概念
概念的基本特征
概念的基本特征
概念具有两个基本特征,即概念的内涵和外延.概念的内涵就是指这个概念的含义,即该概念所反映的事物对象所特有的属性.例如：“商品是用来交换的劳动产品”.其中,“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵.概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围.即具有概念所反映的属性的事物或对象.例如：“森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林”,这就是从外延角度说明“森林”的概念.概念的内涵和外延具有反比关系,即一个概念的内涵越多,外延就越小；反之亦然.
明确概念的逻辑方法：
明确概念就是要明确概念的内涵和外延.定义是明确概念内涵的逻辑方法,划分是明确概念外延的逻辑方法。
概念的知识点总结
概念的知识点总结概念是对事物或现象的一般而抽象的概括性认识，是人们在社会实践中对客观事物的基本属性、规律和关系进行抽象和概括的结果。
是人们认识和理解事物和现象的基本方式，是人类思维活动的重要内容。
概念的形成是人们认识、反映客观世界的认识过程中的一种感性认识形式。
它是认识过程中最简单、最基本的认识形式，也是认识过程的起点。
概念是一种具有凝练性、概括性和抽象性的认识形式。
它具有概括一类事物的基本特征和规律的作用，是认识过程的重要环节。
概念的特征1.凝练性：概念是基本特征的凝练表达。
它对一类事物的基本特征和规律进行了概括，从而具有凝练的特点。
2.概括性：概念是对客观事物的共同本质和规律进行的概括。
它具有概括事物的共同属性和规律的能力。
3.抽象性：概念具有抽象性，即脱离具体个体而存在。
它是对具体事物的共同本质和规律进行了抽象的表达。
4.反映性：概念是对客观事物及其属性和规律的反映。
它具有反映客观事物的本质和规律的能力。
5.能指性：概念是语言和思维的基本形式，具有能指性，即通过概念来指称和认识客观事物。
概念的作用概念是认识过程的基本形式，具有重要的作用。
1.指导实践。
概念是指导人们实践活动的重要工具，通过概念的概括和抽象，人们能够认识和理解客观事物的规律和本质，指导实践活动的进行。
2.推动认识的发展。
概念是推动认识的发展的动力，它能够推动人们对事物的认识从感性直观到理性思维，并不断地深化和发展认识水平。
3.具有概括性和封闭性。
概念是对客观事物的共性特征和规律的概括表达，它具有概括事物的共性属性和规律的能力，对于认识事物的本质和规律具有重要的作用。
形成概念的过程概念的形成涉及到感性认识和理性认识两个过程。
1.感性认识是认识过程的起点，即通过感官对客观事物进行感知和体验，形成最初的具体形象和经验。
2.理性认识是人们在感性认识的基础上，通过思维活动对客观事物的本质和规律进行抽象和概括。
通过概念对感性认识中的客观事物进行凝练、概括和抽象，从而形成概念。
关于概念的定义
关于概念的定义概念是对事物或现象的一种抽象理解和思考。
它是人们为了更好地认识和描述世界而形成的思维工具。
概念是人类思维和语言的基础构成部分，在认识世界、交流思想和进行科学研究等方面起着重要作用。
概念的定义具有多样性和灵活性。
一方面，概念的定义可以依据不同的学科领域、观点和背景而变化，可以有多种不同的定义方式。
另一方面，概念的定义可以根据目的和需求进行调整和改变，以使其更适应特定的研究对象或问题。
无论是从学术角度还是从实践角度来看，概念的定义都是一个动态的过程，不断地随着研究和实践的发展而变化和完善。
在进行概念定义时，通常包括以下几个方面的内容：本质特征、范围边界、关系和作用、发展演变等。
概念的本质特征是其最为核心和基本的属性，是其最基本的内涵和外延。
通过界定概念的本质特征，可以将其与其他概念进行区分和界定。
概念的范围边界是指其适用的范围和限制条件，即该概念可以应用于哪些具体的事物或现象。
概念的关系和作用是指该概念与其他概念之间的联系和相互影响，以及该概念在认识和实践中所发挥的作用和价值。
概念的发展演变是指随着科学研究和实践的不断深入和发展，概念的定义也会随之变化和完善。
在实践中，概念的定义通常是为了更好地满足实际需求和解决实际问题而进行的。
概念在认识和交流中起着重要的作用。
在认识世界的过程中，人们通过对事物的感知和理解，形成了许多概念，用来描述和解释事物的本质特征和规律。
通过概念，人们可以对事物进行分类、归纳和推理，从而更好地认识和把握事物的本质和规律。
在交流思想和进行学术研究中，概念也起到了重要的作用。
通过共享和理解概念，人们可以更好地进行思想交流、理论探讨和学术研究，进一步推动知识的进步和社会的发展。
概念的定义与学科体系、理论框架和方法论密切相关。
不同的学科领域具有不同的概念体系和理论框架，由此产生了不同的概念定义和使用方式。
在自然科学领域，概念通常是通过观察和实验来界定和定义的，具有明确的量化和可测量性。
概念和含义的关系
概念和含义的关系
概念和含义是两个相关但不同的概念。
概念是反映客观事物的一般的、本质的特征，是思维的基本形式之一。
人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。
它来源于实践，是对客观事物的本质特征的概括和反映。
含义则是指事物所包含的意义，也指带有某种意思。
它是个体对事物认识过程中的突变和飞跃，是词句等所包含的意义。
含义可以包含概念，因为概念本身也是一种含义，只不过它更侧重于反映事物的本质特征。
因此，概念和含义的关系是：概念是思维的基本形式之一，反映客观事物的本质特征；含义则是指事物所包含的意义，可以包含概念。
在理解概念和含义时，需要注意它们的区别和联系，以便更准确地把握事物的本质和意义。
概念的性质有几种类型
概念的性质有几种类型概念的性质可以被归类为多种类型，以下是其中的一些类型：1. 抽象性：概念是一种抽象的思维工具，它不具体地代表任何具体的个体或事物，而是代表一类事物的普遍特征或共同属性。
例如，“爱”是一种概念，它代表了人类相互之间情感和关怀的抽象概念。
2. 一般性：概念是在人们思考和理解世界时的一种通用工具，它可以适用于不同的情境和个体。
例如，“动物”是一个一般概念，它可以适用于不同种类的动物，如狗、猫和鸟等。
3. 高度抽象性：有些概念是高度抽象的，不容易通过感官直接感知或观察到。
例如，“正义”和“幸福”都是高度抽象的概念，它们代表了人们普遍追求的价值观和目标。
4. 归纳性：概念可以通过对具体个体或事物的归纳得到。
例如，当我们观察到多个苹果都是红色的时候，我们可以归纳出“苹果是红色的”这个概念。
5. 含义模糊性：有些概念的含义可能是模糊的，难以准确地定义。
例如，“美丽”是一个模糊的概念，因为它的含义可能因人而异。
6. 类别性：概念可以被组织成类别或分类的形式，将具有相似特征的个体或事物归为一类。
例如，“水果”是一个类别概念，它包括了苹果、橙子等具有相似特征的水果。
7. 可变性：概念的含义可能随着时间和文化的变化而变化。
例如，“权力”这个概念的含义在不同的社会和文化中可能有所差异。
8. 可操作性：概念可以被用于指导行动和决策。
例如，当我们理解了“自由”这个概念的含义后，我们可以运用它来评估一个社会的程度和提出相应的政策建议。
9. 多元性：概念可以有多个层次和维度，可以从不同的角度进行理解。
例如，“教育”这个概念可以从教育的目的、方法、内容等不同层面加以理解。
总结起来，概念的性质包括抽象性、一般性、高度抽象性、归纳性、含义模糊性、类别性、可变性、可操作性和多元性。
这些性质有助于人们理解和分析世界，指导我们的思考和行动。
逻辑学对概念的定义
逻辑学对概念的定义
逻辑学是研究推理和思维过程的学科，它对概念有着特定的定义。
在逻辑学中，概念是指人们对事物或思维对象的一种抽象表示。
概念是思维的基本单位，它可以用来描述和分类事物，并通过推理和判断与其他概念进行关联。
逻辑学中的概念可以通过一组特征或属性来定义，它们可以是具体的、实际的物体或抽象的思维对象。
概念的定义通常由它的内涵和外延组成。
内涵是指概念所具有的必要和充分条件，即概念的本质特征。
外延是指概念所包括的实例或对象的集合。
逻辑学中的概念可以通过分类和分析来研究，以了解它们之间的关系和区别。
概念的定义是逻辑思维和推理的基础，它们可以帮助人们进行准确和有效的推理，并促进对思维过程的理解和解释。
逻辑学中的概念定义是在精确性和一致性之间进行平衡的，以确保概念的合理和有效使用。
简述有关概念的理解
简述有关概念的理解概念是人类思维活动的产物，是将具有相似特征的事物或现象进行归纳、总结和抽象的结果。
概念的形成有助于我们对世界的认知和理解，并帮助我们归纳和分类事物，从而更好地与之打交道。
概念的形成是人类克服信息过载和复杂性的一种方式。
在面对庞杂的信息和世界的多样性时，人类需要对这些信息进行整理和分类。
他们通过观察、感知和分析事物的共同特点和规律，发现其中的本质联系，从而构建起一系列的概念。
这些概念可以是具体的，如“猫”、“苹果”，也可以是抽象的，如“时间”、“自由”。
概念有以下几个重要特征。
首先，概念具有普遍性。
概念不仅适用于特定的个体，而是覆盖了同一类别的所有事物。
例如，“树”是一个概念，不仅包括松树、柳树等具体的树，还包括我们所未见过的其他种类的树。
其次，概念具有抽象性。
概念是对事物共同特征的抽象表达，它们不依赖于具体的个体，而是通过对事物特征的概括和归纳得出的。
例如，我们所说的“狗”并不依赖于某一具体的狗，而是对所有狗共同特征的描述。
最后，概念具有包容性。
概念是一个群体，它包含了一切符合概念定义的成员，但并不限于这些成员。
例如，“动物”是一个概念，它包括了猫、狗、人等各种动物，但同时也可以包括我们未见过的其他动物。
概念在认识世界和表达思想时起着重要的作用。
首先，概念帮助我们认识世界。
通过对事物的抽象和概括，我们可以更好地理解事物的本质和特征，抓住事物之间的内在联系和规律。
例如，通过概念“水”，我们可以了解到水的特性和用途，从而更好地利用和控制它。
其次，概念是沟通和交流的基础。
概念是一种语言符号，它们代表着一类事物或现象，通过使用概念，人们可以进行思想和信息的交流，实现共同理解和合作。
例如，在交流中，我们使用概念“家庭”来描述一组人的关系和互动，帮助对方理解我们所表达的意思。
同时，需要注意的是，概念是主观的，是人类思维的产物。
不同的人可能会对同一个事物形成不同的概念。
概念的形成受到人类自身经验、文化和认知方式的影响。
概念 原理 的区别
概念原理的区别
概念和原理是两个不同的概念。
概念是指对某一事物或现象的抽象理解。
它是一种思维的产物，通过对具体实体或事物属性的归纳总结，提炼出的一般性概念或概念模型。
概念是对某种事物或现象的本质、属性、特征等进行抽象和概括的思维方式，可以理解为一种普遍的认识。
原理是指某种事物或现象的基本规律或运行机制。
原理是对于某种事物或现象的解释或描述，是对其背后的规律、原则进行了进一步的分析和解释。
原理一般是通过科学实验、观察和推理得出的，可以用来解释和预测相关事物或现象的行为和结果。
总的来说，概念更强调对事物的一般性抽象认识，而原理更侧重事物背后的科学规律和机制的解释。
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第一章操作系统引论【学习重点】1.什么是操作系统；2.操作系统的主要功能；3.操作系统的基本特征；4.操作系统的主要类型；5.UNIX命令的一般格式；6.分时概念；7.现代操作系统的三种用户界面。
【教学要求】1.熟练掌握操作系统的定义：操作系统是控制和管理计算机系统内各种硬件和软件资源、有效地组织多道程序运行的系统软件（或程序集合），是用户与计算机之间的接口。
记忆要点：(1)操作系统是什么——是核心系统软件；(2)操作系统管什么——控制和管理系统内各种资源；(3)操作系统有何用——扩充硬件功能，方便用户使用。
2.熟练掌握操作系统的五大主要功能：存储器管理、处理机管理、设备管理、文件管理、用户接口管理。
3.掌握操作系统所处的地位。
操作系统是裸机之上的第一层软件，是建立其他所有软件的基础。
4.熟练掌握操作系统的基本特征：并发、共享和异步性。
理解模拟: 并发——“大家都前进了”；共享——“一件东西大家用”；异步性——“你走我停”。
5.熟练掌握并理解操作系统的主要类型：多道批处理系统、分时系统、实时系统、个人机系统、网络系统和分布式系统。
UNIX系统是著名的分时系统。
6.掌握分时概念：主要是指若干并发程序对CPU时间的共享。
7.掌握UNIX命令行的一般格式：命令名［选项］［参数］8.知道现代操作系统为用户提供的三种使用界面：命令界面、图形界面和系统调用界面。
9.了解分时系统和实时系统的特点。
第二章进程管理【学习重点】1.什么是进程，进程与程序的区别和关系；2.进程的基本状态及其变化；3.进程由哪些部分组成，进程控制块的作用；4.什么是进程的同步与互斥；5.多道程序设计概念；6.什么是临界资源、临界区；7.什么是信号量，PV操作的动作，进程间简单同步与互斥的实现。
【教学要求】1.熟练掌握多道程序设计概念及其优点。
2.熟练掌握进程的概念——程序在并发环境中的执行过程。
3.熟练掌握进程最基本的属性是动态性和并发性。
4.掌握进程与程序的主要区别。
（1）程序是永存的；进程是暂时的，是程序在数据集上的一次执行，有创建有撤销，存在是暂时的；（2）程序是静态的观念，进程是动态的观念；（3）进程具有并发性，而程序没有；（4）进程是竞争计算机资源的基本单位，程序不是。
（5）进程和程序不是一一对应的：一个程序可对应多个进程即多个进程可执行同一程序；一个进程可以执行一个或几个程序5.掌握进程的基本状态：运行态、就绪态、阻塞态。
在什么条件下发生状态转换？6.掌握进程的一般组成，应深入理解进程控制块的作用。
每个进程有唯一的进程控制块。
7.掌握进程同步与互斥的概念。
简单理解：同步是伙伴，互斥是竞争。
互斥：是指某一资源同时只允许一个访问者对其进行访问，具有唯一性和排它性。
但互斥无法限制访问者对资源的访问顺序，即访问是无序的。
同步：是指在互斥的基础上（大多数情况），通过其它机制实现访问者对资源的有序访问。
在大多数情况下，同步已经实现了互斥，特别是所有写入资源的情况必定是互斥的。
少数情况是指可以允许多个访问者同时访问资源8.掌握进程临界资源和临界区的概念，理解进入临界区的原则。
各进程采取互斥的方式，实现共享的资源称作临界资源。
每个进程中访问临界资源的那段程序称为临界区1、如果有若干进程要求进入空闲的临界区，一次仅允许一个进程进入。
2、任何时候，处于临界区内的进程不可多于一个。
如已有进程进入自己的临界区，则其它所有试图进入临界区的进程必须等待。
3、进入临界区的进程要在有限时间内退出，以便其它进程能及时进入自己的临界区。
4、如果进程不能进入自己的临界区，则应让出CPU，避免进程出现“忙等”现象。
9.掌握信号量概念，P、V操作执行的动作。
10.能用信号量和PV操作实现简单的进程互斥或同步。
解决此类问题的一般方式：(1)根据问题给出的条件，确定进程有几个或几类。
(2)确定进程间的制约关系——是互斥，还是同步。
(3)各相关进程间通过什么信号量实现彼此的制约，标明信号量的含义和初值。
(4)用P、V操作写出相应的代码段。
(5)验证代码的正确性：设以不同的次序运行各进程，是否能保证问题的圆满解决。
切忌按固定顺序执行各进程。
11.了解进程的生存过程——创建—运行—阻塞—终止。
12.了解生产者——消费者问题。
第三章处理机管理【学习重点】1.作业调度和进程调度的功能；2.简单的调度算法：先来先服务法、时间片轮转法、优先级法；3.评价调度算法的指标：吞吐量、周转时间、平均周转时间、带权周转时间和平均带权周转时间；4. shell命令执行过程。
【教学要求】1.掌握作业调度和进程调度的功能。
根据作业控制块中的信息，审查系统能否满足用户作业的资源需求，以及按照一定的算法，从外存的后备队列中选取某些作业调入内存，并为它们创建进程、分配必要的资源。
然后再将新创建的进程插入就绪队列，准备执行。
1、记录系统中所有进程的执行情况；2、选择占有处理机的进程；3、进行进程上下文切换。
在一般操作系统中，进程调度是必须具备的。
2.掌握作业的四种状态：提交、后备、执行和完成。
3.掌握作业调度与进程调度的关系。
简单比喻：作业调度是演员上场前的准备，进程调度是让演员上场表演。
4.掌握常用调度算法的评价指标：吞吐量、周转时间、平均周转时间、带权周转时间和平均带权周转时间。
5.掌握三种基本调度算法的实现思想，并能进行评价指标的计算。
可以利用图表形式列出各作业或进程的有关时间值，如到达时间、运行时间、结束时间等，利用评价公式计算出各指标的值。
6.了解一般shell命令的执行过程。
第四章存储器管理【学习重点】1.用户程序的主要处理阶段；2.存储器管理的功能；3.有关地址、重定位、虚拟存储器、分页、分段等概念；4.分页存储管理技术的实现思想；5.分段存储管理技术的实现思想；6.页面置换及先进先出法。
【教学要求】1.掌握三级存储器结构：高速缓存、内存、外存。
2.掌握用户程序的主要处理阶段：编辑、编译、连接、装入、运行。
3.掌握存储器管理的功能：内存分配、地址映射、内存保护、内存扩充。
4.了解以下概念：逻辑地址、物理地址、可重定位地址、重定位、静态重定位、动态重定位、碎片、虚拟存储器。
5.了解虚拟存储器的基本特征：虚拟扩充、部分装入、离散分配、多次对换。
6.掌握分页和分段概念，二者的主要区别。
分页就是将进程的逻辑地址空间分成若干大小相等的片（即页），然后装入内存。
分段就是用户可以把自己的作业按逻辑关系划分为若干个段，每个段都是从0开始编址，并有自己的名字和长度。
相同点就是，两者都属于存储器管理方式中的离散分配方式。
都要通过地址映射机构来实现地址变换。
不同点就在于，离散分配方式的基本单位的不同，是页还是段。
页是信息的物理单位，段是信息的逻辑单位。
分页的作业地址空间是一维的，线性的，程序员只需利用一个记忆符表示一个地址；而分段的作业地址空间是二维的，程序员在表示一个地址的时候既要给出段名，又需要给出段内地址。
其中，段名可以理解为函数名等，段内地址可以理解程变量等的地址。
7.掌握分页存储管理技术的实现思想，如何实现从逻辑地址到物理地址的转换。
8.掌握分段存储管理技术的实现思想。
9.了解对换技术的实现思想。
10.掌握理解页面置换的先进先出法；了解最佳置换法（OPT）和最近最少使用置换法（LRU）。
第五章文件系统【学习重点】1.文件、文件系统的概念；2.文件的逻辑组织和物理组织的概念；3.目录和目录结构；4.路径名和文件链接；5.文件的存取控制；6.对文件和目录的主要操作。
【教学要求】1.熟练掌握文件、文件系统、目录概念。
文件是由文件名字标识的一组信息的集合文件系统是操作系统用于明确存储设备或分区上的文件的方法和数据结构；即在存储设备上组织文件的方法。
操作系统中负责管理和存储文件信息的软件机构称为文件管理系统，简称文件系统。
2.了解文件系统的功能。
3.掌握文件的逻辑组织和物理组织的概念，以及相应的组织形式。
4.掌握目录的基本组织方式，特别是UNIX系统的目录结构。
5.了解文件存储空间的管理。
6.掌握路径名和文件链接的概念。
7.掌握文件存取控制的作用及UNIX系统中采取的办法。
8.掌握UNIX系统中文件的分类，对文件和目录的基本操作命令，如cat，more，ls，cp，cd，rm。
第六章设备管理【学习重点】1.设备管理功能；2.常用设备分配技术；3.使用缓冲技术的目的；4.UNIX系统中打印机的主要安装步骤。
【教学要求】1.了解设备的一般分类：存储设备（块设备）、输入/输出设备（字符设备）。
2.掌握使用缓冲技术的目的和缓冲区的设置方式。
3.掌握设备管理功能：监视设备状态、进行设备分配、完成I/O操作、缓冲管理与地址转换。
4.掌握常用设备分配技术：独占分配、共享分配、虚拟分配。
5.掌握SPOOLing系统的功能和实现思想。
6.了解处理I/O请求的步骤。
7.了解UNIX系统中安装打印机的主要步骤。
第七章中断和信号机构【学习重点】1.中断的一般处理过程；2.系统调用的实施过程。
【教学要求】1.掌握中断、中断源、中断请求等概念。
2.掌握中断响应概念和完成的工作。
3.掌握中断处理的一般过程。
4.通过系统调用的实施举例，了解操作系统各部分如何协调动作。
5.了解信号机构的工作原理。
第八章死锁【学习重点】1.什么是死锁；2.产生死锁的必要条件；3.死锁预防的基本思想和可行的解决办法；4.什么是进程的安全序列，死锁与安全序列的关系；5.死锁的避免与银行家算法。
【教学要求】1.掌握死锁的概念和产生死锁的根本原因。
2.掌握产生死锁的必要条件——以下四个条件同时具备：互斥条件、不可抢占条件、占有且申请条件、循环等待条件。
3.了解解决死锁的一般方法，掌握死锁的预防和死锁的避免二者的基本思想。
4.掌握死锁的预防策略中资源有序分配策略。
5.了解进程安全序列的概念，理解死锁与安全序列的关系。
6.了解银行家算法。
7.了解资源分配图。
8.了解死锁的检测及恢复的思想。
第九章现代操作系统技术与系统管理【学习重点】1.微内核、客户与服务器、进程和线程的概念；2.网络操作系统的功能；3.系统管理员的职责；4.微内核一般结构。
【教学要求】1.掌握操作系统代的划分。
2.掌握微内核的概念，了解微内核结构的特点。
3.掌握现代操作系统中客户与服务器的概念。
4.掌握线程的概念，它与进程的关系和区别。
特别是传统操作系统中的进程概念与现代操作系统中的进程概念不同。
简单地说，传统操作系统中进程具有分配资源、调度运行两大功能，而现代操作系统中进程只作为分配资源单位，线程才作为调度运行单位。
5.了解网络操作系统的定义和功能。
6.了解系统管理员的职责。