五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案教学目标：1 .知识与技能：通过观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。
2 .过程与方法：学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这叫规律表现身边的景物。
3 .情感态度和价值观：通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
感受透视带来的美感。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：在绘画练习中，怎么运用消失点、视平线和透视线等知识，使描绘的场景更真实。
教学过程：一、游戏导入以自己双手为例，可以从任意角度观察双手，思考怎样在不改变手形状的前提下，让双手看起来不一样大？学生积极作答。
引导学生总结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种近大远小的现象，也叫透视现象。
二、讲授新课1 .初步感知教师展示生活中的具有透视现象的图片，师生共赏，引导学生观察并思考“同学们从画中看到了哪些透视现象” 引导学生总结，近大远小、近宽远窄、近粗远细、近疏远密等2、引导分析,深入探究小游戏“找找我在哪儿”老师给同学们介绍两个新朋友。
一个是消失点：随着视平线的延伸景物逐渐汇聚于一点。
另一个是视平线：与眼睛视线相平行的一条线，通常与地面线相重合。
请同学上台指认。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
出示消失点咋左和在右的两张图片，请同学们小组讨论：消失点的位置为什么不一样？选代表回答，教师引导总结：突出左边的景色消失点就往右移，突出右边的景色消失点就往左移。
继续讨论视平线为什么不是固定的？引导总结……总结消失线。
视平线以上，景物越远越向下，视平线以下，景物越远越向上3.欣赏作品，内化审美请同学们欣赏名画和优秀的学生作品，从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
再找出话中的视平线，视点。
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版 (6)
第5课绘画中的透视现象一、教学内容概述《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型.表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、指导思想在生活中，我们常常会发现，离得近的物体高大、宽阔，离得远的物体低矮、窄小，这种现象被称为透视现象。
在绘画中运用透视现象的原理，会产生强烈的空间感。
《美术课程标准》中指出，应“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”，“让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。
教师可以引导学生通过对比、观察、思考生活中常见的透视现象，建构出绘画中的透视规律，让学生初步了解视平线、消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
三、教材分析本课知识点较多，学生学习起来有一定的难度。
为了避免对概念性知识的枯燥讲解，教师可以尝试运用不同的教学方式突破教学重难点，使学生在循序渐进的学习过程中，感悟和理解透视现象给画面带来的美感。
四、学情分析五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种各样的问题。
五、教学目标分析：1、知识与技能：了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。
2、过程与方法：通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。
3、情感、态度和价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。
六、教学重、难点：1、初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
五年级上册美术教案-5绘画中的透视现象｜人美版
归 在写生的过程中犯这种错误。 2、把一样的物体放在另一样物体的后面，
因 就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
分 学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的
析 前后的尺寸不是很明显。 3、学生具体应用透视原理实践创作的能力较 弱，作业构图及完整性欠缺。
五年级的学生对这个透视问题，有的理解的不到位，需要慢慢的进行引 导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。当然必须要通过长 期的训练和培养。再有可以降低一节课的难度，对于消失点和视平线的 位置的安排可以运用“小练笔”的形式强化解决。 改 进 措 施
）边移动。
2、画面中要突出左边的景物，消失点就往（
）边移动。
3、想表现视平线以上的景物，视平线可以画（
）一些。
4、想表现视平线以下的景物，视平线可以画（
）一些。
5、在一条小路的透视图上，天空近（
）远（ ），道
课堂 练习 设计
路近（ ）远（ ）。 6、在一条小路的透视图上，树木近（ 近（ ）远（ ）、近（ ）远（
象 透视效果。 如我们站在路的中心和站在路的左侧，会看到路面和两旁的
树木、房屋都会出现不同的画面。 4、新授的透视知识学生理解比较快，
能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。
1、学生临摹写生作品，感受各种透视现象，在作画过程中，发现各种 容易犯的错误。此过程应在教师示范的过程中细化解决， 就会避免学生
教学 拓展
请 2—3 位同学说一说自己作品中的视平线在哪里？消失点 在哪里？ 解决学生作品中共性的问题。 总结：今天认识的两个新朋友 视平线——与自己眼睛平行的一条水平线，平视时视平线 与地平线重合。 消失点——随着视线的延伸，景物会逐渐汇集与一点，这 个点就是消失点。
人美版美术五年级上册第5课《给画中的透视现象》教学设计
人美版美术五年级上册第5课《给画中的透视现象》教学设计一. 教材分析《给画中的透视现象》这一课旨在让学生了解和掌握透视的基本知识，培养学生的空间表现能力。
教材通过生动的案例，引导学生认识透视现象，掌握透视的基本原理和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，也注重实践操作的训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对周围的事物有一定的观察和表现能力。
但他们在透视方面的知识还比较薄弱，需要通过具体的案例和实践操作来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握透视的基本知识。
2.培养学生观察和表现空间关系的能力。
3.激发学生对绘画的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.透视的基本原理和技巧。
2.如何在绘画中运用透视知识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的绘画案例，让学生了解和认识透视现象。
2.实践操作法：让学生通过实际的绘画练习，掌握透视的基本技巧。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.绘画案例和作品。
3.画纸、画笔等绘画工具。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和思考图片中的空间关系。
提问：你们注意到这些图片中的空间关系了吗？是怎么处理的？2.呈现（10分钟）教师呈现一些绘画作品，让学生观察和分析作品中的透视现象。
提问：你们发现这些作品中有哪些透视技巧？3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的绘画练习，让学生尝试运用透视知识。
教师在旁边进行指导和讲解。
4.巩固（10分钟）教师让学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价。
提问：你们在绘画过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？5.拓展（10分钟）教师通过展示一些高级的透视作品，激发学生的学习兴趣。
提问：你们想不想学习更多的透视技巧？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调透视在绘画中的重要性。
人美版美术五上第5课《绘画中的透视现》教学设计
透视：用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。
接下来我们一起来欣赏关于透视现象的优秀绘画作品
下面进入分步骤示范讲解时间，请大家注意观看，并思考。
指导要点：
1、先定视平线、消失点、消失线，画出透视的基本框架,
2、透视的基本框架画好以后，画物体时需在框架的基础之上作画，遵循透视规律（注意近大远小、近宽远窄、近高远低，近疏远密、近实远虚）,
三、课堂总结
今天我们学习了透视的相关知识，并能将透视现象成功地在风景画面中表现出来，但由于时间关系，下节课我们再来深入细致地刻画景物吧！
课后作业
寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交通工具等，让它变得更美。
板书设计
绘画中的透视现象
近宽远窄
人美版美术五年级上册
《绘画中的透视现象》教学设计
课题
绘画中的透视现象
教学目标
1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点
让学生了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点
如何运用所学得透视知识表现身边的景物。
教学准备
透视图的基本框架：由视平线、消失点、消失线组成。
这两种透视现象一样吗？
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为两种。正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象。
一点透视现象、两点透视现象
一点透视只有（ 一 ）个消失点，
两点透视只有（ 二 ）个消失点。
课件观看平面、立体空间
教师准备：课件、图片资料、铅笔、图画纸。
第5课绘画中的透视现象(教案)人美版(2023)美术五年级上册
d.评价与反思：评价标准，如透视准确性、空间感表现等，引导学生进行客观评价和自我反思。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《绘画中的透视现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过远处的物体看起来会变小、线条会收敛的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索透视现象的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了透视现象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对透视现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b.能够将透视知识运用到实际绘画作品中，表现出空间感和立体感。
3.团队协作与交流能力：在绘画实践和评价过程中，培养学生团队协作和交流表达的能力。
a.能够在小组内分享透视知识，共同完成绘画作品。
b.能够积极评价他人作品，吸收他人优点，提高自己的绘画水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.透视基本概念的理解：重点讲解一点透视、两点透视和三点透视的原理及其在绘画中的应用，使学生掌握透视的基本知识。
五、教学反思
在今天的课程中，我们探讨了绘画中的透视现象。我注意到，当学生首次接触透视概念时，他们普遍感到好奇，但也伴随着一些困惑。我尝试通过生活中的实例和名画案例分析，让学生对透视有了更直观的认识。在这个过程中，我发现以下几点值得反思：
第5课 绘画中的透视现象(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册 人美版
第5课绘画中的透视现象（教学设计）一、教学目标1.了解透视概念及常见透视现象。
2.掌握一点透视基础知识，能用透视原理画一些简单的物体。
3.认识几种常见的透视效果，并能运用到自己的绘画中。
二、教学重难点1.掌握透视的基础概念，理解视线、消失点、近大远小等基本原理。
2.能够用透视原理画出一些简单的物体，如盒子、长条形凳子等。
3.理解几种常见的透视效果，如斜线透视、纵向透视、收缩透视等，并能够运用到自己的绘画中。
三、教学内容及步骤1.透视概念及基础原理的讲解1.1 通过图像和实物的比较，让学生体验到视觉上的透视现象。
1.2 讲解透视的基本概念，如视线、消失点、近大远小等。
1.3 以盒子、长条形凳子等为例，讲解透视原理，让学生用透视原理画出简单的物体。
2.几种常见的透视效果及运用2.1 讲解斜线透视，让学生通过绘制基础形体来掌握如何绘制斜线透视效果。
2.2 讲解纵向透视，引导学生通过纵向分隔线来掌握这种透视效果的绘制方法。
2.3 讲解收缩透视，让学生学会如何在画面中表现出前景、中景、远景等不同的距离感，并在日常画作中运用这种透视效果。
3.绘画练习3.1 让学生绘制盒子、球、圆柱等基本几何形体，掌握透视基本原理。
3.2 让学生通过绘制长条形凳子等物品，练习透视原理的运用。
3.3 让学生通过选择一个场景，绘制出各种透视效果，再加上简单的人物、物品等来丰富画面。
四、教学评价1.观察学生在绘画练习中的掌握程度，对其进行及时纠正和指导。
2.让学生自己评价自己在透视绘画中的表现，以便让他们发现自己的不足并进行改进。
3.通过交流和讨论，整理出学生们普遍存在的问题，再针对问题进行强化教学和重点讲解。
五、教学方法1.讲解法：透过图像和实物的比较，以及教学课件的展示和讲解方式，让学生在视觉和听觉等方面建立起透视知识的基础。
2.实践操作法：在讲解透视原理和效果的时候，引导学生自己动手、实践尝试，让他们真正理解并掌握透视的原则和绘画技能。
人美版(常锐伦)美术五上《第5课 绘画中的透视现象》教案5
人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》教案5一. 教材分析《绘画中的透视现象》是人美版（常锐伦）美术五上第5课的内容。
本课主要让学生了解和掌握透视的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生感受透视现象在绘画中的重要作用。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践案例，便于学生更好地理解和运用透视知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画中的基本概念和技巧有所了解。
但透视知识较为抽象，学生需要通过大量的观察和实践才能真正理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，提高学生的审美能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解透视的基本概念，知道透视现象在绘画中的重要作用。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.培养学生合作、交流和表达的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.透视的基本概念和原理。
2.透视现象在绘画中的应用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的透视现象，培养学生的观察能力。
2.分析法：分析名画中的透视技巧，让学生了解透视在绘画中的作用。
3.实践法：让学生动手实践，通过绘画作品感受透视现象。
4.合作交流法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含透视的基本概念、原理和名画案例。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引导学生了解透视的基本概念和原理。
如：什么是透视？透视有哪些种类？透视现象在绘画中的作用等。
2.呈现（10分钟）教师展示名画案例，让学生分析其中的透视技巧。
如：画家是如何运用透视现象表现空间的？透视现象如何增强画面的立体感？3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试运用透视知识创作作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，总结学习心得。
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《绘画中的透视现象》教学设计
教学设计：
一、教材分析：
本课是“造型与表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
二、教学目标：
1、通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的事物。
3、通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
三、教学重点与难点
重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
四、教学过程：
1、游戏导入
用手指测量身高的游戏来揭示生活中存在的透视现象。
2、新授
（1）结合图片分析课本内容，找出透视现象的规律。
（2）分析思考透视现象存在的原因，引导学生总结出是因为距离不同的原因。
（3）请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感。
（4）同桌合作观察颐和园的长廊，从中找出这种近大远小的透视现象。
3、学生作业：用透视现象表现老师出示的图片。
要求:（1）先找视平线，消失点。
（2）画几条典型的透视线。
（3）按透视现象处理好竖线，斜线。
（4）线条流畅。
4、展评作业
（1）透视现象是否合理把握。
（2）线条是否流畅。
（3）画面是否完整。
5、教学延伸
教师做最后总结，引导学生留心观察在生活中存在的透视现象并将其用画面表现出来。
教学实施：
1、游戏导入
师：请同学们用手测量出老师的身高?(学生手量、回答)
你们知道这种现象是如何产生的吗？（学生讨论发言）离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。
2、讲授新课
（1）请同学们以小组为单位共同分析，按书中的要求找出答案。
（近大远小、近宽远窄、近高远低、近粗远细、近稀远密）（2）请同学找一找身边的透视现象。
请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。
紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）
（3）请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
(画家用诗的语言再现了中种具有强烈透视感的田园景色)。
（4）同桌合作观察颐和园的长廊，从中找出这种近大远小
的透视现象，然后说一说。
（柱子的变化）
3、学生作业：用透视现象表现老师出示的图片。
要求:（1）先找视平线，消失点。
（2）画几条典型的透视线。
（3）按透视现象处理好竖线，斜线。
（4）线条流畅。
教师及时指出学生在绘画存在的问题，对画的好的学生给予鼓励。
4、展评作业：
（1）透视现象是否合理把握。
（2）线条是否流畅。
（3）画面是否完整。
（4）将物体的外轮廓简略的表现出来。
围绕以上4点学生自评，互评。
同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
并说一说这节课你的收获。
5、教学延伸：找一找校园中有透视现象的场景。
或把自己家里有这种现象画下来，为下一堂课的写生做好准备。
教学反思：
通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。
本课的探究式学习环节是这节课的重点，在这一环节中重点指导学生分析透视现象要细致，不仅从天空、地面、景物的大小来分析，还要引导学生观察由近到远景物间的距离也在缩小。
在动手实践活动中刚开始表现的比较混乱，要经过多次反复的练习之后，才能用线准确的表达出来。