【苏教版】小学科学三年级下《3.1.认识固体》教案(3)
认识固体-苏教2001版三年级科学下册教案
认识固体-苏教2001版三年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解固体物质的特征；
2.能够分辨不同形状的固体；
3.了解固体的基本分类方法；
4.能够识别家庭生活中常见的一些固体物质。
二、教学内容
1.固体的特征；
2.固体的形状和分类；
3.家庭生活中的固体物质。
三、教学方法
1.观察法；
2.比较法；
3.识别法；
4.实验法。
四、教学过程
1. 导入新知
1.让学生回忆已经学过的液体和气体；
2.让学生观察周围的环境中是否有固体出现。
2. 学习固体的特征
1.向学生介绍固体的概念；
2.让学生观察、思考、总结，了解固体的特征。
3. 学习固体的形状和分类
1.让学生观察周围的固体物质，比较它们的形状的区别；
2.引导学生认识常见的几种固体分类方法。
4. 实验环节
1.实验1：探究石头的特征；
2.实验2：观察温水和冷水中的固体特征。
5. 总结
1.让学生总结所学的固体知识点；
2.强化学生对固体的认识。
五、教学重点和难点
教学重点
1.让学生了解固体物质的特征；
2.体会固体物质的形状和分类。
教学难点
如何帮助学生区分不同形状的固体，并理解固体的分类方法。
六、教学评价
1.教师观察法；
2.学生自评法；
3.互相评价法；
七、教学资源
1.教师准备实验器材和讲解板书等教学资源；
2.学生可以使用教材等学习资源。
八、教学延伸
1.让学生尝试在生活中发现不同形状的固体物质；
2.讨论不同类型的固体物质在生活中的应用。
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。
通过这一课的学习，学生将认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
教材通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的科学知识基础，对于物质的状态有一定的了解。
但在日常生活中，对于固体的认识还停留在外部特征上，没有深入到固体的本质特征。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导学生从外部特征人手，发现固体的本质特征。
三. 教学目标1.知识与技能：认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生明白生活中处处有科学。
四. 教学重难点重点：认识固体这种物质状态，了解固体的特征。
难点：理解固体的本质特征，能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
五. 教学方法采用“引导探究式”教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的实验材料和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中常见的固体物质，思考固体的特征。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的固体物质，如石头、橡皮、书本等，引导学生回顾已知的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过实验和讲解，呈现固体的特征，如形状固定、体积固定等，让学生初步认识固体。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和触摸固体物质，体会固体的特征，并尝试用语言描述。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固对固体特征的理解。
苏教版三年级科学下册教学设计 认识固体教案3
《认识固体》教案知识与技能：1、知道常见固体的性质特征。
2、知道不同的固体有不同的特征。
3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。
过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具观察固体。
2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
3、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。
情感态度与价值观：1、体验工具比感官更有效。
2、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
教学重点：知道固体的性质。
教学难点：通过辨析物体的形态来认识固体。
教学准备：橡皮、文具盒、乒乓球、玻璃杯、石头、面粉、水。
教学过程：一、导入新课1、拿出一杯水问：同学们，看老师手上拿着什么？（水）。
在上学期，我们学习了水是一种液体。
你们还记得什么叫液体吗？（像水一样会流动，没有固定形状的叫液体）。
那么装水的这个玻璃杯属于液体吗？（不属于）。
那又属于什么呢？（固体）。
关于固体你知道些什么？2、既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么老师请同学们帮帮忙，今天老师带来了我们生活中常见的物体。
出示文具盒、铅笔、胶水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可乐、眼药水等生活中常见的物品。
你能把这些物体按液体和固体进行分类吗？3、小组讨论：把这些物体按照固体、液体分类。
4、请学生汇报讨论结果，进行分类。
5、谈话：那么胶水、牙膏是不是固体呢，还是同学们所说的那样，既是液体又是固体。
这就需要我们对固体的特征有更多的认识，这节课我们就来学习《认识固体》。
二、自主探究1、选用橡皮、文具盒、乒乓球、石头、玻璃杯等进行研究。
谈话：今天老师带来了我们身边常见的几种固体一起来研究研究。
同学们还可以选择自己身边的两种物品进行研究。
2、提问：那我们要从哪些方面进行研究固体呢？要研究固体的哪些性质呢？要用什么方法进行研究？小组间先讨论讨论。
看看谁想的方法多。
（提示：在学习观察水的时候，所用的方法。
）3、学生进行讨论。
4、谈话：现在我们一起来交流一下，要用哪些方法来研究固体。
小学科学31《认识固体》教案及反思
小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第31课《认识固体》。
教学内容详细包括：固体概念的认识，固体的基本特征，以及固体在日常生活和科学实验中的应用。
具体涉及教材第二章第三节“物质的状态”，围绕固体这一物态展开学习。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解固体的基本概念，掌握固体的基本特征，并能运用所学知识解释生活中的固体现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物质的好奇心，培养学生热爱科学、探索自然的情感。
三、教学难点与重点重点：固体概念的认识，固体的基本特征。
难点：固体特征的应用，解释生活中的固体现象。
四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（如木头、石头、糖块等），实验器材（如显微镜、天平、量筒等）。
2. 学具：固体观察记录表，实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体物品，引发学生对固体的好奇心，进而引入课题。
教学细节：教师展示木头、石头、糖块等固体样品，让学生观察并说出它们的特点。
2. 新课学习：讲解固体的概念，引导学生认识固体的基本特征。
教学细节：教师通过讲解、演示实验等方式，让学生了解固体是一种具有一定形状和体积的物质。
3. 实践活动：分组进行固体实验，观察固体特征，并记录实验结果。
教学细节：学生分组进行显微镜观察、天平称量、量筒测量等实验，观察固体的形状、颜色、硬度等特征。
4. 例题讲解：分析生活中的固体现象，解释固体特征的应用。
教学细节：教师举例讲解，如为什么固体的桥墩能支撑起整个桥梁等。
5. 随堂练习：针对所学内容，设计相关的练习题，巩固学生对固体知识的掌握。
教学细节：学生完成练习题，教师进行点评和解答。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：（1）固体的概念（2）固体的基本特征（3）固体在生活中的应用七、作业设计答案：学生需观察生活中的固体，如家具、建筑物等，记录其形状、颜色、硬度等特征，并结合所学知识分析其应用。
2. 作业要求：字迹工整，描述准确，报告内容完整。
三年级下册科学教案-3.1认识固体_苏教版
《认识固体》教师课堂教学活动、学生课堂学习活动设计学校年级三学科科学课题认识固体一、教学目标1、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
2、知道固体的性质。
3、能够运用所学的知识和经验，将混合的固体分离。
重难点：能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
知道固体的性质。
二、制定依据教材分析：本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。
本课主要教学内容有三个部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。
这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。
第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。
通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。
第三部分，通过观察进一步区分固体与液体，进一步理解固体的性质。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题通过游戏，引出固体与液体，引导学生认识固体。
学生猜测导入课题教学分一分——进一步区分固体和液体1、每个小组桌子上有一个袋子，把袋了解学生对于固体和液体的前概念，激发学生认知冲突。
过程分一分，区分固体与液体子里的东西拿出来放在桌子上。
师问：都有哪些东西呢？小组推荐一名同学汇报。
2、谈话：请大家用看、摸、抓等各种方法观察物体，把它们分别放在贴有“固体”和“液体”的容器里，把不能确定的物体放在贴有“？”的容器里。
教师巡视。
交流：（1）液体有哪些？（2）固体有哪些？（3）不能确定的有哪些？3、看小组情况后小结：我们把不确定的物体先放着，等一会再来研究。
4、在生活中，你还知道哪些固体？师：同学们知道的真不少。
5、师：那固体有哪些特点？学生分组实验探一探，认识固体的性质探一探——研究固体的基本性质1、谈话：（1）为了便于研究，我们统一确定四种物体探究。
[专题]三年级科学下册 认识固体 3教案 苏教版
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[专题]三年级科学下册认识固体 3教案苏教版(苏教版)三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识固体一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学科学》(苏教版)三年级(下册)，第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。
二、教学目标:过程与方法:1.能够运用多种感官和借助工具进行观察。
2.能够对周围常见物体进行分类。
3.能够利用文字和图画描述观察结果。
4.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。
知识与技能:1.知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。
2.知道固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质。
情感态度与价值观:1.愿意与他人合作并交流想法。
2.体验工具比感官更有效。
三、教学重.难点:重点:小组合作研究固体的性质。
难点:多角度认识.描述固体。
四、教学准备:教师准备:课件.牙膏.水槽学生分组研究材料:石头.木块.海绵.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.烧杯.沙子.水.面粉.药勺.小刀.放大镜。
五、教学过程:(一)创设情境，提出问题1.游戏师:老师今天给大家带来了一件神密的礼物，你们想知道是什么吗,好，我请几个同学上来摸一摸，看一看摸出了什么,你知道它是什么样的物体吗, 师:关于固体和液体你们知道什么,还想知道什么呢,2.揭题同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体(板书课题)(二)自主探究，解决问题师:数学王国里的机灵狗看见科学王国里热闹非凡，他也想来看一看，同学们，你们欢迎吗,机灵狗一走进科学王国，顿时眼花缭乱，他这里瞧瞧，那里摸摸，一会儿拿拿这个，一会儿拿拿那个，你们看，桌面上乱七八糟啦～1.课件出示桌上的物品(小刀.螺帽.醋.木头.石块.文具盒.牙膏.眼药水.玻璃.橡皮.墨水.饮料等)。
师:现在机灵狗请同学们帮帮忙，看看讲台的物品，你能帮它们找到自己的家吗,小组合作进行分类。
课件演示验证。
提出问题:牙膏是固体还是液体呢,学生实验:碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。
三年级下科学教案认识固体_苏教版
三年级下科学教案认识固体_苏教版【教学目标】1．过程与方法：能够运用多种感官和借助工具进行观看。
能够对周围常见物体进行分类。
能够利用文字和图画描述观看结果。
能够运用语言、文字、图表交流观看结果。
2．科学知识：明白什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。
明白固体在颜色、形状、软硬、透亮、轻重等方面的性质。
3．情感态度与价值观乐意与同学合作与交流。
体验动手运用工具比感官观看来的更有效。
【教学预备】：教师预备１、各种生活中的固体和液体物品。
如：牙膏、石块、玻璃、橡皮、布、纸片、水、油、酱油、小黄豆、米粒、花生、毛豆、铝片、胶水、面团、等２、观看固体性质记录表，弄碎的难易程度记录表３、小锤、擀面杖、小烧杯等。
学生预备各种生活中的固体，液体等【总体设计】第一个环节：认识固体，给学生一个概念性的认识。
第二个环节：研究固体的物理属性：颜色、形状、软硬、透亮度等。
第三个环节：固体间硬度差异的研究。
第四个环节：廷伸练习。
【教学过程】：一、导入1、拿出一个鸡蛋，问学生，这是什么，吃过吗？(吃过)，打鸡蛋，第一第二个用生鸡蛋，第三个用熟鸡蛋，有意打不出来，请学生来帮忙，学生发觉是熟鸡蛋时，问学生：什么缘故蛋清流不出来？(学生会说是熟鸡蛋，追问什么缘故熟鸡蛋就流不出来？是因为蛋清变成固体了，因此流不出来。
这时候就赞扬说：你还真了不得，都明白液体和固体那个说法啦!)2、那你觉得液体和固体有什么不一样呢？(学生用自己的语言说说，能说出液体是流淌的，固体是不动的，有一定的形状就能够了)3、你能举几个如此的例子吗？4、教师小结：像瓶子，小汤匙，电池等等如此的物体，我们把它叫作固体，像水，可乐，油等等如此的物体，我们把它叫作液体。
二、分类，提示课题1、老师这儿也有一些物体，(出示：汤匙、电池、水、醋、色拉油、可乐、钢笔、面粉、尺子、钥匙)你能按先前讲的分分类吗？(学生分类)2、你是如何想的？(那个能流淌，因此是液体，那个不能流淌，有固定的形状，因此是固体)3、从这节课开始，我们就一道来研究固体(板书：认识固体)三、认识水与面粉的混合物。
《认识固体》教学设计(苏教版三年级下册科学)
《认识固体》教学设计教材分析本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。
从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。
综观整个内容，有两次从发现到研究的过程。
第一次，引导学生在比较中发现哪些物体是固体，继而研究固体的性质；第二次，通过发现生活中固体的混合或分离的事例，继而研究混合前后固体重量和体积是否发生变化。
本课主要教学内容有三个部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。
这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认知，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。
教材在已有经验的基础上，引导学生辨别出像铅笔盒、丝巾等形态的物体是固体；像水、酱油等形态的物体是液体。
安排和面与挤牙膏的活动，是对物体形态的辨析，能够使学生进一步认识固体和液体。
第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。
教材安排选取石块、螺帽、玻璃、橡皮为研究对象，通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明、软硬等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。
第三部分，通过混合和分离认识固体。
教材利用生活中常见的混凝土和筛沙子的例子引出固体的混合和分离。
接下来引导学生研究固体混合前后重量和体积的变化。
此外这个环节还对探究技能“测量”进行了培养训练，体现了教材在探究技能方面“网中有线、线中有网、螺旋上升”的整体设计思路。
学情分析学生对固体并不陌生，对周围的固体有许多的亲身的体验，这些经验会帮助学生更好的完成本节课的探究活动。
本节课着重对学生进行观察实验能力的培养，让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。
学习目标1.能够运用多种感官和借助工具观察固体。
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认识固体
一、教学目标：
1.能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 2.会运用感官和工具认识固体在颜色 .形状 .软硬 .透明 .轻重等方面的性质，并能描述出来。 3.感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点：
小组合作研究固体的性质。
三、教学点：
多角度认识 .描述固体。
四、教学准备：
教师准备：水 .墨水 .胶水等液体，冰 .面粉等固体。学生实验记录单 学生分组研究材料：石头 .木块 .布 .玻璃 .磁铁 .别针等，剪刀，小刀等。
五、教学过程：
（一）导入 教师边说边演示： 1.出示一杯水。 这是一杯水， 现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它还是 圆柱形的吗？这说明什么？（水的形状容易改变。 ） 2.出示一杯冰。 这是一块冰， 它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它的形状 改变了吗？这说明什么？（冰的形状不容易改变。 ） 3.教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不容易改变 的物体，我们称它为固体。 4.关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？（学生自由发言）
（三）揭题： 刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。
（板书课题）
（四）探究固体的性质
1.我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？你想从哪些方面研 究它们呢？你想用什么方法去研究 ? （自由发言）
2.请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法
多，观察的仔细 .全面。
3.学生研究固体性质，填写活动记录表。 （师巡视指导，给有需要同学提供建议或工具。 ）
活动记录：
认识固体
石头
木块
布
磁铁
颜色
形状
硬度
透明
轻重
共同之处
4.学生汇报。
（五）总结 1.固体有哪些共同的特征？ 2.认识一种固体，可以通过哪些方法？
（二）物体分类。 1.同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？ 2.出示：墨水 .胶水 .牙膏 .面粉 .石头 .钢笔 .食醋 .白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。
3.刚才有同学说面粉 .牙膏形状容易改变，是液体。大家同意吗？ 4.教师演示一：（水倒在纸板上，流走了。面粉倒在纸板上，却堆积下来。 ）这说明什么？ 5.教师演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。 ）像不像牙膏？它里面有些什么？（水 . 面粉）水和面粉分别是固体还是液体 ? 小结：牙膏是固体和液体的混合。