新闻采访与写作教案
大学采访与写作教案模板
课程名称：传播学基础授课对象：大学新闻专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 理解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
- 掌握新闻采访的基本技巧和写作的基本规范。
2. 能力目标：- 能够运用采访技巧获取新闻素材。
- 能够撰写符合新闻写作规范的文章。
3. 素质目标：- 培养学生的新闻敏感性和社会责任感。
- 增强学生的团队合作能力和沟通能力。
教学重点：- 新闻采访的基本原则和技巧。
- 新闻写作的基本规范和结构。
教学难点：- 如何在保证新闻真实性的前提下，进行深度报道。
- 如何运用多种采访手段，丰富新闻素材。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 实践操作法- 小组讨论法教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻采访与写作的重要性。
2. 提问：新闻采访与写作有哪些基本要素？二、新闻采访的基本原则和技巧1. 讲解新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、及时性等。
2. 分析新闻采访的技巧，如提问技巧、观察技巧、倾听技巧等。
3. 通过案例分析，让学生了解如何在实际采访中运用这些技巧。
三、新闻写作的基本规范和结构1. 讲解新闻写作的基本规范，如标题、导语、主体、结语等。
2. 分析新闻写作的结构，如倒金字塔结构、华尔街日报体等。
3. 通过范文分析，让学生掌握新闻写作的基本技巧。
第二课时一、实践操作1. 分组进行模拟采访，每组选取一个主题，进行采访和写作。
2. 教师巡回指导，解答学生在采访和写作过程中遇到的问题。
二、成果展示与评价1. 各组展示采访成果，包括采访录音、采访笔记和新闻稿件。
2. 教师和学生共同评价各组成果，指出优点和不足。
3. 总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
课后作业：1. 阅读一篇新闻稿件，分析其采访技巧和写作规范。
2. 撰写一篇新闻稿件，尝试运用所学的采访和写作技巧。
教学评价：1. 课堂参与度2. 模拟采访的质量3. 新闻稿件的质量4. 课后作业的完成情况备注：- 教师可根据实际情况调整教学内容和进度。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
《新闻访谈与写作》教案
《新闻访谈与写作》教案一、教学目标1. 了解新闻访谈的定义、特点及其在传媒领域的重要性；2. 掌握新闻访谈的基本技巧和写作要点；3. 培养学生进行新闻访谈和撰写相关报道的能力。
二、教学内容1. 新闻访谈的概念和分类；2. 新闻访谈的基本步骤和技巧；3. 新闻访谈的写作要点和结构；4. 新闻访谈案例分析和讨论。
三、教学流程1. 导入（5分钟）- 介绍新闻访谈的定义和重要性；- 引发学生对新闻访谈的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍新闻访谈的分类和特点；- 阐述新闻访谈的基本步骤和技巧。
3. 实践演练（25分钟）- 分组让学生进行模拟新闻访谈；- 指导学生运用新闻访谈技巧进行实际操作；- 班内随机抽取几组进行访谈展示和点评。
4. 知识总结（10分钟）- 总结新闻访谈的要点和技巧；- 强调新闻访谈写作的重要性。
5. 案例分析（15分钟）- 分析一篇新闻访谈报道的结构和特点；- 学生讨论该报道的优缺点和改进之处。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生撰写一篇关于某个话题的新闻访谈报道；- 通过实践加深对新闻访谈写作的理解。
四、教学评估1. 学生的新闻访谈模拟表现；2. 对学生撰写的新闻访谈报道进行评估；3. 学生对案例分析的参与和讨论情况。
五、教学资源1. PPT课件，包括新闻访谈的定义和分类，基本步骤和技巧等内容；2. 模拟新闻访谈的话题和角色分配表；3. 新闻访谈案例分析的报道材料。
六、教学延伸1. 鼓励学生观看优秀的新闻访谈节目，提高对新闻访谈的理解和认知；2. 给予学生更多的实践机会，提升他们进行新闻访谈和写作的能力；3. 组织学生参加新闻访谈讲座或实地采访，拓宽他们的视野和经验。
新闻采访与写作教案
3、新闻价值：*
1显着性（Celebrities）
2时效性(Timeliness)
3接近性(Proximity)
4趣味性(Humaninterest)：
5反常性(Unusualnature)：
6冲突性(Conflict)：
7影响性(Impact)：。
8有用性(Helpfulness)：
9娱乐性(Entertainment)
15分钟
讲解
听讲
介绍新闻采访的物质准备。
设疑—讲解
讲解上一堂课的作业
45分钟
讲解
听讲
设疑—讲解
随堂作业：就采访一名院奖学金获得者，拟制采访提纲。
45
作业
作业与思考题
后
记
后
记
第2章新闻采访
章节名称
第2章新闻采访
计划学时
4
学习内容
新课内容：
1、了解采访准备的重要性
2、掌握采访的各种准备工作
3、掌握采访计划的制定
学习者分析
学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生。
教学目标
课程标准
该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。
知识与技能
过程与方法
讲解法、演示法、对比法、归纳法
3知情者
4线人
5公开报道
6内部资料
7政府文件
8法庭记录
9其他文献
30分钟
讲解
听讲
讲解新闻线索的种类
讲解—概括
二、发现新闻线索的渠道*
1、到有关领导机关和部门去寻找线索
2、广交四海朋友，建立“新闻雷达网”
3、多各种会议中去寻找新闻线索
4、从其他媒介中寻找线索
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。
使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。
1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念，引导学生思考其意义和重要性。
通过案例分析，讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。
2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻采访的基本技巧和方法。
进行角色扮演，让学生实际操作采访技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。
2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。
3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻写作的基本技巧和方法。
进行写作练习，让学生实际操作写作技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。
3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章：新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。
培养学生的新闻采访与写作能力。
4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材，进行新闻采访与写作的实践操作。
提供反馈和指导，帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。
《新闻采访与写作》讲义教案
新闻采访与写作教学教案第一章你的采访问题何在案例：“只不过是两个赤脚女人在聊天”“泼咖啡”的故事。
一．显性问题1．缺乏自信。
2．获取完整的信息3．知道接下来要问什么问题4．做笔记5．应对沉默寡言的采访对象6．应对喋喋不休的采访对象7．失去情绪控制二．隐性问题1．由于害怕背上无知的名声，对提问普遍感到反感。
2．不能明确陈述采访目的3．对人对物缺乏热情和天然的好奇心4．不能倾听5．缺乏准备6．不作深度探究7．提问含混8．不修边幅9．主题先行10．懒惰本章目的：对新闻采访有一定的感性认识；并由此激发对新闻采访的兴趣。
本章重点：采访中的显性问题本章难点：采访中的隐性问题第二章新闻采访的基本理论——何为采访一．新闻记者论美国著名记者、政治专栏作家James Barvtet Reston ：“19世纪是小说家的时代，20世纪是新闻记者的时代。
”大众传播时代，“新闻传播活动已经成为人类高质量生活的基本标志，成为当代社会中最有影响力的因素之一。
”郭沫若：新闻记者就是“今天的左丘明、司马迁”，“我们每天清早和晚上，就像中世纪的人要受着神的启示一样，我们是受着新闻记者的启示的”；“他们真是今天的嘉落普，他们的精神反应真有如电光火石”，“他们的文字倒真真正正是用血写出来的!”。
记者小史。
1、记者的前身。
2、近代职业新闻记者的诞生。
3、现代职业新闻记者的发展和演变。
4、无产阶级新闻记者的产生。
当代记者的类型和职责：1、按报道领域分工：2、从报道作品特色划分：新闻型记者——文学型记者——学者型记者——技术型记者——复合型记者。
二．新闻记者的职责1、记者的基本任务：从事新闻报道（采集新闻信息、筛选新闻事实、解释新闻事件、制作新闻作品）、积极反映情况、做好群众工作。
2、记者的职责：站在党和人民立场上说话坚持真理，坚持真实，引导舆论，反映舆论，鞭挞丑恶，伸张正义、维护国家民族利益、促进生产经济发展。
三．采访活动的性质、特点及难点性质：新闻采访是记者认识客观实际的活动，或是主观认识客观的调查研究活动。
第一单元 新闻采访与新闻写作 一等奖创新教案
第一单元新闻采访与新闻写作一等奖创新教案新闻采访与新闻写作教学目标1.引导学生了解什么是新闻采访与新闻写作、采访与写作的关系、采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.引导学生通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项；通过学习，掌握新闻写作的方法。
3.引导学生通过新闻采访与新闻写作，培养自己关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
4.培养学生言必有据、负责任地表达的意识。
课前准备教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、谈话导入同学们，一个称职敬业的记者在人们心中有着重要的地位。
我们每个人的生活范围都是有限的，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。
他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，让我们对世界有了更多更深的了解。
今天，就让我们尝试当一回记者，学习新闻采访与新闻写作，写一篇消息。
二、写作指导（一）讲解教材1.什么是新闻写作？明确：就是对新近发生的、有价值的事实的写作。
2.采访与写作的关系是怎样的？明确：只有采访没有写作，新闻活动就没有意义。
只有写作而没有采访就是杜撰。
十分新闻，七分靠采访，三分靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
所以说，采访是第一位的，写作是第二位的，采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。
由此可见采访的重要性。
所以说，想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
3.消息与记叙文的异同点是什么？明确：消息与记叙文一样要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，也就是要写清六要素。
但消息与记叙文也有很大区别。
①记叙文要求写得生动，可采用细节描写、景物烘托等写法；而消息只需用简洁的文字把事件概述清楚就行了。
②记叙文可记叙任何时段的事，但消息却有严格的时间限制，只能写新近发生的事。
（二）思路点拨要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。
大学新闻采访与写作教案
教学目标：1. 让学生了解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生具备新闻敏感性和新闻素养，提高学生的采访与写作能力。
3. 使学生能够运用所学知识进行实际操作，撰写高质量的新闻稿件。
教学对象：大学新闻专业学生教学时间：2课时教学内容：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍新闻采访与写作的重要性，以及本课程的学习目标和要求。
2. 提问：什么是新闻？新闻有哪些特点？3. 学生分享自己对新闻的理解。
二、新闻采访与写作的基本概念（20分钟）1. 介绍新闻采访的定义、目的和意义。
2. 介绍新闻写作的定义、原则和技巧。
3. 强调新闻采访与写作的客观性、真实性、时效性和准确性。
三、新闻采访的基本方法（30分钟）1. 讲解采访前的准备工作，包括：了解采访对象、确定采访目的、准备采访提纲等。
2. 介绍现场采访的方法，如：提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
3. 讲解采访后的整理工作，如：整理采访资料、撰写采访记录等。
四、新闻写作的基本技巧（30分钟）1. 介绍新闻稿的基本结构，包括：标题、导语、主体、背景、结语等。
2. 讲解新闻稿的写作技巧，如：简洁明了、客观公正、生动形象等。
3. 举例说明新闻稿的写作方法，让学生学会如何撰写新闻稿件。
五、实践操作（20分钟）1. 教师提供新闻采访与写作的案例，让学生进行讨论和分析。
2. 学生分组进行模拟采访，并撰写新闻稿件。
3. 教师点评学生的采访与写作成果。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 实践操作：评估学生在模拟采访和撰写新闻稿件过程中的表现。
3. 新闻稿件质量：评价学生撰写的新闻稿件是否符合新闻写作的基本原则和技巧。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行辅导和指导。
3. 结合实际案例，提高学生的新闻采访与写作能力。
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新闻采访与写作教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《电视新闻采访与写作》（总学时数：32学时）教案
版本：V1.0
第1章绪论（4学时）
新课内容：
熟悉新闻的各种定义
掌握新闻的分类
掌握新闻采访的定义和性质
教学重点
新闻的定义、种类和新闻价值。
解决措施
讲述、讨论相结合
教学难点
新闻采访的定义、种类和新闻源。
第2章新闻采访
新课内容：
1、了解采访准备的重要性
2、掌握采访的各种准备工作
3、掌握采访计划的制定
教学重点
如何提出采访要求、制定具体采访计划
解决措施
讲述、讨论相结合。