六城西小学2013年春学期末质量分析表
2012-2013六语上期末质量检测分析表(1)
学生学习中暴露和存在问题
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不审题，认真书写习惯不够。
2.语文课程资源整合开发还需要科学有效。提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
5
6.9﹪
6.2
71
57
80.4﹪
10
14﹪
4
5.6﹪
6.3
74
57
77﹪
13
17.6﹪
4
5.4﹪
6.4
74
69
93.2﹪
5
6.8﹪
6.5
76
68
89．5﹪
7
9.2﹪
1
1.3﹪
合计
检测基本情况分析
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念从基础、阅读、作文等方面考察学生的双基、理解、分析问题、解决问题的能力。试卷总体上把握了教材内容的重难点，做到了题型多样、知识覆盖面广，体现了语文课程的普及性、基础性和发展性。整个卷面从字、词、句、段、篇等方面考核了学生的基础知识和基本能力，使学生在解决问题中进一步加强基础知识的掌握和基本能力的运用。
3.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导
教学整改措施与对策
1.要继续重视识字和积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废。特别要重视学生遣词造句能力培养。
2013年春季期六年级语文下册期末质量检测质量分析
2013年春季期六年级语文下册期末质量检测质量分析彩旺小学一、基本情况分析在这次检测中，共有25人参加考试，参考率为100%。
总分为1602分，平均分为64.08分。
其中，优秀人数为10人，比值为0.8；良好人数为3人，比值为0.18；及格人数为3人，比值0.12；不及格人数为9人，比值0.072。
积分为1.172。
二、卷面答卷情况分析本次六年级语文期末文化科学素质检测共有三大题。
第一大题是“积累与运用”。
（共45分）包括有10小题。
1、看拼音，写词语。
（8分）本题检测学生对要求会写的生字掌握情况如何。
2、用勾选择带点字的正确读音。
（4分）这一题考查学生对多音字的掌握情况。
这题出得好。
3、比一比，再组成词语（5分）考查学生对所学形近字的掌握情况。
4、选词填空（5分）这一题考查学生对近义词的辨析能力。
5、按要求写句子。
（4分）第（1）题是改成拟人句。
第（2）题是缩写句子。
把句子缩写成最简短的句子。
6、写出诗句的意思，并写出诗句赞颂的精神。
（3分）7、下列选项中没有错别字的一组是（）。
（3分）这一题考查学生对生字的掌握情况。
8、找出下列句子中的毛病并改正过来。
（3分）9、按课文原文或按要求填空。
（6分）这题考查学生的朗读和背诵课文的情况。
10、我们都爱看电影、电视。
请你从看过的电影或电视中选一部印象最深的推荐给大家。
要讲清影视作品的名称，主要讲的是谁，讲的是什么事等等。
把你想说的写下来。
（4分）第二大题是阅读题。
通过阅读课文中的精彩句段和课外的优美文章，完成问题。
（共25分）考查学生在阅读的同时理解句子意思，弄懂文章内容，感受语言的生动，并能独立的阅读，主动、积极的思考，完成此题的作答。
这题失分非常严重。
特别是课外阅读部分：出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，而差的学生却做得一团糟或者根本不做，产生这种情况可能是对内容的不理解，基础差。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
本次试卷的阅读题难度较大，如果平时不注意积累，是无法全部答对的，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽然，反映出了农村的学生阅读量小，知识面狭窄，理解能力较差等一些问题。
2012--2013学年度第二学期期末质量分析doc
小学2012—2013学年度第二学期期末质量分析为了发现学校“教”与“学”方面存在的问题，提出改进教学的意见和建议；为了有效指导教学工作、切实提高教学质量，全面掌握学校教风、学风和教学质量的现状，通过对本次全校试卷的定量统计与定性分析，特此作一次全校期末质量检测结果分析报告。
一、基本情况我校现有6个教学班、学生87名。
其中，一年级10名；二年级7名；三年级14名；四年级16名；五年级23名；六年级17名。
学生均来自于老庄村、翟湾村、孟湾村和尚堡村。
教师9名.二、所做的工作及取得的成绩(一)所做的工作1、英语教学（1）注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（2）突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（3）渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
2、语文教学为提高我校语文教育教学成绩，主要做到了以下几点工作：（1）大胆尝试运用新课堂教学模式上课按照乡学区的安排，我校要求教师认真做到了课前扎实备好导学案、虚心学习新教法，课堂上实践了“新课堂”教学模式,感觉效果较好，促进了教师的教学积极性，增强了学生学习的兴趣和热情。
（2）严抓拼音、字词和阅读教学拼音教学也就是识字教学，平时，既注重拼音识字教学，也重视字词和阅读写作，这几方面从不放松，环环相扣，并且及时检查、及时解决问题，想方设法提高学生的阅读能力和写作能力。
3、数学教学（1）借鉴“新课堂教学教法”，积极打造高效课堂平时的教学中，我们要求教师严格按照新课堂教学模式大胆尝试运用新教学模式经验教学，深刻理解“兵”教“兵”的教学理念、大力开发学生的思维潜力，充分体现学生的主体作用，从而提高数学教学效率。
2013学年第一学期小学期末考试质量分析表(一年级语文)[1]
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2013学年第一学期小学期末考试一年级语文科质量分析表一、基本情况注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。
二、考试成绩抽样统计三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。
抽样要求好、中、差各占1/3。
不足60人的，全样统计。
2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析) 第一部分：基础。
第1、2题：抄写汉字和拼音。
大部分学生书写比较规范，此题得分率高。
第3题：把图画与对应的音节连起来。
总的来看还不错，但有个别差生对拼音掌握得不牢，少数学生失分，要加强这部分学生对拼音知识的训练。
第4题：给下面的字选择正确的读音，用线连起来。
这道题是形近拼音，考学生拼读准不准确，细不细心。
也考学生识字掌握得好不好，部分差生对拼音和生字掌握不够牢固。
第5题：看图认字，把图画和对应的字连一连。
图画是平时比较熟悉的事物，字也比较常见。
故得分率较高。
第6、7题：连字成词和连词成短语。
题中的字词都比较常见，但由于部分学生对生字词掌握不够好，做题时比较粗心，故有部分中差生也失分。
第8题：把相应的序号填在括号里，此题是填写量词，部分中差生对量词掌握不够好。
第9题：读拼音写汉字，此题优秀生做得好，部分差生对拼音掌握不够好。
第10、11题：补充句子和学写句子。
此题失分比较多，原因是一年级学生会写的字有限；部分中下生对拼音和写字都掌握不好，写句子也就比较困难。
第二部分：积累。
第1题是考古诗《静夜思》的知识，个别差生对“举头”和“低头”两个词区分不清楚。
第2题是课文《四季》节选，也是个别差生对课文内容掌握不够牢固。
第三部分：课内阅读《阳光》节选，完成练习。
阅读是考查学生的阅读能力，由于部分学生的不细心和平时阅读不够，也出现了失分现象。
要加强学生的阅读，培养学生的阅读能力。
四、对加强和改进今后教学工作的建议1．要继续重视、识字和积累知识的训练。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
小学期末考试质量分析表
1、在今后的教学中狠抓基础知识基本技能的训练，加强对重点课文重点段落的读背，强化对词语理解和记忆的练习。
2、针对阅读理解能力的薄弱，在今后的课堂教学中，注重课文内容的分析与理解的指导与训练。并增加课内外阅读理解的训练的量。
3、习作是语文综合素养的体现。语文的四要素：字、词、句、段，最终都体现在“章的蚕茧。今后，加强学生的课外阅读的指导，要求并督促学生写读书笔记和读后感。以提高习作的水平。
小学期末考试质量分析表
学校
屯村实小
年级
班级
六（1）
学科
语文
考试人数
44
优秀率
84.09
合格率
97.73
具体分析
主要成绩
卷面分失分比较少，看拼音写词语扣分的同学也较少。根据课文内容填空完成得较好。课内阅读正确率较高。17个同学表达（作文）优秀。基础部分内容总体完成得比较好。
存在问题
课外阅读失分较多。最少的同学扣0.5分，大部分同学都要扣3、4分。课外阅读考察学生综合理解能力，从失分情况看，学生的理解力普遍薄弱。在表达上，一些同学们不能做到文从字顺，个别同学审题没能过关。部分同学事例不够具体，有些同学没有根据要求写出感受。
填表人朱兴根日期2013-1-30
2013年春六年级年级语文科期末考试质量分析
2012~2013学年度下学期期中检测质量分析表(可复制)
学校(乡镇)：横州镇城东学校年级：六年级____学科：语文________填报日期：2013年4月29日
人数
213
平均分
85.76
尖子率
49.76%
优秀率
80.28%
Байду номын сангаас及格率
94.36%
学困生率
0.46
学生考得较好
的题目
一、积累运用
1、看拼音，写词语。2、选词填空。3、把词语补充完整5、改写句子的（1）（2）（3）、6、日积月累
（一）1、选拼音有一小部分同学漏题。
（二）1、选拼音也有漏题现象，还有一些不是划横线，而是打钩。
2、“真正的生命”指的是（），孩子们回答的不够完整，具体。
三、作文
学生
掌握
得不
够好
的知
识点
及原
因分
析
仿写排比句，在句式上看是排比句了，但这三个放在一起的句子，有些不是很恰当。也就是说严谨性不够。比如有同学写“春天去了，有再来的时候；叶子掉了，有再长的时候；成绩下降了，有再升起来的时候。”一二分句仿的还不错，但第三分句，就明显的跟前边两句不搭调。或者是主题不明确。
其他的就是因为过于粗心了。
本次作文，由于部分学生没有审题的习惯，总以为写什么都可以，所以好些同学离题了。
对试
题的
评价
意见
本次段考考试范围为六年级语文下册（1—4单元）的课文内容。试卷的命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，较好地渗透新课程理念，并且注重题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章、习作等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。
小学春季学期期末考试质量分析
三一文库（）/学校用文/试题资料〔小学春季学期期末考试质量分析〕小学春季学期期末考试质量分析一数据统计（见附表）二、数据分析从学校期末检测统计表中可以看出：综合得分第一名的有：语文：xx；数学：xx；英语：三（1）与三（4）综合得分相差9分，四（1）与四（3）综合得分相差20分（科学、品社大多由一人任教没可比性）.学校同年级同学科相比与均分第一名相差5分及以上的班级有：语文：一（4）班、二（3）班、三（1）班、六（2）六（3）班；数学：三（1）班三（3）班、、四（2）班、五（1）班、五（2）班、五（4）班。
三、成因分析客观：1、留守学生多，农村学生多，家庭教育和家庭辅导难跟上。
2.、教师所接的班级学生基础差。
3、班级特差生过多。
4、教学时间不足。
主观：一、教学管理1、过程管理不严格。
会上说的多，会后落实的少，工作布置后缺乏监管，缺乏指导，对常规教学检查中存在的问题，缺乏跟踪，缺乏反馈。
2、目标管理不落实。
教师干好干坏一个样，对教师工作中存在的问题，不能理直气壮的指出和批评，常常是怨机制、怨体制，对教师工作业绩，考核不严，奖惩不明。
3、缺乏教学管理艺术。
教学管理终归是人的管理，要求做到宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。
我们在教学管理中，宏观指导不足，中观控制不力，微观激励欠佳，没有充分调动教师的工作积极性，没有充分挖掘教师工作潜能，缺乏和教师间沟通与交流，不能用欣赏的目光对待每一位教师。
二、教学常规(一)课堂教学。
教师个人素质有待提高：有板书不规范的，有普通话不标准的，有词语意思不理解，会错意用错词的，有对教材的编写意图不理解的，还有出现知识性错误的。
教师教学水平有待提高：不要说三维目标，有重点找不着的，有难点一晃而过，忽悠人的，有信口开河，不懂规矩，随心所欲的，常规课中有，教研活动课中也有。
教师教学效果有待提高：有放任自流，谁心所欲，课堂混乱的，有课堂气氛低沉，没有生气的，有核心目标不明确，达不达标无所谓的，还有情感目标淡化，无视教材编排意图的，青年教师中有，老教师中也有。
质量分析2013年12月
2012——2013学年度下学期小学期末考试质量分析根据学校工作安排，2013年12月末，学校对小学1——6年级的各学科进行了质量检测。
为了及时了解、反馈此项工作情况，总结经验，查找不足，更好的改进教学工作，下面就此项工作作简要分析。
一、统计分析表格（一）、与上年度同一年段对比：一年级语文平均分都是84分，及格率、优秀率均有所下降，及格率下降4个百分点，优秀率下降10个百分点。
数学平均分、及格率均高于上一年度，平均分高出7分，及格率高出27个百分点，而优秀率降低22个百分点，从统计数据看，一年级两科总成绩高于上一年度，但优秀学生，高分生少于上一年度。
教师要在培养高分生，提高低分生上下功夫。
二年级语文平均分低于上一年度，数学平均分与上一年度持平均为86分，两科的及格率、优秀率与上年度比，差距较大，本学年语文两率分别为85、54，数学是85、50.上年度语文两率100、90，数学100、80，由此看出，二年级低分生过多，优秀生较少。
三年级语文总分与上年度持平，数学平均分高于上年度3分，及格率高出7个百分点，优秀率降低21个百分点，英语学科平均分、及格率与上年度持平，优秀率降低了21个百分点，品德与社会学科各项都高于上年度，总分高出21分。
科学学科各项均低于上年度，平均分降低12分，及格率下降12个百分点，优秀率下降幅度最大，上年度为67%，本年度仅为11%。
五年级各科各项都低于上年度，总分分别低于上年度：语文37分，数学29分，外语114分，品德35分，科学96分。
上年度五年级即本年度六年级，在本次全旗统考中取得了总评第三的好成绩。
（二）、同一年段各校点对比：一年级数学最高分91.6最低76.7，相差14.9分。
语文最高89.7最低76相差13.7分。
二年级数学最高86.6最低62.4相差25分，语文（汉授）最高87.12最低65相差22分。
三年级数学最高82最低78相差4分，语文最高85最低77相差8分，英语最高89最低81相差8分，科学最高78最低61相差17，品德最高90最低84相差6分。
小学期末考核质量分析记录
小学期末考核质量分析记录一、前言为了全面了解我校小学期末考试的质量情况，进一步改进教学质量，提高学生综合素质，我们对本次期末考试进行了详细的质量分析。
现将分析结果记录如下。
二、质量分析1. 总体情况本次期末考试，我校小学共设有XX门课程，参与考试的学生人数为XX人。
各科目平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。
2. 科目分析（1）语文本次语文考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
在试卷分析中发现，学生在字词积累、阅读理解、作文等方面表现较好，但在古诗文背诵、文言文阅读等方面有待提高。
（2）数学本次数学考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
试卷分析显示，学生在基础计算、应用题等方面表现较好，但在空间想象、逻辑推理等方面存在一定难度。
（3）英语本次英语考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
从试卷分析来看，学生在单词拼写、口语交际等方面表现较好，但在语法、听力等方面有待提高。
3. 学生分析本次考试，我校小学学生整体表现良好，但存在一定差距。
在优秀学生中，学习成绩稳定，发展全面；中等学生有一定的提升空间，需加强辅导；后进生成绩较低，需关注个体差异，制定针对性的辅导计划。
三、改进措施根据本次期末考试质量分析，我们提出以下改进措施：1. 加强字词教学，提高学生的语文素养。
2. 注重数学思维训练，提高学生解决问题的能力。
3. 加强英语听、说、读、写全方位训练，提高学生的英语水平。
4. 关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高整体教学质量。
四、总结本次期末考试质量分析，为我们提供了我校小学教学现状的详细数据，有助于我们发现教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高教学质量。
我们将认真总结本次分析结果，努力提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
六年级下期末检测质量分析
2012~2013学年度下学期检测语文科班级质量检测情况分析表一、总体情况：成绩分布统计表（一）成绩分布统计表（二）二、成绩分析班级成绩统计表三、学生答题情况分析学生掌握得较好的知识点：1、积累与应用: 大部分学生掌握得比较好。
能准确地辨析同音字的区别，并改正过来；能准确地完成四字词语填空，并正确理解其意思，恰当运用其中的词语造句；能默写优秀古诗词，正确率高，懂得古文关键语句的释义；对于一篇文章，能正确提取其中的信息。
2、阅读理解方面：大部分学生能认真阅读全文再认真写题。
（1）全班学生都能较好地完成课内阅读。
大部分学生能正确归纳片段的主要内容；能按题目的要求理解有关句子，并比较完整地回答问题。
说明学生对课内的阅读理解到位，能体会作者的情感，对主题理解准确。
（2）课外阅读中能正确选择带点字的意思，准确、具体地解释词语，并按题目的要求比较完整地回答问题。
3、作文。
能根据题意完成习作，内容比较具体，感情比较真实，语句比较通顺。
学生掌握得不够好的知识点及原因：1、词语的积累还略显薄弱，错选成“增长能力”“增长智慧”“保护公共财物”“爱护公共环境”。
2、在课外阅读中，题目要求找出“‘我’的表现”，一部分学生没有往下找，只在第一段中找到一处。
一小部分学生答题组织语言不够通顺。
3、作文中一部分学生所举的事例没能不够生动，有的不审题选一件事情，他选多件事情，部分学生结尾不会点题，语句不够通顺，书写较乱。
4、一些学生粗心，题目上有的字，写下来也没写正确。
四、改进意见在今后的工作中，我们要从一下几方面加以改进：1、继续重视加强同学的书写训练。
2、教会学生审题，反复读，弄明白题意才回作答。
3、作文教学要教会学生审题，组织材料，突出中心，感情真挚、语言流畅，注意运用描写方法。
4、教育学生养成检查的习惯，不要写错别字。
五、对试题的评价优点：1、字词方面注重对基础知识的理解和运用，能较好的考核学生的基础是否扎实。
2、默写的内容全面，重视好词好句的积累。
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的评价
意见
对今后
教学工
作的改
进意见
注：ห้องสมุดไป่ตู้每年级每学科一份表；
②请于2013年11月8日前连同成绩统计表交到县教研室。
2013年秋季学期期中
小学教学质量检测质量分析表
学校名称：城西小学学科：语文填表日期：2013年11月8日
年
级
六
参考人数
126
平均分
及格率
优秀率
考得较
好题目
一、积累与运用：1、2、3、5、6、三、阅读题：（一）、三、习作
掌握得
较好的
知识点
1、汉语拼音掌握较好，会看拼音写出词语；形近字组词及四字词语书写、运用都能掌握。2、熟读古诗句和名言警句，能把其补充完整。3、熟读课文片段和短文内容，能结合所给课文片段和短文内容填空并且从中体会人物思想品质。4、会运用关联词语填空和造句。5、能按要求进行习作，没有离题现象
考得不
够好的
题目
一、积累与运用：1、4、二、阅读题：（二）2、6
掌握得
不够好
的知识
点及原
因分析
1、汉字书写马虎，如“勤勉”的“勤”、“朦胧”的“朦”学生少写笔画，“魁梧”写成“槐梧”，“巷”字里面不封口。2、根据句意用“然”字组词填空，个别学生不理解“居然”意思，出错较多。3、转述句的运用不太熟练。4、部分学生不会联系上下文理解“天经地义”和“荒无人烟”的意思，解释词语意思不够准确。5、回答问题，语言不够简洁。