体育排球普修课考核内容思考论
高师院校体育教育专业排球普修课程考核评价体系研究
系包括理论考试 ， 技术考试和平时成绩三部分。 ２１ 理论 考试 理 论考 试是 排球 普修 课程 考试 的一种 形式 ，也 是普 修课 程 考 核的重要组成部分 理论考试多采用闭卷形式进行 ， 由试题库中随 机抽 取试 题 ， 内容 包括课 堂 讲授 的 排球 理论 知 识 和教 学 内容 ， 般 一 由基本技 战术 分析 、 则与 裁 判法 、 规 竞赛 组 织 编排 等 主要 章 节 的重
方法 ： 用正 面 上手 发球 技 术 。应 考 学生 站 发球 区 内 ， 续发 采 连 球１ ０次 ， 取落在对方场 内的次数计算达标成绩 ， 技评则根据应考 者抛球、 挥臂、 击球点及发球攻击性等主观评分。 ２ 传 球 ＿ ２２ 方法 ： 正 面上 手传 球技 术 。应 考 学 生站 ３号位 ， ６号位 采用 将 抛 来 的球 传到 ４号 位 网前 １ ０次 ， 求 有 一定 高 度 和弧 度 ， 入边 要 落 长为 ０８ｍ的正方形框内， 达标成绩取进框次数之和 ， 技评则根据 应考 者 传球 手型 、 动 作及 控 制球 的能 力 主观评 分 。 传球
世 纪 的 高等 师 范院 校 体 育教 育 专 业排 球 普 修课 程 考 核 评 价 体 系改 革 的 理 论 与 方 法 。
关 键词 ： 育 教 育 专 业 ： 球 ； 修 课 程 ； 学 ； 革 体 排 普 教 改 １ 言 前
排球 普修 课 程 的考核 与评 价 是体 育教 育专 业教 学 过程 的重 要 环 节， 是评定学生学习成绩和检验教学成效的依据 ， 同时也是促进教 改、 加强教 学 管理 和提 高教 学质 量 的重 要途 径 。 由于 目前 对体 育 但 教 育专 业培 养 目标 、 学 目标 以及 人 才培 养 规格 等认 识 的 不统 一 ， 教 使考 核 与评价 体 系 的客观 性 受到 影 响 ， 相 关 内容选 取 、 在 实施 细 则 制订 以及实 际操 作过 程 中均存 在种 种 不合 理现 象。 本文 通 过对 高 师院校 体 育教 育 专 业排 球 普修 课 程 考 核评 价 体 系 进行 初 步 研 究 ， 以期 对排 球课 程 乃至其 他 球类 课程 形 成更 为全 面 的 认知 ，为其 它 术科 课程 考核 评价 改革提 供一 些借 鉴 和依 据 。 ２当前排 球普 修课 程 考核 办法 及标 准 考核评价是对教学过程 、 教学结果所进行的价值判断。 考核评 价体系合理与否将对课程的价值取 向、 教学 目标的实现、 教学任务 的完成产 生 重要 的影 响 。通过 对 目前体 育 教 育 专业 排球 普修 课 程 的考 核评 价体 系进 行调 查 ，发 现大 部分 学 校排 球 课 程考 核评 价 体
排球教学反思
排球教学反思一、引言排球是一项受欢迎的体育运动，具有团队合作、协调能力和反应速度等特点。
作为一名排球教练，我在教学过程中不断反思自己的教学方法和效果，以提高学生的技能水平和兴趣参与度。
本文将对我在排球教学中的反思进行详细阐述。
二、教学目标1. 提高学生的排球基本功水平，包括发球、接发球、传球、扣球和拦网等；2. 培养学生的团队合作和协调能力，加强队员之间的默契；3. 激发学生对排球运动的兴趣和热爱，培养持久的运动习惯。
三、教学内容1. 基本功训练：通过练习发球、接发球、传球、扣球和拦网等基本技术动作，提高学生的技术水平；2. 战术训练：教授不同的战术策略，如进攻战术、防守战术和配合战术，培养学生的战术意识和应变能力；3. 比赛训练：组织学生进行排球比赛，提供实战机会，让学生在比赛中运用所学技术和战术。
四、教学方法1. 示范教学：通过自己的示范动作，让学生直观地理解正确的技术动作；2. 分组练习：将学生分成小组进行练习，增加学生之间的互动和合作；3. 个别指导：根据学生的不同水平和问题，进行个别指导，帮助他们解决技术难题；4. 视频分析：利用录像回放学生的比赛或训练过程，帮助他们发现问题并改进。
五、教学反思1. 教学目标设定不够明确：在过去的教学中，我发现自己对教学目标的设定不够明确，导致学生的学习方向不清晰。
为了解决这个问题，我将更加明确地规定每节课的教学目标，并向学生明确传达，以便他们能够更好地理解和掌握所学内容。
2. 教学方法不够多样化：我发现自己在教学方法上过于依赖示范教学和分组练习，缺乏其他多样化的教学方法。
为了提高教学效果，我将引入更多的教学方法，如案例分析、小组讨论和游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 个别指导不够及时：在教学过程中，我意识到个别指导的重要性，但有时由于时间紧张或其他原因，无法及时给予学生个别指导。
为了改进这一问题，我将合理安排教学时间，确保每位学生都能够得到充分的个别指导和反馈，以便他们能够更好地改进自己的技术水平。
对我院体育教育专业排球普修课的调查与分析
育大学在读硕士研 究生， 研究方向为排球教学训练。
ｌ６ ３
维普资讯
２４ 排 球 普 修 课 学生 学 习排 球 技 术 和 理 论 知 识 积 极 性 ．
的 调 查 与 分析
矛 盾 ，以及 忽 视 了学 生个 体 之 间的 差 异 。 何 使评 价 和 教 学 如
系体育教育专业的排球课也是在不断的改革， 是总是在很 但 多方面显示出一 些不和谐 的因素。 在永州地 区中小学 的排球
课开展的状况越来越差的情况下 ， 提高我院体 育系体育教育
专业排球普修课 的教学质量 ， 为永州地 区中小学输送更多的 具有一定排球水平的老师 ， 以促进 永州地 区中小学排球课程 的开展 ，同时促进永州地区中小 学排球活动的开展。
有机统一 ，如何进行过程性评价 ，以及如何通过考 核与评价 培养学 生的学与教的能力 ，都需要进一 步的改进 。
课堂中，如果学 生的积极性较 高，那么这堂课的教 学质 量相对来 说会 比较好 ，反之 ， 比较差 。在对 我院体育教 育 则
专 业 学 生 的调 查 中 ，其 结 果 如表 ３ 示 ，期 待 的 只 占 ２ ％ ， 显 ２
学 生对 课 的满 意 程 度 直接 衡量 课 的成 功 与 否 。
湖南科技学院体育系排球教师和体 育教育专业大三学生
２２研 究 方 法 ．
２２１ ．．访谈法 ：通过与体育系排球专业教 师进行谈话 ， 对 排球普修课的相 关问题进行 了解。 ２． ．２问卷调查法 ：根据研究内容 的需要 ，设计了关于 ２
２１ 究对 象 ．研
可见排球课课时减少为原来 的一半 ， 这降影响排球 普修课 的 教学质量 。访谈 中得知 ，排球老 师为 了符合教学进 度，在教 学 中很多地方都是一晃而过 ，并且还 占用了理论课的课时 ， 但是教学任务还是没 有完成 ，教学 目标 也没有达到。可见 ， 有很多老师还没 有完全适应高等教 育改 革。 ２３学生对排球普修课 满意程度 的调 查与分析 ．
排球教学反思
排球教学反思引言概述：排球作为一项受欢迎的体育运动，其教学方法和策略向来在不断演变和改进。
本文将对排球教学进行反思，探讨其存在的问题和改进的方向。
正文内容：1. 教学内容的设计1.1 目标明确：排球教学应该设定明确的目标，包括技术、战术和团队合作等方面。
这有助于学生明确学习的方向和目标。
1.2 知识结构的合理安排：排球教学应该根据学生的年龄和能力水平，合理安排知识结构。
从基础技术开始，逐步提高学生的技术水平。
1.3 灵便多样的教学方法：排球教学应该采用多种教学方法，如示范、讲解、实践等，以满足不同学生的学习需求。
2. 教学过程的组织2.1 分组合理：在排球教学中，分组是一个重要的组织形式。
合理的分组可以促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
2.2 个性化指导：每一个学生的特点和能力都不同，教师应该根据学生的情况，赋予个性化的指导和匡助，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2.3 灵便运用教具：排球教学可以使用各种教具，如球网、球拍等。
教师应该根据教学需要，合理运用教具，提高教学效果。
3. 教学方法的改进3.1 游戏化教学：排球教学可以引入游戏化元素，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
3.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，可以直观地展示排球技术和战术，提高学生的理解和记忆能力。
3.3 互动式教学：排球教学应该注重学生的参预和互动。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思量和创造力。
4. 教学评价的改进4.1 多元化评价方式：排球教学的评价应该多元化，不仅仅注重技术水平的评价，还应该关注学生的团队合作能力、自信心等方面。
4.2 及时反馈：教师应该及时赋予学生反馈，匡助他们发现问题和改进不足之处，以促进他们的进步和提高。
4.3 自我评价：学生应该学会自我评价，通过自我反思和总结，发现自身的不足之处，并制定改进计划。
总结：在排球教学中，我们应该设定明确的目标，合理安排教学内容和教学过程，灵便运用教具和教学方法，以提高学生的学习效果。
对排球运动的理解和认识及对课程的意见和建议
对排球运动的理解和认识及对课程的意见和建议(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--对排球运动的理解和认识由于很多同学起点太低，所以本学年主要学习垫球和发球以及传球等最基本的排球技能，学完一年之后，我对这三项基本技能的主要看法如下。
垫球由于很多同学是初学，所以比赛之类的集体合作项目受到基本技能的限制，一开始不能展开。
正因如此，最基本的垫球就占据了课时的大部分。
垫球很简单但并不容易，很基础但并很重要。
对于曾经学过排球的我而言，反复的垫球难免显得枯燥。
但是，对新事物的掌握往往是这样的，你必须重复那些个不复杂的动作，才能达到熟能生巧的境界。
冰封一尺非三日之寒，从刚开始的僵硬，到后来的自如，也不是一两节课可以一蹴而就的。
就好比，平时解数学题，知道基本的原理是远远不够的，必须加上一定量的题目练习，才能说是真正掌握了。
不谦虚地说，现在我觉得自己的手臂已经适应了垫球，有了种所谓的球感。
垫球时手臂应适度紧张，但肩膀要放松，腿部动作要配合起来，这是老师反复强调的也是我熟稔于心的。
排球终究是一项团队合作项目。
老是一个人对墙垫或是自垫，就很容易产生厌烦情绪。
在初步基本技能后，就开始两人对垫了。
我们应该竭尽全力地让球不落地，我自己觉得这种意识是应该深入人心的。
当我们救起一个危险的球，我们就可以感受到对方状态的好坏，默契就与日俱增。
当然，对初学者来说，重点还是在牢固掌握垫球这一排球的基本技能。
另外，我对对垫有这样的理解。
我觉得，两人对垫要学会复位。
也就是说，球偏了，移动后应该立即回到原来的位置上去，并做好准备姿势。
发球准备姿势：面对球网，两肢自然开立，左脚在前，左手托球于体前。
抛球：左手用掌平稳而准确地将球抛在体前右肩前上方，高度约50厘米。
同时，右臂抬起，屈肘后引，肘略高于肩，上体稍向后仰。
五指并拢，指尖朝上，手腕稍后仰保持一定的紧张，眼睛注视球体。
击球：右脚蹬地重心前移，以收腹、屈体迅速带动手臂的挥动。
排球教学反思
排球教学反思一、引言排球是一项广受欢迎的体育运动，对于学生的身心发展具有重要意义。
作为一名排球教师，我在教学过程中不断反思，以提高教学质量和效果。
本文将对我在排球教学中的反思进行详细分析。
二、教学目标在排球教学中，我设定了以下目标：1. 帮助学生掌握排球的基本技术，如发球、传球、扣球和拦网等。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们在比赛中的协作能力。
3. 培养学生的身体素质，增强他们的体能和耐力。
4. 培养学生的竞争意识和团队精神，激发他们对排球的兴趣和热爱。
三、教学内容在教学中，我注重以下内容的传授：1. 基本技术训练：通过分解动作、示范和练习，帮助学生掌握排球的基本技术。
2. 战术训练：教授学生不同的战术策略，如进攻、防守和快攻等，以提高他们在比赛中的表现。
3. 比赛实践：组织学生进行排球比赛，让他们在实战中运用所学技术和战术，培养竞技意识和团队合作能力。
4. 规则和裁判知识：向学生介绍排球的规则和裁判知识，使他们能够正确理解比赛规则并遵守。
四、教学方法为了提高教学效果，我采用了多种教学方法：1. 示范法：通过自己的示范，帮助学生正确理解和掌握技术动作的要领。
2. 分组练习：将学生分成小组进行练习，增加互动和合作，提高学生的参与度和团队意识。
3. 游戏化教学：通过设置各种有趣的游戏和比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 视频分析：利用录像回放和分析，帮助学生发现自己的不足和改进方向。
五、教学评价为了评估学生的学习情况和教学效果，我采用了多种评价方法：1. 技术测试：通过对学生的技术动作进行测试，评估他们的掌握程度和进步情况。
2. 比赛表现评价：观察学生在比赛中的表现，评价他们的技术运用和战术执行能力。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价，并进行互相评价，帮助他们发现自己的不足和改进方向。
4. 反馈和建议：及时向学生提供反馈和建议，鼓励他们在学习和比赛中不断改进和进步。
六、教学反思在排球教学中，我不断进行反思，以提高自己的教学能力和水平。
排球教学反思
排球教学反思引言概述：排球作为一项普及度很高的体育运动，其教学方法和效果一直备受关注。
然而，对于排球教学的反思却是一个重要的环节，它能够帮助教师和学生更好地理解和应用教学内容，提升教学质量。
本文将从技术训练、战术应用、教学方法、学生参与和教师角色等五个方面进行排球教学的反思。
一、技术训练1.1 发球技术在排球教学中，发球技术是非常重要的一环。
然而，我们发现在教学中往往忽略了发球技术的细节。
教师应该更加注重学生的发球动作的正确性，包括站姿、摆臂、击球等。
通过细致的指导和反复练习，学生的发球技术将会得到有效的提高。
1.2 接发球技术排球比赛中，接发球技术的准确性直接影响到球队的进攻和防守效果。
然而，在教学中我们常常只关注接发球的基本动作，而忽略了对于接发球技术的细致讲解和练习。
教师应该引导学生在接发球时注重观察球的旋转和速度，提高对球的判断和反应能力。
1.3 扣球技术扣球是排球比赛中最具观赏性的技术之一，也是得分的重要手段。
然而，在教学中我们常常只注重扣球的高度和力量，而忽略了扣球的准确性和变化性。
教师应该引导学生学习不同类型的扣球技术，包括直线扣球、横线扣球和角度扣球等，提高学生的技术水平和应变能力。
二、战术应用2.1 进攻战术在排球比赛中，进攻战术起着至关重要的作用。
然而，在教学中我们常常只注重进攻的基本技术，而忽略了战术的应用。
教师应该引导学生学习不同的进攻战术，包括快攻、二传、背飞和边攻等，提高学生的战术意识和配合能力。
2.2 防守战术排球比赛中，防守战术是保护自己阵地的关键。
然而，在教学中我们常常只注重防守的基本技术，而忽略了战术的应用。
教师应该引导学生学习不同的防守战术，包括盯人防守、区域防守和快速反击等，提高学生的战术意识和协作能力。
2.3 变化战术排球比赛中，变化战术是制约对方的有效手段。
然而，在教学中我们常常只注重基本战术的应用，而忽略了变化战术的训练。
教师应该引导学生学习不同的变化战术，包括假扣、二传突击和快速弧线球等，提高学生的战术创新能力和应变能力。
排球教学反思
排球教学反思引言概述：排球作为一项受欢迎的体育运动，对于学生的身体协调能力和团队合作意识有着重要的培养作用。
然而，在教学过程中，我们往往会遇到一些问题。
本文将从技术、战术、教学方法、学生参预度以及评估等五个方面进行排球教学的反思，以期提高教学效果。
一、技术1.1 发球技术发球是排球比赛中的第一环节，对于比赛的开局和节奏有着重要的影响。
然而，在教学中我们发现，学生对于发球技术的掌握程度参差不齐。
为了提高学生的发球水平，我们可以：1.1.1 强调正确的发球姿式和动作，例如身体重心的转移和手臂的挥动。
1.1.2 设置专门的发球训练，通过反复练习和摹拟比赛场景，培养学生的发球技巧和自信心。
1.1.3 提供个性化的指导，根据学生的身体条件和特点，制定相应的训练计划。
1.2 扣球技术扣球是排球比赛中的得分方式之一，对于比赛的胜负有着重要的影响。
然而，我们发现学生在扣球技术上存在一些普遍问题。
为了提高学生的扣球水平，我们可以：1.2.1 强调正确的扣球姿式和动作，例如腕部的发力和身体的协调。
1.2.2 进行反复练习，通过摹拟比赛场景和对手的防守，培养学生的扣球技巧和应变能力。
1.2.3 引导学生进行视频分析，匡助他们发现问题并进行改进。
1.3 传球技术传球是排球比赛中的基本技术之一，对于比赛的连续性和流畅性有着重要的影响。
然而，我们发现学生在传球技术上存在一些难点。
为了提高学生的传球水平，我们可以：1.3.1 强调正确的传球姿式和动作，例如双手的协调和身体的平衡。
1.3.2 进行多样化的传球练习，例如接应传球、一传二传等，培养学生的传球技巧和应变能力。
1.3.3 提供实时反馈和指导，匡助学生纠正错误并改进传球技术。
二、战术2.1 攻防转换在排球比赛中，攻防转换是关键的战术环节。
然而，我们发现学生在攻防转换上存在一些问题。
为了提高学生的攻防转换能力，我们可以：2.1.1 强调快速反应和转换的重要性，培养学生的意识和敏捷性。
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为传3号位半快球、背传球、调整传球、接扣球，3号位扣球，2号位扣球、拦网，所占比例为10%。
技能考核占总成绩的30%。
分为说课、技术分析、裁判技能和技战术运用能力4项，各部分所占比例分别为15%、5%、5%，5%。
其中说课是指，每2~3人一个小组，考试时抽签选定排球基本技术和战术教学方法的考核内容，分小组准备
5min，考试时以小组形式讲述选定内容的教学顺序、教学重点与难点、教学步骤与教学方法，小组成员可以相互配合与补充，以小组成绩计算分值。
技术分析报告是指让学生首先观察同学的传球或垫球技术动作，而后分析报告的形式对同学所做技术动作进行分析。
其主要内容包括主要的错误动作、错误动作产生的原因及纠正方法。
裁判技能考核是指在随堂教学比赛中安排学生裁判实习，以学生裁判实习的情况评定其成绩，评
定范围主要包括第一、第二裁判员的手势、哨音和判断的准确性，司线员旗示的规范性和准确性。
技战术运用能力是指对学生在课堂教学比赛和年级排球比赛中的技战术运用能力给予综合评定。
平时考核占总成绩的10%，考核学生的出勤情况和学习态度。
通过对6名教师的专家访谈（表1），方案一有3名专家认为体育教育专业的考核内容需要根据新的培养方案和大纲进行调整并提出了具体修改意见。
第一，将实践考核必考2选1项目都列为必考项目，4号位扣球和正面上手发球各占5%进行考核。
因为目前有的学生在抽到考试内容后，专门练习考试内容，而扣球和发球都是中小学排球教学的基础，应当平衡发展，在教学引导时，应该让学生同等重视。
第二，将技能考核部分的技术分析和技战术运用能力去掉，将裁判技能比例提升为10%，将说课内容比例提升为
20%，其中说课部分融入了5%的教案书写比例。
因为技术分析在说课环节有体现，技战术运用脱离了目前中小学教学的实际情况。
而说课和裁判技能是中小学教学的重要技能，应当加大考核的力度。
方案二有2名专家认为目前体育教育专业的考核内容是传承了多年老教师的经验总结，能够很好地贯彻教学大纲要求，起到良好的教学效果，维持现状即可满足教学要求。
方案三有1名专家认为目前体育教育专业的考核内容比较复杂，而中小学排球教学均以传球、垫球为主，辅以下手发球、上手发球和扣球教学，应当简化考核方案，实践考核以对传球、对垫球、4号位扣球、下手发球、上手发球5项为主；技能考核简化为说课考试；平时考
核和理论考核不变。
2.2首都体育学院体育教育专业排球普修课考核内容改进方案分析
为了确定各方案的有效性和可行性，采用积分加权的方法让排球教研室5名任课专职教师对3个方案进行评分，以理论、实践、技能、平时4项作为指标，将各位老师的平均分计入评分，乘以相应的系数，得到各指标的定分，将定分纵向相加累计得到积分总和，然后进行定性评价。
最终得出改革方案一适用于新版排球教学大纲，老师们普遍认为新版的考核内容，能够更好地指导教学和评价学生，能调动学生的积极性，方便老师进行考核。
二级考核内容能够更加契合学生的就业所需，更简明、准确、真实地反映一级考核内容的所涵盖的内容。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1首都体育学院体育教育专业排球
普修课对于理论和平时成绩的考核内容能够准确、简明、真实地对教学做出评价，但是实践考核内容与技能考核内容的少数二级内容不能很好地契合新版大纲，考核内容不便于教师评价以及部分内容考核不够细致。
3.1.2以理论、实践、技能、平时四项
作为指标，将专家访谈中的3个方案进行积分加权分析，得出方案切实可行，需要将实践部分的必考内容以及技能部分的裁判与纠错部分比例做调整和删改。
教师们普遍认可修改后的考核方案。
3.2建议
本文结合专家访谈，用定性分析的方法得出了考核方案的改进版本，对前人考核指标的分析不够深入，如果能够用分层加权对指标做系统评估，所得方案可能更量化、更具说服力。