六年级阅读复习课(公开课)教学设计

六年级阅读复习课教学设计执教：（德昌）贺建霞复习目标：1、让学生明白以较快的速度读懂一篇文章是小学高年级学生应掌握的一项非常重要的基本功。

2、掌握基本的阅读理解解题方法和技巧。

3、阅读要有一定的速度，能用掌握的阅读知识和技巧，完成阅读理解。

复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复习准备：1、教师：提供学生阅读的材料；2、学生：每位同学总结自己阅读一段文字的方法及步骤。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错比较多的题型进行阅读复习。

2、板书课题：阅读复习二、反思现状，明确任务1、昨晚，老师让你们整理这一年来的试卷，你有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？预设：概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。

2、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，从今天开始，我们对阅读进行归类性复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何补充句子（边说边板书）。

三、立足学情，一练得法（一）阅读第一篇短文，独立完成练习：1、请同学们先阅读第一篇短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。

2、学生练习。

3、看到同学们做得这么认真，我想，大家一定很有收获，下面我们一起来交流一下。

（二）全班交流1、交流第一题：概括内容（1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅，购买者把房价炒到10万英镑，而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅，因为青年诚恳地说他会用心照顾老人！）你用的是什么方法？（2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？（3）你还可以用什么方法来概括？（4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？（5）段意合并法，我们学过哪些文章是用这种方法？如，学生提到《真理诞生于一百个问号之后》，老师接着说：对，像《真理诞生于一百个问号之后》，通过几个具体事例来说明一个道理，或是像《十六年前的回忆》，、写了人物的几件事，都可以用段意合并法。

除此之外，还有像《鲸》《蟋蟀的住宅》，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法。

（6）小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。

2、交流第二题：理解词语（1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：①抱。

②围着。

③（人群）拥着走。

④拥护。

⑤拥有。

在这个词语中，“拥”字选哪个解释？整个词语的意思又是什么？（2）你还想到什么方法来理解？如果学生说到结合生活实际时，可以让学生举例。

（3）词语在不同的语境中又会有不同的意思，“蜂拥而至”在文中又是什么意思呢？你又用什么方法来理解？（4）小结：同学们想到的办法真多！是的，理解词语，我们可以用联系上下文、结合生活实际、拆词（逐字串解）、找近义词或反义词等方法来理解。

（板书）3、交流第三题：补充句子（1）接着我们一起来看第三题补充句子。

（2）老人会说什么呢，你补充的句子是？（3）你为什么会这样补充，用的是什么方法？（联系上下文）（4）你联系上文还是下文（上文），联系上文哪一句吗？联系上文，还可以补充什么句子？联系下文，你又会补充什么句子？（5）补充句子，除了内容的补充，还有哪种形式？（能回答出，就问，是这种吗？然后出句子；如果不能回答，就说，没有想到，看看这个句子）我突然发现，妈妈已不再年轻：妈妈的手，由光滑变得粗糙；妈妈的背，由笔直变得佝偻；（6）请认真观察，这句与刚才补充的句子有什么不同？（不仅仅要补充内容，还要结合前面的句式）。

（7）你会补充什么？（8）小结：补充句子，在方法上经常用的是联系上下文，在形式上有两种，一种内容的补充（板书：内容补充），另一种是内容加形式的补充，这种形式往往是什么句？（排比句）对，（板书：内容+形式）。

四、小结方法，再练用法1、通过刚才的练习，我们学到了阅读的许多方法，如，概括内容的方法有——我们一起来读读：概括内容的方法有题目扩展法、要素串联法、段意合并法，理解词语的方法有联系上下文、结合生活实际、拆词，补充句子的方法有联系上下文。

2、下面，请你独立阅读第二篇短文，检验一下自己的阅读能力。

3、学生练习，老师随机指导。

4、小组交流，屏幕出示要求：在交流的时候，既要说答案，又要讲方法，如果对方说得不完整，组员要补充。

5、全班交流，先说答案，再说方法。

6、通过刚才的检验，我发现，同学们的阅读、解决问题的能力又提高了，因为我们掌握了方法，就能很好地解决了问题，你看，方法是多么重要。

五、放手设计，三练过关1、请同学们再看第三篇短文，请你围绕概括内容、理解词语、补充句子，给下面一段话提一个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。

2、哪两个同学愿意出来展示你们的问题与答案。

3、还有哪些同桌设计了不同的问题，愿意出来展示？4、小结：同学们，今天我们结合短文梳理出了概括文章的主要内容，理解词语以及补充句子的方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。

希望同学们在以后的阅读中，讲究方法，有的放矢，这样才会读有所获。

5、作业：找不同类型的文章，围绕今天学习的内容，自己设计问题，明天回来互考。

附短文：一、请认真阅读以下短文，回答问题。

梦想成真在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。

因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。

住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。

老人深陷在沙发里，满目忧郁。

是的，要不是健康状况不行了，他是不会卖掉这栋他度过大半生的住宅的。

一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英镑。

”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，“”青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！”青年不可思议地赢得了经济上的胜利，梦想成真。

1、请你概括文章的主要内容，写在横线上。

2、解释理解词语。

“蜂拥而至”原来指，在文中指。

3、在文中的“”上把句子补充。

二、请认真阅读以下短文，回答问题。

我最喜爱的王老师我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的李晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都读不出。

王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导他，并用一些形象的图片、例子来增强他对单词和语法的记忆。

每当李晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。

李晖学英语的积极性高了。

王老师不但理解我们，还善于引导我们。

那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。

正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。

怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。

原来，是自然老师在做牵引飞机试航。

同学们希望去阳台看一看。

顿时，教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不再认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。

当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。

同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室，同学们一时还安静不下来。

王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。

可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

这样的老师怎不叫人喜欢呢？1、请你概括短文的主要内容。

2、理解词语：恍然大悟：3、在文中的“”上补充句子。

三、请你围绕概括内容、理解词语、补充句子，给下面一段话提一个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。

妈妈的味道有一次，我不幸病倒在床，妈妈急忙去药店给我买药。

过了几分钟后，妈妈回来了，气喘吁吁的，头上满是汗水。

我看见了，很是心疼，劝她休息会儿再去熬药，可是她却没有歇息片刻，就直接进了里屋给我熬药。

在熬药的同时，妈妈依旧跑来跑去，一会看看我怎么样，一会儿又看看药熬得怎么样。

过了一会儿，药总算熬好了。

妈妈把药倒出来后，端着药小心翼翼地走到我面前，把我扶起来，让我喝药。

我颤抖地伸出双手，刚要接过碗来，妈妈却说：“算了，还是我喂你吧。

”就在妈妈喂我药的时候，我第一次闻到了妈妈的汗水味，是那么的清醇，那么的甜蜜。

这汗水里凝结着妈妈的辛劳和对我深深的爱意。

从那以后我便习惯了闻妈妈的汗水味。

你设计的问题：你同桌的回答：。