风娃娃(人教部编版)

课题：24 风娃娃

【教学要求】

1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。

3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。

2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。 【教学难点】

理解课文内容，说说生活中风还能干什么。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。 教具准备 教学课件

教学过程

一、出示谜语，引入课题。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件

2.指名说谜底。(风)

3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！

4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题 24 二、识字解词，读顺课文 1.学生自读课文。 提出要求：（出示课件3）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。

（1）出示生字（出示课件4）

ch ē de y ān ɡ mi áo h àn ch ǎn ɡ sh ān ɡ l ù

车 得 秧 苗 汗 场 伤 路

①

场、伤”，边音“路”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字

记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

“⻊” 加“各”是“路”。

换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。

是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。

猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。 （2）出示新词（出示课件5）

帮助． 使劲．． 哗．啦 表示．． 摇摇摆．摆 责．怪 栽．树 拉．船 ①开展读词游戏。 指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。理解、记忆。

借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。 与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。

借助词语识记，“使劲”识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示” （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2） （出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？

本文写了风娃娃做了（）和（）两件好事，还做了（）、（）、（）等不少坏事。

读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。

三、指导书写，规范写字

出示生字田字格课件：（出示课件7）

车得秧苗汗场伤路

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写并讲述：

“得”：右面是“日+一+寸”。

“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。

“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评指正。

课外作业新设计

1.给下列汉字读音补充完整。

ùj b é

助劲表责

2.看拼音，写汉字

miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù

禾（）（）水（）地（）心公（）

答案：

1.zh ìn iăo z

2.苗汗场伤路

第二课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。

2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”

教具准备

教学课件。 教学过程

一、复习旧知，引出新知

1. 开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）（出示课件9：本课生字）

2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。 二、再读课文，感知内容

1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?

同桌说说理由。

2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：

教师相机板书：好事 坏事

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书） 3.

出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，三、精读感悟，重点突破。

A."做好事"板块。

a.来到田野里

1.风娃娃来到了田野看到了什么？ ①指导看图，朗读。（出示课件10：图文） ②理解“断断续续”。

2.风娃娃是怎样做的呢？

3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？

4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？

5.引读，赛读。 b.来到河边

1.2.感情朗读。（出示课件11）

“他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，