第四板块 第二章 第1讲 一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
第9课 木兰诗 第1课时(红装英雄气,涵泳家国情)大单元整体教学设计
第二单元坚定爱国信念，厚植家国情怀大单元整体教学设计【课程标准】《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受”。
在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生能够通过概括方式，表达对作品的理解，“从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”，“分析作品表现手法的作用”。
综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品时，应关注主要内容、关键词句、表达方式三个方面的内容，从而感悟人物精神。
【学情研判】1.诊断测试请从所学过的表现家国情怀的文学作品中选取一篇，为同学讲解文章内容、关键词句、表达方式。
2.数据分析（测试样本为两个教学班，共计100位学生）（1）主要内容：90%的学生基本能够完整地讲解作品内容。
（2）关键词句：75%的学生所讲作品缺少重点字词、文段的解读和品析，缺少对作品独特言语形式的细致分析。
（3）表达方式：85%的学生对所讲的内容仅仅停留在内容层面，无法分析作品中体现的情感，不理解作品是如何进行抒情的。
3.前测分析根据前测试题完成情况的统计，可以发现学生有一定的家国情怀类作品的阅读积累，但在深入细致的分析上有所欠缺，缺乏对抒情方式的关注。
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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[针对训练] 2．阅读下面的材料，运用多向辐射法确定文章立意，然后各 拟写一个记叙文题目和议论文题目。 《相声百年经典》一书中，作者记述了著名相声大师侯 宝林先生的一段往事。在排演相声《关公战秦琼》时，他特 地去请教了京剧表演艺术家这样一个细节问题： 关公那个代 表性的亮相姿势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右 手捋髯、 左手背在身后？对大师的这种做法， 人们无不称叹， 你又有何感受？
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高考要善于选择最佳文体。
一要看题目或材料适合哪种文体。 二要看自己最擅长哪种文体。擅长叙述故事的考生可以写记叙文，擅长理性分析 的考生可以写议论文。 三要考虑自己是否有与该文体相对应的足够的材料。 如写议论文，要有相关的理论论据和事实论据； 写记叙文，要有相关的生活故事； 写散文，要感情细腻，有丰富的语言积累； 写杂文，要有“嬉笑怒骂皆成文章”的幽默。 四要考虑用该文体写作能否写出新意。你如果有深厚的文学功底，就可以选择一 些比较新颖的文体(比如小小说、寓言、童话、小品等)。考生一旦选定某种文体，所 写的文章就一定要符合该文体的基本特征。
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第1讲
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1.题目要彰显文体特征 文之有题，正如人之有目，眉目最能传精神，在题目 上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论文，须拟写 直接表明观点的论点式的题目，以彰显文体。如果是记叙 文，则可以以人、事、物、情为题。
高考作文：一曲菱歌敌万金_2150字
一曲菱歌敌万金_2150字今年我省高考作文题是新材料作文，它给考生提供了广阔的写作空间，在考场有限的写作时间内，许多考生能准确理解原材料所蕴含的深意，多方位、多角度地倾吐自己内心的真实感受，生动表现了当代青年的多姿多彩的生活画面。
唐代诗人张籍称赞应试学子朱庆余的诗文为“一曲菱歌敌万金”，我用这一句来赞美呈现在我案前的十多篇高考优秀作文，应该不是溢美之词，因为他们是在不足60分钟的时间里通过审题、立意、选材、运笔，一气呵成的！这些优秀作文具有以下几个特色：文化底蕴，积淀丰厚“思接千载，视通万里”是许多优秀作文的共同特点。
一个擅长写作的青年，必须将学过的名诗名句、名人轶事，十分自然巧妙地镶嵌在*中，以彰显*的文化底蕴，以展示自己的文学素养。
《渠清如许》的作者在他的这篇*中引述了画家黄永玉与作家沈从文关于“要从容”的往事，多处引用了庄子、孔子、老子、杜甫关于抒写平淡如水生活情趣的名句，概述伯牙子期的感人事例，深刻阐明了如水静默是对生活最高的敬意。
《人生三境》这篇*，作者以“少年不识愁滋味”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”来表现少年人钟爱“甜”的特点；以“悟已往之不谏，知来者之可追”来表现中年人喜欢“苦甜参半”的特点，以“宠辱不惊”“花开花谢”来表现老年人生活乐于闲适清淡的特点。
此外，《缤纷成就和谐》的作者以简洁的语言概述了《红楼梦》中主要人物个性化的语言，以展示缤纷多彩的生活现实。
最令人拍案叫绝的是作者还抒写了“鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空”，这些优美的短语中的修饰语全出自中学教材中的古诗文。
《品江南》中的“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”“斜阳草树，寻常巷陌”；《清欢》中苏轼的“人生有味是清欢”；《女孩的成长滋味多》中的“吾家有女初长成”……高考优秀作文或引述或点化的名言名句、名人轶事俯拾皆是，真可谓淋漓酣畅、自然贴切、兴意盎然，最后达到了至情生辉的效果。
言近旨远，亦庄亦谐雄浑大气的*可以感染人，激励人；绚丽多彩的文句可以陶醉人，愉悦人；而言近旨远，幽默调侃，朴素平实的*，同样给人回味无穷、工巧自然的感受。
1曲菱歌敌万金(老师中心稿).doc
会贤达，对考生的应试作文，如何博取阅卷老师的青睐，获得一个高分甚至满分，出谋划策、支招点拨的文章数不胜数，让考生眼花缭乱、目不暇结。
而博取阅卷老师的青睐，取得他们的赏识，拿一个高分以至满分，所有的考生莫不有这种心愿、莫不有这种期望。
那么，考生到底应该如何应对考高作文呢？我们且看唐代诗人朱庆馀写的名诗《闺意》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？乍读此诗，让人觉得真是一首描写洞房生活的艳情之作。
但读《闺意》另题《近试上张水部》，让人方恍然大悟。
原来朱庆馀，一个应试的举子，以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文，以“夫婿”比当时颇有诗名的水部员外郎张籍。
张籍，字文昌，原籍吴郡（郡治今江苏苏州）人，少时侨寓和州乌江（今安徽和县乌江镇），贞元十五年登进士第，授太常寺太祝。
久之，迁秘书郎。
韩愈荐为国子博士。
历水部员外郎、国子司业等职，故世称张水部或张司业。
在唐代，科举考试也是需要走门子、托关系，进行感情投资，提前检验自己的诗文是否符合潮流，是否符合主考官的审美情趣的。
于是，大家便把自己的诗文投给那些名人名士，听取其评价，接受其忠告，以决定自己的取舍与去从。
而这就是“温卷”，即在考试之前先把自己的诗文送给某位名人，如果得到他的赏识，他就可以为你广为宣传，提高你的知名度。
而到科举考试之时，中第的希望就会大许多。
而朱庆馀的《近试上张水部》即是巧妙地表达了一个应试举子，在面临关系到自己仕途命运的考试，探问张水部对自己诗作的态度、评价。
而张籍亦很幽默，当即赋一同样“明艳”之诗《酬朱庆馀》：越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未是人间贵，一曲菱歌抵万金。
张水部在诗中以“越女”比籍贯为越州（今浙江绍兴）的朱庆馀，以这位出自镜湖（今浙江镜湖）湖心的“美女”的歌喉抵得万金，夸赞了朱庆馀的诗文漂亮，以此打消了他“入时无？”的顾虑。
无独有偶。
唐代大诗人白居易在求取功名的过程中，亦有相似的经历。
齐纨未是人间贵
齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金——颁奖词写作案例颁奖词作为实用类文体的一种，在各种大大小小的颁奖典礼上都会用到，以更好地让人们了解其事迹，传播其精神，增加其影响，践行其追求。
既然颁奖词在当今社会有着如此重要的作用，那么让学生了解颁奖词，学会颁奖词写作就非常有必要了。
“齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。
”颁奖词言简意赅，拟写颁奖词，既能锻炼学生的归纳概况能力，还能提高学生的语言运用能力，一举两得。
于是就有了这节颁奖词写作指导课。
一、了解颁奖词的特点1、情感性。
饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
2、深刻性。
对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。
3、简洁性。
颁奖词非常精练简洁，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。
4、针对性。
写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。
二、明确颁奖词的写法1、大笔写意，点明人物的事迹。
从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。
2、纵深开掘，彰显人物的精神。
对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。
通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。
因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。
要体现一定的哲理意味。
3、综合表达，事、理、情有机融合。
颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。
这三种表达方式要求综合运用，将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。
4、言简意丰，自然流畅音韵美。
颁奖词一般很简短。
这就要求语言高度浓缩，言简意赅。
这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，生动形象。
同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。
（以上两个环节主要是让学生了解颁奖词的基本知识，对其有个理性的认识，为下边颁奖词的赏析和写作铺路搭桥，打下良好的基础。
柳永《雨霖铃》说课稿（精选3篇）
柳永《雨霖铃》说课稿（精选3篇）柳永《雨霖铃》说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的柳永《雨霖铃》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
柳永《雨霖铃》说课稿1大家好。
今天我说课的题目是《雨霖铃》，现在我从以下八个环节来说说这首词的教学设计和教学理念。
一、教材分析《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。
这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，令人叹为观止。
这首词，具有较高的鉴赏价值。
有助于提高学生古典诗词的鉴赏能力。
二、学情分析作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
三、学习目标1、知识和技能，感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁。
2、过程和方法，通过朗读、意象来掌握写景抒情、情景交融的写法。
3、情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。
四、学习重点和难点感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁；领会全词情景交融的写法。
五、说教法与学法新课程要求以学生为主体，教师为主导①诵读讨论法②提问点拨法③自主探究法六、教学过程设计（一）导入课文，营造氛围。
播放《送别》歌曲，将学生带到一种悲凉的氛围之中。
我设计的导入语：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。
自古以来，分别都是痛苦的，今天，我们就一起来欣赏宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的？（二）读听结合，整体感知让学生反复诵读课文，然后听配乐示范朗诵，再让学生尝试配乐朗读。
在读和听的过程当中，我会给学生设置如下问题：找出所描写的景物及分析这些景物有何特点？（让学生带着问题去读去听）古人云“书读百遍，其义自见”可见，诵读在整个语文教学中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激发学生的朗读兴趣。
杨炯《从军行》教案范例及鉴赏
杨炯《从军行》教案及鉴赏杨炯《从军行》教案范例及鉴赏杨炯《从军行》教案范例及鉴赏杨炯《从军行》诗歌鉴赏从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。
仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。
前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。
诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。
一个“照”字渲染了紧张气氛。
“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。
一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。
首二句交待了整个事件展开的背景。
第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。
“牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。
“凤阙”是皇宫的代称。
这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。
第四句“铁骑绕龙城”，显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。
“铁骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。
一个“绕”字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。
五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是通过景物描写进行烘托。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。
两句诗，有声有色，各臻其妙。
诗人别具机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
诗的最后两句：“宁为百夫长，胜作一书生。
”直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。
艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。
高考语文一轮复习专题20一曲菱歌抵万金
专题二十一曲菱歌抵万金——选择合适的文体即时练(计时： 45 分钟满分：60分)频考点 106记叙文专练1． (2015 河·南省中原名校期中考试 )阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它。
夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。
”鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。
”夜莺临死前说。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
构思：__________________________________________________答案①立足当下，抓住现实，现实才具有更大的价值。
②要目光远大，突破自我。
③既要立足现实又要胸怀大志。
2． (2015 ·南省长沙市长郡中学第三次月考湖)阅读下面的两则材料，选择角度，自拟文题，写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。
(1)冯梦龙《古今谭概》载：东坡、苏小妹与佛印在一起游玩，东坡嘲笑佛印说：“我看你像牛粪。
”佛印当即回应：“我看你像一尊佛。
”东坡一时语塞，苏小妹在一旁会心微笑。
(2)一个年轻人疲惫地向一个老者打听：“前边那个村庄的人怎样？”老者说：“你来时的那个村庄人怎样。
”年轻人说：“啊，那里充满嫉妒、仇恨和邪恶。
”老者说：“前边的村庄也是如此。
”年轻人眼里流露着望。
不久又有一年人向老者打听：“ ，前那个村庄的人怎？”老者：“你的那个村庄怎？”年人：“ 情开朗大方！”老者：“前村庄也一啊！”年人情洋溢地向前走去⋯⋯构思：__________________________________________________答案两个材料都用了一正一反比手法，主体内容互充，相得益彰，激活学生思，拓展想与想象空很有裨益。
高级中学高中语文第三单元散文第10课菱角的喜剧课件粤教版必修2
像这样的历史逸事，今天我们追想起来仍是很感动的。在 一个音乐大厅里面，美妙的乐音四溢，所有的人都沉浸在甜蜜 的艺术欣赏中，然而那个以全部生命活力舞动着他的仙笛般的 指挥棒的音乐家，自己却一点声音也没有听到。
第三单元 散文(2)
第 10 课 菱角的喜剧
◎诗海拾贝 酬朱庆馀 张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。
【赏析】 唐朝考生朱庆馀听说诗人张籍乐于提拔后进， 奖掖后学，在临考前将自己的一些文章托人呈给张籍，希望得 到他的指教。同文章一起，朱庆馀还写给张籍一首题为《近试 上张水部》的诗：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢 低声问夫婿，画眉深浅入时无？”在这首诗中，朱庆馀借“新 娘拂晓早起，精心梳妆打扮，然后羞怯地问夫婿”这件事，含 蓄地询问张籍，您看我的文章怎么样？张籍看过朱庆馀的文章 和诗后，回赠了这首诗。诗的前两句，是说朱庆馀德才兼备，
1．文中列举了哪些生活事例？请概括指出。 [我的理解] 小时候只见到两个角的菱角，后来才发现有多个 角的菱角；乌云密布、狂风大作之时，一农民一反众议，正确 判断出无雨。
2．文中为什么列举这些生活例子？ [我的理解] 目的是引出所论证的道理。
3．文脉图示
提出和分析问题童 在 在翻 得年 广 重阅 出知的 西 庆书 结道物概 看 看本 论嘉之念 到 到知 ：兴间： ： ：道 复的菱 三 四： 杂菱角 个 个菱 性角有 角 角角 、没两 的 的的 多有个 菱 菱有 样角角 角 角关 性知 贯识 穿于，一后切来事
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸 福，恐怕又是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的， 这就是：不被缺陷和困难吓倒的那种劳动创造的快乐！
部编版八年级上册语文《雁门太守行》PPT优秀课件说课
抵达。 河名,发源于河北易县。
半卷红旗临 易水，霜重鼓寒 声不起。
天寒霜降,战 形容鼓声低 鼓声沉闷而 沉;不高扬。 不响亮。
【诗意】寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。 凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
雁门太守行
—李贺
雁门太守行
课
李贺
文
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
赏
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
析
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
贰
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
课
前
元和二年深秋的一天，17岁的李贺小青年李贺带
导
着他的诗稿去拜见韩愈。当时，正值酷暑，韩愈
读
倦极思睡，衣带已解，闻报后本想推辞不见。可
“易水”既表明交战的地点，又引用典故，“风 萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，显示出将要有 一场悲壮的生死战。
4.尾联使用了什么典故？其作用是什么？
黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的， 传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金 招揽天下贤士。
尾联：引用典故，写将士们为报君主的知遇 之恩，誓死决战，突显了将士们誓死报国的忠诚 和慷慨赴难的精神，点明主旨。
“压”“摧”两个动词，把敌军人马众多， 来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处 境艰难、我方城池摇摇欲坠等等，淋漓尽致地揭 示出来。写城内的守军，借日 光金光来显示守军的威严和高 昂士气。未及开战，便觉杀气 腾腾，奇妙无比。
2.赏析颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”
颔联：叙事写景，从听觉和视觉描写，极力 渲染战场的惨烈气氛，表现战争的激烈残酷。 “角声满天”写出战斗的激烈；“满”勾画出战 争的规模之大；“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛； “夜”点明交战时间之长。
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第1讲
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参考答案：(1) (角度一)抓住“细节”二字，可以得出“细节决定 成败”的哲理。 (角度二)抓住“请教”二字，可以得出“要虚心求教”的观点。 (角度三)体味侯宝林先生探究问题的特点，得出“要有认真的态 度，要学会做人，要学会做事”的作文立意。 (2) (记叙文题目)举手投足之间 (议论文题目)用细节绽放美丽
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(2)含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现 出来，留下回味余地。如“生如夏花”“美丽的谜 底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红”。 (3)古典美。恰到好处的引用经典，或对其进行恰如 其分的改造，表意精当，含义深远，给人一种庄重深邃之 感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南山花香， 汨罗水甜”。
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好的议论文题目应体现以下两种美学特征： (1)力度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓 住要害，达到一种无可辩驳的力度。如“美哉，我的大好河 山”“永远的苏武”“智慧无限，双赢无边”。 (2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象， 必须避免平实和抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见 的题目以及抽象的题目，要尽量运用修辞，化用古诗词或歌词，运 用数字、公式、定理等拟题，给它们披上形象的外衣，使人一见而 生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风 帆》，《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自 卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。
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2．题目要彰显美学特征 考生要在拟题上展现其才智，使其“眉清目秀”，为文 章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。 好的记叙文题目应体现以下三种美学特征： (1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感， 如“奔腾的海洋”“坐看流星划时空”“掀起你的盖头 来”。“找回失落的家园”。
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质量铸就品牌 品质赢得未来
第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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(1)多向辐射法立意：__________________________________ ______________________________________________________ (2)记叙文题目：____________________________________ 议论文题目：_______________________________________
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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参考答案：(1) 议论文 理由：题目就是论点，明确了相信自己的重要性。 (2) 议论文 理由：运用比喻手法明确了“微笑”的作用这一观点。 (3) 记叙文 理由：巧妙运用比喻，具有抒情意味。 (4) 记叙文 理由：题目显示了文章的线索。
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
高考要求“文体自选”并非不讲文体。许多人认为，考试作文 要求“文体自选” ，就不用在文体训练上下功夫了，其实，这是一 种错误的认识。因为，一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能 掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，如果听任学生 选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。 高考作 文文体想出彩，一味追求标新立异可能会适得其反。每年高考，总 有部分考生为了求新求变，运用诸如开处方、独幕剧、话外音等文 体，乍看别出心裁，但由于运用不恰当，效果并不见好。
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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(1)对上面这则材料自选角度立意：_____________________ ___________________________________________________ (2)如果写成记叙文， 请写一个文体特征鲜明的记叙文。 开头 和结尾，每一部分不超过 80 字。 开头：__________________________________________ _________________________________________________ 结尾：___________________________________________ _________________________________________________
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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(3)如果写成议论文，请写出开头和结尾，中间用三个并列式 分论点充当行文标志。 开头：____________________________________________ __________________________________________________ 结尾：___________________________________________ __________________________________________________ 三个分论点：_______________________________________ ___________________________________________________
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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参考答案：(1) 整体把握其思想态度，特别要抓住“远方、梦想、 归宿、放飞心灵”等关键词语，可以立意：①为理想而奋斗，永不 言弃。②摒弃一切世俗杂念，淡泊名利，让心灵永远恬淡宁静。 ③为了实现自己的人生目标，敢于冲破一切传统观念，放飞心灵， 开拓创新，铸就人生新辉煌…… (2) (示例)(开头)月华如水，微风拂面。灰发中夹杂几根银丝的我 轻倚栏杆，回忆的湖面泛起层层涟漪。 (结尾 )月华隐退，旭日东升，微风拂面，翘首东方。远处人生的 园林，沉甸甸的苹果挂在枝头，将又是一串串更加红艳艳的惊喜。
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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[针对训练] 3．阅读下面的材料，按要求做题。 人们总想到远方去旅行，远方似乎有身边找不到的 东西，不仅仅是自然风光、人文胜地„„更多的是一种 梦想，一种精神归宿，一种灵魂里涌动的向往。生活中 近的是现实，远的才是诗。所以远方总像一簇圣火，在 人们心中燃烧。于是，我们总是期盼远方，充满放飞心 灵的渴望。
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第四板块
考前作文复习方案
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第二章
作文出彩——文章“化化妆”, 提升作文档
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第二章
作文出彩——文章“化化妆”，提升作文档
经过一轮复习，我们发现大部分考生作文的整体水准已 定，所以二轮复习需要做的就是局部“化化妆”，来提升作 文的档次。根据作文评分等级及教学实际，在这一章中，我 们将从 “ 文体特征鲜明 ”“ 内容充实与中心突出 ”“ 感情 真挚”“语言的个性与有文采”等方面为作文“化化妆”， 来提升作文的分数档。
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第1讲
一曲菱歌敌万金——文体特征鲜明
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[针对训练] 1．请判断下面的题目，各适合什么文体，并阐述理由。 (1)相信自己就等于有了一个上帝 适合文体：_________________________________________ 理由：_____________________________________________ (2)微笑，是一把神奇的钥匙 适合文体：_______________________________________ 理由：____________________________________________