五年级语文上册期中考试试卷讲评课
语文期中测试卷讲评教案
语文期中测试卷讲评教案语文期中测试卷讲评教案（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文期中测试卷讲评教案（通用15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文期中测试卷讲评教案1一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
期中考试卷语文讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析期中考试卷中学生的答题情况，找出普遍存在的问题。
2. 针对问题进行讲解，提高学生的答题技巧和语文素养。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析学生答题中存在的普遍问题。
2. 针对问题进行讲解，提高学生的答题技巧。
教学难点：1. 学生答题中存在的问题较多，需要针对具体问题进行讲解。
2. 培养学生的自主学习能力，提高答题技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次期中考试的情况，包括考试范围、题型等。
2. 学生分享自己在考试中的心得体会。
二、分析学生答题情况1. 教师展示期中考试卷，引导学生分析答题情况。
2. 学生分组讨论，找出自己在答题中存在的问题。
3. 教师总结学生答题中存在的普遍问题，如基础知识掌握不牢固、阅读理解能力不足、作文写作技巧欠缺等。
三、讲解答题技巧1. 针对基础知识掌握不牢固的问题，讲解以下内容：a. 基础知识的重要性b. 常见的基础知识题型及解题方法c. 学生举例说明，教师点评2. 针对阅读理解能力不足的问题，讲解以下内容：a. 阅读理解的方法b. 如何提高阅读速度和准确度c. 学生举例说明，教师点评3. 针对作文写作技巧欠缺的问题，讲解以下内容：a. 作文写作的基本要求b. 如何构思作文c. 如何运用修辞手法和表达方式d. 学生举例说明，教师点评四、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在日常学习中要注重基础知识、阅读理解和作文写作的积累。
2. 学生分享自己在本次讲评课中的收获，并提出自己在学习过程中遇到的问题。
五、布置作业1. 学生根据讲评课内容，总结自己的学习心得，并制定改进计划。
2. 完成一份针对期中考试的错题集，认真分析错误原因，加强巩固。
教学反思：1. 本次讲评课针对学生答题中存在的问题进行了详细讲解，有助于提高学生的答题技巧。
2. 在讲解过程中，注重培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
语文试卷讲评教学教案
语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚，卷面整洁，内容覆盖面较广。
从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充满了吸引力。
题型结构公道，难易恰当，既能检查学生对字词掌控的情形，又能拉开分数。
二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形，又检测了学生浏览和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对，课内的浏览学生感觉难一些。
特别是第三个小题短文被分成三部分，第二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。
这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。
大部分学生没有做对。
由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。
在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。
四、习作部分本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有触及到本类型文体，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比较困难，找不到入手点。
习作题有很大部分同学失分较多。
语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析（一）试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（挑选题）和第Ⅱ卷（非挑选题）两部分，其中挑选题25个，50分，非挑选题四个，50分，总分100分。
（二）试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据，没有超出规定的范畴；试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考核学生对历史基础知识的掌控情形；试卷的编排遵守了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，根据课本，重点突出，难易适中，导向明确。
语文试卷讲评课教案
（完整版）语文试卷讲评课教案第一章：试卷分析一、教学目标：1. 通过试卷分析，使学生了解自己在语文学科方面的优势和不足。
2. 提高学生对试卷中各类题型的认识和理解，为今后的学习提供指导。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：介绍试卷的构成，包括各类题型的比例和分值。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
3. 典型题目分析：挑选几道具有代表性的题目，深入讲解其考查的知识点和答题技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：收集学生试卷，进行初步分析。
2. 课堂讲解：结合试卷分析，进行讲解，引导学生认识到自己的不足。
3. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在试卷解答过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 要求学生根据试卷分析，制定针对性的学习计划。
2. 完成几道典型题目的练习，巩固所学知识。
第二章：阅读理解讲评一、教学目标：1. 提高学生对阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生阅读和理解文章的能力。
二、教学内容：1. 阅读理解题型分析：介绍阅读理解题型的特点和答题技巧。
2. 学生答题情况分析：对学生的阅读理解答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
3. 典型题目讲解：挑选几道具有代表性的阅读理解题目，深入讲解其考查的知识点和答题技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：收集学生阅读理解题目，进行初步分析。
2. 课堂讲解：结合题目分析，进行讲解，引导学生提高阅读理解能力。
3. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在阅读理解过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 要求学生根据阅读理解题目分析，提高自己的阅读理解能力。
2. 完成几道典型阅读理解题目的练习，巩固所学知识。
第三章：古诗文鉴赏讲评一、教学目标：1. 提高学生对古诗文鉴赏题型的认识和理解。
2. 培养学生欣赏和鉴赏古诗文的能力。
二、教学内容：1. 古诗文鉴赏题型分析：介绍古诗文鉴赏题型的特点和答题技巧。
2. 学生答题情况分析：对学生的古诗文鉴赏答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
小学语文试卷讲评课教案
小学语文试卷讲评课教案篇一：单元考试试卷讲评教案单元测试试卷讲评教案讲评目标1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。
4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。
5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。
重点难点1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法；2、易错题的突破、审题思维的培养2、简答题的解题方法3、强调有关电学题的解题课前准备1、讲评课前的准备工作。
讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。
而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。
因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：（1）准确统计一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。
二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。
（2）归类分析事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。
因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。
（3）制定教案在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。
2、讲评时以“三要”为指导思想由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。
1当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。
如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对物理课望而生畏，甚至产生对立情绪。
语文试卷讲评课教案
（完整版）语文试卷讲评课教案第一章：试卷分析与评价1.1 教学目标：让学生了解试卷的结构和题型。
分析学生的答题情况，找出普遍问题和个别问题。
指导学生如何从错误中学习和提高。
1.2 教学内容：试卷结构和题型介绍。
学生答题情况分析。
常见错误类型及原因分析。
改进方法和提高策略。
1.3 教学活动：让学生提交试卷，并进行初步浏览。
教师讲解试卷结构和题型，引导学生理解各种题型的特点和要求。
分析学生答题情况，找出普遍问题和个别问题。
针对常见错误类型及原因，进行讲解和举例。
引导学生思考如何改进方法和提高策略。
第二章：阅读理解讲评2.1 教学目标：分析学生在阅读理解方面的答题情况。
找出学生在阅读理解中的常见问题。
指导学生如何提高阅读理解能力。
2.2 教学内容：学生阅读理解答题情况分析。
常见问题及原因分析。
阅读理解技巧和方法讲解。
提高阅读理解能力的策略。
2.3 教学活动：让学生提交阅读理解部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解阅读理解技巧和方法。
引导学生讨论如何提高阅读理解能力。
第三章：写作讲评3.1 教学目标：分析学生在写作方面的答题情况。
找出学生在写作中的常见问题。
指导学生如何提高写作能力。
3.2 教学内容：学生写作答题情况分析。
常见问题及原因分析。
写作技巧和方法讲解。
提高写作能力的策略。
3.3 教学活动：让学生提交写作部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解写作技巧和方法。
引导学生讨论如何提高写作能力。
第四章：古诗文讲评4.1 教学目标：分析学生在古诗文方面的答题情况。
找出学生在古诗文中的常见问题。
指导学生如何提高古诗文能力。
4.2 教学内容：学生古诗文答题情况分析。
常见问题及原因分析。
古诗文阅读技巧和方法讲解。
提高古诗文能力的策略。
4.3 教学活动：让学生提交古诗文部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解古诗文阅读技巧和方法。
引导学生讨论如何提高古诗文能力。
五年级语文复习及试卷讲评教案
五年级语文复习及试卷讲评教案一、教学目标1. 帮助学生巩固语文基础知识，提高语文素养。
2. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
3. 通过试卷讲评，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 回顾五年级上学期的语文知识点，包括拼音、汉字、词语、句子、语法、阅读、写作等。
2. 对学生进行试卷分析，找出学生存在的共性问题。
3. 对试卷中的错误进行讲解，引导学生正确解题。
三、教学重点与难点1. 重点：巩固五年级上学期的语文知识点，提高学生的解题能力。
2. 难点：找出试卷中的错误，引导学生正确解题。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2. 以试卷为载体，让学生在实践中学习，提高学生的解题能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾五年级上学期的语文知识点，激发学生的学习兴趣。
b. 学生分享自己在试卷中的表现，以及遇到的问题。
2. 试卷分析（15分钟）a. 教师对学生进行试卷分析，找出学生存在的共性问题。
b. 学生互相交流，讨论试卷中的错误。
3. 错误讲解（20分钟）a. 教师针对试卷中的错误进行讲解，引导学生正确解题。
b. 学生认真听讲，做好笔记。
4. 课堂练习（15分钟）a. 教师布置一些与试卷相似的练习题，让学生巩固所学知识。
b. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结课堂所学，巩固知识点。
b. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况、学生反馈等方面进行评价，了解学生的学习效果。
六、教学评价设计1. 评价内容：学生对五年级上学期的语文知识点的掌握情况，以及试卷讲评后的改进程度。
2. 评价方法：课堂参与度、练习完成情况、学生反馈、试卷成绩等。
3. 评价目标：通过评价，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
七、教学资源准备1. 试卷资料：五年级上学期的语文试卷。
五年级语文上册期中考试试卷讲评记录
五年级语文上册期中考试试卷讲评记录教学目标：1.通过本次试卷的分析，使学生进一步巩固所学的知识，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题.2.帮助学生归纳错误的原因，总结答题方法，提高自主学习的能力. 教学流程：一.分析本次考试的整体情况1.这次四年级期中考试试卷共十二大题，总分为100分.分“基础知识运用”占40%（包括写词语.选词填空.仿写句子.词语填空等），“积累运用”（占总成绩的10%.）“快乐阅读”占20%，“习作表达”占30%.2.试卷讲评主要目的：分析试卷中大家失分最多的题目，并且找出错误的原因，归纳些答题方法，以便在今后的考试中不再犯类似错误，取得更好的成绩.二.学生自主订正试卷1.首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因.2.学生交流反馈.三.典型错题讲评（一）.大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？（对好的方法及时肯定，加以表扬.）1.出示错误最多的词语：羞涩寂寞祸患噩耗祭奠2.按查字典的要求填空剩字用部首查字法和组词错的最多3.给加点的词语选择正确的解释基本上都对，个别的错.4.补充词语基本功不扎实，有的不认真，错的也不少5.选词填空错的较少，还不错6.按要求完成句子句式的转换没有掌握，错的多，基础不扎实.8.9.根据课文填空.补充句子积累运用和诗句学生会背可有的不会灵活运用，错的多，还得努力.10.语言实践学生错的最多，灵活性差，有待提高.四.快乐阅读阅读（一）题比较简单，有的学生虽然会，由于不细心，错的较多，因此，正确率不高.《两个电话》这道阅读题不难，都是基础知识，有的基础差，有的不细心，全对的没有.有的题没做，如李烁丹从文中找设问句就没找，还有其他同学也是这样.总结阅读方法.做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句.二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案.做题要细心.五.妙笔生花写一次成功后的喜悦经验，增强自信心自豪感.大部分同学不理解题意，写的乱七八糟，有的根本不会写，或者跑题了，个别的写的不错，如张金平.刘耀峰.姚红岩等.以后要求学生多练习，谈效果和体会，会有收获的.六.总结，谈收获.七.学生自我评价针对这次考试的总体情况，学生作一次自我分析，写一写评语，指出以后努力的方向.小学五年级语文下册期中试卷分析一.试卷成绩分析班级人数：19人及格人数：10人优秀人数：2人平均分：58分最高分：89分最低分：2分二.考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累现代教育注重学生知识的储备积累.本封试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的考察.以课本为载体，辐射相应的训练项目.三. 注重知识的迁移和应用此类题是考察学生对文本语言的高度概括能力.学生只有把文本语言抽象为具体，再把具体经过概括提炼为语言，才能准确地做题.四.注重思想品德的训练“千学万学学做真人”，教书加育人.本试卷在此方面，可以说是一个最大的亮点.比如作文，题目是《我学会关心别人了》，同学们生活在一个和平幸福的国度，人与人之间和睦相处，生活中人们互相关心，互相帮助，让同学们从自己的日常生活中懂得关爱. 感恩，不仅考察了学生对语言的推敲表达能力，而且通过具体事例，悟出人与人之间的关爱以及社会的和谐与进步.就本次学生做提来看，主要存在以下问题：1. 知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的.2.审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在作文中.总体情况如上所述，在下一段的工作中我将把工作重点放在学生对知识的理解运用上，注重培养学生的实践操作能力，提高课堂效率.继续加大阅读量，提高搜集处理信息的能力.力争在下一次的考试中考出能力，考出水平，向家长，学校，社会交一份满意的答卷六.进度表五年级下册语文中考后整改措施在学校领导的关怀下，我圆满的完成了近阶段的教学任务，在这里我把感触最深的体会谈一谈，以及中考后需要做一些整改措施主要有以下几点：一.重视发挥学生主体性.教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励.唤醒.鼓舞，让学生学会用手.用脑去学习.于是，我在课堂上运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路.方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充.这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦.同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下两个优点：1.以其形式新颖.气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动.在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动.依赖.害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动.在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动.紧张地思考.学习.如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好.2.在主动获取知识.训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性.在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误.不闹笑话.而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现.二.重视夯实基础知识.“教学质量是学校教育的出发点和归宿”.只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现.虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视.这个学期，我要求学生从把字写认真.清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率.其次，分阶段.分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法.改病句.缩句的操练，名言警句的积累.重点句的理解.把握课内外阅读.加强了写日记和听记作文等.此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内.在充分了解.分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能.。
语文习题讲评课教案
一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。
（2）认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。
（3）学会比较问题的异同。
（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。
（5）注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
教学目标：知识目标：1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点：目标1、2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：一、自主探究：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
期中试卷分析教案 期中试卷分析教案语文(7篇)
期中试卷分析教案期中试卷分析教案语文(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级期中考试语文试卷讲评课
永年区西苏总校 路燕
【课题名称】
西苏周校周村小学2017—2018学年（上）五年级四单元测试试卷讲评
课型 试卷讲评
课时 1
【教学目标】
1、让学生掌握一字、一词多义的解题技巧。
2、强化训练修改病句题型。
3、教会写读后感的方法。
【教学过程】
【考试分析】出错原因：
1、审题不仔细，很多学生读错题，读漏题！
2、修改病句一题绝大部分学生都没有找对病因，需强化训练并拓展。
3、习作题是读后感，学生1-4年级很少接触此类型作文，因此大部分学生写偏题。
4. 知识缺陷造成的错误，能力不足造成的错误，不良习惯造成的错误，心理素质不过
硬造成的错误等。
【小组合作纠错】（10分钟）
1、 小组合作讨论，自主纠错试题。
2、 组长统计本组组员错得较多具有代表性的题。
小组内依据参考答案，针对自己的错题，找出错误的原因，对纠错有困难的问
题，与同学讨论，向老师请教。
【典型错题分析】
（15分钟）
【针对补偿】（15分钟）
四、词语过关。
3、给“伏”选择正确的解释，把序号填写在括号里。
伏：①：向下，体前屈； ②低下去； ③ 伏日，夏天最热的一段时间；④隐
藏。
（1）我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 ( )
（2）三伏天他仍天天关在房里埋头苦读。 ( )
（3）他昼伏夜出，像个夜猫子。 ( )
（4）望着起伏翻滚，伸向天边的麦浪，他满心欢喜。 ( )
本题考查学生对一字多义的灵活运用。但学生错误较多。
原因有两个：一是没有掌握答题技巧，有的学生不会把字义带进去理解；
二是学生知识面太窄，不懂“三伏天”、“昼伏”的意思。
五、按要求写句子。
4、改病句：老师希望我们从小培养远大理想。
（本题错误比较典型，全年级普遍都错。说明学生对修改病句的方法掌握不够，尤其
是词语搭配不当类型。需要拓展练习。）
十三、习作。我们读《宝莲灯》，看到沉香不顾一切地找妈妈，渡过种种难关，最后
终于救出了妈妈后，不禁觉得心里酸酸的。读《白雪公主》，聪明善良的公主被阴险
狠毒的继母赶出家门，真叫人心酸，不过后来继母受到了应有的惩罚，真是大快人
心„„你读文章时也曾有过各种各样的感受吧，请写出你心中最想说的话。题目：
《 》读后有感。要求思想健康，有真情实感，字数在400字以上。
本次习作是读后感，五年级的学生在此之前接触都很少。因此普遍都写偏题，复述内
容去了。本次着重讲讲如何写读后感，课件出示写读后感的方法和重点。并布置学生
再写一篇读后感，以此巩固。
一、一字（词）多义练习
透：A、液体光线等渗透，穿透;B、暗地里告诉;C、达到饱满的、充分的程度;D、透
彻;E、显露。
(1)是啊，是啊，天气坏透了!( )
(2)太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。( )
(3)早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。( )
尽：A、表示某个范围为极限，不得超过;B、达到极端;C、用力完成;D、全部用处;E、
全，所有的。
(1)我用尽了方法想说服他，都没有成功。( )
(2)我们应尽自己的义务，好好工作。( )
体面：A、光彩；光荣B、体统，规矩，身份C、好看；漂亮
(1)当初哇，我讨厌他蹬三轮车，因为蹬车不是正经行当，不体面。（ ）
(2)县尊听见 铁公子 嚷得不成体面，便也拍案大怒道：“这是朝廷设立的公堂，
你是甚么人，敢如此放肆！”（ ）
(3)生得很体面，身材颀长，态度端庄。（ ）
（4）这是送到上头去的呵！要做得干净、细致、体面呀！（ ）
二、修改病句练习
1. 星期天，我们小队到52路终点站保持公共秩序。
2、今天下午可能要下雨，你出去不带伞，肯定会被淋湿的。
3、李小龙努力克服自己的错误。
4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
5、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
6、星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
7、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
8、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。
三、课件出示读后感写作方法：
找到感点。
并布置作业：
阅读一本书或一篇文章，写一篇读后感
针对错比较集中的题目中选取典型错例进行评析，分析错因、审题技巧、相关知识的
应用、解题方法、解题规范要求等。例析的主要目的是找准薄弱点，抓住关键点、澄
清认识，指导纠错。结合每类错题，进行针对补偿训练。
课后讲评：
秦晓英：路老师 试卷讲评之前，指导学生事先做好了试卷分析，为实现讲评目的
做好准备。首先让学生进行了反思，使他们在第一时间里思考自己在本阶段的学习中
存在的问题，初步思索解决问题的方法。学生自己总结归纳出来的知识，可能要比老
师讲几次都要有效，关键的是教师怎样放手让学生去做。
刘明辉：教师在课前做好了试卷统计工作。主要包括知识点分布的统计；考查题
目类型、数量；考试结果包括ABCD学生数量。学生出错的类型及人数的统计。
马 晓梅：在讲评时，路老师精讲、少谈、重点讲的知识点心中
有数。通过分析出错原因，教师能够从中引导学生分析知识和能力
的缺陷及自己教学中存在的问题
程玉娥：路老师讲重点、讲难点、讲典型 ，在讲评时，大部分
学生会做的题目不讲，而对错误率较高的习题，让学生分析讨论，
以加深印象。教师选讲的试题具有典型性，
郑艳粉：对试题进行拓展与延伸 路老师对原试题进行讲评后，
又对试题做进一步“挖掘”. 讲评中帮助学生从多角度分析问题，并
启发学生从中归纳出解题的技巧和方法。
老师说课：