八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人教案 鲁人版
[K12学习]山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第
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与友善为伴
宽容他人，就是善待自己。
学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处
懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有
修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。
教学难
善良的人最易赢得友谊和朋友，我们
模拟对话：教师给出一段可能发生的对话。
承担的责任也
着差异。
这些差异，在某种情况下会以矛盾、冲突等形式表现出来。
这就需要
内容
学生阅读友善第二站材料
善第二站材
爱心的表达方式，不要伤害他
的脚在我的手里颤抖，她眼里有泪，但脸上又有开心的笑容。
今天我才明白：
原来，爸爸妈妈也渴望得到我们的爱啊。
教师归纳：在生活中我们常常忽略了父母、家人、邻居、好朋友等最常接
的人。
其实他们也需要我们的关心和帮助，而我们任何一点爱的表达都能让
民族的传人，我“授人玫瑰，手留余香”，在帮助世博之旅让我明白做一个友善的人要（怎样做一个友善的人？）以学生为。
山东省八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人课件 鲁人版六
换位思考， 是一个解决矛盾冲突的好办法。
当在合作中与他人产生了矛盾，应 主动的站在对方的位置上想问题，体谅 对方的情感以便在理解对方的同时，寻 找解决问题的最佳方法。
彭勃单人夺冠，王克楠深情拥抱祝
双人跳严重失利，当时最怕王克楠受伤
贺
2004年奥运会男子双人3米板跳水运动员彭勃和王克楠的痛失金牌。
基本问题：
1、为什么说平等待人是建立良好合作关系的基础? 2、如何平等待人?
两人合作的结果如何?
为了杨_密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关 注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应邀在纽 约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工作原因, 他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而 遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起. 面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主 动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨 振宁的真诚和慷慨所感动.在杨振宁思想指导下,密耳斯很 快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的 天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正. 从此,杨-密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学 奖.
柯艾本是个漂亮孩子,上学不久,因弱视耽误了 一个月的功课,成绩跟不上,在班里竟成了受歧 视的对象.
柯艾爱唱歌,而且唱得蛮不错,唱歌成绩还得了 5分.一次,学校举办”红五月歌咏比赛”,柯艾 高兴极了，因为那是全班的集体合唱.然而,当 全班同学集体排练时,老师却宣布让柯艾提前 放学回家.
身临其境:如果你是柯艾,会有什么感受?
如果你是柯艾的老师,你会怎么做呢?
与人合作中注意问题
在合作过程中,自己不愿做的,不接受的事
,就不要推给他人,要求他人去做. “己所不 欲,勿施与人”
八年级政治上册 第2单元 学会交往天地宽 第4课 掌握交往艺术 提高交往能力 第1框 文明交往礼为先
演一演，小组表演(biǎoyǎn)坐、立、行的 姿势。
第十二页，共27页。
举止端庄能反映我们高雅的气质(qìzhì)，反映我们 的道德素养和文明程度，使我们要养成的良好的行为方 式。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规 范是我们进行社会交往的基本要求。
第十三页，共27页。
习惯。 4.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的
人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
第三页，共27页。
互 动探 究
板块一:礼貌是文明(wénmíng)交往的前 提
第四页，共27页。
欣赏课本(kèběn)P41“李医生的故事”，小组合作完成以下问 题:
1、第一位患者的举动会对李医生的心情有 怎样(zěnyàng)的影响？ 2、对后一位患者(huànzhě)的行为作何评价？ 3、对比李医生的两次经历，对我们的日 常交往有什么启发？
第十九页，共27页。
故事会
把你知道的关于平等、尊重、 宽容的故事(gùshì)给大家讲一讲， 让大家一起来分享。
第二十页，共27页。
走进生活：
告
争
别
创
不 文 明
文 明 (w én
(w
mí
én
ng)
mí
班
ng) 言 行
让中我学们生都！成为(chéngwéi)一名文明的集体
第二十一页，共27页。
1.（2010·荆州中考）下列对礼貌的认识，正确 (zhèngquè)的是
第4课 掌握交往艺术 提高(tí gāo)交往能
第1框 文明(w力énmíng)交往礼为
先
第一页，共27页。
看了这幅漫画你想到(xiǎnɡ dào)了什么？
八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人教学设计 鲁
《平等待人》我他》中第一框题《平等待人》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、平等待人是友好交往的基础；2、平等待人，从我做起。
本课内容丰富，知识点难易适中，有助于树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；有助于学生正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人；有助于学生知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【知识与能力目标】1、知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人；2、知道平等待人是友好交往的基础，能够促使人与人之间的关系更加融洽。
【过程与方法目标】1、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人；2、把平等待人的观点运用到学习生活中，应该平等对待那些处于弱势地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助；3、正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；2、认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
【教学重点】平等待人表现在人格和法律地位上的不平等。
【教学难点】平等待人需要做到尊重他人，反对凌弱欺生，要做到一视同仁。
1、多媒体多功能教室；2、素材（图片、音乐、视频等）。
情景导入：展示“心灵导航”：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
”——法国思想家蒙田思考：这句话揭示了什么意思？学生回答，教师讲述：揭示了平等精神的要义——人格没有高低贵贱之分，都是平等的。
活动一：我们一起看一看请同学们打开书本，翻到书上39页我们一起来看一看这幅漫画。
设计问题如下：漫画中的行为可取吗? 说明什么? 我们该怎么做?（引导学生回答）教师讲述：这行为是不可取的，说明在社会中仍有不平等的现象存在，不应该有地方歧视，应该平等待人。
八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第1框平等待人达标检测(无答案)鲁人
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平等待人1、平等对待别人，就应当（）①把对方看成和自己同等的人②尊重对方的人格和利益③主动承担起自己的责任④不盛气凌人，颐指气使A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④2、北京向全世界庄严承诺，两个奥运会（夏奥会、残奥会）同等重要、同样精彩，这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的（）A．平等尊重B．欣赏悦纳C．关心理解D．同等宽容3、背后议论、取笑有残疾的同学的行为是（）①不尊重残疾同学的表现②侵害了残疾同学的平等权③是一种不道德的表现④应受到刑罚处罚的行为 A、①② B、①②③④ C、②④D、①②③4、每个人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（）①学生犯错误时，成绩好的同学可以不挨批，成差的同学就得多受批评②小强是从乡下来城里念书的,经常听到同学叫他“黑娃”③老师对那些平时调皮的学生一有优点马上表扬④河北省国税局原党组书记、局长王毅大肆收受贿赂，非法占有公物,依据《刑法》，人民法院最后判处王毅死刑A、①② B、③④ C、①③ D、②④5、平等是人与人相处的重要原则，平等待人体现着我们对他人和自己人格的尊重。
八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第4课
康。
知识整理 知识概览
诚实对人际关系的重要性 诚实能使我们获得他人的信任和友谊。诚实可以给人留下好印 象,是建立良好人际关系的基础。诚实是一个人在社会上立足和发 展的重要品质和资源。只有诚实守信,才能建立良好的人际关系, 打下牢固的事业基础,取得坚实的人生业绩。
12345
1.古人云:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”这句话说明 ( ) ①诚实的人能够直面自己的内心 ②诚实的人能够坦然地面对他 人 ③做一个诚实的人会吃亏 ④君子和小人都是诚实的人 A.①② B.②③ C.②④ D.③④
第2单元 养成交往品德
第4课 诚实为本
诚者自成
知识整理 知识概览
1.诚实是人类 最为宝贵 的品质之一,历来受到人们的推
崇。我们想问题、办事情,要忠于事情的 本来面貌 ,不说
谎,不作假,不为一己之利而欺瞒别人。
2.诚实能使我们 心怀坦荡
,形成健康的 人格 。诚实
最大的好处,就是它可以带给我们一种发自内心的 轻松感 ,使
人的信任和友谊 ③诚实能使社会生活更加健康和谐 ④诚实能
代替所有美德
A.①④
B.②③
C.①②③
D.①②③④
关闭
诚实是人类最为宝贵的品质之一,但不能代替所有美德,④说法错误,排
除。
关闭
C
解析 答案
我们坦然面对成长道路上的对与错、是与非。
3.诚实能使我们获得 信任 与 友谊 。诚实会给人留下好
ห้องสมุดไป่ตู้
印象,往往会赢得别人的信任,这有利于良好 人际关系
的
建立。
4.诚实能使社会生活更加 健康和谐
。人与人之间的交
往是社会生活的重要内容。只有每个人都 诚实相待 ,才能
八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第1框平等待人同步练习鲁人版六三制
《平等待人》
列对平等或平等待人理解正确的是（）
①平等主要指公民在人格和法律地位上的平等②平等待人要求我们不因家境、身体、智力等方面的差异而自傲和自卑③不凌弱欺生是平等待人的表现④平等就是“等贵贱、均贫富”
A、①③④
B、②③④
C、①②④
D、①②③
2、从与人交往的角度分析，漫画《如此门槛》启迪我们应该懂得（）
A、宽容待人
B、礼貌待人
C、平等待人
D、热情待人
3、人们需要相互尊重。
尊重他人，要求我们做到（）
①礼貌待人②诚信待人③平等待人④理解他人
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
4、“大殿的角石，并不高于那最低的基石。
”这说明我们应该（）
A、宽厚待人
B、自尊自爱
C、与人为善
D、平等待人
5、下列关于平等待人叙述正确的有哪些 ( )
①人人享有自由，在尊严和权利上一律平等。
②《中华人民共和国宪法》规定，在法律面前人人平等③平等待人要求在人际交往过程中不要歧视他人④平等待人是人类精神需要的反映，是建立良好人际关系的基本前提
A、①②④
B、③④
C、①②
D、①②③④
忙忙地穿着工作服去了学校。
有几个同学在背后指指点点，小红的心里很不好受。
请你从“平等待人”的角度对这几个同学的行为进行简要评析。
山东省八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人学案(
平等待人一、自主学习（一）明确目标：1.学习目标：1、认识到平等待人的重要性，懂得平等待人对个人发展的意义。
2、正确对待平等待人，养成善于与他人合作的能力。
2.学习重难点：①平等待人的重要性是本课的重点②如何做到平等待人？。
3.背景链接：多媒体、课件、学生“下列情景中，自己会怎么做？”,并总结归纳学生意见。
（二）自主探究;学生自主学习课书知识（1）平等待人的重要性？（2）如何做到平等待人？二、合作探究㈠展示反馈----小展示本小组交流总结㈡展示反馈----大展示小组与小组间交流总结㈢点拨归纳任务要求：指定或轮流由小组的发言人进行总结归纳，教师适时指导、引领、拓展延伸。
三、训练达标。
㈠巩固梳理任务要求：学生整理导学案，用双色笔自主梳理、归纳本节知识，巩固记忆。
（1）平等待人的重要性？（2）如何做到平等待人？㈡诊断评价任务要求：在规定时间独立完成，书写认真，专心做题。
1、平等待人是建立良好合作关系的基础。
下列体现平等的是（）A．理解宽容 B尊重对方的人格 C惟利是图 D斤斤计较（2）下列体现合作重要性的是（）①独木不成林②众人拾柴火焰高③一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮④得道者多助，失道者寡助A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③（3）中国有句古话：“人心齐，泰山移”。
一个人的力量也许是有限的，但是如果大家能够精诚合作，就没有克服不了的困难。
这说明（）A、善于合作，往往有助于是也成功B、如果不会合作，是不可能取得事业成功的C、只要善于合作，必然走向成功D、合作不合作是无所谓的，只要自己能够努力。
（4）“一堆沙子是松散的，可是他和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。
”这句名言强调的是（）A、竞争的重要性B、合作的重要性C、合作离不开竞争D、要合作就不能竞争（5）在当今社会，“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。
我们所提倡的“团队精神”指的是（）①团队内部形成的上下一致、相互支持的精神②队员之间没有矛盾、一团和气③本着团队利益高于一切的原则去行动④团队内部密切合作、无私奉献的精神A、②③B、②④C、①④D、①③五、价值判断平等待人需要做到尊重他人判断：（）理由：六、点击名题11.20世纪50年代，北京市的公共交通十分拥挤，人们上下班十分不便。
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平等待人
年级八科目政治任课教师授课时间
课题 4.1平等待人授课类型新授
课标依据
二2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
教学目标知识与
技能
知道平等待人的意义；理解平等待人的要求；能够在交往中做到平等待人、尊重他人。
过程与
方法
通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能；学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人。
情感态
度与价
值观
学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人。
教学重点难点教学
重点
知道平等待人的意义；理解平等待人的做法。
教学
难点
在交往中做到平等待人、尊重他人，做一个受欢迎的人。
教学过程设计
师生活动设计意图一、导入
出示名人轶事“肖伯纳与小姑娘”，学生交流感悟：这个故事
对我们的日常交往有什么启示？
二、学习新课
任务一：平等待人是友好交往的基础。
1、指导学生阅读P39故事，思考交流：你如何评价老太太的言
行？分析讨论小李为什么说“你没有权利要求我这么做”？
在学生分析的基础上，总结归纳：平等的表现：
人格上：都有尊严，都需要尊重
情趣小故事导入，
激发兴趣。
利用教材资源，引导
学生交流。
以生活事例出发，帮
助学生理解抽象的
法律上：平等权利，平等义务
2、图片展示3例平等待人的新闻素材，学生感受社会的正义。
进而展示一幅社会主义核心价值观里关于平等的宣传画。
3、阅读P.40事例，思考：为什么晓华与同学们的关系会变得“水火不相容”？交流讨论在交往中做到平等待人有什么意义？
4、引导小结：在交往中做到平等待人有什么意义？
任务二：平等待人，从我做起
1、阅读课文P41，思考：怎样才能做到平等待人？
检查自学效果，引导学生归纳要点。
2、结合P41事例，交流：如果你是林冬，当时会有什么感受？假如你是参与游戏的同学，你想对体育委员说些什么？
3、课件展示“校园风景”两种场景，引导学生交流讨论：你的某位同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？你的同学有些“与众不同”，比如相貌丑一点、个子矮一点，你将如何与他相处？
小结：做到尊重他人的要求？
4、展示校园欺凌的漫画，学生交流：校园欺凌有哪些危害？看到校园里有人凭借年龄、体格优势欺负人，你怎么做？
在学生交流的基础上总结归纳：1.平等对待处于弱势地位的人，自觉从社会生活场景入手，贴近学生实际生活。
并与社会主义核心价值观对接起来。
从学校生活出发，学生能说会说，有感而发。
课本的表达非常清晰，让学生自学，培养自学能力。
结合学校生活场景理解如何做到尊重他人。
把平等待人的要求与
维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
2.当别人欺侮自己时必须据理力争。
5、学生交流：遇到校园欺凌怎么办？怎样做到不欺凌他人？展示漫画：《遇到校园欺凌怎么办？》教给学生增强自我保护的知识。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。
整理知识框架。
四、课堂练习
1.选择题（略）。
2.材料分析
小文的父亲是当地著名企业家，小文学习好，又是班内的团支部书记，他自以为条件优越，事事要求别人服从他，稍有不顺心，便对同学们大发脾气，还经常给老师和同学起一些不雅的绰号。
时间久了，同学们都疏远了他。
（1）你认为导致“同学们都疏远了他”的原因是什么？（2）如果你是小文的朋友，请你告诉他如何才能改变现状，建立其和谐的人际关系？
五、布置作业
《绩优学案》第9课时。
打击校园欺凌结合起来。
教会学生方法，增强自我保护意识和能力。
建构本课的知识结构。
巩固练习。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。