戏。
具体内容包括：理解分物游戏的含义，掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，以及能够应用到实际生活中。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解分物游戏的本质，掌握平均分的计算方法，并且能够将所学应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念，并掌握计算方法。
难点则是如何让学生们将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物，如苹果、糖果等，用来进行分物游戏的演示。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”然后，我会引导学生一起思考和解答这个问题。
在讲解完之后，我会组织学生们进行随堂练习，让他们亲自动手进行分物游戏的计算，以此来巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：小明有15个糖果，他想把这15个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？答案：每个朋友能分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多进行分物游戏的应用，以此来巩固他们所学的内容。
拓展延伸：除了分物游戏，还有其他的分物方法吗？学生们可以回家后，和父母一起进行一些分物游戏的实践，看看还能发现哪些分物方法。
重点和难点解析在7.1分物游戏的教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
平均分的概念是这节课的核心。
学生们需要理解，平均分就是将一定的物品等分给若干个人，每个人分到的数量是相同的。
这个概念对于二年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的实例和直观的展示，让他们能够深刻理解和掌握。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够应用于实际生活中。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在操作中感知除法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。
但学生在除法的理解和计算上还比较薄弱，需要通过实际操作和例题来加深理解。
此外，学生对于实际生活中的数学问题还比较陌生，需要通过具体的例子和练习来培养应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作和例题，让学生在动手动脑中学习除法，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“实例教学法”。
通过设置丰富的情境，引导学生动手操作，举例说明除法的实际应用，让学生在实际操作和实例分析中理解除法，掌握除法。
六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、实物模型、图片等。
2.教学环境：教室环境布置，确保学生有足够的操作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如分蛋糕，让学生思考如何将蛋糕平均分给几个小朋友。
引导学生意识到需要进行除法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示除法的定义和计算方法。
用具体的例子，如分蛋糕，讲解除法的意义和计算过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用除法计算器分物品，或者用纸牌进行除法游戏。
引导学生动手动脑，加深对除法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生独立完成除法的计算。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的表现，全面评价学生的学习成果。
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，使每个学生都能在数学学习中找到自信。
6.教学反思，不断提高：
-教师在教学过程中要不断反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成教材课后练习题，重点加强对整数除法运算方法的掌握。
-梳理乘法口诀，并能熟练运用到除法计算中。
2.实践应用：
-设计一道与生活实际相关的整数除法问题，要求学生运用所学知识解决，并写出解题过程。
-鼓励学生与家人分享所学知识，尝试解释整数除法在日常生活中的应用。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕二年级上册数学北师大版“分物游戏”展开，旨在让学生掌握以下知识与技能：
1.理解整数除法的概念，掌握表内乘法口诀，能够熟练进行整数除法计算。
2.能够运用分物游戏的方法，解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
4.加强家校沟通，让家长了解学生的学习进度，共同关注学生的成长。
2.新课导入：教师展示分物游戏，引导学生观察、思考，发现整数除法的规律。
3.知识讲解：教师详细讲解整数除法的概念、计算方法，以及表内乘法口诀。
4.操练巩固：学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
5.应用拓展：教师设计具有挑战性的分物游戏，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3.拓展提高：
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，旨在让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。
本节课通过丰富的图片资源，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们在前期的学习中已经接触过简单的加减法和几何图形，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对平均分的概念和操作较为陌生，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生团队协作的精神。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的方法，能够运用到实际生活中。
2.教学难点：理解平均分的概念，能够将抽象的数学知识应用到具体的操作中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片和实物为载体，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
2.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引导学生进行实际操作。
2.准备分物的工具，如剪刀、胶水等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些分物的场景，让学生猜测分物的结果。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平均分的概念，并通过具体的例子让学生理解平均分的方法。
例如，将一些物品分成几份，每份的数量相同，让学生观察并说出其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
教师巡回指导，关注每一个学生的操作情况，及时给予反馈。
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二年级上册《分物游戏》教学设计
教学内容
义务教育教科书数学（北师大版）二年级上册第七单元第一课《分物游戏》
学习目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。
教学重点
理解平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点
发现、经历多种分法的操作过程。
教具学具
黑白瓜子
教学过程
一、情境创设，激趣入网
小猪淘淘准备过生日了，邀请了一些好朋友来做客。
首先来了两只小猴。
小猪想请他们俩
吃桃子，该怎么分呢？（板书分一分”）。
二、动手操作，探究新知
1、活动一：分桃子
（1）出示分桃子情境图：4个桃子分给2只小猴，小猪是这样分的（出示：一只小猴分 1 个，另一只小猴分3个），你觉得他的分法好不好？怎么分才能使他们都满意？
（2）讨论并演示：学生讨论汇报，请学生上台分桃子（白板）。
通过学生分桃的数量，引导学生说两只小猴分的一样多。
（板书：一样多）
2、活动二：分萝卜
（1）出示分萝卜情境图：淘淘希望把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分的一样多）
（2）学生交流后，请一名学生上台用白板演示分的过程，介绍每次分几根，分几次分完，每只小兔分得多少根萝卜？
（3）用白瓜子代替小兔，用黑瓜子代替萝卜，学生自己动手，摆出分的过程。
（3 ）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？并请学生上台用白板演示分的过程。
（4）想把同学分的过程保留下来，有没有好办法？老师板演画图表示分的过程。
（6 ）活动小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但
最后对他们都最公平，让他们都特别满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做平均分”（板书：平均分）
3、活动三：分骨头
（1）出示分骨头情境图：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？
讨论：平均分给3只小狗是什么意思？
（2 ）刚才老师教大家记录分的过程的方法。
现在老师想请你也用这种方法给小狗分骨头。
（学生独立完成学习单上的分骨头）
（2）出示课本P58第三幅图：静态图和动态演示图。
提问静态图你能看懂吗？适时演示动态分法。
（3）小组汇报讨论结果。
4、活动小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后他们得到的食物的数量都一样多。
（使学生在头脑中初步形成平均分”的表象。
）
三、课堂练习，巩固新知
1、基本练习一一插花
平均每瓶插（）枝花。
（1 ）讨论分的时候需要注意什么？（学生理解平均分）
（2）如果不用小棒，请你圈一圈、连一连的方式分一分，你会分吗？（适时电脑演示圈一
圈、连一连的方法。
）
2、变式练习一一分杯子
平均每层放（）个杯子。
（1）出示图，读题。
（2 ）发现题目中的数学信息，明确是平均分。
（3）选择自己喜欢的方法分一分，独立思考并填空。
（4 ）全班交流分法。
（5 ）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，不管你分了几次
才把物品分完，最后每一份分得的都同样多。
3、拓展练习一一分橘子
一共有（）个，平均分成（）份，每份有（）个。
（1 ）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。
（2）观察与思考：观察大家分橘子的4种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、课堂总结，收获新知
1、今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？
2、说说这节课你有哪些收获？
3、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了1次就分完了，有的时候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。
五、课后作业
回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？
板书设计
分物游戏
分一分
一样多（平均分）。