《我和我的小伙伴》教学设计
幼儿园大班社会我和小伙伴教案
幼儿园大班社会我和小伙伴教案幼儿园大班社会我和小伙伴教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班社会我和小伙伴教案，欢迎阅读与收藏。
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
活动目标：1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。
活动准备：1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分活动形式：游戏、角色表演、看图片教学结构整体设计：活动过程：一、竞猜引入，初步感受1、引言：同学们喜欢作游戏吗？2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。
注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。
按老师的要求做表情。
（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）老师：请同学们放下镜子。
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的`动作，好吗？（生做动作）2、玩游戏现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生深入了解友谊的重要性，包括在学习、生活和情感方面的作用。
认识到友谊不仅能带来快乐和陪伴，还能帮助我们成长和进步。
使学生明确与小伙伴建立良好关系的具体意义，如提升沟通能力、培养合作精神、增强自信心等。
2. 情感目标：进一步培养学生对友谊的积极情感，激发他们对与小伙伴建立和谐关系的强烈愿望。
让学生在情感上更加珍惜友谊，懂得关爱和包容朋友。
帮助学生体验到友谊带来的温暖和幸福，增强他们的情感满足感和归属感。
3. 能力目标：显著提高学生在人际交往中的沟通能力，包括倾听、表达、理解和回应他人的能力。
让学生学会用恰当的语言和方式与小伙伴交流。
熟练掌握基本的合作与分享技巧，能够在不同的情境中主动与小伙伴合作，乐于分享自己的物品和快乐。
培养学生解决人际冲突的能力，学会在与小伙伴发生矛盾时，冷静思考、积极沟通，寻找合理的解决方案。
二、教学重点深刻理解友谊的价值：通过多种方式让学生体会到友谊在生活中的重要性，不仅仅是一起玩耍，还包括在困难时的支持、快乐时的分享等。
学会与小伙伴友好相处的方法：包括尊重他人、倾听他人意见、关心他人感受、学会道歉和原谅等。
三、教学难点如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧：设计实际情境让学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生将所学技巧转化为实际行动。
四、教学准备1、多媒体课件：包含友谊相关的故事、图片和视频。
故事可以选择更具感染力和启发性的，如《夏洛的网》中关于小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事片段。
图片可以展示不同年龄段的孩子与小伙伴一起学习、玩耍、互相帮助的场景。
视频可以是真实的校园生活中孩子们友好相处的画面，或者是动画形式的友谊故事。
2、教学卡片：写有不同情境的卡片，用于角色扮演。
增加更多复杂的情境，如在游戏中出现分歧、被小伙伴误解、看到小伙伴犯错等。
可以根据不同情境设置不同的角色性格，让学生更好地理解不同性格的人在交往中的特点。
小学心理健康我和我的小伙伴教案
小学心理健康我和我的小伙伴教案一、教学目标1. 了解小学生心理健康的重要性。
2. 培养小学生的合作意识和友谊观念。
3. 培养小学生的沟通能力和解决问题的能力。
4. 鼓励小学生表达自己的情感和思想。
二、教学准备1. PPT演示文稿。
2. 学生笔记本。
3. 大型纸张和彩笔。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）老师可以通过问几个问题来导入话题，引起学生对心理健康和友谊的兴趣。
例如：- 你觉得心理健康对我们的生活有什么重要性吗？- 你和你的小伙伴是怎样相处的呢？- 你经常和你的小伙伴分享自己的心情和烦恼吗？步骤二：讲解（15分钟）在这个环节，老师要给学生普及心理健康的概念，并让他们明白为什么要和小伙伴们建立良好的关系。
可以通过PPT演示文稿的方式，简单介绍以下内容：1. 什么是心理健康？- 心理健康指的是一个人对自己的情感、思想和行为能够健康合理地发展和适应环境的状态。
- 心理健康包括积极的情绪、良好的人际关系等方面。
2. 为什么要和小伙伴建立良好的关系？- 和小伙伴建立良好的关系有助于增强我们的快乐感和幸福感。
- 合作、友谊和良好的人际关系可以帮助我们解决问题和减轻压力。
步骤三：活动（30分钟）1. 合作拼图游戏- 将学生分成小组，每个小组分发一副拼图。
- 要求小组成员合作完成拼图，每个人只能拼一块，然后将拼好的拼图放在一起。
- 老师引导学生讨论合作过程中的体会和困难，并鼓励他们分享如何相互协作来完成任务。
2. 感恩小卡片制作- 老师给学生分发大型纸张和彩笔。
- 学生可以在纸张上画出自己对小伙伴的感激之情，并写下一些鼓励和支持的话语。
- 学生可以互相交换卡片，表达彼此的友谊和感激之情。
步骤四：总结归纳（15分钟）老师带领学生回顾今天的内容，总结学习到的知识和体会，可以提问以下问题：- 你觉得今天的活动有什么收获吗？- 在和小伙伴合作的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎样解决的？- 你觉得和小伙伴分享自己的心情和烦恼有什么好处？- 在今后的生活中，你会怎样和小伙伴建立良好的关系？四、课后反思通过此次教学，学生可以更好地了解心理健康的重要性，并学会和小伙伴合作、分享和沟通，懂得解决问题和表达自己的情感。
最新小学心理健康教育《我和我的小伙伴》乐于助人学习能力培养精品教案
学习能力培养之我和我的“小伙伴”教学目标：1、培养孩子乐于助人的意识。
2、在帮助别人的过程中，通过游戏一、二，学生了解“汪伙伴”的作用。
（仔细听，用心记、认真看。
）3、通过对新游戏的学习，激发孩子的学习兴趣和挖究精神，明白不懂就问的道理。
教学重难点：1、游戏过程的把控以及游戏收获的信息提取。
、2、让孩子学会仔细听、用心记、认真看，不懂就问的道理。
教学课时：1课时教具准备PPT 耳、嘴、心、口四个器官的图片教学过程：一、谈话导入新课Ppt明明是个三年级的孩子，他活泼可爱，非常热爱自己的班集体，可在学习上老拖班级后腿，他也想好好学，可就是记不住，哎，他非常郁闷，你们能帮帮他吗？（愿意）这不，班级又要开展游戏活动啦，名叫《萝卜蹲》，他又开始苦恼了，他对于这个游戏，你们有什么要提醒他的呢？我们一起演练演练，帮他总结方法吧！二、游戏1、萝卜蹲规则：ppt展示。
师生示范完成一组游戏，其它小组观察。
师生一起总结游戏传的成与败的经验，得出提示：认真听、用心记。
（师说：在你们的帮助下，明明顺利地通过了班级的游戏，没拖后腿，他开心极了，你们真棒，送给自己一阵掌声吧。
明明进步这么大，小东怀疑他作弊啦，要检验他的记忆力，约定周五通过大家来找茬的游戏进行验证，明明又郁闷啦，你们快支招吧！）2、大家来找茬（图片展示），两组师生总结得出（仔细看，认真想）。
（在你们的帮助下，明明顺利地通过考验，变得越来越自信了，他心里可高兴了，让我代他谢谢你们呢！看你们这么乖，我也想带着大家一起玩游戏，你们想玩吗？）3、《传话筒》当你们听到这个游戏名，你有什么想说的？（抽生反馈）师生总结：想要做好一件事，我们得学会不懂就问。
三、总结1、孩子们通过今天对明明的帮助，我看到了你们乐于助人的品质，在帮助别人的同时，以及新游戏的介绍，你知道了你的哪些小伙伴，它们都有什么本领呢？（认真听、用心记、仔细看、认真想、不懂就要问）2、你能把这些器官联想成一个字吗？我相信聪明的你，一定可以。
《我和我的小伙伴》教案
《我和我的小伙伴》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的小伙伴，培养幼儿的人际交往能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 帮助幼儿建立团结、友爱的意识，培养幼儿的团队协作能力。
二、教学内容1. 认识小伙伴：让幼儿介绍自己的小伙伴，包括名字、年龄、爱好等。
2. 观察小伙伴：让幼儿观察小伙伴的外貌、动作、表情等，培养幼儿的观察力。
3. 表达自己：让幼儿用语言、绘画等方式表达自己对小伙伴的认识和感受。
4. 团队合作：组织幼儿进行团队游戏，让幼儿体验团队合作带来的乐趣。
5. 友爱教育：通过故事、讨论等方式，教育幼儿要关爱小伙伴，互相帮助。
三、教学方法1. 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际操作中学会与人交往。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。
3. 讨论教学：组织幼儿进行讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
4. 示范教学：教师以示范的方式，引导幼儿学习正确的交往方式。
四、教学准备1. 教具：准备一些小伙伴的图片、画作等，用于教学展示。
2. 环境：创设一个温馨、舒适的教学环境，让幼儿能放松地进行活动。
3. 材料：准备绘画纸、彩笔等，让幼儿进行绘画表达。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小伙伴的认识和交往能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队协作能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的表达能力和创造力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学活动安排1. 认识小伙伴：通过自我介绍和互相介绍，让幼儿认识彼此的小伙伴。
2. 观察小伙伴：组织幼儿观察小伙伴的外貌、动作、表情等，并记录下来。
3. 表达自己：让幼儿用语言、绘画等方式表达自己对小伙伴的认识和感受。
4. 团队合作：开展团队游戏，如接力赛跑、拔河等，让幼儿体验团队合作的重要性。
5. 友爱教育：通过故事、讨论等方式，教育幼儿要关爱小伙伴，互相帮助。
《我和我的小伙伴》教案反思
《我和我的小伙伴》教案反思设计理念:新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
因此，本课设计注意激发同学的爱好，使同学乐观主动地参加学习全过程。
例如，教学开头，让同学依据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让同学自主识记生字词，并鼓舞共性化的识记方法，旨在培育同学的自主学习力量。
课中，采纳合作小组引导同学分角色朗读课文，表演，并思索谁的关心最好？，目的就在于激发同学学习欲望，让同学全员参加，互动探究，各抒己见，资源共享，培育其协作精神。
依据图文内容，探究图中人物分别是谁？这个开放性的问题设计，让同学以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到猎取胜利的欢乐，学习语文的欢乐。
当然，阅读教学要以读为本，因此，其次个设计理念便是读贯穿始终。
设计特色：以读为本，自主参加，合作探究。
教学目标：1、熟悉餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。
会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丧失背包这件事的’不同态度, 懂得要有乐于关心他人的愿望和行动去关怀关心自己的小伙伴。
教学时间：二课时教学流程及设计意图：第一教时教学要求：1、初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2、深化理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学环节：一、结合生活实际谈话，揭示课题。
（一）说一说，你的小伙伴是谁？（二）板书小伙伴，请小伴侣说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？二、提出要求，自读课文，整体感知。
（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划诞生字多读几遍。
（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？三、检查自学状况、沟通反应。
（一）采纳多种形式检查生字读音。
1、老师出示生字卡片，请局部同学读，其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请同学当小老师带着同学读。
4、指名几位同学读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？（二）同学沟通汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小伴侣？谁是谁的小伙伴？（依据同学回答老师板书：玛莎、维加、安娜、安东。
新版 小学一年级心理健康教育 第4课《我和我的小伙伴》教案设计
新版小学一年级心理健康教育第4课《我和我的小伙伴》教案设计教学目标1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。
2、了解身边的同学。
3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。
教学重难点促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。
教学准备PPT教学过程（一）导入1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？2、说说你身边的同学有什么优点？3、小结：每个人都有自己的优点。
（二）聊天室1、鼓励学生上台，作自我介绍，突出介绍自己名字的意义。
2、你知道哪些小动物有哪些特点？说说你会什么？3、阅读故事《我就是喜欢我》交流：为什么青蛙觉得自己和幸运？4、小结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。
（三）游戏角活动一：了解我自己。
1、让学生独立完成教材中的填空；与同学分享自己的答案；2、小结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。
活动二：写张纸条交朋友。
1、完成教材中的纸条内容；2、传给朋友交朋友；3、分享交流你的收获和感受；4、小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。
（四）加油站分组交流。
两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。
（五）亲子分享1、向父母介绍自己的特点和优点。
2、请父母补充自己的特点和优点。
五、结束语我们每个人都是世界上独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，都有值得自豪的地方。
我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人，多看到对方的优点，这样我们才更容易交到朋友。
第4课我和小伙伴教学设计
一年级品德与生活下册第4课；我和小伙伴教学设计活动目标：1、带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活-热爱生活生命。
2、喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处，互相尊重、互相关心、互相谦让。
3、懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
活动准备：课件，玩具，塑料框，糖果。
活动过程：一、导入新课：/data2/music/10511496/10511496.mp3?xcode=99 c5b9bc1148aded281020bd31344904&mid=0.04068793408418播放找朋友歌曲引导学生跟着一起唱。
同学们你们想不想交许许多多朋友或伙伴呢？（想），那么，怎样才能交上朋友或伙伴呢？这节课我们就来学习第4课我和小伙伴。
二、新课：1、师：请小朋友们看课本插图/pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh1x/201008/W020100824526446477319.jpg师：他们在干什么？生：他们在砌长城。
他们玩跷跷板。
师：他们玩得开心吗？（开心）师：你怎么知道他们玩得很开心呀？生：他们都在笑呀？师：那如果是你一个人玩，会笑的这么开心吗？（不会）师：为什么？生：1、因为一个人玩没意思。
2、因为人多在一起玩很热闹、有趣……三、回忆往事，流露真情/20090713/2392133_120304049_2.jpg/cyberfair2005/dafo2005/02history/026rectify_i mages/930806-031.JPG/upload/images/2008-10/1223619508.jpg/bbs/forumid_251/20081118_8520d73ccac7363e21des5 YeHE9dZ0M4.jpg/prodimgs/desc201105/8924b001cb91e17c6231af0e661 56ce2.jpg师：是啊，伙伴们在一起玩时可有趣了。
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《我和我的小伙伴》教学设计《我和我的小伙伴》教学设计
教学要求
1．写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十二个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生互助友爱、团结合作的精神。
教材分析
课文是一篇小散文，以一颗小水滴自述的方式讲述了“我”和“我”的小伙伴们托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的过程，告诉大家一个道理：只有齐心协力、团结合作，才能干成事情。
《我和我的小伙伴》教学建议
一、自读课文，自学生字词语
学生自读课文，说出不认识的生字词语，同学问、师生间互相帮助，共同解决。
二、朗读课文，理解课文内容
可以采用教师范读、听录音朗读、指名读、分角色朗读等多种形式提高朗读兴趣。
指导有感情地朗读第一段。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的欣喜、
激动。
而“我”的力量太小了，不能够托起木船——读
出惋惜和失望。
学生自读体会第二、三自然段。
同学问互相评评说
说什么地方读得好，还有哪些地方有待改进。
第四自然段可以分角色朗读。
“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”(小水滴独白)——要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下……托起了木船。
”(小水滴齐声说)——要表现小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴。
”(小木船独白)——突出
小木船的喜悦与感激。
学生自己练习朗读第五自然段，同学之间互相评议。
三、联系实际，深化理解
同学之间互相说一说：你和你的小伙伴一起做过什
么事?调动学生的生活积累和情感体验，结合实际说一说，深化理解。
四、发挥想象，表演课本剧
以小组为单位把课本改编成课本剧，在班内上演。
比一比哪个小组、哪个同学演得好，由全班同学一起评
出各个奖项。
教师要启发学生开动脑筋，发挥创造力和想象力，
把课本中的故事改编得更加完整、连贯。
比如，第四自
然段的第一句话，“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”“我”会对小伙伴说些什么呢?动动脑筋，发挥想像，把这部分内容表现出来。
五、识记、书写生字
用自己喜欢的方式识记、书写生字。
《我和我的小伙伴》教学设计（一）
教学要求：
1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。
课前准备:
1、教师准备:多媒体课件小木棒
2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。
第一课时
一、激趣揭题
同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。
（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）
谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试）
谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答）
-今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）
二、认读
1、借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
2、把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。
3、认读生字、词语。
伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回齐心协力汇成尽情稻田浇灌
4、认读带生字词的句子。
（1）小伙伴们在高兴的做游戏。
（2）木船在大海中航行。
（3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指导朗读，理解课文内容
1、较师范读课文，说说你从中知道了些什么？
（一颗小水滴和他的伙伴托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的故事）
2、学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读一读，说说理由。
3、指导有感情的朗读。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。
而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。
“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。
”——要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。
4、分角色读课文
5、总结
四、联系实际，深化理解
小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？
第二课时
一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象，创编课本剧。
1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。
2、在班内表演。
比一比哪个小组，哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记，书写生字
1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
4、学生书写，教师巡回指导。
四、作业：
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。