第十章 体育教学方法教案
初中人教版全部体育理论课教案

初中人教版体育理论课教案第一章:体育与健康的关系1. 学习目标:了解体育与健康的关系理解体育锻炼的重要性掌握科学锻炼的方法2. 教学内容:体育与健康的定义和内涵体育锻炼对身体和心理的影响科学锻炼的原则和方法3. 教学活动:导入:讨论体育与健康的关系,引发学生思考讲解:讲解体育与健康的定义和内涵,强调体育锻炼的重要性实践:示范科学锻炼的方法,让学生进行实际操作4. 教学评价:学生参与讨论的积极程度学生对科学锻炼方法的掌握程度学生进行实际操作的正确性第二章:运动生理学基础1. 学习目标:了解运动生理学的基本概念理解运动对身体健康的影响掌握运动生理学的基本原理2. 教学内容:运动生理学的定义和内容运动对身体的生理影响运动生理学的基本原理3. 教学活动:导入:介绍运动生理学的定义和内容,引发学生兴趣讲解:讲解运动对身体健康的影响,强调运动生理学的基本原理案例分析:分析运动生理学在实际中的应用案例4. 教学评价:学生对运动生理学的基本概念的理解程度学生对运动生理学的基本原理的掌握程度学生对案例分析的准确性和分析能力第三章:运动技能与训练方法1. 学习目标:了解运动技能的定义和特点理解运动技能训练的重要性掌握运动技能训练的方法2. 教学内容:运动技能的定义和特点运动技能训练的重要性运动技能训练的方法3. 教学活动:导入:讨论运动技能的定义和特点,引发学生思考讲解:讲解运动技能训练的重要性和方法实践:示范运动技能训练的方法,让学生进行实际操作4. 教学评价:学生对运动技能的定义和特点的理解程度学生对运动技能训练的重要性的认识程度学生对运动技能训练方法的掌握程度第四章:体育道德与体育精神1. 学习目标:了解体育道德的定义和内容理解体育道德在体育活动中的重要性掌握体育道德的基本原则和规范2. 教学内容:体育道德的定义和内容体育道德在体育活动中的重要性体育道德的基本原则和规范3. 教学活动:导入:介绍体育道德的定义和内容,引发学生思考讲解:讲解体育道德在体育活动中的重要性,强调体育道德的基本原则和规范案例分析:分析体育道德在实际中的应用案例4. 教学评价:学生对体育道德的定义和内容的理解程度学生对体育道德在体育活动中的重要性的认识程度学生对体育道德的基本原则和规范的掌握程度第五章:体育竞赛与裁判规则1. 学习目标:了解体育竞赛的定义和组织形式理解体育竞赛的重要性掌握体育竞赛的裁判规则2. 教学内容:体育竞赛的定义和组织形式体育竞赛的重要性体育竞赛的裁判规则3. 教学活动:导入:介绍体育竞赛的定义和组织形式,引发学生思考讲解:讲解体育竞赛的重要性和裁判规则实践:示范体育竞赛的裁判规则,让学生进行实际操作4. 教学评价:学生对体育竞赛的定义和组织形式的理解程度学生对体育竞赛的重要性的认识程度学生对体育竞赛的裁判规则的掌握程度第六章:运动营养与体能训练1. 学习目标:了解运动营养的基本知识理解营养对运动表现的影响掌握基本的体能训练方法2. 教学内容:运动营养的基本概念和原则不同运动项目所需的营养素体能训练的类型和方法3. 教学活动:导入:讨论运动营养和体能训练的重要性,引发学生兴趣讲解:讲解运动营养的基本知识和原则,介绍不同运动项目的营养需求实践:示范体能训练的方法,让学生进行实际操作4. 教学评价:学生对运动营养的基本概念的理解程度学生对不同运动项目营养需求的了解程度学生对体能训练方法的掌握程度第七章:运动伤害预防与处理1. 学习目标:了解运动伤害的常见原因理解运动伤害的预防措施掌握基本的运动伤害处理方法2. 教学内容:运动伤害的常见原因和类型运动伤害的预防策略运动伤害的基本处理方法3. 教学活动:导入:讨论运动伤害的常见原因,引发学生思考讲解:讲解运动伤害的预防措施和基本处理方法情景模拟:模拟运动伤害场景,让学生进行实际操作4. 教学评价:学生对运动伤害的常见原因和类型的了解程度学生对运动伤害预防措施的掌握程度学生对运动伤害处理方法的掌握程度第八章:体育心理学与运动指导1. 学习目标:了解体育心理学的定义和内容理解体育心理学在运动指导中的应用掌握基本的运动指导方法2. 教学内容:体育心理学的定义和内容体育心理学在运动指导中的应用运动指导的基本方法3. 教学活动:导入:介绍体育心理学的定义和内容,引发学生兴趣讲解:讲解体育心理学在运动指导中的应用和基本运动指导方法小组讨论:学生分组讨论运动指导的实际案例4. 教学评价:学生对体育心理学的定义和内容的了解程度学生对体育心理学在运动指导中应用的理解程度学生对基本运动指导方法的掌握程度第九章:体育教学方法与评价1. 学习目标:了解体育教学方法的种类和特点理解体育教学评价的重要性掌握体育教学评价的方法2. 教学内容:体育教学方法的种类和特点体育教学评价的类型和标准体育教学评价的方法和技巧3. 教学活动:导入:讨论体育教学方法的选择,引发学生思考讲解:讲解体育教学方法的种类和特点,强调体育教学评价的重要性实践:示范体育教学评价的方法,让学生进行实际操作4. 教学评价:学生对体育教学方法的了解程度学生对体育教学评价重要性的认识程度学生对体育教学评价方法的掌握程度第十章:体育课程设计与创新1. 学习目标:了解体育课程设计的原理和方法理解体育课程创新的意义掌握体育课程设计的基本步骤2. 教学内容:体育课程设计的原理和方法体育课程创新的理念和策略体育课程设计的基本步骤和注意事项3. 教学活动:导入:讨论体育课程设计的重要性和创新的意义,引发学生思考讲解:讲解体育课程设计的原理和方法,介绍体育课程创新的策略实践:学生分组进行体育课程设计实践4. 教学评价:学生对体育课程设计原理和方法的理解程度学生对体育课程创新意义的认识程度学生对体育课程设计步骤的掌握程度重点和难点解析第一章:体育与健康的关系重点和难点解析:体育与健康的定义和内涵:解释体育作为一种身体活动对个体健康的贡献,包括心理健康和社会健康等方面。
六年级体育教案上册

六年级体育教案上册第一章:课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 课程目标(1)让学生掌握基本的体育知识和运动技能,如跑步、跳高、跳远、投掷等。
(2)培养学生的团队合作精神,提高集体荣誉感。
(3)通过体育锻炼,增强学生的体质,提高免疫力。
(4)培养学生遵守纪律、尊重教练、团结互助的良好品质。
第二章:基本运动技能训练2.1 跑步训练(1)教学内容:教授跑步的基本技巧,如正确的跑步姿势、呼吸方法等。
(2)教学方法:讲解示范、分组练习、比赛等形式。
(3)教学目标:让学生掌握跑步的基本技巧,提高跑步速度和耐力。
2.2 跳高训练(1)教学内容:教授跳高的基本技巧,如起跳、过杆等。
(2)教学方法:讲解示范、分组练习、比赛等形式。
(3)教学目标:让学生掌握跳高的基本技巧,提高跳高成绩。
第三章:团队竞技项目训练3.1 篮球训练(1)教学内容:教授篮球的基本技巧,如传球、投篮等。
(2)教学方法:讲解示范、分组练习、比赛等形式。
(3)教学目标:让学生掌握篮球的基本技巧,提高团队协作能力。
3.2 足球训练(1)教学内容:教授足球的基本技巧,如传球、射门等。
(2)教学方法:讲解示范、分组练习、比赛等形式。
(3)教学目标:让学生掌握足球的基本技巧,提高团队协作能力。
第四章:体育健康知识讲解4.1 饮食与健康(1)教学内容:讲解饮食与健康的关系,如何做到合理膳食。
(2)教学方法:讲解示范、互动提问等形式。
4.2 运动损伤预防(1)教学内容:讲解运动损伤的种类、原因及预防方法。
(2)教学方法:讲解示范、互动提问等形式。
(3)教学目标:让学生了解运动损伤的预防方法,降低运动损伤风险。
第五章:体育比赛与活动5.1 班级篮球赛(1)教学内容:组织班级篮球赛,提高学生的竞技水平和团队协作能力。
(2)教学方法:比赛组织、现场指导等形式。
(3)教学目标:通过比赛,培养学生的团队精神和竞技水平。
5.2 校园体育节(1)教学内容:组织校园体育节,让学生参与各类体育活动。
体育教学方法ppt课件

▃ 提高讲解和动作示范的质量,可用正误对比 来分析动作。 ▄ 采用信号、标志等手段帮助学生按正确的时 ▼学生对所学的动作概念 间、空间动作的要求完成动作。 不明确,抓不住重点。 ▅ 采用辅助性练习、诱导性练习和转移性练 习。 ▆ 注意使学生掌握动作的结构和主要技术环 节。
▃ 针对学生不同的情况做好思想工作。
完整版课件
14
如何运用动作示范法 第一,动作示范要有明确的目 的; 第二,示范要正确、美观; 第三,位置要合理,时机要恰 当; 第四,要注意与讲解相结合。
完整版课件
15
讨论
在武术套路动作和推铅球的教学中,教 师应该采用何种示范面?为什么?
完整版课件
16
2、演示法 (1)什么是演示法 演示法是教师在教学中通过 展示各种实物、直观教具、让 学生通过观察获得感性运动认 识的教学方法。 体育教学中常用的直观教具 有:动作模型、录像、电影、 幻灯、挂图、战术板等。
完整版课件
10
案例
体育教师在体育教学中几种提问的范例
(1)老师做得好不好啊? (2)我们做练习积极性 高吗? (3)他做得好吗?好, 就给他鼓掌。
(1)想想老师做的动作和你们做 的动作有哪些不一样的地方?
(2)大家评一评哪一组练习的积 极性高?为什么?
(3)他做得好吗?好在何处?有 什么不足之处吗?
第二,使学生明确所划分的部分 在完整动作中的位置;
第三,与完整法结合运用;
第四,在分解教学时,首先教基 础部分的关键技术。
完整版课件
25
2、完整练习法
(1)什么是完整练习法
完整练习法是指从动作 的开始到结束,不分部分 和段落,完整、连续地进 行教学的方法。
完整版课件
中学体育教材教法教案

中学体育教材教法教案第一章:体育教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握基本的体育知识和技能。
培养学生的团队合作精神和竞技精神。
提高学生的身体素质和健康水平。
1.2 教学内容体育基础知识:体育概述、体育运动科学、运动生理学等。
体育技能训练:跑步、跳远、投掷、篮球、足球、乒乓球等。
体育游戏与竞技:体育游戏的设计与组织,竞技规则与裁判。
第二章:体育教学方法与手段2.1 教学方法示范法:教师或学生代表进行技能展示,引导学生模仿和学习。
练习法:学生通过反复练习来掌握技能和提高水平。
比赛法:组织学生参加比赛,培养竞技精神和团队合作能力。
2.2 教学手段教学器材:使用各种体育器材,如篮球、足球、跳绳、哑铃等。
教学辅助工具:使用图示、模型、视频等辅助教学。
教学软件:利用体育教学软件进行模拟教学和训练。
第三章:体育教学组织与管理3.1 教学组织课堂布局:合理安排教学场地和器材,确保学生安全。
教学流程:制定合理的教学计划和流程,保证教学效果。
教学分组:根据学生的水平、兴趣等因素进行合理分组。
3.2 教学管理课堂纪律:建立严格的课堂纪律,确保教学秩序。
学生管理:关注学生的学习情况,及时进行指导和辅导。
安全措施:采取必要的安全措施,预防意外事故的发生。
第四章:体育教学评价与反馈4.1 教学评价学生技能评价:通过观察、测试等方式评价学生的技能水平。
学生体能评价:通过体能测试等方式评价学生的身体素质。
学生态度评价:评价学生的学习态度、团队合作精神等。
4.2 教学反馈学生反馈:听取学生的意见和建议,及时调整教学方法和内容。
同行评价:与同事进行教学交流和评价,相互学习和提高。
第五章:体育教学案例分析5.1 教学案例案例一:篮球教学中的团队配合训练。
案例二:田径教学中的跳远技巧指导。
案例三:足球教学中的战术训练。
5.2 案例分析分析教学目标是否明确,教学方法是否得当。
分析学生学习效果,教学评价是否合理。
第六章:体育教学计划与课程设计6.1 教学计划制定学期教学计划:根据教学目标,合理安排每个学期的教学内容。
第10章体育教学设计与体育教学计划

(二)学时体育教学计划的基本内容和步骤
1、确定学时体育教学目标。 2、排列教学内容。 3、写出组织教法。 4、安排各项内容教学时间和练习次数。 5、设计课的生理负荷和练习密度。 6、计划本课所需的场地器材和用具。 7、课后小结。 案例蹲踞式跳远.doc
第9章
思考题
1、体育教学设计和体育 教学计划是一会事吗?有 什么区别? 2、体育教学设计包括几个 方面工作?
二、体育教学计划的概念
体育教学计划是体育教学设计的成果形式,是根据国家颁 发的体育教学指导文件,参照学校所选用的体育教科书, 结合学校的体育教学实际而制订的体育教学指导方案和教 学过程实施方案。体育教学计划包括学段体育教学计划、 学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计 划和学时体育教学计划(教案)等。
案例
四、体育教学设计的基本内容
(一)对学生需要和发展需要的分析
(二)对学习内容的分析
(三)对学生的分析
三个分析
(四)体育教学目标的设计
(五)教学策略的设计 (六)教学媒体的设计 (七)教学过程的设计 (八)教学设计的评价
四个设计
一个评价
第二节
几种体育教学计划的制订
一、体育教学计划的层次
(一)超学段体育教学计划
以娱乐、提高活动能力为 主要目标,以活动和尝试 为主要内容。
以情感体验和发展运动能 力为主要目标,以模仿、 练习为主要内容。 以掌握健身原理和培养身 体锻炼能力为主要目标, 以处方的制订和实施为主 要内容。
低年级、发展身 体活动能力的教 材,体验性教材
中年级,与生活 和实用技能相关 的教材。 中高年级,发展 身体素质的教材
特征与作用
以掌握技术为主要目标, 以传授、练习为主要内容
中班体育教案《快乐跳跳跳》

中班体育教案《快乐跳跳跳》第一章:教学目标1.1 知识目标:让学生了解并体验不同类型的跳跃动作。
培养学生对体育活动的兴趣,增强参与体育活动的积极性。
1.2 技能目标:能够听懂简单的指令,按照要求完成跳跃动作。
发展学生的身体协调能力和灵活性。
1.3 情感目标:培养学生的团队合作意识,学会与同伴合作完成任务。
增强学生的自信心,勇于挑战自我。
第二章:教学重难点2.1 教学重点:让学生掌握基本的跳跃动作,如单脚跳、双脚跳等。
培养学生对体育活动的兴趣,积极参与活动。
2.2 教学难点:培养学生能够在不同地面上稳定地进行跳跃动作。
培养学生能够灵活地调整跳跃节奏和力度。
第三章:教学准备3.1 物质准备:跳绳若干条,音乐播放设备,小礼物若干。
3.2 环境准备:宽敞的操场或体育教室,地面平整无障碍。
第四章:教学过程4.1 热身活动(5分钟)教师带领学生进行简单的热身活动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
学生自由选择合作伙伴,进行跳绳热身活动。
4.2 教学内容(10分钟)教师示范不同的跳跃动作,如单脚跳、双脚跳、弓步跳等。
学生按照教师的指令,模仿并练习相应的跳跃动作。
教师引导学生尝试在不同的地面上进行跳跃,如草地、木地板等。
4.3 实践环节(10分钟)学生分成小组,每组选择一个跳跃动作进行练习。
每组学生轮流进行跳跃动作展示,其他组学生进行观察和评价。
4.4 总结与奖励(5分钟)教师邀请学生分享自己在活动中的收获和感受。
教师根据学生的表现,给予小礼物作为奖励。
第五章:教学反思5.1 教师反思:教师回顾教学过程,思考教学目标是否达到,学生对教学内容的掌握程度如何。
教师思考教学方法是否适合学生,是否需要进行调整和改进。
5.2 学生反馈:学生填写简单的反馈表,表达对教学活动的评价和建议。
学生可以提出自己在活动中遇到的问题和困难,寻求教师的帮助和指导。
第六章:教学内容拓展6.1 跳跃动作的进阶训练:教师引导学生尝试更具挑战性的跳跃动作,如交叉跳、双脚并拢跳等。
九年级体育教案(全)

九年级体育教案(全)第一章:体育理论基础1.1 体育的定义与功能1.2 体育课程标准与教学目标1.3 体育教学方法与手段1.4 体育评价与测试第二章:运动生理学基础2.1 运动与身体机能2.2 运动与营养2.3 运动与心理健康2.4 运动损伤的预防与处理第三章:田径运动3.1 短跑3.2 跳远3.3 投掷3.4 马拉松第四章:球类运动4.1 篮球4.2 足球4.3 乒乓球4.4 羽毛球第五章:武术与民族传统体育5.1 太极拳5.2 长拳5.3 剑术5.4 民族传统体育项目介绍第六章:游泳与水上运动6.1 游泳基本技能6.2 自由泳与蛙泳6.3 救生与安全6.4 水上运动项目介绍第七章:体操与艺术体操7.1 基本体操动作7.2 艺术体操器械技巧7.3 蹦床运动7.4 健美操与有氧运动第八章:户外运动与探险8.1 徒步与远足8.2 攀岩与攀冰8.3 自行车运动8.4 探险运动项目介绍第九章:体育游戏与竞赛组织9.1 体育游戏的设计与实施9.2 团队竞技与个人竞技9.3 竞赛规则与裁判法9.4 运动赛事的组织与管理第十章:体育与生活质量10.1 运动与健康生活方式10.2 体育与社交互动10.3 体育与职业发展10.4 体育产业的现状与发展趋势重点和难点解析一、体育理论基础:理解体育的定义与功能、体育课程标准与教学目标是教学的基础,需要通过理论讲解和案例分析来帮助学生建立清晰的概念。
二、运动生理学基础:运动生理学是体育学科的重要组成部分,涉及复杂的身体机能和营养知识,需要通过实验、图片和动画等多种教学手段来帮助学生直观理解。
三、田径运动和球类运动:田径运动和球类运动是体育教学的核心内容,涵盖了大量的技术和战术教学,需要通过分组练习、示范和比赛等多种方式来提高学生的技能水平。
四、武术与民族传统体育:武术和民族传统体育项目具有独特的文化内涵和技术要求,需要通过专业的教练和传统文化的介绍来帮助学生正确学习和理解。
体育活动巧妙融入小学生体育学科教案

体育活动巧妙融入小学生体育学科教案第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生了解体育活动的意义和作用。
培养学生对体育活动的兴趣和积极性。
1.2 教学内容:介绍体育活动的概念和种类。
讲解体育活动对身心健康的重要性。
1.3 教学方法:讲授法:讲解体育活动的概念和种类。
互动法:引导学生分享自己喜欢的体育活动。
1.4 教学步骤:1.4.1 导入:向学生介绍体育活动的意义和作用。
1.4.2 讲解:讲解体育活动的概念和种类。
1.4.3 互动:引导学生分享自己喜欢的体育活动,并讨论其好处。
第二章:基本运动技能训练2.1 教学目标:让学生掌握基本运动技能,如跑、跳、投等。
培养学生协调性和灵活性。
2.2 教学内容:讲解和示范基本运动技能的训练方法。
进行分组练习,让学生互相指导和纠正。
示范法:教师示范基本运动技能的训练方法。
分组练习法:学生分组进行练习,互相指导和纠正。
2.4 教学步骤:2.4.1 讲解:讲解基本运动技能的训练方法,如跑、跳、投等。
2.4.2 示范:教师示范基本运动技能的训练方法。
2.4.3 分组练习:学生分组进行练习,互相指导和纠正。
第三章:团队合作与竞技精神3.1 教学目标:培养学生团队合作意识。
培养学生竞技精神和公平竞争意识。
3.2 教学内容:讲解团队合作的重要性和方法。
讲解竞技精神和公平竞争的意义。
3.3 教学方法:讲授法:讲解团队合作的重要性和方法。
讨论法:引导学生讨论竞技精神和公平竞争的意义。
3.4 教学步骤:3.4.1 讲解:讲解团队合作的重要性和方法。
3.4.2 讨论:引导学生讨论竞技精神和公平竞争的意义。
3.4.3 实践:组织团队活动,让学生体验团队合作和竞技的乐趣。
第四章:游戏与竞赛让学生通过游戏和竞赛提高运动技能。
培养学生的团队合作和竞技精神。
4.2 教学内容:讲解游戏和竞赛的规则和方法。
组织学生参与游戏和竞赛。
4.3 教学方法:讲解法:讲解游戏和竞赛的规则和方法。
实践法:组织学生参与游戏和竞赛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(2)背面示范:教师背向学生站立所进行的示范是背面示范。
(3)侧面示范:教师侧向学生站立所进行的示范是侧面示范。
(4)镜面示范:镜面示范的特点是学生和教师的动作两相对应。
(5)动作示范法的技术要素:①速度;②距离;③视线;④多种媒介途径配合;⑤错误示范。
《体育教学改革新视野》,毛振明主编,北京:北京体育大学出版社. 2003年。
九、教学主要内容设计及教学进度安排(教学主要内容设计写出各章节的小标题即可,并作简要说明):
第一节 当前体育教学存在的向题
由于体育教学方法的定义、内涵和外延还存在不精确的认知,不仅影响体育教学第一线的教师们对体育教学方法的理解和使用产生诸多问题,也难以为高校体育教育专业的教材和教法课程提供精确的指导,极大地干扰了学生对体育教学方法的掌握和体育教学能力的有效理解。因此,体育教学方法的界定是一个非常重要,亟待研究解决的理论问题。因为体育教学方法的研究既是学科发展的基础,也是学科水平的体现。
(2)连进式是先教学第一段;第二步将第一、二段连接教学;第三步是将第一、二、三段连接教学。如此相连,直至全部动作串联成完整教学。
(3)递进式是先教学第一段;第二步教学第二段;第三步将第一、二段连接起来复习巩固;第四步教学第三段;第五步再将第一、二、三段连接起来复习巩固,直至全部动作串联成完整教学。
分解教学应注意以下几点:
好的讲解法不但能把道理说明白,还能将知识掌握、思想教育、发展智力和陶冶情操等有机地结合起来,成为学习的整体,上升为教学的艺术。
2.问答法
问答法也称谈话法,是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。使用问答法有以下要求:
(1)体育教学中问答要用简短的语言来提问
(2)体育教学中问答不能有太长时间的讨论
至此,我们可对体育教学方法的概念进行如下表述:
体育教学方法是指在体育教学过程中,为达到一定的教学目标和任务,教师指导学生所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。可以分为“教学理论”的宏观层次、“教学方略”的中现层次、“教学方法手段”的微观层次。
二、体育教学方法的历史与发展
(一)体育教学方法的发展历史
(2)要运用各种诱导性、转移性练习, 防止受旧技能干扰所产生的动作错误。
(3)根据动作错误的性质,可采用限制练习法、诱号练习法、条件提示法和消退法等进行纠正。
(三)以身体练习为主的体育教学方法
以身体练习为主的体育教学方法,是指那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的方法。在体育教学实践中,以身体练习为主的体育教学方法有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。
(二)体育教学方法的现状与发展
1.科学技术的进步促进体育教学方法的改善
科学技术的进步对体育教学方法改善的影响主要体现在:计算机的应用使运动技术的示范更加准确,不受时间和空间的限制,如动作的快慢可以进行任意的调整,也可以展示动作的各个观察面和放大各个动作的局部等。计算机的运用使讲解、示范、展示等教学方法都产生了质的变化。
5.体育教学方法的发展趋势
现代体育教学方法也随着学科的发展而不断发展,当前体育教学方法正在出现教学媒介的现代化、教学方式的民主化和个性化等几个明显趋势。要求体育教学方法,在教学指导思想上由教会知识转向教会学习、在教学结构特征上由以教为主转向以学为主、在教学方法运用上由统一教学转向多元教学。
第二节 体育教学方法的分类与应用
(二)体育教学方法的界定
体育教学方法是有层次性的范式,本书根据对现有的体育教学方法的分析,认为体育教学方法应有以下三个层次:
1.“理论或原理”的宏观层次
这是教学方法的“上位”层次,也可说是广义上的教学方法,这一层面是“形而上学”的理念陈述,是教育或教学思想在教学方法上的表述。
2.“教学方略”的中观层次
(1)划分动作时,应注意其相互间的联系。
(2)使学生明确所划分的段落或部分,在完整动作中的地位和相互联系。
(3)分解法要与完整法结合运用。
2.完整练习法
完整法是从动作开始到结束,不分部分和段落,完整、连续地进行教学和练习的方法。完整练习法教学应注意以下几方面:
(1)抓住教学重点进行突破。
(2)简单的动作采用完整法,复杂的动作用分解法。
2.应将发展基本活动能力的内容、发展身体索质的内容、培养心理品质的内容、激发兴趣的内容、促进学生交流的内容等合理地措配、组合在一起,以利于全面锻炼学生的身体,完成教学任务。
3.每个练习站必须有定量、定时、定性等的要求。各练习站的练习要注意负荷大小不同的练习交替安排。要注意教会学生掌握自我监督、自我检查和自我评定等锻炼评价方法。
1.分解练习法
分解练习法是指将完整的动作分成几部分,逐步进行体育教学的方法。分解的方法有以下几种形式:
(1)可按动作技术的结构顺序分;(2)可按动作技术的结构反序分;(3)按学习难度分;(4)按身体各部分的动作分。
分解的方法的基本顺序有:分进式、连进式和递进式三种。
(1) 分进式是将动作的各段按一定顺序逐段教学后,再全部连接起来完整地进行教学。
(一)以语言传递信息为主的体育教学方法
以语言传递信息为主的教学方法,是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。为此,“精讲多练、生动形象”是语言法的原则。
在体育教学过程中,常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法等。
1.讲解法
讲解法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识、向学生传授运动技能的方法。运用讲解法需注意:
2.如何认识体育教学方法的三个层次?
3.我们应如何对待新的教学方法?
4.试述体育教学方法分类的特点。
5.举例说明体育教师应如何根据自己的特点运用教学方法?
八、选用教材和主要参考书:
教材:
《体育教学论》毛振明主编,北京:高教出版社.2017年7月第3版。
主要参考书:
《学校体育教学论》,张学忠主编,北京:人民体育出版社.2002年。
(3)体育教学中问答以伴随练习中的思考为线索
3.讨论法
讨论法是在教师指导下,学生以全班或小组为单位,围绕所学习的问题各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识的一种教学方法。采用讨论法有以下要求:
该方法的运用,在于能促进全体学生都积极参加学习活动,培养合作精神和参加集体思考的能力,同时还可以激发学生的学习兴趣,提高学习情绪。
研究发现,近代,开始体育教学方法研究——新中国成立后,我国采用的是以苏联传授系统知识为目标的教学方法——20 世纪60年代末,我国在教学方法的研究中开始提倡启发式教学,反对注人式教学——20世纪80—90年代在改革开放大潮的历史涌动下,体育教学方法的研究进入科学化、理论化和学术化的新阶段——当今,苦练式的教学方法已经不适应现代教学,客观上要求体育教学方法向着更高层次、更科学的方向发展。
2.体育教学内容的发展促进体育教学方法的改善
一些新的体育教学内容的引进带动了教学方法的改变,如心理拓展训练内容的引进,促进团队凝聚、组织团队内讨论和组织集体展示等教学方法得到开发;野外生存训练的引进使得野外活动中组织方法和教学方法得到开发;攀岩训练的引进使得绳索保护下的教学方法得到开发等。
3.体育教学理论的研究促进体育教学方法的改善
(二)以直接感知为主的体育教学方法
以直接感知为主的方法,是指教师通过对实物或直观教具的演示,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。主要有动作示范法、演示法、保护与帮助法、视听引导法等。
1.动作示范法
动作示范法是教师( 或教师指定的学生)以自身完成的动作作为范例,用以指导学生进行学习的方法。示范的类型和分类如下:
2.演示法
演示法是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
3.纠正错误动作与帮助法
纠正错误动作与帮助法是体育教师为了纠正学生的错误动作所采用的教学方法。使用该方法需注意:
(1)运用语言和直观的方法,帮助学生建立正确的动作概念,明确动作的顺序、要领,及时纠正错误。
4.可以从学生最大负荷能力的1/3开始练习,以后各站逐步增大运动负荷,但一般不超过学生最大负荷能力的2/3。练习量大时,强度应相对较小;反之,强度大时,练习量不能多,在循环练习中还要注意合理的间歇。
(四)以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
以情景和竞赛活动为主的体育教学方法是指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动,使学生通过生动的情境陶冶性情,提高运动参与兴趣的一类教学方法。
(3)注重课内学习与课外比赛相结合,并在比赛和实战中培养学生对项目的理解。
4.循环练习法
循环练习法是根据教学和锻炼的需要选定若干练习手段,设置若千个相应的练习站(点), 学生按规定顺序、路线和练习要求,逐站依次练习并循环的方法。在采用循环练习法时应注意:
1.练习手段、练习量、练习站以及循环练习方式的确定,均应服从教学任务和教学条件、学生的运动能力以及场地器材等实际情况,练习站不宜太多或太少,一般以6个为宜。
这一层面是教学方法的“中位”层次,目的是划分教学范畴,其作用是向上承接教学理论、向下归属教学方法的具体使用性。如体育教学方法可分为:传授技能的方法、发展体能的练习方法、思想品德教养的方法、教学模式等。
3.“教学方法手段”的微观层次
这一层面是教学方法的“下位”层次,是传统说的某一教学方法具体操 作运用的层面。这种教学方法主要体现在课中的某一个教学步骤中或具体的教学环节(场景)上。“教学方法手段”的微观层次,就是为了实现某个教学环节的任务而采用的具体教法,这个层次的教学方法围绕课中的某一个教学步骤的需要而针对性设计。
(3)开发辅助练习和诱导性练习相结合的方式。
3.领会教学法
领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革,它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法需做到: