语文阅读教学归类复习课教学设计
六年级语文归类复习教案备课
本文旨在分享一份六年级语文归类复习的教案备课，旨在帮助语文老师为学生更好地复习所学知识，提高语文水平。
一、教材内容六年级语文教材内容相对繁杂、难度较大，主要包括《阅读理解》、《写作》、《文言文》、《现代文》四个部分。
二、归类复习由于六年级教材内容丰富，很容易造成知识点混淆、不好记忆的情况，因此归类复习十分必要。
归类复习将教材内容以同的方式分组，帮助学生更好地理解、记忆和掌握所学知识。
1.主题归类主题归类是按照教材的主题和大的学科进行分类，教师可以根据不同的主题和大的学科，将教材内容进行分类，如短文阅读、诗歌鉴赏、文言文阅读、写作、常识题等。
学生可以通过主题归类更好地掌握所学知识，减少混淆和遗忘的情况。
2.类型归类类型归类是按照教材的文体和文章类型进行分类，例如小说、散文、诗歌、广告、说明文、议论文等。
这种分类的优势在于帮助学生更好地理解不同文体的特点和要求，从而更好地写作和阅读不同的文体。
3.方法归类方法归类是按照学生掌握知识的方法和技巧进行分类，如阅读理解技巧、写作技巧、文言文解析方法等。
通过方法归类，学生可以更好地掌握各种技巧和方法，从而在学习时更加高效、顺畅。
三、教案备课为了更好地实现归类复习的目的，教师可以根据不同的分类方式进行教案备课。
1.主题归类教案可以以不同主题为基础，将相关的知识点分组呈现，例如节日、季节、生活常识等，帮助学生更好地掌握知识点，并巩固知识点之间的关联。
同时，教师可以针对每个主题构建不同的学习任务和问题，让学生更加深入地理解和掌握所学知识。
2.类型归类教案可以以不同的文体和文章类型为基础，将相关的知识点分组呈现，例如小说、散文、诗歌、广告、说明文、议论文等。
教师可以针对不同的文体和文章类型，设计不同的学习任务和问题，帮助学生更好地认识和掌握不同文体的特点和要求，提高写作能力和阅读能力。
3.方法归类教案可以以不同的方法技巧为基础，将相关的知识点分组呈现，例如阅读理解技巧、写作技巧、文言文解析方法等。
创意小学语文复习教案设计
创意小学语文复习教案设计语文课是小学生学习的核心课程之一，而复习课程是非常重要的。
一般来说，复习就是用不同的方式回顾过去学过的知识和技能，以便巩固知识和加强对它们的理解。
这篇文章将介绍一些创意小学语文复习教案设计。
教案1：小说阅读理解本教案旨在通过小说阅读和理解提高学生语文阅读水平并加强他们的写作能力。
第一步：简要介绍小说的类型、主题和背景。
第二步：准备5-6个难度不同的小说，以便学生选择各自感兴趣的小说并阅读它们。
第三步：针对每本小说，老师都应该准备一份简要的故事大纲和一份问题和题目集。
在学生读完小说后，让他们回答这些问题并完成相应的练习。
第四步：进行小组讨论，在课堂上让学生把各自的答案分享出来，并讨论别人的意见。
第五步：让学生根据小说的基本情节撰写一篇小短文。
教案2：诗歌创作本教案旨在帮助学生提高自己的写作能力和语言表达能力，并加强他们对古诗的理解。
第一步：老师从古代诗歌中选择3-4首，将其朗诵给学生听。
在这种情况下，音频设备非常适用。
第二步：让学生朗读他们最喜欢的诗歌，并解释他们的意思。
第三步：逐步引导学生如何写一首古诗。
让他们选择一种情感或对象，并且尝试用简短的句子表达出来。
第四步：鼓励学生与自己的朋友一起创作诗歌，并且介绍他们的作品。
这种方法可以鼓舞学生，并且帮助他们从彼此的意见中获得不同的想法。
教案3：语言游戏本课程旨在创造一个有趣的环境来巩固学生的语言技能和文化知识。
第一步：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演古代文人墨客。
在游戏中，学生要互相写诗、对联和谈古论今。
第二步：老师应该为游戏准备足够的故事角色情节和单词表。
这种方式可以帮助学生发现学习语言能够很有趣，而不是仅仅是学习字母表和句子结构。
第三步：让学生表演一个短剧，或者进行一个小型文艺活动，以展示他们在游戏中学到了什么。
这种方法可以帮助学生在学习中感到更乐于尝试和更安心。
结语这三种课程都是基于创意和趣味性。
学生们在探索语文知识和技能的同时，还能享受到趣味盎然的游戏和活动。
部编版语文六年级下册《总复习：非连续文本的阅读》教学设计(公开课教案)
部编版语文六年级下册《总复习：非连续文本的阅读》教学设计五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：回忆非连续性文本的含义，特点和类型，引入主题。
（指向目标1）1.学生上台在地图上指出老师乘坐地铁的线路。
2.学生用自己的语言概括什么是非连续性文本。
在老师指导下小结：非连续性文本是相对于以事情发展或逻辑关系排列的句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。
它虽然也是由内容相关的语言文字和各种图形、表格等组成，但前后内容不是按事情发展或逻辑关系排列的。
3.学生根据自己的生活实践补充自己在生活中看到过的非连续性文本。
4.学生用自己的语言概括非连续性文本的特点：直观简明、图文结合，概括性强、易于比较、实用价值高等。
5.学生联系生活实际反驳老师提出的观点。
1．同学们，今天卢老师要到成都市东城根街小学听课。
为了避免堵车，绿色出行，我打算从学校出发，坐地铁前往。
该怎样选择最佳线路呢？卢老师上网查了一下成都市地铁线路图，找出了学校和东城根街小学的位置。
出示地图，提问：同学们，你能告诉卢老师该怎样乘坐地铁吗？2.像地图、表格、图表等，和我们平时学习的大部分文章长得不一样，它们有一个专门的名称，叫做什么？谁能说说什么是非连续性文本？指导学生小结。
3.同学们还阅读过哪些类型的非连续性文本呢？学生回答后，相机出示几个非连续性文本。
总结：小学常见的非连续性文本类型有：表格、指引图表、票据、说明书。
4.你喜欢阅读这一类文本吗？它有哪些让你喜欢的特点呢？抽学生发言后，教师相机总结板书。
5.有些同学觉得阅读非连续性文本与我们的生活关系不大，所以没要必要花时间去认真阅读这种文本。
你同意他的观点吗？6.教师总结，引入复习重点：非连续性文本是人们日常生活和工作不可或缺的实用性文本，在我们的生活随处可见。
所以对于现代小学生而言，学会从非连续性文本的阅读中，获取有价值的信息得出结论，是我们成为现代公民必须具备的阅读能力之一。
下面我们就按照表格、指引图表、能够看图思考，正确表达，说清地铁上下站和换乘方法。
语文复习课教案
语文复习课教案【4篇】复习课评课稿篇一一、课堂教学回忆薛教师执教的高三文科复习课：《直线与圆的位置关系》，首先从一个引例动身，让学生尝试作图和验证，得出学问要点，继而在此根底上连续讨论直线方程和轨迹等问题。
例题只有一个，但小题许多，题题递进，环环相扣，在此环节上教师以学生训练为主，教师讲授和引导为辅，共同完本钱节课的整体教学内容。
二、课堂特色分析我听了薛教师的这节课认为本节课设计高度重视学生的主动参加、亲自操作，让学生从中去体验学习学问的过程，同时，也注意培育学生的自主学习力量和创新意识。
整体看来这节课的优点许多，很值得我去学习。
总结起来，也许有以下几个特点。
（一）注意一个“渗透”——德育渗透在数学教学中，我们经常把德育教育与辩证唯物主义、爱国主义情怀联系在一起，借助古今中外数学史不惜把数学课上成政治课，却成为一堂蹩脚的课。
其实，通过数学问题的发生和解决过程的教学，培育与熬炼学生知难而进的顽强意志，败而不馁的心理素养，一丝不苟的学习品质，勤于思索的良好学风，勇于探究的创新精神，实事求是的科学态度，这也是是德育教育，更是数学本质上的德育教育。
本课薛教师把这种德育教育渗透到教学的每一个环节，力求“润物细无声”。
当学生解题遇到困难时，教师能赐予急躁的引导。
但，在课堂上，处理第（3）小题其次问时，有一名男生利用圆的定义很奇妙地给出了轨迹方程，薛教师可能没有很好地把握表扬的时机，而是询问学生有否最终算出答案，显得有些匆促。
（二）坚持两个“原则”1、例题设计注意分层教学，坚持面对全体学生的原则。
题目母体来源于学生现有教辅书《全品》，却在原题根底上进展了分层递进的改编，让不同的学生都有不同的收获。
以学生的最近进展区为指向，充分敬重了学生现有的认知水平和共性差异，为不同层次的学生采纳适合自己共性的方法进展学习制造了条件。
2、教学过程授人以渔，坚持以学生进展为本的原则。
让学生深刻经受：通过作图和求解根本例题回忆学问构造——通过尝试深化学问内容——通过递进扩展学问联系，教会学生讨论的方法，而不是结果。
高三语文复习课教案
高三语文复习课教案一、教学目标1.巩固文言文、现代文阅读、作文等核心知识点。
2.提升学生解题技巧和应试能力。
二、教学重点1.文言文阅读技巧与解题策略。
2.现代文阅读理解与分析。
3.作文构思与表达。
三、教学难点1.文言文实词、虚词的辨析与运用。
2.现代文阅读中的信息筛选与整合。
3.作文素材的积累与运用。
四、教学过程第一课时：文言文阅读1.导入同学们，文言文是我们中华文化的瑰宝，掌握好文言文阅读技巧，对于我们理解传统文化、提高语文素养具有重要意义。
今天我们就来复习一下文言文阅读。
2.复习知识点（1）文言文实词、虚词的辨析与运用。
（2）文言文句式与句法。
（3）文言文阅读技巧。
3.实战演练（1）选取一篇经典文言文，让学生独立完成阅读理解题。
（2）教师引导学生分析文章结构、修辞手法等。
4.课堂小结本节课我们复习了文言文阅读的相关知识点，通过实战演练，提高了阅读理解能力。
希望大家在课后加强练习，熟练掌握解题技巧。
第二课时：现代文阅读1.导入现代文阅读是高考语文的重要组成部分，它考查我们的阅读理解能力、分析概括能力和思维品质。
下面我们来复习现代文阅读。
2.复习知识点（1）现代文阅读理解题型的分类。
（2）快速阅读与精读的方法。
（3）信息筛选与整合的技巧。
3.实战演练（1）选取一篇现代文，让学生独立完成阅读理解题。
（2）教师引导学生分析文章主旨、论证方法等。
4.课堂小结本节课我们复习了现代文阅读的相关知识点，通过实战演练，提高了阅读理解能力。
希望大家在课后多做题，积累经验。
第三课时：作文1.导入作文是高考语文的半壁江山，写好作文对于提高语文成绩至关重要。
我们来复习作文。
2.复习知识点（1）作文构思的方法。
（2）作文素材的积累与运用。
（3）作文修改与润色的技巧。
3.实战演练（1）给出一个作文题目，让学生现场构思并写作。
（2）教师选取几篇学生作文进行点评。
4.课堂小结本节课我们复习了作文的相关知识点，通过实战演练，提高了写作能力。
一年级上册语文版教案：同步阅读复习版教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：同步阅读复习教案（人教部编版）一、教学目标1.通过同步阅读，提升学生的阅读能力。
2.通过阅读中的语言文本，加深学生的语文理解。
3.培养学生的自主阅读能力和兴趣。
4.教育学生爱读书、善读书。
二、教学准备1.人教版语文一年级上册教材。
2.学生的阅读笔记和课文会读和会背的熟练程度。
3.课外阅读资料。
三、教学过程1. 引入•通过口语互动形式，激发学生的阅读兴趣。
•通过小组活动来分享课外阅读。
•学生自己讲述在阅读课文中的感受和体会。
2. 阅读•教师为学生指定阅读篇目，从整篇阅读入手，然后进行分段阅读。
•通过多种方式进行阅读：–个别或小组阅读–交叉朗读–整体朗读–情景朗读•学生通过交流方式讨论阅读中的语言、词汇和情感。
3. 读后•学生搜寻和整理文本中的信息和语言形式，并进行对比。
•学生进行个别或小组的短文写作，索引出文本中的语言形式。
•学生采用口头或书面方式总结阅读掌握的知识。
4. 辅导•教师对学生阅读后的写作进行批阅，并在相关领域或语言形式方面进行针对性的指导。
•教师为学生展示各种样例，以展示各种文本形式的写作技巧。
•教师介绍其他书目，让学生延伸阅读，从而拓宽词汇和背景知识。
四、教学建议1.阅读教育应注重有效性。
2.阅读教育应注重全面性，即注重各个方面的阅读能力。
3.阅读教育应注重学生的反思和交流。
4.阅读教育应注重阅读热情的培养，让学生爱读书、善读书。
五、教学评价•通过日常的阅读笔记、课内记述、课外读书报告、作文等多种方式进行评价。
•评价过程应注重对学生整体状态的评估，对于学生的积极性、进阶程度、批判性思考能力等方面进行全面性考量。
小学语文阅读课堂教学设计五篇
小学语文阅读课堂教学设计五篇小学语文阅读课堂教学设计五篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读课堂教学设计五篇，欢迎大家分享。
小学语文阅读课堂教学设计五篇1[设计理念]《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。
《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。
教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。
[教学目标]1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学流程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。
同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）2（出示歌词）学生朗读这首歌词。
3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。
（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。
）4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
高中语文论述类文本阅读复习优质公开课获奖教学设计：筛选与整合,归纳与概括 (高三)
高中语文论述类文本阅读复习优质公开课获奖教学设计：筛选与整合，归纳与概括(高三)专题一一般论述类文章阅读教案（二）筛选与整合，归纳与概括教学目标1.掌握此一考点的命题特点和一般规律。
3.科学训练，掌握答题的方法技巧。
教学重点熟练运用此类试题的答题方法技巧。
教学难点提高答题的正确率。
教学过程：一、考点探究突破“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”是新课标考试大纲分析综合这一能力层级的要求。
筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
归纳内容要点，概括中心意思，主要通过分析文章结构、把握文章思路，弄清文章主要内容，根据文章内容总结中心。
在论述文章中这一考点也常常为必设试题，分值一般为3分。
所谓“信息”，就科学类文章而言，是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；或代表某些信息的符号、数据、图形等。
所谓“筛选”，即根据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也即根据题目要求，区分信息的主次、轻重，去伪存真，进行比较、选择，从中选出所需要的词语或句子，挑选出符合考题要求的语言材料。
筛选的关键是找准与选项对应的原文。
所谓“整合”，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，综合、归纳，使之符合考题要求。
选择题的各个选项，已经对有关信息进行了整合，要求判断所作的整合是正确的还是错误的。
二、答题方法技巧“筛选并整合文中的信息”可按照下列步骤进行：第一步，要通读全文，初步了解文章信息。
这是筛选信息的必要准备。
做题之前，要快速地通读全文，逐段了解文章的基本意思，并明确以下问题：文章讲述了了一种什么新理论、新技术、新成果？总的观点倾向怎样？全文可分为几个层次？通过阅读原文，对全文作出整体感知判断，获得整体印象。
第二步，要审清题意，确定重要信息的范围。
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小学语文阅读教学归类复习
——《体会句子的含义》教学设计
广坪镇中心小学魏秀业
【复习目标】：
1、通过创设情景，引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子的方法，达到“温故而知新”目的。
2、通过结合课内课外实例，让学生学会灵活运用理解句子的方法，从而提高学生的阅读能力。
3、借短文《小小米兰花》培养学生学会知识的迁移与应用，达到融会贯通；让学生明白老师的高尚精神香飘溢远，驻留心间，培养学生敬爱感念老师的情怀。
【复习重难点】：
引导学生在具体语境中理解句子，归纳体会句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。
【教学准备】：课件，供学生阅读的材料
【教学过程】：
一、创设情景，激趣导入
1、上课之前，老师想在咱班做一个小调查，你平时做哪些语文题会得心应手、正确率高呢？那么相反，做哪类题没有把握，或是一筹莫展呢？看来阅读题成了大多数同学学习的拦路虎。
有句话说得好：明知山有虎，偏向虎山行。
今天老师将和大家一起走进阅读的复习，与
这只“大虫” 过过招，大家有没有信心？（板书：阅读复习）看同学们个个信心十足，此刻老师有个故事想与大家分享，想听吗？
2、讲《鸡肋的故事》
质疑：听完故事，大家最佩服故事中的谁？为什么？
杨修真正理解“鸡肋”这个口令的意思，真是聪明绝顶！（你也不错，会倾听、会思考。
）看来准确理解含义深刻的句子，体会句子的含意这是我们必须掌握的技能，理解句子也是读懂文章的基础。
这节课我们阅读复习的重点就是“体会句子的含义”。
（板书：体会句子的含义）
二、结合实例，梳理方法
体会句子含义就是要领会句子没有明说的意思、感情或思想。
1．这个句子大家一定印象很深刻：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（这句话是什么意思？你是用什么招术来扫除这只拦路虎的？）我们可以把这种理解句子的方法叫做——“抓住关键词”。
2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
（这句话出自哪里？读了这个句子，你有何感悟？跟大家分享一下你扫除这只拦路虎的新招。
）——我运用的是抓关键词和看修辞的方法。
3、句子要理解其字面的、表层意义比较容易，而理解其内在的、深层的含义则比较困难。
因为有些句子意思含而不露，话中有话，所以我们在阅读时就要多思考，作者的言外之意是什么？同学们都喜欢很安徒生的童话吧！请同学读读这个句子：
“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”（读完这句话你明白了什么？你是用什么高招知道的？这种理解句子的方法，我们可以把它成称为什么呢？）——联系上下文。
4．“联系上下文”是我们常用的理解句子的方法之一。
要做到深入理解句子的含义，有时还要分析语句的时代背景。
比如这个句子：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你想用什么妙招来扫除这只拦路虎？这种理解句子含义的方法，我们可以称为——联系时代背景。
5．我们在阅读时，往往会读到一些引人深思，给人以启迪的句子。
比如这句话：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
读完这句话你一定感悟很多，想和大家交流交流吗？（你理解的这么透彻，有什么绝招？跟大伙儿讲讲。
你想把这种方法称为什么呢？——联系生活实际）
三、结合课文，加深理解
真是“众人拾柴火焰高”呀。
通过刚才的交流探讨，我们总结出体会句子含义的五大法宝：“一抓”、“一看”、“三联系”。
现在我再考考你们，看看你们对本学期的一些句子又理解得怎样，有信心接受老师的挑战吗？
1、出示：《跨越百年的美丽》中的句子
“这种可贵的性格与高远的追求，使……，也完成了对人生意义的
发现。
”
预设回答：联系上下文，我了解到居里夫人明白人生的价值并不是在于美貌、金钱，而是在于为科学作出的贡献，为人类作出的贡献。
（你使用的是五大法宝中的哪一招？，恭喜你，能做到学以致用。
）
2、出示：《真理诞生于一百个问号之后》中的
（1）“善于‘打破沙锅问到底’的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
”
预设：“发现，发明，创造，成就”这四个词收获由小到大排列，说明平常的事情蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而只有这些打破沙锅问到底的人才能做到。
（你使用的是五大法宝中的哪一招扫除了这只拦路虎？你很会学习，能把我们已有的经验和今天学的招数结合起来，真不简单。
）（2）“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理。
”
预设：“？”是发现问题，不断追问，“！”是找到了真理，用直观形象的方法进行表述，给人留下深刻的印象。
（真好，你不但理解了这句话的含义，而且还分析了这样写的作用。
）
3、小结. 体会句子含义的方法还有很多，只要同学们善于动脑，灵活地运用各种方法，对文章中的句子，一定会有准确的理解和深入的感受。
口说无凭，我们来实践一下就知道了。
四、迁移应用，融会贯通
1、阅读短文《小小米兰花》，读懂文意后，用波浪线画出一个你认为含义深刻的句子，体会其中的含义。
可以在文后用几个关键词简单记下自己的体会。
2、交流汇报：
预设：①、“有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中注入了永存的暖流。
”
（你抓住关键词体会老师的亲切关怀，让我永远怀念。
真是一个细心的孩子，老师喜欢你。
）
②、“至今，那条小河还常常从我心里流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。
”
生：联系上文可知，抓住“至今、那条、常常、分明、飞溅、美丽而和蔼”体会“小时候在大雨滂沱的时候，老师送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。
”这件事过去很久了，但却常常萦绕在我心头，让我记忆犹新，表达自己对老师的感激与怀念之情。
（理解的真透彻，你是用什么招儿悟出来的？祝贺你，你一学会了把学到的知识融会贯通。
）
3、“岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远飘溢在我心中……”
温馨提示：最后这句话是这篇短文的中心句，抓住“冲走、花的回忆”以及“淡淡的清香”所隐含的象征意义是理解这句话的关键。
“花的回忆”指……“淡淡的清香”指……这句话的意思是说……
（你真会思考，关注了这句话在文中所起的作用，理解了淡淡的清香象征着老师对学生的那份关切永远飘溢在我心中。
）师恩难忘，是啊，魏老师从教十八年了，可我的老师无时不在关注着我。
这就是我收到的我的老师发给我的电子邮件。
生读文，联系上文，联系生活实际体会“授之以鱼，不如授之以渔。
”的含义。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”同学们，体会句子的含义，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇文章时，都要运用体会句子含义这把万能钥匙，去开启智慧宫殿的大门。