Lesson16_how can we go to beijing
This is a man. A man is slow.
A bicycle is faster than a man. A man is slower than a bicycle.
This is a plane/airplane. A airplane/plane is fast.
This is a bus. A bus is slow.
Lesson16 How can we go to
Beijing?
Review(复习)
Free talk How can we go to Beijing?
Free talk How can we go to Beijing?
This is a bicycle/bike.
A bicycle/bike is fast.
Practise(练习)
1.A plane is ____(快的). 2.A bus is ____(慢的). 3.A train is _____(更快的)than a bus. 4.A bus is ____(更慢的) than a plane . 5. This is __(一辆) bus. 6.This is ___ (一架) airplane.
Let’s sing!
Pair work: Look , ask and answer
Homework
1.本课新单词每个读写十遍 2.课文抄一遍，并加汉语翻译
Good bye
good（好的） better
best
bad（坏的） worse
worst
• 1. A比B要高。 • A is taller than B. • 2. B比A要矮。 • B is shorter than A. • 3.我比你老。 • I am older than you. • 4.你比我年轻。 • You are younger than me.
• In/ on+表示交通工具的名词,表示交通工具的名词 前要有修饰词。In the ship, on his bike.
• by+表示交通工具的名词,表示交通工具的名词前 要有修饰词。take a plane, take a bus ,take a taxi.
乘坐交通工具
坐火车by train/take a train 坐飞机 by plane、take an airplane、take a plane 步行 on foot 坐船by ship、take a boat 坐公共汽车take a bus 坐汽车by car 坐出租汽车take a taxi
2.let’s go by train. Li Ming: let’s go to Beijing by plane, Mum. A planes is fast. Mum: No, Li Ming. It is not far. I want to take a bus. Li Ming: How far is it from Shijiazhuang to Beijing. Mum: It is 278 kilometers. Li Ming: A bus is slow. I don’t want to take a bus. Li Ming: let’s take a train. A train is fast . Mum: Okay .
A plane is faster than a bus. A bus is slower t工具的名词，指“乘/坐某种交通工 具”, 表示交通工具的名词只能用单数，其中名词 前无任何修饰词。如：by train， by plane， by car .
龟兔赛跑
fast 比较级 faster
反 义
反 义 词
词
slow 比较级 slower
比较级
原级
比较级
fast（快速的） faster
slow（慢的） slower
early（早的） earlier
quickly(快地） more quickly
最高级 fastest slowest earliest most quickly
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？(教案)-202
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？（教案）课程背景本节课是《冀教版》五年级英语上册的第三单元的最后一节课。
本单元主要介绍了旅游以及交通方式相关的词汇。
本节课将通过学习中国首都北京以及不同的交通方式，来帮助学生整合并巩固所学的知识。
教学目标1.学习如何描述旅游目的地及其特色。
2.学习不同交通方式的表达，并能简单说明其利弊。
3.提高学生的口语和听力水平。
教学准备PPT，教材和教具。
教学过程1. 观看视频1.让学生观看介绍北京的视频。
2.让学生回答一些基本问题，例如北京是哪个国家的首都？北京有哪些著名景点？2. 学习交通方式1.展示各种交通方式的图片，并简单介绍每种交通方式的优缺点。
2.让学生分组进行讨论，分享每组对于每种交通方式的观点。
3. 安排交通方式1.让学生组成小组，选择一种交通方式，并编写一个小短剧，描述他们如何从本地出发到北京，并且包括在北京旅游的过程。
2.让每组派出一名代表进行表演。
4. 扩展阅读1.让学生分组阅读一些关于北京的文章，并分享自己的收获。
2.教师简单扩展介绍一些有趣的北京事实，以及著名景点的介绍。
教学评估1.观看视频、分组讨论以及制作小短剧的过程中，教师会不断地观察学生的参与程度，以及对于所学知识的掌握情况。
2.观看小短剧的表演，以及组间分享的过程，教师会根据学生的表现，对于他们的口语交流和理解能力进行评估。
3.学生参与和回答问题的情况，也会被作为评估学生的一种方式。
总结与反思本节课的教学目标主要是让学生掌握描述旅游目的地及其特色，以及学习不同的交通方式。
通过观看视频、小组讨论、制作小短剧等方式，学生在多样化的情境中提高了口语和性听力水平，同时对于所学内容有了更深入和更全面的理解和掌握。
作为教师，在上课前要保证所需教学材料的准备充分，并且要考虑如何让课堂更加互动和有趣，让学生更有兴趣和积极性地参与到课程中来。
在课后要及时总结与反思，查漏补缺，为下一次教学做好充分准备。
五年级上册英语教案-Lesson16HowcanwegotoBeijing？冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案Lesson 16 How can we go toBeijing？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和描述去北京的方式和原因。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对北京的文化兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：plane, train, car, bus, because, want2. 重点句子：How can we go to Beijing?We can go plane/train/car/bus.Because it's fast/slow/far/near.I want to see the Great Wall.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：情态动词 can 的运用和询问原因的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况，然后带领学生一起做英语歌曲热身。
2. 导入（10分钟）教师展示北京的图片，引导学生谈论自己去北京的经历，引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师用卡片展示不同的交通工具，让学生用英语描述自己去北京的方式。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相询问去北京的方式和原因，并进行角色扮演。
5. 巩固（10分钟）教师播放听力材料，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生谈论其他城市的交通方式，提高学生的跨文化交际意识。
六、板书设计1. How can we go to Beijing?2. We can go plane/train/car/bus.3. Because it's fast/slow/far/near.4. I want to see the Great Wall.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
lesson16HowCanWeGoToBeijing
Plan
指导 教师
黄凤山小学 董琴梅
Lesson 16<<How Can We Go to Beijing >>
本节课是第三单元的关于旅游的话题，课文主要分为两部分，第一部分 是学习交通工具，第二部分是在第一部分的基础上练习会话怎样去北京，
让学生从不同方面得到练习。
这一单元的主题是与旅游有关的话题，这是学生喜欢的话题，对于交通
过程与方法
take a … . 表 述 乘 坐 何 种 交 通 工 具 到 达 某 地 。 … is fast/slow.阐述（不）乘坐某种交通工具的原因。
3 .努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合 作等学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，
情感态度 培养学生小组合作中互帮互助的竞争意识。
工作的学习也能引起他们的兴趣，他们乐于学习和接受。
能认读并运用单词单词：slow fast plane train 及句型： 知识与技能
How far is it from …to… It’s…kilometres.
1.能够模仿课文李明和他妈妈的对话。
2. 能 够 用 句 型 How far is it from … to … It ’ s … kilometres 并能用句型 let’s go to ….by…或 Let’s
与价值观
重点
能认读并运用单词单词：slow fast plane train 及句型： How far is it from …to… It’s…..kilometres.
难点
学生能够准确的用句型 How far is it from …to… It’s… kilometres./ Let’s go to ….by… 练习对话。
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？(教学设计)-2
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing? (教学设计)教学背景本课是属于2022-2023学年五年级英语上册同步备课中的第三个单元，第16个课时，教材为《冀教版》五年级英语上册。
在前面的课程中，学生已经学习了关于交通工具的一些基本知识和表达方式，此次课程中将要通过故事的方式，进一步扩展学生的阅读能力，帮助学生更好地掌握如何询问和表达出行方式的相关英语知识，也为下一步更深入的内容打下基础。
教学目标1.学生能够听懂一段有关北京旅游和交通方式的对话，并能够回答相关问题。
2.学生能够询问和回答如何到达某个地方的问题。
3.学生能够表达选择方式和提出建议。
教学重难点1.重点：听懂一段有关北京旅游和交通方式的对话，并能够回答相关问题。
2.难点：学生能够询问和回答如何到达某个地方的问题。
教学准备1.课件2.黑板、粉笔、练习册3.图片、贴纸等教具教学过程导入（5分钟）通过一个小游戏来导入主题，教师拿出一张北京的地图并分给学生，要求他们找到自己所在的位置，并询问如何去到北京。
学生自己想办法，最终可以分别汇报自己的答案，并寻求大家的帮助。
呈现与讲解（10分钟）当学生们针对如何到达北京的问题集体展开讨论时，教师利用幻灯片展示一张地铁和公交车的图表，向学生讲解这两种交通方式的区别，告诉他们如何选择更合适的方式到达目的地，并在图表上贴上相应的标识。
听讲与练习（15分钟）教师播放一段录音，是一段关于游客到北京的旅游问答，学生通过听闻录音，理解对话中的信息，回答一些有关北京旅游和交通方式的问题。
合作与讨论（15分钟）针对听力练习，老师组织学生小组来一起梳理对话中提到的关键词汇和短语，并以此为基础，来自己组织一段有关北京游玩和交通方式的对话。
总结与评估（5分钟）教师总结本节课学习的内容，帮助学生理解有关对话中面对选择的问题，并在班上展示同学们自行编写的对话和问题，进行互评。
教学扩展通过游戏的方式扩展课程，在课后要求学生自己设计类似的问题，来回答如何骑车、走路或坐船等交通问题，或者根据自己家附近的地形设计类似的地图和问题。
五年级上册英语说课稿-Lesson 16 How can we go to Beijing？冀教版(
五年级上册英语说课稿-Lesson 16 How can we go to Beijing？冀教版（三起）一、教学背景本课为五年级上册英语教材中的第十六课，主要内容为表达交通方式及询问路线。
通过本课的学习，能够让学生熟悉常用的交通方式和对方提出询问时的回答方式，培养学生英语口语表达和交流的能力。
二、教学目标语言知识目标1.学生能够掌握以下单词：•airplane 飞机•bike 自行车•bus 公共汽车•car 汽车•train 火车•subway 地铁2.学生能够理解以下句型：•How can we go to Beijing? 我们怎样去北京？•We can go by _____. 我们可以乘坐_____。
•Is it far? 远吗？•No, it isn’t far. 不，不远。
情感态度价值观目标1.通过本课的学习，学生能够进一步了解中国的交通状况，增强对本国文化的认识和维护自身文化的信心。
2.在教学中渗透乘车中应注意的礼仪和安全常识，培养学生良好的行为习惯。
三、教学重难点教学重点1.单词积累以及掌握交通方式和对应的英文表达。
2.熟练掌握句型How can we go to Beijing? 以及We can go by _____的用法。
教学难点学生对于交通方式和路线的表达是否准确和恰当。
四、教学过程1. 热身教师可以先在黑板上画一个地图或者用其他教具模拟一个旅行的场景，然后与学生们互动，引入本课的话题。
2. 呈现新词教师利用图片或者其他教具呈现出本课的单词，适当引导学生们发音以及记忆。
然后可以进行一些有趣的游戏，比如让学生们利用这些单词造句或者进行问答游戏。
3. 教学重点教师现场使用影片或其他教具创设出旅行场景，引导学生们用英文进行交流，模拟真实情况。
学生们可以把常见的交通工具用英语表达出来，并进行搭配练习，例如：•How can we go to Beijing?•We can go by plane.•How can we go to the park?•We can go by bike.当学生们能够熟练运用这些交通方式时，教师可以进行更为细节的教学，包括一些常见的问答句型以及其中的谢绝礼仪和安全注意事项等。
冀教版Lesson16HowcanwegotoBeijing课件
回顾小结
一、本课时学习的重点词汇如下： plane (飞机)， train(火车)，slow(慢的，缓慢的)， fast(快的，迅速的)，from… to…(从……到……)， far(遥远的) 二、本课时学习的重点句子如下： 1. Let’s go to Beijing by plane, Mum! 妈妈,我们坐飞
详解 此对话是询问从一个地方到另外一个地方的 距离的句型及答语。 句型结构： — How far + is it from+ 地名 +to+ 另外一个地名?
重难点探究
重点句型
详解 — It’s+ 基数词 + 度量单位(metres / kilometres). 如： — How far is it from Shanghai to Beijing? 从上海到北京有多远? — It’s 1262 kilometres.1262千米。
新词展示
3 slow/sləʊ/(形容词) 慢的;缓慢的
4 fast/fɑːst/(形容词/ 副词)快的;迅速的
5 from … to … 从……到……
课文原文
重难点探究
难点词汇 slow(形容词)慢的;缓慢的
例句 反义词
The bike is slow . Let’s take a car. 骑 自行车太慢。我们开车吧。 fast/quick
例句 Don’t take a bus. It’s slow. 不要乘公共汽 车。它太慢。
拓展
take a/the+ 交通工具名词 意思是 “乘……(交通工具)”,类似的短语 有：take a car 乘小汽车;take a train 乘火车;take a plane 乘飞机。
五年级上册英语教案- Lesson16 How Can We Go to Beijing 冀教版
五年级上册英语教案- Lesson16 How Can We Go to Beijing 冀教版一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会写本课生词和短语：train, bus, bike, subway, plane, by, take, ride, go to2.能以“How can we go to Beijing?”和回答“How can we go to Beijing?”的形式来询问和表达出行方式3.能用单词和句型来描述出行方式4.能通过小组合作来表演和展示自己的出行方式二、教学重点、难点重点：掌握“How can we go to Beijing?”和回答“How can we go to Beijing?”的形式来询问和表达出行方式难点：能用单词和句型来描述出行方式三、教学过程1.Warmer 首先，教师做一个简单的介绍，引导学生回忆并学习上一节课“Lesson 15 Go to School”中学到的单词和短语。
2.Presentation 然后，教师播放相关的图片和视频，展示不同的交通工具，如火车、公交车、自行车、地铁、飞机等，并向学生介绍这些交通工具的名称。
学生可以跟读交通工具的名称，并模仿教师口音来读出来。
3.Practice 接下来，教师可以通过提问和回答的方式来让学生练习使用How can we go to Beijing? 这个问题。
教师可以根据学生的水平来分层问答，从简单到复杂。
•A: How can we go to Beijing?•B: We can go to Beijing by train.•A: How can we go to Beijing?•C: We can go to Beijing by bus.•A: How can we go to Beijing?•D: We can go to Beijing by bike.•A: How can we go to Beijing?•E: We can go to Beijing by subway.•A: How can we go to Beijing?•F: We can go to Beijing by plane.4.Production 之后，教师将学生分成小组，让每个小组选择一种旅行方式来表演。
unit3lesson16howcanwegotobeijing教案
Unit 3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教案一、教学目标：知识目标：1. 掌握单词airplane, train.2. 掌握两组比较级fast, faster, slow, slower.能力目标：能够在句子中正确运用fast, slow.情感目标：培养学生小组合作意识。
二、教学重难点：单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用。
三、教具学具：教具：图片、录音机。
学具：交通方式词汇卡。
四、教学过程：Step 1: 复习做Spell游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
Step 2: 新授1. 在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane, train，在学生找这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2. 出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast, faster, slow, slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型：______ is fast._______ is slow._______ is faster than________._______ is slower than _______.3. 分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。
4. 比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。
对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。
（不能重复叫一名学生。
）5. ①T: An airplane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by airplane. How does Li Ming’s mother think? Let’s read the story! 学生阅读故事。
（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。
）Answer the questions.（让尽可能多的学生回答。
五年级上册英语教学设计-Lesson 16 How Can We Go To Beijing ｜冀教
五年级上册英语教学设计－Lesson 16 How Can We Go ToBeijing ｜冀教版（三起）1. 教学内容•本课程介绍了如何前往北京的方式•学习一些交通工具的单词和句子•学习如何询问和回答前往北京的方式2. 教学目标•能够听说读写所学单词和句子•能够简单的运用所学内容询问和回答前往北京的方式•能够对所学内容进行简单的口头评价3. 教学重点和难点教学重点•交通工具的单词和句子•如何简单地询问和回答前往北京的方式教学难点•听力理解交通工具的单词和句子•口语表达如何前往北京的方式4. 教学准备•教师备好单词卡片、PPT课件和图片•学生备好笔、作业本5. 教学步骤步骤一：导入新知首先，教师要引导学生回顾前面学过的交通工具的名称。
教师可以利用图片、单词卡片或者课件中的图片来辅助学生回忆。
可以提问：Do you know any vehicles? What vehicles do you know? 或者Can you tell me some vehicles?步骤二：学习新知1.首先，教师会在黑板上呈现句子“How can we go to Beijing?” 要求学生跟读。
2.接着，教师会逐步呈现交通工具的名词，并让学生跟读：bus、train、plane、taxi、bike、car、subway3.教师再次强调句子“How can we go to Beijing?” ，鼓励学生自己思考如何回答这个问题。
4.进一步，教师会呈现一些可能的回答，并让学生跟读和模仿。
I can go to Beijing by bus.I can go to Beijing by train.I can go to Beijing by plane.I can go to Beijing by taxi.I can go to Beijing by bike.I can go to Beijing by car.I can go to Beijing by subway.步骤三：练习1.首先，教师会给学生一些小练习，检测学生对所学知识的掌握程度：Q1: How can we go to Beijing?Q2: Can we go to Beijing by bike?Q3: Can we go to Beijing by plane?…2.接着，教师会组织学生进行一些口头交流，让学生可以更好的运用所学知识，询问和回答如何前往北京的方式。
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go to Beijing 教案 冀教
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go to Beijing 教案一、教学目标1.学会用英文询问如何前往不同的地方。
2.通过学习如何到达北京，学生学习如何在不同的情况下找到正确的交通方式。
3.学生能够借助口头和书面形式，用英语表述如何到达自己想要去的某个城市。
二、教学重点1.学生学会发问如何到达某个地方，如何提出自己的观点。
2.学生能够在口语表达和书写方面进一步提高。
三、教学难点1.学生能够制定问答计划。
2.学生能够在口头和书面表达中展示一定的英语水平。
四、教学准备1.PPT演示幻灯片。
2.课程视频。
3.背景音乐和视频资源。
五、教学过程1. 开场与自我介绍老师第一节课上对学生们进行简单自我介绍，并简要说明本节课的教学目标。
2. 学习重难点解析老师讲解课程中的教学重点与难点，并说明教师将如何提供支持以帮助学习成果。
3. 学生预习及讨论学生可以通过观看相关视频、查找某个城市的公共交通信息、读取英语资料或与他人讨论，进行课程预习。
4. 课程展示学生在课程前，准备一个展示，介绍如何前往北京，并用英语进行表述。
同时，展示还应该阐述某种情况下如何解决交通问题。
学生可以选择将展示录音或录制视频，并在课前提交给老师，在课堂上进行点播。
5. 教学总结与评估老师教育与提醒学生们，在制定计划和阐述解决方法时，要特别注意语言的使用。
同时，老师评估学生的课堂表现，如听力、口头表达和书写表达。
老师可以给出一定的反馈，帮助学生进一步提高。
6. 作业布置老师可以要求学生在家中复习文本，或在家中寻找其他国家的交通方案。
六、作业要求1.帮助学生在家中制定返回自己故乡或常去的某个城市的旅行计划，包括交通路线和费用等信息。
2.给出学习卡片，每张卡片列出一个城市或国家的交通路线，例如去韩国，你需要乘坐什么车／船或者买机票？七、课程结束全文共1516字，是一份完整而详细的小学英语五年级上册 Lesson 16 Howcan we go to Beijing 的教案。