苏教版二年级两位数加两位数的口算说课稿
两位数加两位数的口算说课稿
一、说教材
本课内容《两位数加两位数的口算》是苏教版《义务教育数学课程标准》二年级下册第59、60页的内容。
本课时是学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数（口算），两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
二、说教法学法：
教法：
本节课我主要以演示、谈话、讨论等教学方法，通过熟悉的生活经历为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中交流不同的算法，让学生体会口算的多样性。
学法：
学生通过自己思考、同桌交流、讨论明确算理，在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
三、说教学目标：
根据小学数学的课程目标，制定三维目标是
1、知识与技能：学习两位数加两位数，会正确口算两位数加两位数。
2、过程与方法：经过学生独立的思考、小组探究的过程，掌握两位
数和两位数的口算的多种算法。
3、情感与态度：在数学活动中获得成功的体验，进一步增加学习数
学的兴趣和信心。
四、说教学过程
（一）、复习旧知
本环节安排了两道课前练习
1、口算。
通过“同学们做题的能力都非常的强”“看谁算的又快又准”等鼓励性语言调动学生积极性，让学生的思维跟着老师在动。
又通过一个数加整十数的口算为本课内容做了铺垫。
（二）、情境引入探索新知
在情境引入中根据新课标提出的“让学生在现实情境中体验和理解数学”，让学生在生动具体的情境中学习数学。
因此，我也将本课教学置身学生跳绳情境之中，通过“观察59页的图，发现图中有那些数学信息”等问题。
创设生动的情景，激发探索的乐趣，让学生感受数学与生活的联系，使数学课充满了生趣。
（数学课程标准）中指出：由于学生生活背景和思考问题的角度各不相同，所运用的方法必然多样化。
因此，在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。
（三）巩固练习
在几道练习设计中，我以丰富多彩的内容深深地吸引着学生，使他们认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，使学生感到有趣、激发
他们好奇的心理，从而诱发他们去主动寻求解决问题的策略。
五、说板书设计
两位数加两位数
小红跳了多少下：45+23=68（下）
小军跳了多少下：45+28=73（下）
板书清晰、简洁，利用不同的颜色表达不同的算法，使学生更能一目了然的看到本节课的重点。
七、说教学反思：。
两位数加两位数的口算 说课
谢谢！
说教学目标
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方 法，培养估算能力。 2、提倡口算方法多样化，培养学生思维的创新意识。 3 、在生活情境中提出数学问题，并利用所学知识解决问题。 4、在学生自主参与学习的过程中，提高学生的数学兴趣。
说教学重点、难点
重 点 难 点
位数的口算方法。 教学难点：正确地口 算出进位的两位数加两 位数的结果。
教学重点：两位数加两
说教法
情境教学法 启发教学法
多媒体教学法
说学法
教学过程
创设情境 导入新课
合作交流 解决问题
加强练习 巩固新知
全课小结
第一环节：创设情境 导入新课
•
这一环节，创设“三位小朋友比赛跳绳的故事” 情境，激发学生的兴 趣，运用学生生活中现实、有意义的生活，使学生感悟到数学源于生活， 激发学生探究兴趣，
义务教育课程实验教科书（苏教版） 小学二年级下册
两位数加两位数的口算
说课人：
• 一、说教材与学情分析
• 二、说教学目标 • 三、说教学重点、难点
• 四、说教法、学法
• 五、说教学过程
• 六、说板书设计
说教材与学情分析
《两位数加两位数的口算》是苏教版二年级数学第六单元 第一课时的内容。在此之前学生已经掌握了两位数加整十 数、两位数加一位数的口算和两位数加法的笔算。学好这 部分知识在日常生活中具有十分重要的作用，并且为以后 学习口算几百几千的数的加法，进一步提高口算能力打下 基础。学生在此基础上利用知识的迁移来解决本节课的问 题。
进行课后的练习。
通过不同类型的练习，有效地巩固所学的知识，体 现了练习的趣味、知识应用的开放性，活跃了课堂气氛，激 发了学习兴趣，真正实现人人参与、人人学们，这节课我们学习了两位数加两位
二年级下册数学说课稿-6.1 两位数加两位数的口算丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.1 两位数加两位数的口算一、教学内容本节课的教学内容是两位数加两位数的口算。
在教学中，我们将采用苏教版教材作为我们的教学材料，通过互动性强、趣味性强的方式，帮助学生在口算运算方面有所提高，提高他们的数学运算能力。
二、教学目标1.学生能够借位运算，正确地解决两位数加两位数的口算题。
2.学生能够熟练地使用列竖式的方法解决两位数加两位数的口算题。
3.学生能够灵活运用口算技巧和方法，迅速计算出正确的答案。
三、教学过程1. 导入新知识为了让学生更好地理解将要学习的内容，教师可以通过以下方式导入新知识：* 出示一道两位数加两位数的口算题，如34 + 27 = ，让学生自己想出解题方法，解决这个问题。
* 按照学生的方案来解决这个问题，出示一张习题图，将题目拆分成多个部分，解决问题的过程中，引导学生思考借位运算的概念，并学习标准列竖式的方法。
2. 学生操作让学生进行练习，将练习分为以下几部分： 1）学习借位运算； 2）学习标准的列竖式的方法，引导学生自我纠错； 3）练习并掌握口算技巧并正确地解决习题。
在学生练习的过程中，教师一定要密切关注，随时给予指导和帮助，帮助他们解决困难。
3. 拓展练习在学生已经掌握了基础知识的基础上，通过进行拓展练习，帮助他们提高口算的速度和效率，强化对这个知识点的掌握程度。
在拓展练习中，可以采用多样化的方式进行练习，如口算题集，口算比赛等等。
4.总结与评价在本课结束前，教师应该对学生进行总结和评价。
在总结方面，教师可以针对本节课学习到的知识点，对学生进行知识点的总结和回顾，以检验学生是否真正掌握这个知识点。
在评价方面，教师可以通过出示口算习题并让学生进行快速计算，并通过答题数量和正确率来进行评价。
四、教学方式1.互动式教学利用小组合作的方式，鼓励学生通过合作的方式克服难点，并感受到合作的快乐。
2.直接授课让学生稳定下来认真聆听，领会掌握知识的要领和要点。
教师可以通过对数学知识进行概述，让学生对将要学习的内容有更清晰的概念。
二年级数学下册苏教版《100以内两位数加两位数的口算》说课稿
二年级数学下册苏教版《100以内两位数加两位数的口算》说课稿一. 教材分析《100以内两位数加两位数的口算》是苏教版二年级数学下册的一章节，主要讲述了两位数加两位数的口算方法。
本节课的内容是学生进一步理解加法的运算规律，培养学生的口算能力，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握口算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算，对于两位数加两位数的笔算有一定的基础。
但是，口算能力参差不齐，部分学生可能对口算方法不够熟悉，对于运算速度和准确性有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作和练习，逐步提高口算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加两位数的口算方法，并能够熟练地进行口算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和总结，学生能够掌握口算的运算规律，提高口算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，并能够熟练地进行口算。
2.教学难点：学生能够灵活运用口算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境，引导学生参与口算活动，激发学生的学习兴趣。
通过提问和引导，启发学生思考和探索口算方法，培养学生的思维能力。
通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生进行两位数加两位数的口算，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解两位数加两位数的口算方法，引导学生观察和分析例题，引导学生通过实际操作和思考，总结出口算的运算规律。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行口算练习，及时反馈和指导，帮助学生巩固口算方法。
二年级下册数学说课稿-6.2 两位数加两位数的口算丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.2 两位数加两位数的口算丨苏教版1. 教材内容简介本节课主要讲解的是两位数加两位数的口算，是苏教版数学二年级下册的第六章第二节课。
在学习这一节课的内容之前，学生们已经学习了两位数的认识、拆分与合并、两位数的排序、两位数的加减，并且也已经学习了两位数加一位数的口算。
本节课的重点是加数是两位数的口算，对于学生来说，这个难度是有一定的提高的，需要老师采用一些新的教学方法和策略来引导学生进入学习状态。
2. 教学目标通过本课的学习，希望学生们能够掌握以下能力：•理解两位数的组成及其顺序；•能够正确拆分两位数；•利用拆分后的数字进行有进位的加法运算；•能够在运算中灵活运用口算技巧。
3. 教学准备为了让本节课的教学更加成功，老师需要做好以下准备工作：•根据本节课的教学大纲，准备好教学课件；•准备好实物物品，如算盘、竹签等，以便辅助口算运算；•提前准备一个拼图游戏，以便教师辅助教学。
4. 教学过程4.1 导入首先，老师可以通过运用拼图游戏的方式来导入本节课的教学，让学生们在游戏中体验到数学学习的乐趣。
4.2 展示与引导接着，老师需要准备好PPT教学课件，在上面展示两位数的拼图，引导学生们组合和拆分数字，从而让学生体验到运算的过程。
4.3 运算演示在学生掌握两位数的组成及其顺序后，老师可以通过算盘等实物物品进行演示口算运算过程，让同学们更加深入地理解运算过程。
4.4 课堂互动在学生掌握了口算的基本方法后，老师可以利用五年级的学生进行课堂互动，激发学生的学习热情。
4.5 课堂检查最后，老师需要进行课堂检查，以便了解学生们在口算方面的掌握情况，对于掌握较好的学生，老师可以进行针对性的拓展学习，以便巩固学生们的数学知识。
5. 教学体会通过本节课的教学，我发现一个好的教学方法可以极大地提高学生们的学习兴趣，让他们更加热爱数学学习。
在口算运算方面，通过教师的引导和同龄之间的互动学习，能够帮助学生掌握口算运算，提高学生的口算能力。
两位数加两位数（口算）教案苏教版二年级（精选五篇）
两位数加两位数（口算）教案苏教版二年级（精选五篇）第一篇：两位数加两位数(口算)教案苏教版二年级第1课时两位数加两位数的口算教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，体验不同的算法，并能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件教学过程：一、先学探究 1.口算下面各题：42+20=35+30=25+40= 42+2=35+3=25+4=42+8=35+6=25+9=（让学生说说答案，并回答是怎样口算的）提问：第一行是两位数加什么数？（整十数）下面两行呢？（个位数）计算时有什么不一样呢？（几十加在十位上，几加在个位上）第二行和第三行计算时又有什么不一样呢？（第三行计算时个位相加满10需要进位）2.引入新课谈话：刚才口算的是两位数加整十数和一位数，同学们知道知道了两位数加整十数，几十加在十位上；两位数加一位数，几加在个位上；各位相加不满10是不需要进位的；个位相加满10是需要进位的，这时十位上需要再加1个十。
有了这样的基础，我们就可以学习今天的新知识——两位数加两位数的口算。
（板书课题）二、学习新知1.创设情境，提出问题出示例1情境图。
提问：在这几幅图中，你能知道什么条件？根据这些条件可以提出什么问题（小红跳了多少下？小军跳了多少下？）（教师根据学生的回答板书）2.交流探索，学会计算（1）引导：先看第一个问题，求小红跳了多少下我们可以怎么列式？（板书：45+23=）交流：同桌之间互相说说是怎样算的，得数是多少？并填在课本上。
在此基础上，指名让学生说说自己的计算过程。
对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书：①按竖式计算过程：5+3=8 40+20=60 60+8=68 ②先算十位再算个位：40+20=605+3=860+8=68 ③先加几十再加几:45+20=6565+3=68 ④……（2）引导：在看第二个问题，求小军跳了多少下可以怎么列式？（板书：45+28=）交流：同桌之间互相说说是怎样算的，得数是多少？并填在课本上。
两位数加减两位数的口算练习(说课稿)苏教版数学二年级下册
两位数加减两位数的口算练习（说课稿）一、教材及知识点：本次教学内容来自苏教版数学二年级下册第三单元“两位数的加减法”，主要教学目标是让学生能够掌握两位数的加减法口算方法。
在本单元中，学生需要掌握的知识点包括：1.两位数的加法和减法口算方法；2.在口算练习中遵循先加后减的原则；3.加减法的逆运算。
二、教学目标：1.能够读、写、口算两位数的加减法；2.能够遵循先加后减的原则进行口算；3.能够正确运用加减法的逆运算原则完成口算练习；4.培养学生观察问题的能力和加减法口算能力，提高计算速度和精度。
三、教学重点：1.两位数的加减法口算方法；2.先加后减的口算原则；3.加减法的逆运算方法。
四、教学步骤：1. 营造学习氛围（5分钟）老师可以通过布置起立、歌曲等方式，让学生放松身心，进入学习状态。
之后，老师可以引导学生分享最近的快乐事情，让学生放松心情，愉快地开始学习。
2. 导入新知（5分钟）老师可以先出示几个两位数的加减法题目给学生口算，然后引导学生回忆、总结两位数的加减法口算方法。
在此过程中，老师可以通过出示口算步骤图、示范口算等方式，帮助学生掌握加减法的口算方法。
3. 教学细节（35分钟）老师可以通过出示加减法例题、解释运算步骤等方式，讲解两位数加减法口算的细节。
同时，老师可以让学生在课堂上完成一些口算练习，例如：1.让学生自己出两个两位数的加法算式；2.让学生先完成几个两位数的加法口算，然后再加上几个两位数的减法口算，且按照先加后减的原则进行口算。
4. 实践演练（20分钟）在此环节中，老师可以通过随堂测试、小组竞赛、讲解真实生活中的口算问题等方式，让学生进行口算实践，并及时指导纠正学生的口算错误。
在实践演练过程中，老师可以给予学生加减法口算练习的相关操作提示，例如：“这个数可以分成十位数和个位数分别口算”。
5. 课堂总结（5分钟）在本环节中，老师可以总结本节课的主要内容，并给出一些在课堂中发现的学生优异表现进行表扬。
二年级下册数学说课稿-6.2 两位数加两位数口算丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.2 两位数加两位数口算丨苏教版一、说课背景苏教版二年级下册数学教材中第六章讲述了两位数加两位数的口算，本次说课针对第六章第二节——6.2 两位数加两位数口算进行讲解。
二、知识目标1.能够正确地进行两位数加两位数的口算；2.能够理解进位原理，并灵活运用；3.能够用100以内的数加法算式计算两位数加两位数的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.两位数加两位数的口算方法；2.进位原理的理解与应用。
2. 教学难点1.进位原理的理解与应用。
四、教学内容1. 教学方法本节课采用讲授与练习相结合的教学方法，通过精彩的示范和实践，带领学生领悟口算的奥妙。
2. 学情分析在上一节课中，学生已经掌握了个位数与十位数的加法原理，本节课学习更高位数的数学运算，因此，在教学中需要对学生的进位原理进行详细解释。
3. 教学流程第一步：引入1.通过视频或图片引入，展示两位数加两位数的计算过程；2.制定课堂目标，引导学生“学习两位数加两位数口算的方法，并能够熟练运用”。
第二步：讲解1.回顾个位数与十位数的加法原理；2.解释进位原理，提出进位和退位的概念；3.通过示例，讲解两位数加两位数的口算方法和进位原理。
第三步：练习1.引导学生完成课本页19题的口算练习；2.示范口算练习的解答方法；3.班内互评，根据互评结果进行进一步纠正和补充。
第四步：巩固1.探究两位数加两位数和100以内数加法算式的联系；2.引导学生通过小组合作思考数学问题，并分享思路。
4. 教学手段1.白板、粉笔、教具；2.课件、PPT。
五、教学评价标准1.能够熟练掌握两位数加两位数的口算方法和进位原理；2.能够灵活运用100以内数加法算式计算两位数加两位数的结果；3.能够积极思考数学问题，并通过合作总结和分享问题的解决过程。
六、板书设计1. 本节课的课堂目标学习两位数加两位数口算的方法，并能够熟练运用。
2. 重点内容1.两位数加两位数的口算方法；2.进位原理的理解与应用。
二年级下册数学说课稿 - 6.1 两位数加两位数的口算丨苏教版
二年级下册数学说课稿 - 6.1 两位数加两位数的口算丨苏教版一、教学目标1.学生能够正确快速地进行两位数加两位数的口算。
2.培养学生观察、思考、分析能力，提高学生口算水平。
3.发展学生的自信心和计算能力。
二、教学重点1.学生能够快速地运用竖式算法进行两位数加两位数的口算。
2.学生能够根据题目特点选择不同的计算方法。
三、教学过程1. 热身（5分钟）通过小游戏或是故事等方式，激发学生的数学兴趣，使他们能够更加积极地参与到教学活动中来。
2. 学习重难点（15分钟）2.1 正确掌握竖式算法对于两位数加两位数的口算，竖式算法是一种非常高效的计算方法。
在课堂上，我们将向学生详细讲解竖式算法的具体计算步骤。
2.2 根据题目特点进行计算在进行口算时，学生需要根据题目特点选择不同的计算方法。
例如，对于一个数比另一个数小的题目，学生可以采用逆向思维来得到正确的答案。
3. 拓展运用（25分钟）通过练习和测试，让学生独立运用所学知识完成口算题目。
在这个过程中，老师需要及时给与指导和帮助，帮助学生克服难点。
4. 总结归纳（5分钟）对于这次课程所学的内容，老师应该和学生一起进行总结归纳，强化学生的记忆和理解。
四、教学方法和手段1. 立体教学针对不同的学习特点，采用多种教学手段和方法，例如板书讲解、故事讲解等。
2. 互动式教学通过小组讨论、问答环节等方法激发学生参与课堂活动的积极性，使学生更好地理解所学知识。
五、教学评价老师通过平时作业、测试等方式对学生的口算水平进行评价，全面了解学生的学习情况，对于有困难的学生，帮助他们克服口算难点，提高口算能力。
六、课后作业要求学生完成口算练习题，并在下一节课中提交。
除此之外，还要求学生练习口算软件，提高口算水平。
七、教学反思在这次课堂教学过程中，我主要采用了竖式算法讲解和案例分析等多种教学方法，通过这种多样化的手段，我发现学生的兴趣更高了，参与度也大幅提高。
同时，在讲解口算方法时，我特别注重帮助学生理解题目特点，帮助学生解决口算难点。
二年级下册数学说课稿-6.1 两位数加两位数的口算 苏教版
二年级下册数学说课稿-6.1 两位数加两位数的口算苏教版一、教学目标1.学生能正确地口算出两个两位数之和，加深对数学加法的理解。
2.学生能通过口算训练提高口算的速度和准确度。
3.学生能应用口算能力解决有关数学问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握两位数加两位数的口算方法和技巧。
2.教学难点：提高学生口算速度和准确度。
三、教学准备1.苏教版二年级下册数学教材。
2.课件和PPT。
3.黑板、彩笔。
4.提前准备好口算题目。
四、教学过程1、导入教师：上节课我们学习了两位数之间的大小比较。
今天我们来学习两个两位数的加法。
如果小明家有22个糖果，又买了33个糖果，他现在有多少个糖果呢？请同学们回答。
2、讲解（1）学生可以先把这个两位数的加法拆成两个位数的加法：2+3、2+3，再把结果相加，即2+3=5，2+3=5，所以答案是55。
（2）两个两位数的加法可以按照个、十、百的位数分别进行相加，然后相加得到最终结果。
3、练习教师：现在我们来练习一下，同学们可以用拆分的方法或者个、十、百位相加的方法计算。
（1）23+45=?（2）29+38=?（3）56+44=?4、巩固教师：同学们，你们在计算中使用的方法是什么？（请学生举手回答）。
好的，现在请同学们自己完成下面的口算题目：（1）36+48=？（2）79+12=？（3）25+36=？5、练习教师：同学们，我们用拆分的方法来完成下面的口算题目：（1）68+55=（）68拆分为60+8，55拆分为50+5，然后相加得到60+50+8+5=（）答案：123。
（2）37+89=（）37拆分为30+7，89拆分为80+9，然后相加得到30+80+7+9=（）答案：106。
6、拓展教师：同学们，我们经常使用口算来解决问题。
请看下面的问题并用口算的方法计算。
（1）小明有58元钱，他又收到了38元钱，他现在有多少元钱？（2）王先生搭了56分钱公交车，他从钱包里掏出89分钱，司机找给他了多少钱？（3）小明的钢笔14.8元，他买了一个橡皮0.6元，他现在有多少元钱？五、教学总结1.通过本节课的学习，同学们掌握了两位数加两位数的口算方法和技巧，进一步加深了对数学加法的理解。
二年级下册数学【说课稿】-6.1 两位数加两位数的口算丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.1 两位数加两位数的口算丨苏教版一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够掌握两位数加两位数的口算方法；2.学生能够灵活运用口算方法解决两位数加两位数的问题；3.学生能够运用口算方法培养其速算能力。
1.2 能力与素质目标1.培养学生快速计算的思维能力和速算能力；2.培养学生发现问题的能力；3.培养学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.两位数加两位数的口算方法；2.运用口算方法解决两位数加两位数的问题。
2.2 教学难点1.运用口算方法解决两位数加两位数的问题。
三、教学过程3.1 教学准备教师需准备相关教案、教材、黑板、笔等教学工具。
3.2 导入新课教师呈现题目：34 + 25 = ？3.3 讲解两位数加两位数的口算方法1.分析题目将34和25分别拆分为十位数和个位数，34拆分为30 + 4，25拆分为20 + 5。
2.加法交换律将25 + 30和4 + 5分别相加，变成30 + 25和4 + 5，即54 + 9。
3.加法结合律将54 + 9分解成50 + 4 + 9，先计算50 + 9，再计算4 + 0，最后加起来得到63。
4.总结两位数加两位数的口算方法遵循加法交换律和加法结合律，先将两个数分别拆分，再依次应用加法交换律和加法结合律，最后运算得出结果。
3.4 练习例题：72 + 36 = ?1.拆分法将72拆分为70 + 2，将36拆分为30 + 6。
依次应用加法交换律和加法结合律，得出70 + 30 + 2 + 6 = 108的结果。
2.综合法直接将72和36相加，再应用加法结合律，得出(70 + 30) + (2 + 6) = 100 + 8 = 108的结果。
3.5 拓展练习例题：46 + 38 = ?练习题1：53 + 27 = ? 练习题2：39 + 58 = ?四、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数加两位数的口算方法，能够运用这些方法快速解决两位数加两位数的问题。