《夜雨诗意》课件
夜雨诗意赏析
夜雨诗意赏析夜，给人一种何以孤独的感觉;夜，给人一种何以寂寞的芳心;夜，给人一种宁静的享受。
夜雨，各种色相都隐退了，一切色彩斑斓的词汇也都失去了效能。
总是给人感觉空间十分逼迫，任何壮举豪情都铺展不开。
听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都驻足了诗。
夜雨，冰冷冰冷的，总让人有一种无限的惆怅。
窗外的一切，似乎都是梦幻，都成为了想象，令人那么专注，想得那么遥远。
有的人喜欢坐在窗前，泡上一杯清茶，边感受着茶中弥漫着的袅袅清烟，边听着窗外嘀嗒嘀嗒的雨拍打着的清脆的声音。
玻璃窗上的雾气，朦朦胧胧的，可以依稀地看到窗外的风景，灰灰的，暗暗的，却又是那么的模糊。
总喜欢用手指去划着玻璃窗上的雾气，透过它，外面晶莹的雨珠就在眼前渐渐变真了。
这是我喜欢做的事情罢了。
有时候，夜雨把周围都渲染得极为宁静的时候，又不免得被它所迷恋住，静静地发呆。
夜雨，说美，也没有什么美的，就是让被它的那种“多愁善感”所迷恋。
一想到夜雨里泥泞的路，那凋落的花瓣，那湿淋淋的旅人，这种感觉就突然消失了吧。
但是，也给予了一种勇气。
这就是敢于在夜雨中行走的旅人那份勇气。
让人蓦然想起以前的旅行家徐霞客、郑和、鉴真他们是如何具有这份勇气的。
急流险滩，崇山峻岭。
只要想想就让人心寒，他们却把握着勇气，凭着自己坚强的意志度过了我们想象中的困难。
相比之下，真是惭愧。
作者常常会在大雨的夜晚，在旅店或者乡村茅屋里暂避，计划着明天的路程。
他对于这种行为，也感到了不安。
为了这种自己认为的没出息而失眠。
到了第二天晴空万里的时候，又似乎把不安的一切给忘了吧，欣赏着外面的景象，呼吸着新鲜的空气，有一种畅快的感觉。
但又留下昨夜的影子，增添了一份淡淡的惆怅。
如果是我，也许也会嘲笑自己的“差不多”，毕竟我认为每个人都有自己的性格，喜欢一个安定的“家”，喜欢隔着窗户欣赏雨，喜欢等待明天的晴朗，再踏上自己应走的路。
那样不是更好吗虽然没有了那份勇气，却活出了自己特有的性格。
不过还是觉得这不是真理吧。
夜雨诗意
本单元的几篇文章都是写雨的，比较
《下雨天，真好》《听听那冷雨》《雨夜 奇袭》，体会作者表达怎样的情感。
• 《下雨天，真好》通过几种不同的雨天情趣， 表达了作者对自由、欢乐、亲情、真情的回 忆和向往。
• 《听听那冷雨》中作者将自己的情丝与绵长 的雨丝交织在一起，情景交融，构成朦胧的 雨境 ，流淌着浓浓的乡思乡愁。
第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的 东西。
2、怎样理解第三段“要说美，也没 有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声 阻隔的寂寥。”
人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所 累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨所营造的氛 围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南 山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没 有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨 的生活又有什么不好呢？
作者写凄凉的“冷雨”表现的 是：
乡思、乡愁
作者在第一段中说:“走入霏霏令人 更想入非非。” 那么走入霏霏冷雨他 想到了什么？
• 想到了那一块土地是久违了。 （第2段）
• 想到了“一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱， 淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中 了。” （第3段）
• 想到了大路上的秋天的梧桐、荷叶。（第5段） • 想到了“那古老的音乐”（第6段） • 想到了……
比较探究
夜雨诗意
余秋雨
听 听 那 余冷 雨 光
中
雨夜奇袭
肖华
初读课文，感知内容
1、标段号； 2、自行解决生字词。 3、了解文章主要内容。
再读课文，研讨分析： 1、分析《夜雨诗意》的结构，并 概括出每层含意。
第一部分（1～5）：夜雨让人产生想象，让人产生思 念，让人温馨。
第二部分（6～10）通过夜雨写出人，特别是游子的 家园情结。
八年级语文：余秋雨《夜雨诗意》
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构余秋雨《夜雨诗意》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
早年为了学写古诗，曾买过一部线装本的《诗韵合壁》，一函共6册，字体很小，内容很多。
除了供查诗韵外，它还把各种物象、各种情景、各种心绪分门别类，纂集历代相关诗句，成了一部颇为齐全的诗歌词典。
过去文人要应急写诗时，查一直，套一套，很可快速地炮制出几首来。
但是毫无疑问，这样写出来的诗都是不值一读的。
只有在不带写诗任务时随便翻翻，看看在同一名目下中国诗化语词的多方汇集，才有一点意思。
翻来翻去，眼下出现了“夜雨”这一名目，那里的诗大多可读。
既然是夜间，各种色相都隐退了，一切色彩斑斓的词汇也就失去了效能；又在下雨，空间十分逼仄，任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范。
光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。
要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅人浑身湿透。
但正是在这种情境下，你会感受到往常的世俗喧嚣一时浇灭，天上人间只剩下了被雨声统一的宁定，被雨声阻隔的寂寥。
人人都悄然归位，死心塌地地在雨帘包围中默默端坐。
外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
夜雨款款地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。
这种畏怯又与某种安全感拌和在一起，凝聚成对小天地中一脉温情的自享和企盼。
在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《夜雨诗意》
《夜雨诗意》教学设计教学目标：知识与技能积累字词，了解作家作品相关知识。
过程与方法：有感情地朗读课文，运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解，理解文中富有哲理和诗意的句子，进而理解作品内涵。
情感、态度和价值观：领悟文章借夜雨抒发的人生感悟，懂得从平常事物中领悟深刻的道理。
教学重点：朗读文章，理解文中富有哲理和诗意的句子，理解作品内涵教学难点：理解“夜雨”中蕴涵的的诗意教学课时：一课时教学内容及过程：一、创设情景，导入新课1、出示下列几句诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(唐•杜牧：《清明》)好雨知时节，当春乃发生。
（唐•杜甫：《春夜喜雨》）2、提问：这几句诗分别借雨抒发了怎样的感情？3、教师点拨，引入新课：雨，平平常常，没有生命。
但它却给我们以美感，激发了我们的情感。
有一位作家，夜深人静时，他伫立窗前，面对着窗外的雨点、雨线，他会产生怎样的遐想呢?（板书课题）二、展示目标，明确本课的学习目标学习目标：1、积累字词，了解作家作品相关知识2、朗读课文，运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解，理解文中富有哲理和诗意的句子，进而理解作品内涵。
3、领悟文章借夜雨抒发的人生感悟，懂得从平常事物中领悟深刻的道理三、跨越字词障碍炮制斑斓逼仄熨帖喧嚣涟漪蕴藉泥泞四、作者简介余秋雨(1946~ )，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，著名美学家、学者和散文家。
曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。
主要作品有《文化苦旅》。
五、阅读探究，理解课文内涵（一）探究一：夜雨与想象听读课文第一部分3—5段，思考讨论：1、“夜雨要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅人浑身湿透。
”但为什么“光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗？”2、夜雨中，“你能看见的东西很少，却似乎又能看得很远”，这句话矛盾吗，为什么？（二）探究二：夜雨与行旅1、以自己喜欢的方式自由朗读课文第二部分，独立思考：行旅中的人们面对夜雨有怎样的不同心境？2、指名回答，教师点拨：不同的人，心境不同，选择不同，演绎了不同的人生。
北师大版语文八上《夜雨诗意》word教学参考
《夜雨诗意》（一）文章主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家，雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨，其实看不远，又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气，用手指去划，慢慢地写来写去，就写出了思念。
雨夜，更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子！《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他那与题目一样富有诗意的文章，面世不久即风靡整个华人世界，历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
（二）重点语句外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。
雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。
所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是外物的肆掠。
（三）文章思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体。
这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。
（四）写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。
8上 6单元 夜雨诗意
• 细读课文、讨论下列问题： 1、怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的 路泥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难走……被雨声阻隔的寂寥？”
人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但 我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中， 像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听 雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必 须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什 么不好呢？
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检查预习 扫除障碍----读准字音、理解词意。 纂集zuǎn 蹒跚pán shān 魅力mèi 惆怅chóu chànɡ 羁绊jī bàn 蕴藉jiè 喧嚣xiāo 逼仄zè 炮制ｐáｏ 涟漪lián yī 熨帖yù 憬jǐng悟 斫zhuó折 蕴藉：含蓄而不显露。 喧嚣：叫嚷、喧闹。 逼仄：（地方）狭窄。 熨帖：妥帖舒服。 顾影自怜：望着自己的影子，怜惜自己。形容孤 独失意的样子。 • 改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法 或态度。
• 课外延伸，尝试创作。 • 1.仿例句的手法写一段话。 • 例句：“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会 拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖； 在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在 夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。” • 2.你淋过雨吗？在雨中笑过、哭过吗？喜欢独自 撑着伞在雨中漫步，还是喜欢在夜里倾听雨的精 灵的轻歌曼舞？你不想讲讲在雨中的心情和故事 吗？以“雨中的故事”为话题写一首小诗或一段 话。 •
• 2、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不 象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写 风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢？
（文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜 色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨 声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出 读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点 通的作用。）
白居易《夜雨》古诗词PPT
一诗人生平
晚年与病逝
开成元年（公元836年），白居易被任命为同州刺史，他以生病为由推辞 不拜，之后不久被授予太子少傅，进封冯翊县开国侯。 开成四年（公元839年）冬，六十八岁的白居易中风并卧病伏枕长达几个 月，之后将樊素、小蛮等妓女放还回家，仍自为墓志，病中吟咏不辍并创 作十五篇《病中诗》。 会昌年间，白居易请罢太子少傅，以刑部尚书致仕。晚年白居易与香山僧 如满结香火社，自称香山居士、醉吟先生。 会昌六年、大中元年（公元846年）白居易在洛阳病逝，时年七十五，葬 于洛阳龙门香山，赠尚书右仆射，谥号“文”，他有文集七十五卷和《经 史事类》三十卷流传后世。
一诗人生平
进士及第
唐贞元十六年（公元800年）二月十四日，在礼部待郎高郢主持下，白居 易参与科举考试，以《性习相远近赋》《玉水记方流诗》、策问五道顺利 通过殿试，获第四名，赐进士及第。 之后他利用守选的机会东归洛阳、符离等地省亲，并于贞元十八年（公元 802年）冬参加吏部候选。 次年春在吏部侍郎郑瑁瑜主持下参加书判拔萃科的考试，与元稹、崔玄亮 等同登第并授予正九品上的秘书省校书郎一职，而后白居易在长安常乐里 租赁德宗朝宰相关播私邸的东亭子居住。 贞元二十年（公元804年）春三月，白居易全家自符离迁往下邽县义津乡 金氏村（俗名紫兰村）居住。
四作者典故
藏书故事
贞元十六年（800）中进士，授秘书省校书郎、集贤校理，参与整理国 家藏书。后擢翰林学士。元和十年（815）贬为江州司马。文宗即位， 迁刑部尚书。武宗时以刑部尚书致仕。晚年退居洛阳香山，自号香山居 士，他对现实主义诗歌的发展有卓著的贡献。在整理集贤院藏书时，使 他有机会接触大量的藏书，对他的文学创作有很大的影响。私家藏书颇 富，建有藏书楼，名“池北书库”。 宋代黄鉴著《杨文公谈苑》记载：“人言白居易作《六帖》，以陶家瓶 数千，各题门目，作七层架，列置斋中。命诸生采集其事类，投瓶中。 倒取之，抄录成书。”可见《白氏六帖》在最初搜集资料时，就开始以 类汇集。另编有《元白因继集》《刘白唱和集》《洛下游赏宴集》（又 名《洛中集》）等。
《夜雨诗意》(附习题)
《夜雨诗意》(附习题)《夜雨诗意》主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家，雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨，其实看不远，又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气，用手指去划，慢慢地写来写去，就写出了思念。
雨夜，更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子！《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他那与题目一样富有诗意的，面世不久即风靡整个华人世界，历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
重点语句外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。
雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。
所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是外物的肆掠。
思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使浑然一体。
这篇讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。
写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。